DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE NORMALES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA CLAVE: 17DNL0004A LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TEMA: ‘’¿POR QUÈ ES IMPORTANTE LA INNOVACIÒN EN EL AULA?’’ ‘’¿QUÉ PAPEL JUEGA LA TECNOLOGÍA EN LA INNOVACIÓN?’’
ASIGNATURA: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
PROFESORA:
BETZABÈ LETICIA BRAVO FLORES
ALUMNAS:
MAIDELID CAPISTRÀN PIÑA
ANA PATRICIA CHÀVEZ HERRERA
H. H. CUAUTLA MORELOS A 1 DE JUNIO DEL AÑO 2017
¿POR QUÈ ES IMPORTANTE LA INNOVACIÒN EN EL AULA?
La innovación puede ser interpretada de diversas maneras, desde una perspectiva funcional puede entenderse como la incorporación de un artefacto novedoso dentro de un conjunto, las personas se refieren a esto a los nuevos inventos que los seres humanos van creando, con la convicción de que el todo cambiará a partir de esas construcciones. Pero la que nos interesa abordar en éste escrito es la innovación en la educación, ya que es de suma importancia debido a que es una actividad esencial para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y constituye una base para el diseño curricular. Mejora las acciones formativas y sentar las bases para la transformación continua requiere del profesorado una actitud y una práctica generadora de nuevo conocimiento didáctico y profesional. Los docentes utilizan con mayor frecuencia esta herramienta para abordar cada campo formativo mediante temas relacionados a la educación ya que permite que los alumnos enriquezcan su aprendizaje y adquieran mayor concentración en cada actividad que se implemente. Generar una innovación dentro del aula es indispensable para el docente pues mejoran la calidad en la educación. Una forma de realizarlo es utilizar la tecnología a través de distintas estrategias didácticas para abordar diversos contenidos. Debemos tener presente como docentes que como cualquier innovación educativa intervienen diversos factores como: políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos. “El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende, en gran parte, de la forma en que los diferentes actores educativos (docente y alumno) interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos”. (Salinas, 2008). Haciendo referencia al texto anterior, podemos concluir que el poder convertirse en un profesor innovador implica superar las prácticas pedagógicas tradicionales planteando y llevando a la práctica nuevas propuestas a los problemas pedagógicos, para esto tendrá que saber que problemas o dificultades observa o encuentra dentro de su grupo para encontrar alternativas que resulten adecuadas y así pueda plantear nuevas propuestas que pongan en prueba sus capacidades y alcances durante su proceso de aprendizaje.
¿QUÈ PAPEL JUEGA LA TECNOLOGÌA EN LA INNOVACIÒN?
Uno de los factores que resaltan más en la innovación de la educación, es la tecnología ya que juega un papel muy importante dentro de ella, por ejemplo el sistema educativo considera que todos los alumnos y docentes deben desarrollar diversas habilidades digitales. Hoy en día la Educación Básica orienta a todos los alumnos a propiciar que desarrollen esas habilidades digitales, sin importar nada a cambio. Si disponemos de nuevas tecnologías, funcionan adecuadamente y estamos formados para su uso, las posibilidades de generar aprendizajes significativos en el aula aumentan de forma exponencial al uso que hacemos de ellas consiguiendo aproximar la realidad a la actividad de aprendizaje con el alumnado. El uso de las TIC para los docentes es de gran ayuda para el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y recreación en los ambientes de aprendizaje dinámicos, permitiéndole a él y a los alumnos: ❖ Manifestar sus ideas y sus conceptos ❖ Acceder a programas ❖ Registrar y manejar grandes cantidades de datos ❖ Diversificar las fuentes de información ❖ Crear sus propios contenidos digitales utilizando múltiples formatos (texto, audio y video) ❖ Atender la diversidad de ritmos y estilo s de aprendizaje de los alumnos (PE, 2011) Uno de los problemas de la innovación con tecnologías tiene que ver con qué temas se pueden involucrar en los contenidos de la educación y son aptas para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al respecto Zhao et al. (2002) plantean que las posibilidades de éxito en la introducción de un contenido innovador relacionado con tecnologías dependen de lo que denomina distancia y dependencia. La distancia se refiere a dos dimensiones: distancia con la cultura escolar, es decir, el grado en que una innovación se acerca o aleja de los valores, creencias pedagógicas y prácticas dominantes en una escuela; distancia con las prácticas docentes actuales así como distancia respecto a los recursos tecnológicos disponibles, es decir, a la cantidad de nueva tecnología hardware, software, conectividad, accesorios, que se necesitan para llevar a cabo con éxito una
innovación. Y por segundo lugar la dependencia tiene que ver con dos aspectos: dependencia de otros o el grado en el que la innovación requiere la cooperación, participación o apoyo de personas diferentes a los que llevan a cabo el proyecto de innovación y la dependencia de recursos tecnológicos: grado en que la innovación requiere del uso de recursos tecnológicos que estén más allá del control de los profesores. Esto nos dice que la importancia que juegan los contenidos con la tecnología sobre el cual se innova en la educación se debe a que se quieren mejorar las condiciones en las que los alumnos perciben los aprendizajes para que logre ser capaz de relacionar e integrar los nuevos conocimientos que está llevando a cabo. Y para ello, se requiere que los ambientes de aprendizaje promuevan ocasiones en las que los alumnos deben de reflexionar y pensar sobre lo que están aprendiendo.
BIBLIOGRAFÌA
Salinas, J. (2008) “Innovación educativa y el uso de las TIC”. En Innovación educativa y el uso de las TIC. [En línea]. Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía. Disponible en: http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/innovac_tic_salinas1.pdf Soubirón, E., Rodríguez, D., Sanz, V. y Conde, A. (2011.). Seminario Internacional “La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje”. [En línea] Montevideo: ANEP-CODICEN-CFEOEI. Disponible en: file:///C:/Users/yesi/Downloads/practicasinnovadoras%20(1).pdf SEP. (2011). Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica Preescolar. México: SEP ANUIES (2000). Documento estratégico para la Innovación en la Educación Superior. México. Pineda Chávez G. ¿Innovadores en la educación?; extraído el 10 de Octubre de 2010 desde http://www.amauta-international.com Sierra Arellano C. Métodos y propuestas innovadoras en educación (11-05-2009); extraído el 10 de Octubre de 2010 desde http://metodosdeenseanza.blogspot.com
