MATRIZ DE INVESTIGACIÓN Preparado por: Gabriel A. Piloña O. La matriz de investigación es una herramienta sencilla, útil y práctica que sirve para elaborar el perfil inicial de una investigación y para evaluar el grado de coherencia y conexión lógica entre el título, el problema, los objetivos, las hipótesis, las variables, el tipo de investigación, el método, la población y la muestra del estudio. Tanto así que algunos autores la llaman también: Matriz de Coherencia, Matriz de Consistencia, Matriz lógica de investigación, Etc. La matriz es un instrumento gráfico, compuesto por varias casillas formadas por columnas y filas. El número de columnas y filas dependen del investigador. Algunos utilizan al menos cuatro columnas que corresponden a cuatro elementos básicos a considerar en una investigación: 1. 2. 3. 4.

El problema general y específicos. Los objetivos general y específicos. Las hipótesis general y específicas. La metodología, técnicas e instrumentos, población y muestra.

No obstante, otros agregan más columnas para incluir por separado, además de los elementos indicados previamente: el título de la investigación, el marco teórico, la justificación, las variables, los indicadores de las variables, Etc. En este anexo se presenta un ejemplo de matriz de investigación que, sin ser exhaustivo, permite tener una visión global de la investigación a realizar, permitiendo construir el diseño (Plan de investigación) con los elementos básicos. •

Requisitos mínimos para construir una matriz de investigación:

1. Conocimiento teórico y conceptual de lo que es el proceso de la investigación científica. 2. Dominio metodológico procedimental. 3. Construirse al inicio de la investigación, revisarla durante el proceso y consolidarla al final del proyecto. 4. Las columnas y filas contienen información clave del proyecto de investigación, por tanto deben estar distribuidas secuencialmente de izquierda a derecha y de arriba abajo. 5. La evaluación o revisión permanente de la matriz de investigación es necesaria para eliminar deficiencias o incoherencias. •

Aspectos que deben evaluarse en una matriz de investigación:

1. La consistencia y concordancia entre: el título, el problema, el objetivo y la hipótesis general. 2. La consistencia y concordancia entre los elementos específicos del problema, el objetivo y la hipótesis. 3. El número de elementos específicos. 4. La hipótesis general y las específicas. 5. La naturaleza conceptual de los elementos específicos. 6. Congruencia entre el título del proyecto de investigación y el tipo de diseño en la matriz. 7. Coherencia entre los métodos y técnicas seleccionadas con el problema de investigación, la población y la muestra seleccionada.

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Elementos básicos de la matriz

Aunque ya se indicó que el número de columnas –que muestran los principales elementos a considerar- varía según el investigador, a continuación se presenta una estructura del plan de investigación y la descripción breve de cada elemento con el objeto de que el investigador conozca y seleccione los principales para construir su matriz de investigación. Luego, seguidamente se muestra un formato básico de matriz y finalmente un breve ejemplo.

 

  b

1. El problema: Es la discordancia, o la brecha entre la realidad o un aspecto de ella y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad según el investigador. O bien, una realidad desconocida, un defecto, laguna o incoherencia del conocimiento sustentado por el observador. Para definir el problema se requiere que el investigador (observador) tenga un conocimiento previo de la realidad que interpreta. ¿Qué le preocupa de esa realidad? ¿Cuál es la incongruencia en relación al todo? ¿Qué falta o que causa esa insatisfacción que experimenta el observador? El planteamiento del problema exige definir (identificar) el problema y delimitarlo en tiempo, espacio y unidad de análisis. Se recomienda plantear en forma de pregunta el problema de investigación. 2. Justificación. Define el qué, por qué y para qué se realizará la investigación. Explica la razón o razones por las que es necesario e importante realizar la investigación. 3. El marco teórico: Sirve para fundamentar, documentar y darle consistencia teórica a la investigación. Consiste en la descripción de los elementos que contienen el entorno del problema. Debe describir los antecedentes históricos, jurídicos, ambientales, políticos, económicos, sociales, Etc., (todos o cualesquiera de ellos) que orienten o faciliten la interpretación del por qué el problema es problema. Contienen también las bases teóricas (ciencia, doctrina, definiciones, conceptos, Etc.) relacionadas con el tema/problema. 4. Objetivo General. Es lo que se pretende conocer, aclarar o alcanzar con la investigación. Es el producto, resultado o situación que el observador se propone apreciar al finalizar la investigación. Implican acción, por ello los objetivos se plantean con verbos en infinitivo. 5. Objetivos específicos. Se desprenden del objetivo general y están orientados al logro del mismo. Son los pasos para lograr el objetivo general. Deben ser realistas, medibles, congruentes con el problema y el objetivo general. 6. Hipótesis. Describe la respuesta, explicación o solución teórica o práctica del problema. El investigador, con base a conocimientos teóricos y empíricos, mediante los procedimientos lógicos del método científico, intuye, deduce o extrae una solución –explicación racionalprevia del problema, la cual debe ser comprobada durante el proceso de la investigación. Puede plantear una hipótesis general y también algunas específicas que fortalezcan la primera. El enunciado de las hipótesis estructuralmente conlleva: unidad de análisis (objetos o sujetos, nominados o no), variables (independiente, dependiente, interviniente, aunque no necesariamente los tres tipos) y los conectivos lógicos. 7. Variables. Las variables son conceptos o categorías que denotan atributos o factores que varían (cambian). Pueden ser cuantitativas (valoraciones medibles físicamente) o cualitativas, calidad (aspectos que cambian de intensidad, como los colores, los valores humanos, la moral, etc.) 8. Indicadores. Forma mediante la cual se puede identificar o indicar algo. Puede ser un dato o una información que sirve para valorar las características o intensidad de un hecho. En investigación se utilizan para verificar, comparar o medir los cambios de una variable, ante las modificaciones o cambios naturales o inducidos deliberadamente en otra para que suceda. 9. Métodos, técnicas e instrumentos. El método es la base teórico-científica bajo la cual operan las técnicas (procedimientos, sistemas) que utilizan instrumentos (formatos en papel, equipos, maquinaria, laboratorios, Etc.) para recolectar información de un hecho o realidad que será analizada globalmente para interpretarla y para llegar a conclusiones que expliquen o pronostiquen cómo es o será esa realidad. 10. Población y muestra. El universo o población es el conjunto finito o infinito de elementos que poseen características comunes. Pueden ser objetos, cosas o personas. La muestra es una parte representativa del universo o población que posee las mismas características. Los elementos que integran la muestra pueden seleccionarse de muy diferente manera, aunque lo más recomendable es la probabilística o aleatoria (al azar).

 

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MATRIZ DE INVESTIGACIÓN (formato básico/Ejemplo) Preparó: Gabriel A. Piloña O. TEMA/PROBLEMA El clima organizacional en el Centro Universitario de Nororiente de Marinalán y su impacto en la calidad académica.  

PROBLEMA

OBJETIVOS Objetivo General:

Hipótesis General:

¿De qué manera el clima organizacional impacta en el desempeño de la calidad académica de docentes y estudiantes en el Centro Universitario de Nororiente de Marinalán, durante el ciclo lectivo?

Elevar el nivel académico del Centro Universitario del Nororiente de Marinalán, mejorando el clima organización.

El nivel del clima organizacional se relaciona significativamente con el desempeño de la calidad académica de docentes y estudiantes del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán.

Objetivos Específicos: Determinar si el nivel del clima organizacional se relaciona significativamente con el desempeño académico de docentes y estudiantes en el Centro Universitario …

Preguntas específicas: ¿De qué manera el estilo gerencial del Director del Centro Universitario, se relaciona con las estrategias metodológicas de los docentes durante el proceso de enseñanzaaprendizaje en el Centro Universitario de Nororiente de Marinalán?

 

HIPÓTESIS

Pregunta general:

Explicar si el estilo gerencial del Director se relaciona con el uso adecuado de las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán.

Hipótesis Específicas: El estilo gerencial se relaciona significativamente con el uso adecuado de las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes …

VARIABLES

INDICADORES

Variable Independiente:

Tipo, clase o muestra de:

Clima organizacional

-Estilo Gerencial -Liderazgo -Nivel de Comunicación -Estímulo laboral -Manejo de conflictos -Equilibrio emocional -Relaciones sociales -Principio de autoridad

Variable Dependiente: Desempeño de la calidad académica del docente

- Solvencia profesional. Nivel o grado académico. Titulación. - Estrategias metodológicas aplicadas. Tipo y número. - Planificación de la enseñanza. Periodicidad, calidad de los informes. - Roles de los docentes. Número y tipo de cursos impartidos. - Uso de los recursos educativos. Capacidad en el uso de dispositivos. Cantidad y variedad. Tradicional y/o vanguardista. - Evaluación del desempeño laboral. Méritos, años de docencia, carrera docente.

METODOLOGÍA Tipo de investigación: Experimental, descriptivocorrelacional. Cuantitativocualitativo. Técnicas: Observación, Entrevista, Encuesta mediante muestreo. Revisión de expedientes de docentes y estudiantes. Estadísticas. Instrumentos: Cuaderno de notas, cuestionarios, guía de entrevista, cuadros estadísticos, mapa de distribución del campus universitario. Cómo: Presentar Plan de investigación a Consejo Directivo para obtener autorización. Cuándo: 1 de marzo del presente año. Dónde: Secretaría General del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán.

POBLACIÓN Descripción del Universo: Cuerpo docente y administrativo del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán. = 82 profesionales; todos los cursos y todas las jornadas. Estudiantes oficialmente inscritos durante el presente ciclo lectivo de todas las facultades, todas las carreras y todas las jornadas = 836 Muestra: 1 director y 3 Docentes –cuota facultativa- de cuatro Escuelas facultativas seleccionadas al azar, del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán. Total 4 directores y 12 docentes sin importar sexo o antigüedad. 18% del universo.

  d ¿De qué manera el liderazgo de la dirección se relaciona con la planificación de la enseñanza-aprendizaje en el Centro …

Explicar si el liderazgo del Director se relaciona con la planificación de la enseñanzaaprendizaje en el Centro …

El liderazgo del Director es determinante en la planificación de la enseñanzaaprendizaje en el Centro…

¿De qué manera los canales de comunicación del Director se relaciona con el uso adecuado de los recursos didácticos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en …

Analizar si los canales de comunicación del Director se relaciona con el uso adecuado de los recursos didácticos en …

Los canales de comunicación del Director determina el uso adecuado de los recursos didácticos…

¿De qué manera el estímulo laboral se relaciona con el nivel de solvencia profesional en el proceso de enseñanza-aprendizaje en …

Analizar si el estímulo laboral del Director se relaciona con el nivel de solvencia profesional en el proceso de enseñanza …

El estímulo laboral del Director influye significativamente en el nivel de solvencia profesional en el proceso de enseñanza …

¿De qué manera el manejo de los conflictos laborales se relacionan con la calidad del desempeño docente durante el proceso de enseñanza ….

Analizar si el manejo de conflictos entre el Director, docentes y estudiantes se relaciona con el desempeño académico de la comunidad educativa en el …

Etc.

Etc.

Etc.

Desempeño de la calidad académica estudiantil

-Solvencia académica. Promedio de punteos por encima de 85 en todas las materias. -Capacidad de absorción de nuevos conocimientos. Cantidad de las respuestas acertadas en entrevistas técnica y científicas especializadas. -Análisis crítico. Exposiciones, resúmenes, publicaciones. -Participación activa y efectiva en Debates, Pruebas teóricoprácticas. Duración, argumentación. Puntuación. Etc.

Tareas de campo: Campus del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán. Con qué recursos: a) Humanos: Grupo estudiantil del primer ciclo de la carrera de Humanidades del Centro Universitario de Nororiente de Marinalán. (Nómina en Plan de Investigación) b) Físicos: Aula No. 5, del la Facultad de Humanidades del Centro Universitario… 3 Computadoras de escritorio y 2 note-book prestadas por los estudiantes. Escritorios del aula y sala familiar de los estudiantes utilizada rotativamente para el trabajo de gabinete. Impresora, papel bond, cuadernos, lápices, cámara de video y fotográfica, teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos, a describir específicamente en el Plan de Investigación. c) Financieros: Aporte de US$ 100, por cada uno de los miembros del grupo de investigación. d) Tiempo (Cronograma) A describir en el Plan de investigación. Del 15 febrero (plan, perfil), al 30 de abril entrega del informe final.

   

15 Estudiantes por cuota facultativa, de cada Escuela definida en la primera ronda, seleccionados al azar = 15 por Facultad. Total 60 estudiantes. Independiente del sexo y grado cursado. 7% del universo.

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MATRIZ DE INVESTIGACIÓN (formato básico) Diseñó: Gabriel A. Piloña O.

TEMA/PROBLEMA      

PROBLEMA Pregunta general: (Definición del problema)

OBJETIVOS Objetivo General:

HIPÓTESIS Hipótesis General:

VARIABLES Variable Independiente:

INDICADORES

METODOLOGÍA

1.

Tipo de investigación:

POBLACIÓN Descripción del Universo:

2. 3. Técnicas: Etc. Variable Dependiente: 1.

Instrumentos:

2.

Preguntas específicas:

Objetivos Específicos:

1)

1)

Hipótesis Específicas:

Variable Independiente

Muestra:

3.

Cómo:

Etc.

Cuándo: Dónde: Con qué recursos: a) Humanos:

2)

2)

Variable Dependiente:

b) Físicos: c) Financieros:

   

3)

3)

d) Tiempo (Cronograma)

Etc.

Etc.

Etc.

  f

MATRIZ DE INVESTIGACIÓN (formato básico)

Diseñó: Gabriel A. Piloña O.

TEMA/PROBLEMA      

PROBLEMA

   

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

VARIABLES

INDICADORES

METODOLOGÍA

POBLACIÓN