ENCUADRE GRADO:
COMPETENCIA S
Todos turno vespertino ALCANCE: ASIGNATURA CIENCIAS II (ENFASIS EN 2 CUARTO : FISICA) PERIODO: o Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica o Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos o Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS ELÉCTRICOS: EL MODELO ATÓMICO o o o o
Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos. Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón. Efectos de atracción y repulsión electrostáticas. Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes y conductores.
LOS FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS Y SU IMPORTANCIA o o o o o
Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted y de Faraday. El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo. Composición y descomposición de la luz blanca. Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía. La luz como onda y partícula.
LA ENERGÍA Y SU APROVECHAMIENTO Manifestaciones de energía: electricidad y radiación electromagnética. Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la naturaleza y la sociedad. o Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo sustentable. PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN o o
Y APLICACIÓN
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¿Cómo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa? ¿Qué es y cómo se forma el arcoíris? ¿Cómo funciona el láser?
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¿Cómo funciona el teléfono celular?
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¿Cómo se forma la aurora boreal?
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¿Cómo se activa un sensor de movimiento?
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¿Cómo funciona una guitarra eléctrica?
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¿Cómo funciona una pantalla de plasma, LCD y led?
TEMA: EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS ELÉCTRICOS: EL MODELO ATÓMICO o APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico. Describe la constitución básica del átomo y las características de sus componentes
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con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales.
LOS FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS Y SU IMPORTANCIA o o
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Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética. Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano. Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico. Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo.
LA ENERGÍA Y SU APROVECHAMIENTO o o o
Relaciona la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía, y valora su aprovechamiento en las actividades humanas. Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía. Argumenta la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela.
PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN
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Elabora y desarrolla de manera más autónoma un plan de trabajo que oriente su investigación, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad. Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o investigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solución. Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos que le permitan describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones. Reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el desarrollo y comunicación del proyecto. ACTIVIDADES
1.- 1.- Elaborar una maqueta en la cual se presenten los trabajos realizados por Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr y las características de cada modelo. 1
2.- Explicar ciertos fenómenos donde se manifiesta actividad electrostática. Actividad experimental: Interacción eléctrica (vaso de plástico, media esfera de unicel, palillo de madera, trozo de papel de china, globo mediano). Insertar el palillo de madera a la media esfera de unicel, colocar el papel de china
OBSERVACIONES
TIEMPO EN SEMANAS
Trabajo en equipo realizado en área adecuada a la actividad (patio, aula o laboratorio). Investigaciones realizadas en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. La entrega de las actividades deben ser entregadas en la carpeta correspondiente con broche baco
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previamente doblado por la mitad sobre el palillo sin insertar y cubrir con el vaso. Inflar el globo y frotar contra el cabello seco y acercar al sistema palillo-papel-vaso. Observar y contestar lo siguiente: Elaborar los dibujos correspondientes y describir lo que sucedió. a) ¿Qué forma empleaste para cargar eléctricamente el globo? B) ¿qué tipo de carga eléctrica se presenta entre el papel y el globo (son iguales o diferentes); porque lo consideras así? C) ¿Qué otro tipo de material utilizarías para mover el papel? 3- Investigar: a) ¿Cómo se descubre la presencia de los electrones en la antigua Grecia? b) ¿Cuáles son las formas en que un cuerpo se puede cargar eléctricamente y a que se debe? c)¿En qué consiste la Ley de Coulomb y cuál es su expresión matemática? d) ¿Qué es la fuerza nuclear? e)¿Cuáles fueron las aportaciones realizadas por Luigi Galvani y Alessandro Volta para el estudio de la corriente eléctrica? f) ¿Qué son y cuáles características presentan en su estructura atómica los materiales aislantes y los materiales conductores? g) Menciona 5 ejemplos de materiales conductores y 5 ejemplos de materiales aislantes. 4.- Practica.- Identificación de materiales que conducen electricidad. Observar y registrar de diversos materiales conductores y no conductores de electricidad. Explicar con el modelo atómico a que se debe el fenómeno anterior. 5.-Investigar: a) ¿Cómo se define la corriente eléctrica? b) ¿Qué es el voltaje, la intensidad de corriente y la resistencia eléctrica? c) ¿Cuáles son las características para que un material presente la propiedad de resistencia eléctrica? d) ¿Cómo se define la Ley de Ohm, cuál es la expresión matemática y las unidades de medición? e) ¿Qué es un circuito eléctrico y como se clasifican de acuerdo a sus resistencia, voltaje e intensidad de corriente, así como sus características? f) ¿Cuál es la importancia de utilizar una resistencia adecuada en la construcción de un circuito eléctrico? g) ¿Qué sucede en una casa cuando se utiliza un cableado con resistencia no adecuada a la intensidad corriente o voltaje de la casa? Practica.- Elaboración de un circuito eléctrico. Material: Tabla de madera de 30cmx30cmx1cm, 1.5m de cable para extensión calibre 14,
interruptor de lámpara, una clavija negra, base de porcelana para foco (socket), chicharra, 1 gancho metálico para ropa, lija negra para metal, aro de llavero pequeño, pinzas para electricista, desarmador plano y de cruz, foco de 25watts, brújula, cinta aislante, martillo y clavos. Realizar el reporte y diagrama donde muestres y expliques la elaboración del circuito. Analizar y responder a las preguntas planteadas en la práctica. 1.- Por equipos explica: a) ¿Qué entiendes por magnetismo y que características consideran presentan los materiales magnéticos’? ¿Tienen relación con los materiales conductores de electricidad? b) Elabora una lista de materiales que comúnmente encuentras en casa y clasifícalos en materiales atraídos por imán y materiales no atraídos por imán. c) De acuerdo a la clasificación anterior en que materiales se observa también la manifestación de corriente eléctrica (flujo de electrones o movimiento electrónico) 2.- Investigar: a) ¿Qué es el magnetismo? 2
b) ¿Qué es un imán y cuáles son sus características? c) ¿Cómo se elabora un imán artificial? d) ¿Qué es la brújula y cómo funciona? e) ¿Qué son los materiales ferromagnéticos, diamagnéticos y paramagnéticos? f) ¿Cuál es la relación entre electricidad y magnetismo? g) ¿Cuáles fueron los trabajos realizados por Hans Oersted y Michael Faraday para relacionar la electricidad y el magnetismo? h) ¿Qué es el campo electromagnético y de qué manera se visualiza? i) ¿A qué se debe que la Tierra se comporta como un gran imán? j) ¿Cómo funcionan los motores eléctricos?
Trabajo en equipo realizado en área de laboratorio o aula. Investigaciones realizadas en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. Las actividades deben ser entregadas en la carpeta correspondiente con broche baco
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k) ¿Cuáles son las aplicaciones actuales del electromagnetismo? l) ¿Que es un electroimán e indica cómo se construye? m) ¿Cuál es la función de un electroimán y en qué lugares se utilizan los electroimanes? 3.- Practica.- Elaboración de un electroimán. Elabora un diagrama donde muestres el dispositivo y explica de qué manera logra el comportamiento de un imán. Registra que objetos fueron atraídos por el. 4.- Observa e indica a través de un esquema cuáles son los colores que presenta el arco iris en el orden de abajo hacia arriba. 5.-Investiga: a) ¿Qué es el espectro electromagnético y a que se debe su manifestación? b) ¿Cuáles son los rangos que presenta el espectro electromagnético, así como las aplicaciones de cada frecuencia y longitud de onda que se manifiesta en él? c) Elabora el esquema del espectro electromagnético indicando sus longitudes de onda y frecuencia presentes en cada rango, así como sus aplicaciones.
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1.- Explicar: a) ¿Qué es energía? b) ¿Cuáles son las formas de energía que de manera común utilizan para realizar las diversas actividades en su vida diaria? 2.- Investigar: a) ¿Qué es energía? b) ¿Qué es energía eléctrica? A partir de que tipos de energía se puede obtener y la importancia del uso de la energía eléctrica. c) ¿Qué es la energía electromagnética? ¿Cuáles son las formas de obtención de la energía electromagnética d) ¿Cuáles son las aplicaciones de la energía eléctrica y energía electromagnética en la vida actual? PROYECTOS
Trabajo en equipo realizado en el aula. Investigación realizada en libro de texto o internet, mostrando siempre conclusiones. La actividad debe ser entregada en la carpeta correspondiente con broche baco
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Trabajo correspondiente al tema, elaboración de
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Por equipos de 3 a 5 integrantes como máximo, se escogerá el tema del proyecto relacionado con aplicación de los fenómenos electromagnéticos. Se realizaran los planteamientos para dar el inicio, el desarrollo y la presentación de los mismos, tomando en cuenta las inquietudes y la aplicación de las habilidades desarrolladas y los conocimientos obtenidos. Explicaran los antecedentes y cuáles son los puntos de partida para la elaboración del proyecto. Así como la forma y las propuestas para el desarrollo, que experimentos se realizaran o los datos que obtendrán, la utilización y la aplicación de los mismos. Expondrán el trabajo realizado a sus compañeros mediante los medios que les parezcan más convenientes, considerando las condiciones de trabajo en el aula; así como las conclusiones a las cuales llego el equipo de trabajo
proyecto. El cuál se desarrollara durante las horas de clase. La información deberá ser recabada a través de búsqueda en libros, revistas científicas, internet, la cual deberá ser llevada a clase para su revisión, análisis y discusión en el equipo de trabajo (alumnos y maestro), así como llevar los materiales necesarios para realizar la presentación del proyecto en el grupo.
EVALUACIÓN
ENTREGA
PORCENTAJE O PUNTAJE
Portafolio de Evidencias 1–3
Registro y conclusiones de las actividades realizadas en la carpeta correspondiente.
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Proyectos
5
Participación
6
Practicas
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Examen
Al termino de las actividades del tema 28 de abril – 2 de mayo diaria y entrega oportuna de trabajos Al término de la misma 9 de abril
10 40
10
20 20
CRITERIOS DE EVALUACIÓN No.
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
1
Información, incompleta sin fundamentar, falta de limpieza y orden, así como la entrega del trabajo sin carpeta correspondiente
Información completa y fundamentada, detallada, ordenada y limpia presentada en la carpeta correspondiente
Información completa y fundamentada, detallada, con sus respectivas conclusiones ordenada y limpia presentada en la
Información completa y objetiva, con sus respectivas conclusiones bien fundamentadas, detallada, ordenada y
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.
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carpeta correspondiente .
limpia presentada en la carpeta correspondient e (portafolio de evidencias).
Organización y desarrollo:
Organización y desarrollo:
Organización y desarrollo:
Organización y desarrollo:
No se elaboró el proyecto en clase.
Elaboración, diseño y conclusiones realizadas parcialmente dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.
Elaboración, diseño y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.
Elaboración, diseño, y conclusiones dentro del aula de clase y en los tiempos establecidos.
Presentación:
Presentación:
Falta dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien fundamentada. El material didáctico saturado en información, con algún organigrama y con conclusiones vagas o poco claras.
Dominio de contenido, claridad y calidad en la información en base a la investigación bien fundamentada. El material didáctico basado en organigramas, conclusiones e imágenes
Entrega de trabajos dentro con retraso de 1 o 2 días, actitud de disposición al trabajo y colaborativa.
Entrega oportuna de trabajos dentro de los tiempos establecidos, actitud de disposición al trabajo y colaborativa.
Presentación: No hay dominio de contenidos, ni claridad, ni calidad en la información. Sin material didáctico. 4
Falta de entrega de trabajos, falta de disposición al trabajo dentro de clase. 5
Presentación: No hay dominio de contenidos ni claridad y calidad en la información en base a la investigación. El material didáctico saturado en información sin uso de organigramas, conclusiones e imágenes. Entrega de algunos trabajos dentro de los tiempos establecidos, o con retraso de 1 o 2 días, actitud de poca disposición al trabajo y colaborativa.
No hay trabajo colaborativo, no hay registro de la actividad y mucho menos conclusiones.
Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo, pero mal fundamentado de la actividad, sin presentar conclusiones.
Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo y fundamentado de la actividad, las conclusiones no son totalmente claras y fundamentadas en base a las observaciones realizadas.
Trabajo colaborativo en la realización de los experimentos o actividades planteadas. Registro completo y fundamentado de la actividad, con conclusiones claras y fundamentadas en base a las observaciones realizadas.
Reactivos resueltos correctamente por debajo del 50%
Reactivos resueltos correctamente entre el 60-70%
Reactivos resueltos correctamente entre el 80-90%
Reactivos resueltos correctamente al 100%
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