Opportunità inclusive per la didattica del software libero Le ragioni – la scuola – gli applicativi – la didattica
EASY-DIDA-port 1.0
sodilinux@cts
CTS Matera novembre 2016
prof . F.Fusillo
www.fusillo-francesco.it
Partiamo da qui Dalla Costituzione della Repubblica Italiana
........È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione ...........
la scuola
Un obiettivo fondamentale La SCUOLA deve essere luogo di inclusione Non può essere luogo di discriminazione
Don Lorenzo Milani - nella scuola di
Barbiana 1960 -
la scuola
Nuove Tecnologie per la scuola
Le aspettavamo ………….anche se tardi sono arrivate Era un bel po' che si usavano le stesse cose anche se il mondo è cambiato..
Le Tecnologie dell'intelletto sono cambiate per tutti
la scuola
Ipermedialità Mente post-letteraria
Rottura con la lineartità della conoscenza Coesistenza di più midia sullo stesso argomento Si libera l'intelletto dalla necessità di memoria Il pensiero può viaggiare su piano più strategici e di relazioni L'ipertesto rompe la linearità della scrittura Collegamenti di pensieri idee concetti e media Da contenuti lineari a ramificazioni Dalla memoria alla relazione delle idee Operazioni su più codici linguistici Sapere per relazioni – più che per analisi
ALE Arrivo dell’era DIGIT
Stampa a caratteri mobili
SCRITTURA
Trasmissione orale Parola- linguaggio
Sapere su supporti Pittogrammi – ideogrammi – alfabeto Dalla preistoria alla storia Deposito esterno alla memoria Deposito di conoscenza Pensieri più liberi di contingenza di memoria
Video lezione su – effetti collaterali delle tecnologie dell'intelletto
Conoscenza nei LIBRI Si libera la memoria per gradi di ragionamento e pensiero più articolato e raffinato Sviluppo del pensiero scientifico
( prof. G. Cecchinato dip- psicologia Uni.PD)
la scuola
Ma le Nuove tecnologie a scuola……. risorsa o abbaglio?
Sappiamo cosa farne? Quali scegliere?
la scuola
Uno di noi ….... che usa in modo creativo le Nuove Tecnologie………..
https://www.youtube.com/watch?v=RdLDiLjaRu4
la scuola
Evitiamo
di fare cose vecchie
con attrezzi nuovi !
la scuola
Apprendere significa agire a vari livelli
la scuola
Ce lo dice anche l’Europa -
18 dicembre 2006, il Parlamento europeo e il Consiglio hanno approvato una Raccomandazione relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente
la scuola
ATTENZIONE per l’handicapp le Opportunità dalle Nuove Tecnologie imparate a scuola sono spesso l'avvio di un progetto per la vita Il software L'hardware
Tutto ciò che non è materiale Ma che istruisce i materiali a fare qualcosa
Tutto ciò che è strumenti materilai che utilizziamo o facciamo utilzzare Applicativi esercitativi
Ausili Dispositivi meccanici posturali facilitatori Strumenti informatici
Applicativi per l'editing Applicativi per gestire ausili (vedi Ewebcam, screen reader)
Applicativi per allestire PC
La didattica La modalità in situazione dell'utilizzo dell'Hardware e del software
Insegnamento personalizzato
Inclusione didattica in classe
Integrazione operativa in classe
Piccolo gruppo
Apprendimento compresente
Cooperazione
la scuola
Le Nuove tecnologie sono una grande occasione di ripensare la scuola Impostiamo una nuova didattica che crea partecipazione attiva
la scuola
come si colloca l'insegnante ?
LIM Se resta così allora è come prima, è cambiato poco Anzi forse è peggio, troppi gli stimoli e spettacolo, Poca elaborazione personale e cooperativa Poco conflitto cognitivo e partecipazione cognitiva attiva
la scuola
In una nuova prospettiva di utilizzo delle Nuove Tecnologie nella didattica
L'insegnante sta in mezzo
coopera, consiglia guida
E' un modello riflessivo comunicativo – insegnante regista, consulente, organizzatore Da un modello riflessivo deduttivo
- a
-esplorativo per concetti relazioni simulazioni e virtualizzazioni
Paolo Ferri, Docente Università Bicocca, Milano http://www.slideshare.net/paoloferri/digital-kids-7-november-presentation-754233/
la scuola
Per creare inclusione dobbiamo necessariamente agire su - didattica – saperi – relazioni - forme di cooperazione e studio – spazi- materiali – curricoli personali – le modalità di costruire le conoscenze – la memorizzazione – le modalità di verifica
ogni insegnante si dovrebbe attivare per avviare i bambini ad auto-organizzare il percorso di scoperta e conoscenza (insegnare a studiare-fare ricerca)
Avviamo una azione di risveglio della capacità di imparare per ipotesi e progetti insegniamo ai ragazzi a costruire la conoscenza e a cooperare ad essere protagonisti e non subalterni
•
Oggi con le N.T. è possibile far sentire ognuno
Editore – giornalista – disegnatori – fisico – webmaster – regista - matematico – economista – geometra .
la scuola
Scegliere e Usare
male le nuove tecnologie didattiche a scuola
rischiano di essere un imbroglio Computer e software per lasciare soli i ragazzini con un programma autoistruttivo o un percorso guidato L.I.M. usate come proiettori espositori Internet e la rete usata per il copia incolla creare documenti illeggibili a tutti ( .docx- .pptx) Massicce attività esercitative (compro il CD per fare…)
Tutto dipende da come si organizza il setting e l'azione didattica
Le ragioni
Perchè usare software libero a scuola??
Le ragioni
La didattica ha bisogno di libertà Per agire sui materiali per la conoscenza
le scelte dei software e materiali didattici utilizzati non sono mai neutre
le nuove matite e penne devone essere compatibili per tutti
Scoprire
Analizzare
Smontare
Montare
Condividere
Manipolare
Ideare
Canalizzare
La didattica ha bisogno di libertà di agire sui materiali per la conoscenza
Le ragioni
Ma chi usa software libero a scuola?
Il terzo mondo?
Le ragioni
Il software libero è serio? Mantenuto? Chi ci garantiche che….. Alcuni utilizzatori
Ministero interni Francese
Parlamento Francesce
Le ragioni
In attesa della scuola dei sogni vediamo come è la situazione
Le ragioni
Gli strumenti della innovazione a scuola il software
Come allestire le macchine
Proprietario
E’ ben fatto Lo produce e mantiene una azienda Le licenze costano Non può essere copiato ne distribuito Deve creare profitto Deve essere sostituito spesso Non ha interesse di dialogo fra i diversi
Libero
E’ben fatto, qualche volta meno evoluto
E’ creato da università, progetti ricerca, ditte.
E’ gratuito
E’ possibile distribuirlo
Non ha scopo di profitto
E’ longevo
Ha interesse a dialogare con tutti i formati, quasi
formati
sempre è interoperabile Notebook smartboard
Symwriter
Extrememouse
E’ duraturo e leggere i vecchi formati
Gli applicativi
le
scelte anche quelle tecniche non sono mai neutre
1517 le 965 tesi di Luthero File.doc 1990
Riflettiamo altrimenti rischiamo di utilizzare e favorire strumenti di esclusione e incompatibili
Gli applicativi
Opportunità didattiche inclusive del software libero incluso in sodilinux@cts e EASY DIIDA I menù del software didattico
Quasi tutti gli stessi software per il mondo Windows in EASY-DIDA-port 1.0
ASY-DIDA-port 1.0 funziona da windows XP - a win-10 Software installabile o portabile
http://sodilinux.itd.cnr.it/
Gli applicativi
SoDiLinux@cts-2015 Giuditta compri
Compatibilità didattica Applicativi pluripiattaforma
Inter-operabilità
file leggibili su tutti i sistemi operativi
Inclusività
Applicativi per didattica aperta nessun costo-possibilità di distribuirlo alla classe
Semplicità
sistema allestito per un uso immediato
Tecnologie assistive
applicativi per l'autonomia – la comunicazione – adattamento alle specificità motorie
Comunità
Un google-group per la condivisione di esperienze e informazioni
Stabilità Il DVD è scaricabile dal sito: http://sodilinux.itd.cnr.it/index.php/download/
no virus – uso moderato delle risorse affidabilità
Gli applicativi
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I vantaggi di usare sodilinux@cts-2015
Sistema Operativo stabile e sicuro esente quasi del tutto da virus ( non esiste un antivirus)
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Grande comunità collaborativa che supporta se si lancia una richiesta
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Leggibilità e longevità dei formati ( legge tutti i formati )
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Possibilità di distribuire gratuitamente il sistema
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Software pluripiattaforma
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Completo allestimento documentato e validato per la Didattica scolastica
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Basse esigenze Hardware
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Educazione alla Legalità
Gli applicativi
EASY-DIDA port 1.0 Cos’è
ASY-DIDA-port 1.0 funziona da windows XP - a win-10 Sia con Software installabile o portabile ✔
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Una raccolta di applicativi famosi, documentati e universali e pluripiattaforma per creare didattica in classe Applicativi OpenSource e freeware per windows funzionanti da xp a win 10 Gli stessi software sono disponibili per Mac - Linux – Sodilinux
Formazione - Ogni applicativo documentato da un webinar o guida didattica all’utilizzo in classe Sezione installabile e sezione portabile gli applicativi funzionano senza installazione nei PC, basta inserire la chiavetta e lanciare gli applicativi Economia – è gratuito e distribuibile ai ragazzini Libertà dalle difficoltà di compatibilità dei formati dei file, se tutti hanno gli stessi software potranno dialogare facilmente
Gli applicativi
Il software libero per la didattica di tutti i giorni è pluripiattaforma
E liber ila didattica
Gli applicativi
Ma gli insegnanti capiscono l'importanza di utilizzare nuove tecnologie con software Libero?
Conoscono il valore morale e inclusivo dell'usare software libero a scuola In particolare nei confronti dell'Handicapp ??
I software dedicati di sodilinux@cts-2015 alla didattica speciale Autismo • ARAWORD Comunicare per immagini CAA ( ARAWORD da aggiornare dopo l'installazione ) Piattaforma immagini presente anche su varie App.- per Android ( talking Tab – Iziozi- Let me Talk) - Lettore di schermo screen reader mobile - Writer scrivere sentire registrare
Sordità – IpoacusieSodilinux permette di gestire la • La postazione Bifronte connessa ad internet ( per scrittura-sottotitolata e condivisione comunicativa)
libreoffice – writer scrivere e sentire
Audacity Controllare la modulazione di voce Digitalizzare il parlato , utile nella postazione
Sottitolatora del parlato ( http://lab.webtips.it/riconoscimento-vocale-gratis )
Simple Screen Recorder per crare videolezioni-presentazioni
ARAWORD per forme profonde
Impress per creare facilmentepresentazioni
I software dedicati di sodilinux@cts-2015 alla didattica speciale Psicofisici - Tastiera a schermo programmabile e a scansione
- Controllo del mouse con diversi device e con tastierino d irezionale - Writer scrivere e ascoltare Inoltre Parco software educativo nel menù didattica e giochi di intrattenimento
DSA e BES
Cattura immagini
Lettore di schermo - screen reader plurilingue mobile
Writer scrivere ascoltando e poter registare audio lo scritto ( con nuova funzione vox vox)
Impress per creare presentazioni interattive
Cmapp tool creare mappe
Evince o PDF exchange Lettore PDF per i testi digitali
Audacity creare appunti audio o lezioni
VLC per vedere e fermare e catturare immagini da video di qualsiasi natura
Cattura schermo – per catturare immagini o porzioni da qualsiasi fonte sullo schermo
Simple-screenrecorder creare video-guide o video-esposizioni
Posterazor creare cartelloni
Con Chromium dettare al PC ( servizio online http://lab.webtips.it/riconoscimento-vocale-gratis)
Calcolatrice
I software dedicati di sodilinux@cts-2015 alla didattica speciale Scuola a Distanza- e in ospedale Governare il PC a distanza ( software proprietario teamwiever da installare )sodilunux Sklype ( da instalalre ) per videoconferenza e dialogo Simple scan per scansionare e da inviare schede o ….via we
Disabilità motorie e cognitive
Tavolo interattivo Sodilinux permette di pilotare monitor touch screen e adattare gli schermi alle necessità più differenti
Adattamento dello schermo – semplificazione dell'interfaccia Software educativo pilotato dall'insegnante
La vita
In articolare per l'Handicapp Le competenze acquisite a scuola sono per la vita !!
La vita
La vita adulta di Andrea
Disabilità e progetto di vita Opportunità dalle Nuove Tecnologie Andrea e la mamma ci raccontano
LINK
La vita
La Storia di Roberta
Roberta ci racconta – Nuove Tecnologie e sordità
La vita
Link alla presentazione Video – la maestra racconta il progetto - Link
La didattica
Abbiamo a disposizione molti strumenti che ci permettono di mettere in atto molte innovazioni inclusive nella quotidianità didattica
La didattica Possiamo
Come utilizzare nella didattica le
documentare
I percorsi didattici e processi
Con : immagini, video-clip, audio sintesi
Possiamo utilizzare
più midia per arrivare a parlare ai divergenti
La rete è una sterminata risorsa da utilizzare
Nuove Tecnologie Possiamo creare
per agire sui linguaggi e l'inclusione delle diversità
mappe concettuali o mentali
E aiutare ad organizzare la conoscenza
Possiamo
costruire simulando la realtà
La simulazione virtuale permette la dinamicità che la carta non ha ( geogebra, phision, sweet home ecc)
Possiamo essere
autori – editori
noi stessi
Dal racconto alla storia al video auto realizzato e divulgato
Possiamo
comunicare a distanza in video voce e testo
Così le lingue le parlo con I bambini di mondi diversi
Possiamo far
imparare Condividere
I nostri lavori sul
Ed incontrare tante persone web
giocare e
La didattica
Tecnologie Didattiche assistive
C A A Araword comunicazione Aumentativa Alternativa
La bottega del libro - sito
webinar
Tecnologie Didattiche assistive C A A Araword comunicazione Aumentativa Alternativa
LINK
Tecnologie Didattiche assistive C A A Araword comunicazione Aumentativa Alternativa per facilitare la comprensione
LINK
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Autismo
Onboard tastiera a schermo complertamente configurabile
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Sordità Sodilinux permette di gestire la • La postazione Bifronte Se connessa ad internet
parlato -sottotitolato e condivisione comunicativ) http://lab.webtips.it/riconoscimento-vocale-gratis Un parco software per didattica specifica: Gcompris - Avviare i bambini alluso del PC libreoffice – writer scrivere e sentire con Vox Audacity - Controllare la modulazione di voce Digitalizzare il parlato , utile nella postazione Cmapp – Creare mappe concettuali interattive ( con Videotutorial e risorse collegate) Simple Screen Recorder per creare viteotutorial
La didattica
Tecnologie assistive per motori e tetraplegici
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Pannello controllo modifiche interfaccia e comandi
Screen Reader mobile in 6 lingue
Tastiera virtuale configurabile
Ma gli insegnanti capiscono l'importanza di utilizzare nuove tecnologie con software Libero?
Tecnologie assistive Gestione del mouse con le frecce del tastierino o altro device
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Adattamento totale dello schermo per i gravi Il Desktop di Emma uso di un tavolo interattivo per la scrittura ascoltata
Organizzato per : ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
https://www.youtube.com/watch?v=9HD2-GAW50U Scrivere Stampare Disegnare Sviluppare la percezione geometrica e posturale ( tangram) Gestisce le icone lanciatrici ( dimensione e quantità) Giocare e imparare ( memory omnitux)
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015 Emma Adattamento dello schermo uso di un tavolo interattivo per la scrittura ascoltata Per:
●
Semplificare l'interfaccia – evitare distrattori
●
Avere una sola attività in campo
●
Motivare la bambina a scrivere con calma e consapevolezza – scrive e sente Permetterle di scrivere e stampare in modo leggibile ciò che scrive eportarlo a casa.
●
Motivare la bambina ad utilizzare uno strumento molto simile al tablet del papà
https://www.youtube.com/watch?v=9HD2-GAW50U
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Adattamento totale dello schermo per i gravi Uso di un tavolo interattivo per sviluppare-consolidare i prerequisiti della letto-scrittura e come ausilio per la comunicazione Il Desktop di Filippo Per: ●
Sfruttare le competenze motorie residue del bambino
●
Giocare e imparare ( sviluppo percezioni e logica, analisi del campo memoria..)
●
Cercare la massima autonomia del bambino ( per costruire la consapevolezza di EFFICIENZA)
●
Impostare un piano didattico simile e in contatto con il gruppo di sezione ( l'inclusione)
●
Mostrare anche alla famiglia quello che Filippo può fare e potrà fare
●
Fare assieme
https://www.youtube.com/watch?v=PJtB5MbtVN4
●
e
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Opportunità didattiche inclusive in particolare per i DSA e BES
Creare mappe concettuali
Scrivere sentire e registrare con vox
Leggere i testi PDF pdfexchange ( installabile)
La didattica
Opportunità didattiche inclusive in particolare per i DSA e BES
Scrivere dettando – solo online – ottimo strumento compensativo per lo studio personale
http://lab.webtips.it/riconoscimento-vocale-gratis
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Opportunità didattiche inclusive in particolare per i DSA e BES Creare videolezioni
Guvcview Tavoletta grafica autocostruita
videoRegistrando il desktop Simple Screen recorder
Produrre audiolezioni Audacity
La didattica
Potenzialità di SODIlinux@cts-2015
Opportunità didattiche inclusive in particolare per i DSA e BES Navigazione sicura sul web e download di risorse multimediali firefox
Download helper
Riprodurre e gestire i video dal web
Ringrazio per l'attenzione
Prof. Francesco Fusillo
CTS Matera novembre 2016
prof . F.Fusillo
www.fusillo-francesco.it
