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SEMINARIO DE PERSPECTIVAS CRÍTICAS EN EDUCACIÓN DE MÉXICO Y LATINOMÉRICA: CONSTRUCCIÓN DE DISCURSOS Y PRÁCTICAS

CONGRESO DE PERSPECTIVAS CRÍTICAS EN EDUCACIÓN. HORIZONTES ANTE LA CRISIS EDUCATIVA HOY

2 I.

Directorio del Congreso

Coordinador General José Carlos Buenaventura

Pedagogía-FFYL/UNAM

Coordinador de Logística Luis Enrique Reyes Gómez

Pedagogía-FFyL/UNAM

Coordinador de Difusión Israel Rivas Romero

Pedagogía-FFyL/UNAM

3 II.

Consejo de Asesores del SCPCE

1. Dr. Pablo González Casanova Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM 2. Dr. Hugo Aboites Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) 3. Dr. Horacio Cerutti Guldberg Centro de Investigaciones sobre América Latina, UNAM 4. Dra. Francesca Gargallo Universidad Autónoma de la Ciudad de México 5. Dra. Gladys Martínez Gómez Universidad de Chapingo 6. Mtra. María del Rayo Ramírez Fierro Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) 7. Dr. Michael W. Apple Universidad de Wisconsi 8. Dr. Miguel Hernández Díaz Facultad de Filosofía y Letras, UNAM

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El Seminario de Perspectivas Críticas en Educación de México y Latinoamérica: construcción de discursos y prácticas, discute y debate sobre la realidad de la educación en México, dando una gran relevancia a los procesos pedagógicos que acontecen en la nación. Como un trabajo fundamental de Seminario se ha propuesto llevar a cabo su primer congreso titulado: Congreso de Perspectivas Críticas en Educación. Horizontes ante la crisis educativa hoy. Se busca crear un espacio de aprendizaje compartido que permita visualizar desde diversas perspectivas críticas la situación de la educación en México y en nuestra América; generando el debate, la conversación y la recuperación de conocimientos para buscar posibles soluciones a los graves problemas educativos existentes. OBJETIVOS  Analizar la crisis educativa en el momento actual de nuestra América, en particular en México: sus causas, los procesos que la sostienen y las posibles alternativas para salir de ella.  Generar un espacio de reflexión que posibilite discutir y debatir los problemas educativos de México y Latinoamérica desde diferentes perspectivas críticas.  Aportar elementos teórico-metodológicos en la formación de profesionales que estén interesados en la situación actual de la educación en México.  Identificar la producción de conocimientos y alternativas que hacen diversos sujetos para poder resolver los problemas educativos de los diferentes pueblos que integran nuestra América, ya sea en contextos escolares, culturales, sociales o comunitarios. EJES TEMÁTICOS 1. Retos y problemas en la educación inicial y básica. 2. Retos y problemas en la educación media superior. 3. Retos y problemas en la educación superior. 4. Proyectos y experiencias educativas alternativas. 5. Formación de sujetos u objetos. 6. La política educativa en México.

5 7. Filosofía de la educación en nuestra América. 8. Filosofías, cosmovisiones y conocimientos de los pueblos originarios. 9. La “crítica” como concepto y categoría. Límites y alcances. 10. Economía y Educación. 11. Retos en la formación de los profesionales de la educación. 12. Las ciencias, las humanidades y las artes en la educación de México. 13. Ciencias de la complejidad, tecnociencias y tecnología en la Educación. 14. Las Escuelas Multigrado. 15. Pedagogías de los pueblos. 16. Las infancias y las juventudes en México. LUGAR Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras FECHA DE REALIZACIÓN DEL CONGRESO: 17, 18 y 19 de octubre de 2017. FECHAS IMPORTANTES Fecha límite para recepción de abstracts (datos de identificación): 21 de agosto de 2017. Fecha límite de confirmación de aceptación de los trabajos: 10 de septiembre de 2017. Fecha límite de envío de trabajos completos: 30 de septiembre de 2017. Se

enviarán

las

cartas

de

aprobación

[email protected]

a

través

del

correo

electrónico:

6 ACTIVIDADES 

Conferencias magistrales



Ponencias



Carteles



Presentación de materiales didácticos



Narraciones orales de experiencias educativas



Videos



Mesas temáticas



Talleres

MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN I. PRESENTACIÓN DE PONENCIAS  Los participantes podrán presentar ponencias sobre reflexiones personales, resultados de proyectos pedagógicos o sobre avances de investigaciones realizadas.  Solamente se admitirá una ponencia por autor o autores.  Las ponencias deberán ser registradas conforme a las siguientes especificaciones: DATOS DE IDENTIFICACION: 

Título de la ponencia.



Nombre del autor o autores (máximo dos).



Nombre de la Institución de procedencia y correo electrónico.



Resumen, no mayor de 250 palabras.



Palabras clave, (máximo cinco).



Eje temático en el que se inscribe.

TEXTO COMPLETO  Introducción: En este apartado se exprese de que va a tratar la ponencia: el tema, el problema, objetivo, hipótesis, tesis o idea que se persigue en el trabajo.

7  Desarrollo: Incluye los argumentos esenciales para sostener o desarrollar una hipótesis, tesis o idea de lo que trata la ponencia.  Conclusiones: Es una síntesis analítica de las ideas principales y aspectos tratados en la ponencia. 

Extensión del trabajo: De 8 a 10 cuartillas como máximo (3000 palabras, incluidas referencias bibliográficas, cuadros y tablas). Sin considerar título, resumen y palabras clave. Se admiten notas al pie de página. Cuadros y notas pueden ser incluidas en el cuerpo del texto.



Interlineado 1.5, letra Times New Roman de 12 puntos.



Utilizar procesador de textos Microsoft Word 97-2003 (modo de compatibilidad).

Todas las ponencias deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas, al correo electrónico: [email protected] II. PRESENTACIÓN DE CARTELES  Se podrán presentar carteles que muestren, en lenguaje accesible y con elementos visuales y gráficos, los temas o resultados de investigaciones y experiencias de intervención educativa.  Durante el Congreso, se exhibirán los carteles y se establecerán espacios de diálogo con los autores.  Se admitirán hasta tres carteles por autor. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 

Título del cartel.



Nombre del autor o autores (máximo dos).



Resumen, no mayor de 250 palabras, que incluya un diagnóstico de la problemática que motivó la investigación o intervención educativa, fundamentación pedagógica,

8 diseño y características de la investigación o intervención, así como resultados obtenidos (conclusiones o aportes). 

Palabras clave, (máximo cinco).



Eje temático en el que se inscribe.



Los carteles tendrán una orientación vertical, con las dimensiones máximas siguientes: 90 cm x 110 cm.

Los carteles deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas, al correo electrónico: [email protected] El comité organizador clasificará y asignará el lugar en que será expuesto cada cartel. El autor tendrá el compromiso de colocar su cartel en el lugar asignado, durante los días del evento.

III. PRESENTACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO  Los participantes podrán presentar: proyectos, informes o materiales didácticos vinculados con las temáticas del congreso. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 

Título del material didáctico y/o del proyecto en el que se enmarca.



Nombre del autor o autores (máximo 2).



Nombre de la institución de procedencia y correo electrónico.



Resumen general del trabajo no mayor a 250 palabras.



Palabras clave (máximo 5).

TRABAJO COMPLETO: 

Introducción



Descripción de la fundamentación del material didáctico:

9 a) Problema o situación educativa a la que responde (contexto, espacio, temporalidad, institución, perfiles de los sujetos involucrados, asignatura/materia/unidad de conocimiento, etc.) b) Fundamentación teórica (señalar fuentes de información utilizadas). 

Descripción analítica del material didáctico: a) Objetivos. b) Estructura. c) Contenidos. d) Materiales o recursos empleados. e) Imágenes, fotografías o el material en físico.



Análisis de impacto: a) Descripción del proceso de implementación o posible proceso de pilotaje. b) Propuesta de evaluación del material (en caso de haber). c) Reflexiones generales acerca del proceso de planeación e implementación del material didáctico.



Conclusiones generales. En este apartado se realizará una síntesis analítica de los temas abordados.



Extensión del trabajo: De 8 a 10 cuartillas como máximo (3000 palabras, incluidas referencias bibliográficas, cuadros y tablas). Sin considerar título, resumen y palabras clave. Se admiten notas al pie de página. Cuadros y notas pueden ser incluidas en el cuerpo del texto.



Interlineado 1.5, letra Times New Roman de 12 puntos.



Utilizar procesador de textos Microsoft Word 97-2003 (modo de compatibilidad).

Los datos de identificación y los textos requeridos sobre el material didáctico deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas, al correo electrónico: [email protected]

10 IV. PRESENTACIÓN DE NARRACIONES ORALES SOBRE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS: “LA CRISIS EN VOZ DE LOS SUJETOS”  En esta modalidad de trabajo podrán participar niñ@s, adolescentes y adult@s de cualquier nivel, institución, modalidad o situación educativa que deseen compartir su experiencia por medio del diálogo.  Las narraciones educativas deberán de versar sobre la temática general del congreso. Es decir, sobre la forma en que han vivido o experimentado la crisis actual de la educación en México desde su respectiva circunstancia como sujetos (estudiantes, profesores, padres de familia, directores, etc.)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 

Nombre completo de la persona.



Nivel de escolaridad, trabajo u ocupación y correo electrónico.



Título o tema



Problema del que tratará su narración o discurso.



Resumen breve de la narración de su experiencia (no mayor de 250 palabras)



Palabras clave (máximo 5).



Eje temático en el que se inscribe.

TRABAJO COMPLETO: 

La narración o discurso deberá que tener los siguientes elementos. a) Introducción. Explicar el tema del que tratará la narración y su importancia respecto a la situación de la educación en México. b) Desarrollo. Explicar de forma detallada la experiencia o problema educativo vinculado con la crisis actual de la educación en México. Señalar el espacio, la temporalidad y la forma en que el sujeto narrador asumió la experiencia en su momento. a) Reflexiones. Brindar una semblanza sobre las reflexiones propias acerca de la experiencia narrada. Dichas reflexiones pueden orientarse a través de las siguientes preguntas: ¿Qué posibilidades de resolución o modificación hay ante la experiencia

11 narrada? ¿Qué papel juego yo y puedo llegar a jugar en la circunstancia o problema señalado a través de la narración? 

La narración o discurso se tiene que desarrollar en un tiempo máximo de diez minutos.

Los datos de identificación sobre las narraciones orales de experiencias educativas deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas, al correo electrónico: [email protected]

V PRESENTACIÓN DE VIDEOS  En esta modalidad los participantes podrán presentar vídeos que: a) estén relacionados con una o más temáticas del congreso y b) que hayan sido realizados con el propósito de difundir, interpretar o investigar alguna parte de la realidad educativa del país (en cualquier ámbito, contexto, modalidad, nivel, temporalidad, etc.). Podrán participar estudiantes, profesores y demás público en general que desee compartir y comentar los videos de su autoría en el Congreso. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 

Nombres completos de los autores del video



Institución de procedencia, edad y ocupación de los autores



Título del video



Sinopsis del video donde se describa el tema y situación/problema/experiencia educativo (no mayor a 250 palabras)



Palabras clave (máximo 5)



Eje o ejes temáticos en los que se enmarca el vídeo.

TRABAJO COMPLETO: 

El video deberá contar con los siguientes elementos: a) Plantear de forma clara la relación con uno o más ejes temáticos del Congreso.

12 b) Contar con buena calidad de imagen, iluminación y sonido (en la medida de lo posible). c) En el caso de utilizar material audiovisual, bibliográfico o hemerográfico de otras fuentes dar el crédito correspondiente. d) Presentar de forma clara los créditos a cada uno de los participantes involucrados en la producción del vídeo. e) Tener una duración máxima de diez minutos. f) Presentar un vídeo original (no se aceptarán videos que no sean de la autoría señalada por los aspirantes en los datos de identificación). g) Enviar al correo del Congreso el vídeo en formato electrónico (AVI, MPEG, WMV o MP4). Mandar también la dirección del video subido a Youtube o alguna otra plataforma virtual para contar con un doble respaldo.

Para el día de presentación el material se entregara una ficha videográfica con los siguientes elementos: Concepto

Información

Título del vídeo Nombre del autor o autores Tema del vídeo Duración del vídeo Recursos ocupados para la producción del vídeo Formato del video

Los datos de identificación y el trabajo completo deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas, al correo electrónico: [email protected]

13 VI. PRESENTACIÓN DE MESAS TEMÁTICAS  En esta modalidad de trabajo se podrán proponer mesas temáticas que abarquen alguno de los ejes temáticos del Congreso. En cada mesa temática pueden ser presentados uno o varios tipos de trabajo señalados en las otras modalidades de esta convocatoria (ponencias, narraciones, videos, materiales didácticos o carteles). . DATOS DE IDENTIFICACIÓN:



Nombre del coordinador o coordinadora de la mesa



Datos de los participantes en la mesa (de tres a cinco)



Institución de procedencia



Tema de la mesa



Resumen breve de los contenidos a abordar en la mesa temática (no mayor a 250 palabras)



Palabras clave (máximo 5)



Eje temático en el que participarán

TRABAJO COMPLETO: Las mesas temáticas podrán estar conformadas por trabajos como ponencias, exposición de material didáctico, narraciones orales de experiencias educativas o videos, por lo cual recomendamos consultar todos los requisitos de los antes mencionados en los otros apartados de la presente convocatoria.  El tiempo que contará cada una de las mesas temáticas para su realización será de una hora y media (90 minutos). Los datos de identificación sobre las mesas temáticas deberán enviarse con las características

anteriormente

mencionadas

al

correo

electrónico:

[email protected]

VII. PRESENTACIÓN DE TALLERES  En esta modalidad de trabajo se podrán llevar a cabo talleres que se enmarquen en uno o varios ejes temáticos del Congreso.

14  Los talleres deberán promover el aprendizaje de herramientas, métodos, habilidades o conocimientos significativos que puedan dar respuesta a alguna problemática educativa contemporánea en algún contexto específico.  Los talleres podrán estar conformados por actividades didácticas en las que los participantes desarrollen herramientas para consolidar procesos de aprendizaje y enseñanza alternativos.  Se espera que los talleres ayuden a reflejar el diálogo entre experiencias educativas (previas y nuevas) propias de los talleristas y los participantes. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:



Nombre del coordinador o coordinadora del taller



Datos de los talleristas (individual o colectivo)



Institución de procedencia



Tema del taller



Resumen breve de los contenidos a abordar (no mayor a 250 palabras)



Eje o ejes temáticos del Congreso donde se enmarca la propuesta del taller

TRABAJO COMPLETO:  Datos de identificación.  Fundamentación de la propuesta del taller. Desarrollar en un máximo de 6 cuartillas los siguientes aspectos: *Objetivo general y objetivos específicos *Justificación de la propuesta *Descripción del contexto donde se pretende implementar (sujetos, institución, contexto, etc.) * Marco teórico que sustenta el enfoque del taller *Desglose de los recursos necesarios para la implementación del taller. * Fuentes de información  Enviar una carta descriptiva, secuencia didáctica o planeación didáctica detallada donde se especifiquen los siguientes elementos: esquema general de la sesión,

15 objetivos, contenidos, técnicas o actividades didácticas, materiales y propuesta de evaluación.  El tiempo que se tendrá para la realización de la sesión del taller será de tres horas. Los datos de identificación del taller deberán enviarse con las características anteriormente mencionadas al correo electrónico: [email protected] FECHAS IMPORTANTES Fecha límite para recepción de abstracts (datos de identificación): 21 de agosto de 2017. Fecha límite de confirmación de aceptación de los trabajos: 10 de septiembre de 2017. Fecha límite de envío de trabajos completos: 30 de septiembre de 2017. Se

enviarán

las

cartas

de

aprobación

a

través

del

correo

electrónico:

[email protected] PUBLICACIÓN DEL ROGRAMA DEFNITIVO: 10 de octubre de 2017 Para inscribirse al Congreso de Perspectivas Críticas en Educación. Horizontes ante la crisis educativa hoy, la interesada o interesado deberá llenar el Formato de Inscripción. Una

vez

cubierto

este

requisito

deberá

enviarlo

al

correo

electrónico:

[email protected] La inscripción al Congreso se efectuará al momento de que el comité organizador reciba el Formato de Inscripción debidamente llenado. Es gratuita la inscripción y la participación en el Congreso. CONVOCANTES Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

16 Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPeAL). Seminario de Pensamiento en Español.