Emprendegrama
César García-Rincón de Castro (2013)
El emprendegrama: instrumento para evaluar la capacidad emprendedora del alumnado de ESO y Bachillerato. Por César García-‐Rincón de Castro www.cesargarciarincon.com Realizado para proyecto RedEmprendizajes www.redemprendizajes.org Madrid -‐ España
La competencia emprendedora puede definirse como un conjunto de sub-‐ competencias, categorías o dimensiones básicas, cuyas especificidades vendrían determinadas por los valores y actitudes que impregnan el proyecto educativo del centro escolar. Dichas dimensiones, tomando como referencia diversos valores del emprendedor en varias fuentes y estudios consultados, son las siguientes: 1. Dimensión de la interacción social. Somos seres en relación, en comunicación con otros. Ningún proyecto de emprendizaje tiene sentido en solitario, la red de personas y contactos con clientes, proveedores y otros profesionales es esencial. La cooperación con otros en proyectos de talento compartido multiplica los resultados. 2. Dimensión de la motivación y la fuerza interior. La motivación de logro, las emociones proactivas, las creencias positivas, la realización personal, el desarrollo de los propios talentos y la autonomía personal son esenciales para el emprendizaje, para salir de la zona de confort y afrontar los retos con ilusión y valentía. 3. Dimensión de la mejora-‐innovación. La creatividad es una herramienta básica en el emprendedor, la capacidad de satisfacer nuevas necesidades, mejorar procesos y aportar valor. Ello implica apertura y curiosidad, perseverancia, imaginación y también rigor. 4. Dimensión ético-‐humanista. Los buenos negocios los hacen las buenas personas. Un negocio malo, desde el punto de vista ético, acaba siendo un mal negocio. Por desgracia vemos todos los días noticias y ejemplos de malos negocios. El emprendedor/a necesita una ética como principio personal y también como estrategia a largo plazo de la sostenibilidad de su negocio, construyendo relaciones de confianza con sus clientes. 5. Dimensión simbólico-‐comunicativa. La capacidad de expresar las ideas en varios formatos comunicativos como dibujos, mapas, narraciones, formas de hablar tanto verbal como no verbal, es fundamental para el emprendizaje, porque de nada vale tener buenas ideas y proyectos si no sabemos venderlos, si no convencemos a la sociedad de ello, si no persuadimos. Podemos expresar en el cuadro siguiente estas 5 dimensiones esenciales que configuran la competencia emprendedora y sus valores asociados: 1
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Dimensión Relacional
César García-Rincón de Castro (2013)
Definición
Valores y actitudes asociados
Somos seres en relación, en comunicación con clientes, proveedores y otros profesionales. La cooperación con otros en proyectos de talento compartido multiplica los resultados.
Colaboración, confianza, cooperación, representación, sinceridad, tolerancia, mestizaje, empatía, liderazgo.
Motivacional
La motivación de logro, las emociones proactivas, las creencias positivas, la realización personal y la autonomía personal son esenciales para salir de la zona de confort y afrontar los retos con ilusión y valentía.
Coherencia, competencia, entusiasmo, esfuerzo, humildad, optimismo, perseverancia, valor, autonomía.
Innovadora
La creatividad es una herramienta básica en el emprendedor, la capacidad de satisfacer nuevas necesidades, mejorar procesos y aportar valor. Ello implica apertura y curiosidad, perseverancia, imaginación y también rigor.
Adaptabilidad, creatividad, curiosidad, imaginación, intuición, organización, profesionalidad, rigor, mejora.
Humanista
Los buenos negocios los hacen las buenas personas. El emprendedor/a necesita una ética como principio personal y también como estrategia a largo plazo de la sostenibilidad de su negocio, construyendo relaciones de confianza con sus clientes. La capacidad de expresar las ideas en varios formatos comunicativos tanto visuales, como auditivos y kinestésicos, es esencial para vender, intercambiar y comercializar nuestras ideas y productos, así como convencer para que apuesten por ellas.
Confidencialidad, compromiso, honestidad, humanidad, prudencia, respeto, responsabilidad, sostenibilidad, transparencia, solidaridad.
✎ Simbólica
Credibilidad, diálogo, seducción, expresividad, simpatía, afirmación, locuacidad, persuasión.
Si estamos familiarizados con las 8 competencias básicas educativas, en el caso del Sistema Educativo Español, nos resultará sencillo identificarlas y darnos cuenta de lo alineado que está nuestro planteamiento con las mismas. Vamos a recordarlas: •
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Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. En el caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en alguna de ellas de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el poder desenvolverse en contextos diferentes. Competencia matemática: Supone poseer habilidad para utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Es la habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales en un contexto en el que los avances científicos y tecnológicos están en continuo desarrollo. Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia se refiere a la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Esto supone habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de modo eficiente. Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar
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las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica. Competencia cultural y artística: Esta competencia se refiere a la capacidad de conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas, así como saber emplear algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias. Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Esto implica, además de tener conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y estar debidamente motivado, el saber utilizar adecuadamente estrategias y técnicas de estudio. Autonomía e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante tener una visión estratégica de los retos y oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de su vida y le facilitan la toma de decisiones.
Una vez que las hemos recordado, en el cuadro siguiente nos podemos dar cuenta en qué medida están relacionadas con las dimensiones de la competencia emprendedora: Competencia Emprendedora Competencias Relacional Motivacional Innovadora Humanista Simbólica Básicas
(R)
Comunicación Lingüística (1)
Me sirve para establecer relaciones de calidad
LógicoMatemática (2)
(M)
(I)
✎
(H)
(S)
Me sirve para comunicar y escribir mis innovaciones
Me sirve para transmitir valores y crear alianzas
Me sirve para comunicarme mejor y con más estilo
Me sirve para calcular y diseñar objetivos relacionales Me sirve para situar relaciones en los espacios
Me sirve para darme mensajes positivos y clarificarme Me sirve para medir resultados y calcular parámetros de éxito Me sirve para buscar el mejor medio posible al objetivo
Me sirve para cuantificar y operativizar
Me sirve para establecer operaciones justas
Me aporta lógica y racionalización para comunicar
Me sirve para recrear espacios e interaccionar con ellos
Me sirve para comunicar con el medio y en el medio
Información y Digital (4)
Me sirve para potenciar relaciones y redes
Me sirve para mejorar y optimizar logros y proyectos
Social y Ciudadana (5)
Me sirve para establecer relaciones humanas de calidad Me sirve para relacionarme estética y culturalmente
Me sirve para lograr una motivación humanista y prosocial Me sirve para disfrutar y gustar más mis proyectos
Me sirve para crear aplicaciones y nuevos usos informáticos Me sirve para crear proyectos de innovación social
Me sirve para buscar y diseñar espacios ecológicos y humanos Me sirve para llegar a más personas y unir culturas.
Me sirve para aprender con otros de forma cooperativa
Me sirve para crecer y realizarme como persona y profesional
Me sirve para buscar el humanismo en lo local y en lo global Me sirve para compartir culturalmente y crear proyectos mestizos Me sirve para aprender con valores y orientar mi saber a hacer felices a otros
Me sirve para comunicar y expresar actitudes y valores Me sirve para transmitir en una variedad de formatos y con más eficacia Me sirve para aprender desde diversos lenguajes, formatos y significados
Interacción con el medio (3)
Cultural y Artística (6)
Aprender a aprender (7)
Me sirve para desarrollar más creatividad y formatos de la inteligencia Me sirve para potenciar las bases y la materia cognitiva para innovar más
Me sirve para comunicarme más rápido y eficazmente
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Autonomía e Iniciativa (8)
César García-Rincón de Castro (2013) Me sirve para relacionarme con proactividad y ampliar mis círculos
Me sirve para potenciar mi autoestima y mi realización personal
Me sirve para atreverme a innovar y no dejarme llevar por los cánones mayoritarios
Me sirve para expresar mis actitudes y mis valores de forma segura y autónoma
Me sirve para comunicarme venciendo barreras internas y externas
De este modo, ya tenemos 40 ítems para valorar el potencial emprendedor de un alumno/a, que además podemos medirlo en función de las 8 competencias básicas y en función de las 5 dimensiones de la competencia emprendedora. En la página siguiente está el cuestionario para poder imprimirlo y usarlo de modo independiente con el alumnado, ya que esta introducción es para los y las docentes.
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Valora en qué medida las siguientes afirmaciones están relacionadas con tu forma de ser y/o de comportarte habitualmente, en una escala de 1 a 5, en la que 1 significa que no responde en absoluto a mi modo de ser o de comportarme, y 5 significa que responde totalmente a mi modo de ser o de comportarme. Escala valorativa Clave Afirmación – Ítem 1 2 3 4 5 A través de mi forma de comunicarme suelo establecer 1R 2R 3R 4R 5R 6R 7R 8R 1M 2M 3M 4M 5M 6M 7M 8M 1I 2I 3I 4I 5I 6I 7I
buenas relaciones con los demás Tengo buena capacidad para calcular y anticipar lo que quiero conseguir o lograr en cada situación social Cuando me relaciono con gente suelo ser consciente del espacio donde estamos y cómo influye en la relación Utilizo eficazmente las tecnologías de la información y redes sociales para potenciar mis relaciones con los demás Suelo construir mis relaciones con los demás en base a valores, para que sean buenas y de calidad Me relaciono bien con personas que comparten mis habilidades artísticas y la cultura en general Me gusta aprender de los demás y crear con ellos diversos productos de la inteligencia (trabajos, ideas, creaciones) Tengo valor y empuje para iniciar relaciones sociales y conocer gente nueva, superando la timidez social Suelo dialogar y reflexionar conmigo mismo/a de forma positiva, dándome mensajes de ánimo y éxito Tengo buena capacidad para medir los resultados de mis esfuerzos y calcular las claves de éxito en mis tareas Tengo en cuenta el sitio o espacio en donde estoy y cómo puede facilitar o dificultar el logro de mis objetivos A menudo utilizo aplicaciones informáticas para hacer más cosas y mejorarlas, y eso me gusta y me motiva Generalmente estoy motivado/a por mejorar el mundo y las cosas que no funcionan: pobreza, hambre, marginación Me gusta el arte y la cultura allá donde voy, además me apetece expresar mis ideas de algún modo artístico Me gusta mejorar y superarme, me motiva poder aprender cosas nuevas y ser más hábil y profesional cada vez Procuro realizarme como persona y desarrollar mi potencial, con esfuerzo y buscando motivación para ello Me gusta innovar las cosas, hacer o crear algo nuevo y además tengo facilidad para comunicarlo y escribirlo Tengo facilidad para transformar mis ideas y creaciones en productos acabados, concretos y aptos para ser producidos Me gusta interaccionar con los espacios y sitios donde estoy, recreándolos, cambiándolos y mejorándolos incluso Me gusta crear cosas y productos con la informática, buscando aplicaciones para ello o incluso creándolas yo Además de ayudar a los demás y mejorar el mundo, me gusta proponer ideas nuevas y eficaces para ello Me gusta crear productos artísticos y culturales, cultivar diversas habilidades artísticas y experimentar con ellas Además de inventar, me intereso por aprender a inventar mejor, me fijo en los genios, mejoro mi creatividad
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8I 1H 2H 3H 4H 5H 6H 7H 8H 1S 2S 3S 4S 5S 6S 7S 8S
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Suelo tener iniciativa creadora e inventiva, no me dejo llevar por lo fácil y cómodo, o lo que hace la mayoría Además de asumir unos valores humanos, tengo facilidad para transmitirlos y compartirlos con los demás Utilizo las matemáticas y el cálculo para hacer operaciones justas y equitativas, para redistribuir bien las cosas Me fijo en la ecología de los espacios y sitios donde estoy, incluso propongo sencillas mejoras medioambientales Utilizo las redes sociales y en general internet para transmitir y compartir valores humanos y solidaridad Procuro practicar mis valores y opciones en mis relaciones sociales, trato de hacer una sociedad mejor y más justa Utilizo diversas manifestaciones artísticas para transmitir valores humanos y sensibilizar socialmente Me intereso por aprender a ayudar mejor, a ser más eficaz en proyectos solidarios, a aprender de los humanistas Tengo valor y seguridad a la hora de afirmar mis valores humanos y opciones, o defender lo que considero justo Me intereso por comunicarme mejor, con más estilo y eficacia, utilizando varias herramientas comunicativas Elaboro discursos y mensajes desde la lógica, con recursos lingüísticos o un hilo conductor, buscando la eficacia Adapto mi mensaje y mi comunicación al sitio o lugar donde estoy, incluso utilizo el lugar para comunicar Utilizo las tecnologías de la comunicación (redes sociales, internet) para comunicarme más rápido y mejor Utilizo buenos recursos comunicativos para expresar actitudes y valores humanos y sociales Me gusta comunicar ideas en varios formatos a través del arte y la cultura: pintura, poesía, música, imagen, danza… Me intereso por mejorar mi capacidad comunicativa, tanto verbal como no verbal, me gusta comunicar más y mejor Me lanzo a comunicar superando incluso algunas barreras, como el miedo o la timidez, tengo iniciativa para hablar
Una vez que has valorado todas las afirmaciones te pedimos que vayas situando en la tabla siguiente (a la derecha de cada clave) las puntuaciones de 1 a 5 que has asignado en cada ítem, según la clave (número y letra) de la columna de la izquierda del test: Relac.
Valor
Motiv.
Valor
Innov.
Valor
Hum.
Valor
Simb.
1R 2R 3R 4R 5R 6R 7R 8R
1M 2M 3M 4M 5M 6M 7M 8M
1I 2I 3I 4I 5I 6I 7I 8I
1H 2H 3H 4H 5H 6H 7H 8H
1S 2S 3S 4S 5S 6S 7S 8S
Suma R
Suma M
Suma I
Suma H
Suma S
Valor
Total C.B. Suma 1 Suma 2 Suma 3 Suma 4 Suma 5 Suma 6 Suma 7 Suma 8
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El significado de los datos es el siguiente: a) Sumas verticales: están relacionadas con 5 variables clave que definen lo que denominamos la “actitud emprendedora” de una persona. Son: Relacional (R), Motivacional (M), Innovadora (I), Humanista (H) y Simbólica (S). b) Sumas horizontales: están relacionadas con las 8 competencias básicas educativas del sistema educativo español, las que se supone que cada estudiante ha de haber desarrollado con éxito al finalizar sus estudios medios. Son: Comunicación Lingüística (1), Lógico-‐Matemática (2), Interacción con el medio (3), Tecnologías de la Información-‐Digital (4), Social y Ciudadana (5), Cultural-‐Artística (6), Aprender a Aprender (7) y Autonomía-‐Iniciativa (8). De tal modo que viendo los resultados en horizontal (sumas de abajo en R, M, I, H y S) te darás cuenta de en qué dimensiones estás mejor y cuáles debes desarrollar más. El valor máximo sería 40 (8 por 5) y el mínimo 8 (8 por 1). Viendo los resultados en vertical, en las sumas de la última columna de la derecha, te darás cuenta de cómo tienes distribuidas tus competencias básicas, también con el objetivo de mejorar aquellas que puedas tener con menos puntuación, y que lógicamente están muy relacionadas con las 5 dimensiones de la Iniciativa Emprendedora. Con el fin de tener una mayor visualización, puedes trasladar los datos y crear el siguiente gráfico de barras, rellenando con bolígrafo o rotulador las columnas hasta la suma total de cada una de las 5 dimensiones de la competencia emprendedora que te ha dado en la tabla de las página 6 (sumas verticales): 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 Valor Relacional Motivacional Innovadora Humanista Simbólica 7
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Lo mismo podemos hacer con las 8 competencias básicas educativas ahora, rellenando las barras (columnas) justo hasta la suma horizontal (total C.B.) del cuadro de la página 6: 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 Valor
Lingüística
Matemática
Medio Digital
Social
Artística Aprender
Autonomía
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