NOMBRE DE LA SESIÓN “Adición y sustracción con centenas”
BIMESTRE
II
GRADO/SECCION
2° A , B ,C
Unidad N° : 03 Sesión N° : 06 Horas : 03
Aprendizajes esperados : Calculan sumas y restas sin canje con números hasta el 999. Competencias
Capacidades
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Indicadores _ Efectúan adiciones con centenas. _ Efectúan sustracciones con centenas sin canje
Matematiza situaciones.
ADICIONES CON CENTENAS Para desarrollar las operaciones de adición debes empezar por las unidades , después sumas las decenas y finalmente las centenas.
Desarrolla las siguientes adiciones
C
D
2
3
2
5
C
D
5
1
2
8
U
C
D
4
7
0
6
2
1
1
U
C
D
+
1
+
4 3
+
+
U +
U
6
4
1
1
5
6
+
C
D
U
3
8
5
5
1
4
C
D
8
2
3
1
7
3
+
U +
C
D
U
6
3
2
2
1
8
C
D
U
6
3
2
2
1
8
+
+
PRÁCTICA Desarrolla las siguientes adiciones
C
D
4
5
2
3
C
D
3
4
5
5
C
D
3
2
6
5
U
C
D
4
3
6
6
4
5
1
U
C
D
U
8
3
5
5
1
2
1
U
C
D
4
7
0
1
1
2
+
2
+
1
+
7 1
+
+
+
U +
+
U
D
U
2
6
3
2
2
2
5
U
C
D
U
5
0
5
4
2
3
C
D
U
3
2
4
2
2
4
D
U
5
2
4
1
7
C
D
1
2
5
5
3
2
C +
C
C
D
+
+
U
2
7
3
5
1
4
+
+
+
+
SUSTRACCIONES SIN CANJE Para efectuar las sustracciones sin canje debemos empezar por las unidades ,después por las decenas y finalmente con las centenas. Desarrolla las siguientes sustracciones :
C
D
U
C
D
U
4
5
+5
7
4
8
1
2
1
5
3
C
D
U
C
D
9
5
+4
4
7
6
6
2
1
1
5
2
C
D
U
C
D
4
7
5
1
3
2
5
4 +3
1
4
1
-
-
-
C
D
6
3
2
2
5
3
2
U
C
D
U
8
7
8
5
6
4
C
D
7
7
3
5
3
3
-
-
U
-
U
-
-
U
-
C
D
U
4
2
9
2
2
4
C
D
U
3
7
5
2
2
4
C
D
U
6
8
5
3
6
4
-
-
-
PRÁCTICA
DESARROLLA LAS SIGUIENTES SUSTRACCIONES
C
D
U
-
C
D
U
8
4
7 3
-
C
D
U
9
4
2
5
4
2
1
U
C
D
U
9
4
2
4
3
1
C
D
U
9
4
9
2
4
4
C
D
U
3
2
8
2
1
C
D
5
6
2 1
7
7 +9
2
2
3
2
5
C
D
U
C
D
U
5
5
+5
8
2
5
2
2
3
3
1
4
2
6
C
D
U
C
D
U
C
D
U
4
5
+4
8
4
6
6
3
2
1
2
1
2
3
2
5
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
SESIÓN N ° 07 ÁREA: Matemáticas NOMBRE DE LA SESIÓN “Aproximación a la centena”
BIMESTRE
II
GRADO/SECCION
2° A , B ,C
Unidad N° : 03 Sesión N° : 07 Horas : 03
Aprendizajes esperados : Calculan aproximando números a la centena. Competencias
Capacidades
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Indicadores
Matematiza situaciones.
_ Aproxima a la centena los números indicados.
*Se entregará carteles a los alumnos conteniendo los siguientes números:
148
559
212
820
Se trazará una recta numérica en la pizarra
100
305
200
300
400
500
600
700
800
900
Se pedirá a los niños que aproximen los números a la centena correspondiente 148 se aproxima a la centena mayor que es 200 305 se aproxima a la centena mayor que es 400 559 se aproxima a la centena mayor que es 600 212 se aproxima a la centena mayor que es 300 820 se aproxima a la centena mayor que es 900
Para aproximar los números a las centenas debemos tener en cuenta a qué centena más cercana o más próxima se encuentra el número dado.
Práctica 1- Colorea la centena aproximada de los siguientes números
400 124 4
200
600
346
200
400
765
500
900 500
800
2- Escribe la centena aproximada de los siguientes números:
459
164
201
3- Marca con una (X) la centena que no corresponde al número indicado
311
100
567
790
400
800
300
500
4- ¿A qué centena se aproximan los siguientes boletos? , colorea.
N° 259
900
500
300
N° 580
500
600
200
800
900
100
N° 899
600
Sesión N° 08 NOMBRE DE LA SESIÓN “Escribiendo literalmente los números”
.
BIMESTRE
II
GRADO/SECCION
2° A , B ,C
Unidad N° : 03 Sesión N° : 08 Horas : 03
Aprendizajes esperados : Escriben literalmente números hasta el 999. Competencias Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
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