Used   with   permission 

  College   Composition   I  Parkway   South   High   School    Fall   2016   Course   Syllabus    Teacher:

Libby   (Elizabeth)   Reed 314­415­5752 5th   and   8th   Blocks   Planning   Time  Room   2410 [email protected]

       

  Website:  T   his   class   is   called   College   Composition   on   Google   Classroom.   The   code   to   join   is  6qym74a.   I  will   send   you   an   invitation   this   week,   and   you   will   need   to   check   this   web   site   daily.  In   addition,   you   should   check   your   school   Gmail   account   DAILY.    Text   Information:  Back   to   the   Lake:   A  Reader   for   Writers.   Ed.   Thomas   Cooley.   New   York:   Norton,   2012.      Recommended   Prerequisite:   C   ompletion   of   English   3  with   a  C  or   better.  Course   Description:   For   students   who   demonstrate   that   they   are   capable   of   college­level   writing,   the   goal   of   this   class   is   to   prepare   them   for   the   demands   of   college­level   writing   by   helping   them   improve   the  sophistication   of   their   writing;   sharpen   their   critical   reading,   writing,   and   thinking   skills;   and  increase   their   fluency   in   the   different   styles   of   academic   writing.      For   other   students,   this   class   will   provide   them   with   skills   that   will   ensure   them   success   in   a   college­level   English   Composition   course   by   helping   them   master   rules   of   grammar   and   usage,  improve   sentence   fluency,   master   different   organizational   patterns   for   academic   essays,   and  incorporate   secondary   sources   in   their   writing.    Students   who   receive   a  grade   of   B  or   higher   in  College   Prep   Composition   I  will   be   able   to   take   College   Prep   Composition   II   the   second   semester  as   an   ACC   or   ACP   credit   through   Saint   Louis   University   or   University   of   Missouri­St.   Louis.      In   terms   of   craft,   students   will   learn   and   apply   the   characteristics   of   good   writing   by   analyzing   and   evaluating   the   essays   we   read   in   class   and   their   peers’   essays.    This   class   will   also   challenge  students   to   formulate   original   positions   in   their   essays   that   are   supported   by   appropriate  evidence   and   examples.    Mini­lessons   will   provide   students   with   knowledge   and   practice   of  important   usage   and   grammar   concepts   to   help   improve   style   and   writing   fluency.    

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Essential   Questions:    ● How   is   writing   a  means   of   discovery?  ● How   does   a  writer   incorporate   his/her   own   voice   in   writing?  ● How   does   the   relationship   between   form   and   meaning   influence   a  text?  ● How   do   writers   strategically   manipulate   words,   sentences,   content,   and   evidence   to  make   writing   memorable   and   persuasive   for   readers?    Methods :  In   this   class,   we   will   work   together   as   writers   and   readers   in   a  writing   workshop.  Activities   will   include   discussions   of   the   reading   materials,   in­class   writings,   peer  evaluations,   cooperative   learning,   and   student­teacher   conferencing.    Be   prepared   to  share   your   work   with   others   in   this   class.    Your   classmates   and   I  will   read   your   work,   so  don’t   write   about   topics   that   are   too   personal   to   share.    Course   Objectives:    1) Move   effectively   through   the   stages   of   the   writing   process,   with   careful   attention   to   inquiry   and   reflection,   drafting,   revising,   editing,   and   review.  2) Apply   effective   strategies   and   techniques   in   student’s   own   writing.  3) Write   various   types   of   essays:    descriptive,   narrative,   expository,   investigative,   and  evaluative.  4) Produce   compositions   that   introduce   a  central   idea   and   develop   it   with   appropriate,  specific   evidence,   cogent   explanations,   and   clear   transitions.   5) Analyze   and   evaluate   the   writing   of   other   students   to   give   positive   and   constructive  comments   for   improving   classmates’   writing.  6) Demonstrate   understanding   and   mastery   of   standard   written   English   as   well   as   stylistic  maturity   in   students’   own   writings.    Materials :    1. A   2  inch   3­ring   binder  2. 4   binder   section   dividers   labeled   as   the   following:   WRITER’S   HANDBOOK,  READINGS,    NOTES,   GRADED   WORK  3. Loose­leaf   notebook   paper   or   a  spiral   notebook  4. Highlighters  5. Pens  6. USB   flashdrive   and   a  Parkway   Gmail   Account    *   Final   drafts   of   a  major   assignment   will   be   turned   in   with   all   prewriting,   drafting,  and   revising   work   that   contributed   to   the   final   draft.       Calendar   for   Significant   Course   Content   and   Learning   Activities*:    Weeks   1­3: Introduction   to   College­level   Reading   and   Writing  Growth   Measure   Pre­Assessment  Reading   and   writing   journal   activities  Reading   quiz   over   “How   to   Say   Nothing   in   500   Words”  Several   short   essays   to   develop   Voice/Style       

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Weeks   4­6: 

The   Observation   Essay  Reading   and   writing   journal   activities  Major   descriptive/observation   essay—Beautiful   or   Ugly   Essay 

Weeks   7­9:

The   Narrative   Essay  Reading   and   writing   journal   activities  Minor   in­class   writings  Narrative   Essay:   Influential   Person 

 

  Weeks   10­15:  Expository/Explaining   Concepts   Essay  Reading   and   writing   journal   activities  Major   Concept   Paper   based   on   personal   experience,   observation,  and   3­4   researched,   credible   sources   Presentation   of   Explaining   Concept   Essay    Weeks   16­18:  I  ntroduction   to   Argumentative   Writing  Reading   and   writing   journal   activities  Skill   practice:   Using   experience   as   evidence  Revised   Pre­Assessment  Growth   Measure   Essay    Method   for   Determining   Final   Grade   of   Course      1. Based   on   a  point   system:   three   terms   accumulate   points   toward   semester   grade.      2. In   general,   term   grades   are   determined   by   the   following:  a. 70%   major   papers,   in­class   planned   and   impromptu   essays   b.     30%   small   group   activities,   daily   assignments,   quizzes    3. Semester   grades   are   determined   by   your   accumulating   points   for   the   terms.    Essay   Revisions  Students   may   revise   3  of   the   4  major   essays   throughout   the   semester.  O   nly   those  essays   earning   a  93   or   below   may   be   revised.   Essays   must   be   revised   within   2  weeks   of   being  returned.  L   ate   essays   cannot   be   revised.   Essays   that   are   turned   in   incomplete   cannot   be  revised   but   will   be   graded   on   their   merit.   ● A   one­on­one   conference   with   me   is   required   before   revision.  ● Revisions   must   be   significant.   Minor   changes   in   grammar   or   syntax   will   not   receive   more  credit.  ● Revisions   turned   in   with   only   minor   changes   will   not   be   graded.  ● Revision   Reflection   Sheet   and   original   graded   essay   must   be   turned   in   with   a  revision.              Attendance   and   Late   Work   Policy  Students   are   expected   to   attend   every   class   meeting.   If   they   have   an   excused   absence   or   field  trip,   students   are   expected   to   do   the   following:   check   the   course   website   for   homework   or 

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announcements,   check   with   a  classmate   for   further   details,   and   come   see   me   at   their   first  opportunity,   either   during   the   following   Academic   Lab   or   before   school   the   next   day   they   attend.     All   essays   should   be   turned   in   on   time   as   a  hard   copy   during   class,   with   all   drafts   attached.  Essays   or   homework   assignments   due   on   the   day   of   an   excused   absence   should   be   e­mailed   to  me   before   3  p.m.   on   the   day   of   the   absence.  O   therwise,   they   will   be   considered   late.   10  percent   of   the   total   points   possible   will   be   deducted   for   each   CLASS   day   late.      Unexcused   absences   will   not   be   tolerated;   not   only   will   a  student's   citizenship   grade   be   lowered,  any   work   due   that   day   will   be   accepted   for   a  maximum   of   half   credit.      Citizenship   Grades  Citizenship   grades   will   be   determined   based   on   attendance,   tardies,   and   late   work   as   well   as  general   classroom   behavior.   O=no   unexcused   absences,   tardies,   or   late   work;   above   average   to   excellent   in­class    participation   and   behavior.  S=no   unexcused   absences,   1­3   tardies,   or   1  late   assignment;   average   to   above   average   in­class   participation   and   behavior.  I=1­3   unexcused   absences,   4­7   tardies,   or   2­3   late   assignments;   average   in­class   behavior.  U=4   or   more   unexcused   absences,   8  or   more   tardies,   4  or   more   late   assignments.     Grading   Scale   A=93­100%     B+=87­89% C+=77­79%  D+=67%­69%    A­=90­92%     B=83­86% C=73­76%  D=63­66%      B­=80­82% C­=70­72%  D­=60­62%    F=59%   and   below  I   do   not   round   grades   automatically.    Rounding   of   grades   is   a  rare   event   and   subject   to  my   discretion   based   on   a  variety   of   factors,   such   as   student   work   ethic,   student   talent,   and   the  like.    Turn­in   Policies:   All   essays   must   be   in   three   formats   before   it   is   considered   IN   and   ON   TIME:   ● Printed  ● Saved   in   Google   Classroom   ● Uploaded   to   Turnitin.com­­ Class   ID:   12990765                                       C   lass   Password:  R   eedCollComp    Handwritten   work   must   be   neatly   done   on   clean   notebook   paper.     All   work   needs   the   following   heading   in   the   top   left   corner:    Your   name Joe   Student  My   name Mrs.   Reed  Class   Name College   Comp   1  Block   2  Date   Due Aug.   10,   2016    Technology   Policy  Phones   should   remain   OUT   OF   SIGHT   unless   I  instruct   otherwise.   First   Offense:   Warning 

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Second   Offense:   I  WILL   CONFISCATE   YOUR   PHONE   until   the   end   of   the   day.  Third   Offense   or   more:   I  WILL   CONFISCATE   YOUR   PHONE   and   send   it   to   your   administrator.    Document   Storage:  C   omplete   all   documents   in   Google   Docs/Google   Classroom.    Emails:  E   mails   to   me   should   be   written   in   proper   English   with   a  proper   salutation   and  closing.   Emails   should   originate   from   your   Parkway   Gmail   Account.   I  will   not   guarantee  response   to   emails   that   are   severely   grammatically   incorrect   or   sent   from   a  private  account.      Plagiarism   and   Academic   Integrity  Students   are   expected   to   do   their   own,   original   work   on   every   assignment,   including   smaller  in­class   assignments   and   larger,   more   formal   assignments.   Turning   in   the   same   essay   for  multiple   classes   or   reusing   an   old   essay   is   also   plagiarism   unless   significant   changes   are   made   to  the   essay.   Plagiarism   is   a  serious   offense   that   will   be   dealt   with   in   the   following   manner:    Students   who   plagiarize   will   be   expected   to   meet   with   the   teacher,   his   or   her   administrator,   and  his   or   her   parents   for   a  discussion.   The   student   will   be   required   to   redo   the   assignment   on   a  new  topic   for   a  maximum   of   half   credit.     Further   incidents   of   plagiarism   will   be   dealt   with   more   harshly.    All   essays   must   be   submitted   to   Turnitin.com.  E   ssays   that   are   not   turned   in   to  Turnitin.com   will   not   be   graded.    College   Credit   This   class   is   available   for   college   credit   first   semester   at   Saint   Louis   University   (English   1500).  The   credit   transfers   to   very   few   schools—St.   Louis   Community   College   accepts   it,   but   some   state  universities   do   not.   Please   check   with   your   intended   school   before   enrolling   in   the   first   semester  of   credit.     

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