Objetivo
Comprender y analizar una variedad de textos orales y escritos, y responder a preguntas o tareas sobre ellos
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro Autor: Edgar Morin
París, Ediciones UNESCO, 1999
[1] La cultura está constituida por el conjunto de los saberes, saber-hacer, reglas, normas, prohibiciones, estrategias, creencias, ideas, valores y mitos que se transmite de generación en generación; se reproduce en cada individuo; controla la existencia de la sociedad; y mantiene la complejidad sicológica y social. No hay sociedad humana, arcaica o moderna que no tenga cultura, pero cada cultura es singular. Así, siempre hay la cultura en las culturas. [2] Las técnicas pueden migrar de una cultura a otra, como fue el caso de la rueda, de la yunta, la brújula, la imprenta; o también el de ciertas creencias religiosas, luego ideas laicas que habiendo nacido en una cultura singular pudieron universalizarse. Pero hay en cada cultura un capital específico de creencias, ideas, valores, mitos y particularmente los que ligan una comunidad singular a sus ancestros, sus tradiciones, sus muertos. [3] Aquellos que ven la diversidad de las culturas tienden a minimizar u ocultar la unidad humana; aquellos que ven la unidad humana tienden a considerar como secundaria la diversidad de las culturas. Es pertinente, en cambio, concebir una unidad que asegure y favorezca la diversidad, una diversidad que se inscriba en una unidad. [4] El doble fenómeno [ - X - ] la unidad y de la diversidad de las culturas es crucial. La cultura mantiene la identidad humana [ - 17 - ] lo que tiene de específico; las www.antonioluna.org 1
culturas mantienen las identidades sociales en lo que ellas consideran específico. Las culturas están aparentemente encerradas en sí mismas [ - 18 - ] el objetivo de salvaguardar su identidad singular. Pero, en realidad, también son abiertas: integran en ellas no solamente saberes y técnicas [ - 19 - ] ideas, costumbres, alimentos, individuos provenientes de otras partes. Las asimilaciones de una cultura [ - 20 - ] otra son enriquecedoras. También hay grandes logros creados en mestizajes culturales como, [ - 21 - ] ejemplo, los que produjeron el flamenco, las músicas de América Latina, el raï (género musical de origen magrebino). En cambio, la desintegración de una cultura bajo el efecto destructor de una dominación técnico-civilizacional es una pérdida [ - 22 - ] toda la humanidad en donde la diversidad de las culturas constituye uno de sus más preciados tesoros. [5] El ser humano es singular y múltiple a la vez. Hemos dicho que todo ser humano, tal como el punto de un holograma, lleva el cosmos en sí. Debemos ver también que toda persona, incluso la más encerrada en la más banal de las vidas, constituye en sí misma un cosmos. Lleva en sí sus multiplicidades interiores, sus personalidades virtuales, una infinidad de personajes fantásticos, el sueño y la vigilia, la obediencia y la transgresión, lo ostentoso y lo secreto. Cada uno contiene en sí galaxias de sueños y de fantasmas, impulsos insatisfechos de deseos y de amores, abismos de desgracia, inmensidades de indiferencia congelada, desencadenamientos de odio, vicios débiles, destellos de lucidez, tormentas dementes. Palabras: 460 Fuente: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf + http://conysinacento.wordpress.com [adaptado]
#cuestiones globales #españolB
#prueba1 #educación #UNESCO
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Preguntas: 1. Escribe el número del párrafo que represente las siguientes ideas.
[3 puntos]
- Presenta el conflicto al empequeñecer y disimular los conceptos de unidad. ____ - Indica que aunque las personas son únicas e individuales, cada una da vida ____ a un universo. - Menciona los componentes de la cultura.
____
Basándote en el texto, completa el cuadro siguiente, indicando a quién o a qué se refieren las palabras subrayadas. En las expresiones...
[4 puntos]
la palabra...
se refiere a...
4. una comunidad singular a sus ancestros...
“sus”
.........................
5. el objetivo de salvaguardar su identidad singular ...
“su”
..........................
6. los que produjeron el flamenco, las músicas de América Latina,...
“los”
..........................
7. Lleva en sí sus multiplicidades interiores...
“sus”
..........................
8. Resume el texto en 20 palabras máximo:
[1 punto]
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 9. ¿Qué constituye una cultura?
[1 punto]
.................................................................... ................................................................... 10. ¿Qué tipo de texto es este? Enumera al menos dos características y explica porqué te has decantado por un tipo de texto y no por otro. 1. 2.
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[1 punto]
Las siguientes frases referidas al texto son verdaderas o falsas. Indique la opción correcta y escriba las palabras del texto que justifican su respuesta. Ambas respuestas son necesarias para obtener un punto. [6 puntos] 11. - Una cultura no se constituye únicamente en una generación. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. - La religiosidad y la libertad de prácticas religiosas son parte del capital cultural de un pueblo. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. - La cultura es esencial para desarrollar el concepto de identidad. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. - Todos los elementos culturales carecen de mezclas y son únicos en esencia. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. - Una persona es capaz de representar un ejemplo del concepto de cultura. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16. - La colonización introdujo la cultura a ciertos pueblos específicos. Justificación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Lee el texto y relaciona cada una de las preguntas con los espacios en blanco que hay en el texto. Escribe la letra apropiada en la casilla de respuesta provista. La primera aparece hecha como ejemplo. Nota: Hay más respuestas de las necesarias. A. a Ejemplo: [ – X – ]
B. para
[ - 17 - ]
C. sin
[ - 18 - ]
D. con
[ - 19 - ]
E. en
[ - 20 - ]
F. por
[ - 21 - ]
G. de
[ - 22 - ]
H. sobre I. sino J. también
Total: _____ / 22 puntos
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