COLÉGIO ESTADUAL FRENTINO SACKSER ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TRABALHO DOCENTE DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA - TRIMESTRAL PROFESSORA: CLEUZA MARIA REICHERT – “1º SÉRIE B, Conteúdo Estruturante Discurso como Prática Social

Conteúdo Básico

Conteúdo Específico

Objetivo/ Justificativa

Leitura e escrita;

1º TrimestreRevisão dos Generos textuais:cordel, teatro escrito, poemas ... e suas estruturas. - Contextos de produção e recepção; estrutura composicional; estilo (gênero do discurso): - Linguagem verbal e não verbal, conotativa e denotativa - Contexto histórico, político e social, e, as relações socioculturais de cada época (Idade média ao Quinhentismo): gêneros literários.

-Revisar conteúdos preparando os alunos para uma melhor inferência do novo; -Garantir ao alunos o domínio de práticas sócioverbais que são indispensáveis à vida cidadã e que transcendem os limites das vivências cotidianas informais; -Conscientizar os alunos que o domínio amplo da leitura, da escrita e da fala em situações formais, quanto de desenvolvimento de uma compreensão da realidade da linguagem nas dimensões sociais da históricas e estruturais, são imprescindíveis como atividades sociais significativas entre sujeitos históricos, realizadas sob condições concretas; - Levar o aluno a reconhecer que a leitura não se limita a um determinado" tipo" de texto, vai muito além. A forma de apresentação dos textos pode ser diversa;; - A partir dos textos, analisar o conteúdo e a estrutura, desenvolver um estudo intuitivo de fenômenos linguísticos e de aspectos da grafia; -Despertar nos alunos o interesse pela nossa história

Análise lingüística (língua: uso e reflexão); Literatura

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Encaminhamento Metodológico e Recursos Didáticos -Prática de leitura de textos de diferentes gêneros; -Pesquisas em redes sociais e de iinformações online; -Uso de Multimídia e demais veículos; -Exposição e estudo sobre: a finalidade do texto, fonte, interlocutor ... -Produção e reprodução dos gêneros estudados; - Em literatura: selecionar obras que contemplem os diversos autores das Escolas e dos estilos literários estudadas; - Leitura de vários textos para a observação das relações dialógicas presentes; Apresentação de textos produzidos pelos alunos; -Orientação sobre o contexto social de uso do gênero trabalhado; -Apresentação das escolas períodos literários através de recortes de filmes, trailers e slides; -Leitura das obras referentes os períodos trabalhados. Desenvolver a percepção para as diferentes linguagens (sonora, visual e verbal – oral e escrita) que articuladas dão suporte à produção dos

Avaliação (critérios e instrumentos)

Referências

Conforme conteúdos e objetivos propostos, faremos avaliação formativa continuada, acumulativa, diagnóstica e democrática. Haverá avaliações valendo 10,0 que poderão ser provas escritas com e sem consulta, provas orais e auditivas, confecção de cartazes, jogos didático/pedagógicos, conversações e teatros, poemas, jograis, músicas,danças e exposições de trabalhos individuais e grupais, com intuito de aprofundar temas ou assuntos polêmicos e/ou atuais; Seminários, debates, interpretação de textos; trabalhos em grupos,vídeos, realizar pesquisas online,resolver exercícios diversos orais, atividades diversas de sala de aula, caderno e tarefas. Participação ativa como opiniões e sugestões, responsabilidade e respeito mutuo.

Língua Portuguesa e Literatura Ensino Médio, Secretaria de Estado da Educação, vários autores.Curitiba: SEED-PR, 2006 (Folhas)

Todas as atividades propostas, de classe e extraclasse, serão avaliadas quanto a participação, interesse e assimilação dos conteúdos, sempre considerando o crescimento cognitivo

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens Literatura Produção de TextoGramática. Volume 1 9a edição ,São Paulo, 2013, Editora Saraiva PARANÁ, Departamento de Educação Básica. Diretrizes Currículares da Educação Básica: Anos finais do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Paraná, 2008 PARANÁ, Departamento de Educação Básica. Projeto Político Pedagógico. Marechal Cândido Rondon, 2017. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Proposta Pedagógica Curricular. Língua Portuguesa. Marechal Cândido Rondon, 2012. ProEMI - Programa Ensino

cultural para que possam situar-se nela; - Transmitir aos alunos dados para que desenvolvam um modo de pensar historicamente nossas questões sócio culturais e econômicas, adquirindo assim uma compreensão melhor do momento em que estão vivendo; -Incutir nos alunos a necessidade da compreensão das questões sociais e problemáticas atuais, sua responsabilidade enquanto sujeitos pertencentes a uma comunidade(deveres e direitos enquanto cidadãos).

gêneros em questão; Aprender técnicas de produção de textos. - Levar à reflexão sobre as mensagens contidas nos textos por meio dos conhecimentos técnicos e estéticos da produção, confrontando-as com os padrões dominantes na sociedade. -Saber utilizar as novas tecnologias com vistas ao acesso à informação; -Desenvolver capacidade investigativa frente à informação. -Identificar espaços para as práticas de linguagem que lhe possibilitem interagir na sociedade, nas mais diferentes circunstâncias de uso da língua; -Aprender a ter voz e fazer uso da palavra; - Avaliar o que se percebe na intertextualidade a partir do novo olhar de leitor crítico.

individual. Ocorrerá também a recuperação paralela de conteúdos e de notas.

Médio Inovador – Projeto: Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital ProEMI - Programa Ensino Médio Inovador – Projeto:Acompanhamento Pedagógico: Leitura e Letramento.

Conforme a DCE, os conteúdos obrigatórios podem ser contemplados no item Conteúdos ou Justificativa, e demais temas serão abordados ao longo do ano. São eles: - Prevenção ao uso indevido de drogas. - Sexualidade humana. - Educação Ambiental L. F. no 9795/99, Dec. 4201/02. - Educação Fiscal. - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. - Direito das crianças e adolescentes. L. F. no 11525/07. - Educação Tributária Dec. No 1143/99, Portaria no 413/02. -Cultura indígena Lei 11.645/08 -Cultura Afro-Brasileira Lei 10.639/03 -Direitos humanos Lei 12.986/14 -Drogas e transito