GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO NÚCLEO REGIONAL DE TOLEDO – PARANÁ COLÉGIO ESTADUAL FRENTINO SACKSER – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Avenida Maripá, 3815, Bairro Botafogo, Marechal Cândido Rondon – Paraná FONE – FAX 3284-1957

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º TRIMESTRE - 2017 PROFESSOR (A) ELAINE GALDINO DISCIPLINA: FILOSOFIA SÉRIE: 1ª TURMA: B PERÍODO: MATUTINO

CONTEÚ -DO ESTRUTURANTE: MITO E FILOSOFIA

CONTEÚDOS BÁSICOS:

Saber mítico; Saber filosófico; Relação Mito e Filosofia; Atualidad e do Mito; O que é Filosofia?

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

 Introdução à Filosofia: origem etimológica do termo, características gerais.  O que é o Mito: conceituação, origens, caracterizações e exemplos.  Mitologia grega, africana, indígenas: relatos míticos.  Mitos contemporâneos.  Distinções entre o pensamento mítico e pensamento filosófico.  Contexto histórico e as condições econômicas,

1º TRIMESTRE JUSTIFICATIVA DOS CONTEÚDOS E OBJETIVOS

Os conteúdos aqui apresentados são importantes em primeiro lugar para situar o/a estudante no universo da filosofia. Compreender como o ser humano sempre buscou respostas para suas várias questões. Como o mito uma das primeiras formas de pensamento que foi o elemento explicativo de vários povos, que tipo de reflexões é possível fazer a partir de alguns relatos míticos, qual o sentido dos mitos, como se coloca a explicação mitológica diante do mundo atual. Além disso, como e porque, num

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

Aulas expositivas, leitura e discussão de textos, uso de vídeos, debate em sala, atividades de revisão dos conteúdos. Serão utilizados os vídeos:  “o que é o mito?”  “Do mito à razão”  Trecho do filme “300”.  “Sócrates discute sobre a beleza”  “Sócrates discute sobre a piedade”  Trechos do filme “Sócrates”  Música:  “Como uma onda no

* Critérios de avaliação: Os critérios de avaliação da disciplina serão: o domínio dos conteúdos trabalhados em sala, a capacidade de interpretação, de argumentação, de construir e tomar posições. * Instrumentos de avaliação: Serão realizadas, no mínimo, 4

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sociais e políticas para o nascimento da filosofia na Grécia Antiga. Pré-socráticos: busca da arché. Pensadores de Mileto: Tales: a Água; Anaximandro: o indeterminado; Anaxímenes: o ar. Pitágoras: os números. Heráclito: fogo e devir. Pensadores de Eleia: Parmênides: o ser; Empédocles: os quatro elementos. Anaxágoras. Demócrito: o átomo. Sócrates e a dialética. Sofistas e a retórica. Protágoras de Abdera e Górgias de Leontini.

determinado momento da mar”, Lulu Santos. história, buscou-se uma explicação baseada na razão, Além do livro didático serão no pensamento conceitual utilizados textos para as grandes questões do complementares trazidos ser humano, surgindo a pelo(a) professor(a). filosofia. Investigando a transição do saber mítico para o saber racional(logos) chegar a origem da Filosofia e as condições históricas que favoreceram essa transição. Com os pré-socráticos, destacar a busca pela arché , que derivou a construção das primeiras cosmologias e no início da investigação do ser, dando início a ontologia e a lógica. Estudar os grandes pensadores clássicos gregos, suas heranças imediatas e desdobramentos, pois toda filosofia ocidental está baseada em suas obras e ensinamentos, desde Sócrates.

avaliações por trimestre, utilizandose de instrumentos avaliativos diversos, um deles será avaliação escrita individual e sem consulta. com base nos Vídeos e conteúdo estudado em. Além da avaliação das atividades realizadas em sala e encaminhadas para casa. * Recuperação de estudos: As avaliações e a recuperação paralela seguem o regimento da escola. A recuperação paralela envolverá a revisão dos conteúdos e uma prova referente ao conteúdo da prova trimestral.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABRÃO, Bernadette Siqueira. História da filosofia. São Paulo : Editora Nova Cultural Ltda, 2002. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando : introdução à filosofia. 4 ed. São Paulo: Moderna, 2009. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 2.ed. rev. e ampl. São Paulo : Moderna, 1996. ARAÚJO, Socorro. Tradição e cultura: cozinha quilombola do Paraná. Curitiba: SEED-Pr, 2008. Antologia de Textos Filosóficos/Jairo Marçal, Organizador. Curitiba: SEED-Pr, 2009.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2000. _____ . O que é ideologia. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Círculo do Livro, 1981. COTRIM, Gilberto.FERNANDES, Mirna. Fundamentos da filosofia. 2ªed. São Paulo: Saraiva, 2013 GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo : Companhia das Letras, 1995. GALLO, Sílvio. Filosofia experiência do pensamento. 1ª Ed. São Paulo: Editora Scipione, 2014. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica – Filosofia. Paraná, 2008. SITES: http://portal.filosofia.pro.br/ www.diaadiaeducacao.pr.gov.br www.ifil.org http://www.cimi.org.br/site/pt-br/ http://www.cptnacional.org.br/ http://www.divida-auditoriacidada.org.br/ http://www.filosofiaemquadrinhos.com.br/ http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/educacao-fiscal-licao-cidadania-matematica-427088.shtml