ENCUADRE GRADO:

2 ○ ○

COMPETENCIA

○

S

Todos turno vespertino ALCANCE: ASIGNATURA CIENCIAS II (ENFASIS EN TERCERO : FISICA) PERIODO: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

LOS MODELOS EN LA CIENCIA o o o

Características e importancia de los modelos en la ciencia. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann. Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellas.

LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS o o o o o

Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal. Temperatura y sus escalas de medición. Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación. Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión-temperatura.

ENERGÍA CALORÍFICA Y SUS TRANSFORMACIONES Transformación de la energía calorífica. Equilibrio térmico. Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura. Principio de la conservación de la energía. Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas. PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN o o o o o

Y APLICACIÓN

o o o o o

¿Cómo funcionan las máquinas de vapor? ¿Cómo se predice el estado del clima? ¿Cómo funciona un submarino? ¿Cómo se forman los huracanes? ¿Cómo se produce el efecto invernadero?

TEMA:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

LOS MODELOS EN LAS CIENCIAS o Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado. o Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas. o Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas. LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS o

Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados

o o o

o

de agregación, a partir del modelo cinético de partículas. Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas. Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor. Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

ENERGÍA CALORÍFICA Y SUS TRANSFORMACIONES Describe cadenas de transformación de la energía en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energía calorífica. o Interpreta la expresión algebraica del principio de la conservación de la energía, en términos de la transferencia del calor (cedido y ganado). o Argumenta la importancia de la energía térmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su obtención y aprovechamiento. PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN o

Y APLICACIÓN

Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos que surjan de su interés y para el que busque solución. o Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o investigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solución a lo planteado en su proyecto. o Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia. o Sistematiza la información y organiza los resultados de su proyecto y los comunica al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, escritos, modelos, interactivos, gráficos, entre otros. TIEMPO EN ACTIVIDADES OBSERVACIONES SEMANAS NOTA: DADO QUE NO SE CONCLUYERON ACTIVIDADES DEL BLOQUE I, ESTAS SE REALIZARAN PRIMERAMENTE Y SE CONTINUARA CON LO PROGRAMADO EN BLOQUE II Trabajo en equipo realizado en o

1.-Elaboración de un modelo explicativo de un fenómeno natural. 1

2.- Investigación de los diversos modelos científicos. 3.- Investigación sobre los trabajos científicos para explicar la estructura de la materia. 4.- Investigación de los postulados del modelo cinético de partícula o modelo cinético molecular.

área adecuada a la actividad (patio, aula o laboratorio). Investigaciones realizadas en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. La entrega de las actividades deben ser entregadas en la carpeta correspondiente con broche baco

1

3.- Investigación de calor y temperatura. 4.- Practica.- Medición de temperatura en diversos materiales, cambios de estado y equilibrio térmico. 2

5.- Resolución de ejercicios planteados de transferencia de energía. 6.-Investigación de presión y principio de Pascal. 7.-Resolución de ejercicios de presión en columnas y principio de Pascal.

3

1.- Investigar de qué manera se lleva a cabo el proceso de liberación de energía térmica en el planeta como los procesos de transformación de energía química a energía térmica y cuáles son los beneficios que se pueden obtener de este proceso. PROYECTOS

4

Por equipos de 3 a 5 integrantes como máximo, se escogerá el tema del proyecto relacionado con aplicación de fuerzas y energía. Se realizaran los planteamientos para dar el inicio, el desarrollo y la presentación de los mismos, tomando en cuenta las inquietudes y la aplicación de las habilidades desarrolladas y los conocimientos obtenidos. Explicaran los antecedentes y cuáles son los puntos de partida para la elaboración del proyecto. Así como la forma y las propuestas para el desarrollo, que experimentos se realizaran o los datos que obtendrán, la utilización y la aplicación de los mismos. Expondrán el trabajo realizado a sus compañeros mediante los medios que les parezcan más convenientes, considerando las condiciones de trabajo en el aula; así como las conclusiones a las cuales llego el equipo de trabajo

Trabajo en equipo realizado en área el aula o laboratorio en el caso de las prácticas. Investigaciones realizadas en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. Ejercicios aplicando expresiones algebraicas de calor y temperatura. Las actividades deben ser entregadas en la carpeta correspondiente con broche baco Trabajo en equipo realizado en el aula. Investigación realizada en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. La actividad debe ser entregada en la carpeta correspondiente con broche baco Trabajo correspondiente al tema, elaboración de proyecto. El cuál se desarrollara durante las horas de clase. La información deberá ser recabada a través de búsqueda en libros, revistas científicas, internet, la cual deberá ser llevada a clase para su revisión, análisis y discusión en el equipo de trabajo (alumnos y maestro), así como llevar los materiales necesarios para realizar la presentación del proyecto en el grupo.

EVALUACIÓN

4

1

2

ENTREGA

PORCENTAJE O PUNTAJE

Al termino de las

5

Portafolio de Evidencias 1-4

Registro y conclusiones de las actividades realizadas en la carpeta

actividades del tema Diaria y entrega oportuna de trabajos Al termino de actividad 17 - 23 de febrero 23 de febrero

correspondiente.

5

Participación

6

Practicas

7

Proyectos

8

Examen

5

20 60 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No.

INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

1

Información, incompleta sin fundamentar, falta de limpieza y orden, así como la entrega del trabajo sin carpeta correspondiente .

Información completa y fundamentada, detallada, ordenada y limpia presentada en la carpeta correspondiente .

Información completa y fundamentada, detallada, con sus respectivas conclusiones ordenada y limpia presentada en la carpeta correspondiente .

Información completa y objetiva, con sus respectivas conclusiones bien fundamentadas, detallada, ordenada y limpia presentada en la carpeta correspondient e (portafolio de evidencias).

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

No se elaboró el proyecto en clase.

Elaboración, diseño y conclusiones realizadas parcialmente dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.

Elaboración, diseño y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.

Elaboración, diseño, y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.

Presentación:

Presentación:

Falta dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien

Dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien

2

3

Presentación:

4

No hay dominio de contenidos, ni claridad, ni calidad en la información. Sin material didáctico.

Presentación: No hay dominio de contenidos ni claridad y calidad en la información en base a la

investigación. El material didáctico saturado en información sin uso de organigramas, conclusiones e imágenes.

fundamentada. El material didáctico saturado en información, con algún organigrama y con conclusiones vagas o poco claras.

fundamentada. El material didáctico basado en organigramas, conclusiones e imágenes

Falta de entrega de trabajos, falta de disposición al trabajo dentro de clase.

Entrega de algunos trabajos dentro de los tiempos establecidos, o con retraso de 1 o2 días, actitud de poca disposición al trabajo y colaborativa.

Entrega de trabajos dentro con retraso de 1 o 2 días, actitud de disposición al trabajo y colaborativa.

Entrega oportuna de trabajos dentro de los tiempos establecidos, actitud de disposición al trabajo y colaborativa.

No hay trabajo colaborativo, no hay registro de la actividad y mucho menos conclusiones.

Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo, pero mal fundamentado de la actividad, sin presentar conclusiones.

Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo y fundamentado de la actividad, las conclusiones no son totalmente claras y fundamentadas en base a las observaciones realizadas.

Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo y fundamentado de la actividad, con conclusiones claras y fundamentadas en base a las observaciones realizadas.

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

Organización y desarrollo:

No se elaboro el

Elaboración,

Elaboración,

Elaboración,

5

6

7

proyecto en clase. Presentación: No hay dominio de contenidos, ni claridad, ni calidad en la información. Sin material didáctico.

8

Reactivos resueltos correctamente por debajo del 50%

diseño y conclusiones realizadas parcialmente dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos. Presentación: No hay dominio de contenidos ni claridad y calidad en la información en base a la investigación. El material didáctico saturado en información sin uso de organigramas, conclusiones e imágenes. Reactivos resueltos correctamente entre el 60-70%

diseño y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.

diseño, y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.

Presentación:

Presentación:

Falta dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien fundamentada. El material didáctico saturado en información, con algún organigrama y con conclusiones vagas o poco claras.

Dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien fundamentada. El material didáctico basado en organigramas, conclusiones e imágenes

Reactivos resueltos correctamente entre el 80-90%

Reactivos resueltos correctamente al 100%