BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Nama Mata Kuliah : PAUD4208/Penanganan Anak Berkelainan SKS : 4 SKS Nama Pengembang : Khofidotur Rofiah, M.Pd Nama Penelaah : Aly Fauzi AS. Deskripsi singkat mata kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa Program S I PAUD agar dapat mengidentifikasi dan menangani bermacam macam masalah perkembangan anak, mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar, jenis, karakteristik, perbedaan individu, masalah psikologis dan dampak keluarbiasaannya, serta layanan pendidikan tiap anak berkebutuhan khusus usia dini Tujuan Instruksional Umum :Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif No 1 1
2.
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
2 3 Mahasiswadapatmenerapka Orientasi tutorial nkonsep danbelajar yang tutorial danbelajar yang efektifsecara efektifdan mandiri mandiri Mahasiswa dapat Perbedaan perkembangan membedakan perkem normatif dan nonnormatif bangan anak yg bersifat normatif dan nonnormatif
3
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan bahasa
Anak yang gagap dan gangguan bahasa ekpresif dan reseptif
4
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku insecure (perasaan tidak
Anak yang penakut, rendah diri, pemalu, dan pencemas serta macam-macam gangguan kecemasan
Sub Pokok Bahasan 4 1. Ruanglingkup tutorial 2. Belajarefektifsecaramandiri
1. Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dan non normatif 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan 3. Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif 1. Pengertian, prevalensi, penyebab dan penanganan anak yang gagap 2. Pengertian, prevalensi, penyebab dan penanganan anak dengan gangguan bahasa ekpresif dan reseptif 1. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang penakut 2. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang rendah diri
Metode Tutorial 5 1. Presentasi 2. KerjaIndividu 3. Diskusi
Tugas Tutorial 6 Tugas Partisipasi
Daftar Pustaka 7 BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi lain BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi lain
Tutorial Ke 8 Ke- 1
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas Partisipasi
Ke-2
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas 1 Penguasaan Konsep
BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensil ain
Ke-3
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas Partisipasi
BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi
Ke-4
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
2
3
4 3. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang pemalu 4. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang pencemas 5. Macam-macam gangguan kecemasan
5
1 aman)
5
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku antisosial dan ketidakmatangan sosial emosional
Anak dengan perilaku antisosial Perilaku temper tantrum Anak dengan perilaku mau menang sendiri Anak yang dependen
6
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan masalah intelektual
Anak dengan retardasi mental Anak dengan down syndrome Anak cerdas istimewa berbakat istimewa
7
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan indrawi
Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism
1. Pengertian, karakteristik, penyebab, dan penanganan anak yang tidak patuh 2. Pengertian, jenis, karakteristik, dan penanganan anak dengan temper tantrum 3. Pengertian, ciri, hambatan, dan penanganan anak yang mau menang sendiri 4. Pengertiaan, ciri, penyebab, dan penanganan anak yang dependen 1. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak dengan retardasi mental 2. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak dengan down syndrome 3. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak cerdas istimewa berbakat istimewa 1. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan hambatan penglihatan 2. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan
Tugas Tutorial 6
Daftar Pustaka 7 lain
Tutorial Ke 8
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas 2 Unjuk Kerja
BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi lain
Ke-5
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas Partisipasi
BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi lain
Ke-6
Tanya jawab dan Diskusi
Tugas 3 Unjuk Kerja
BMP/Modul. Katalog Pendas, danReferensi lain
Ke-7
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
1
2
3
8
Mahasiswadapatmerangku mseluruh materi yang dibahasdalammatakuliah yang ditutorialkan
Semuapokok bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan 4 hambatan pendengaran 3. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan autism Semua sub pokokbahasan yang ada di BMP
Metode Tutorial 5
Presentasidan diskusi
Tugas Tutorial 6
Tugas Partisipasi
Daftar Pustaka 7
BMP/Moduld anReferensi lain
Tutorial Ke 8
Ke-8
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
1 (satu) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif
1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial 2. Menjelaskan tujuan tutorial 3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial 4. Menjelaskan system penilaian tutorial 5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 6. Menjelaskan cara belajar membaca cepat 7. Mempraktikkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 8. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar mandiri
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
TAHAPAN
1
Persiapan Tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAKT SUMBER U BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Menyapa mahasiswa, menanyakan Peta konsep materi 5’ apa yang diharapkan mahasiswa mata kuliah, setelah mengampu mata kuliah ini 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, PPT, LCD, Peta 105’ belajar mandiri, tutorial, dan tujuan konsep materi mata tutorial kuliah, penggaris, dan 2. Tutor menjelaskan perbedaan kertas HVS tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial 3. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat, membaca pemahaman dan membuat peta konsep 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul 8. Mendiskusikan peta konsep yang
NO
4
TAHAPAN
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
dibuat mahasiswa 9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi 1. Bersama mahasiswa merangkum PPT, LCD dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 kegiatan belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua.
WAKT U
5’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
2 (dua) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat membedakan perkem bangan anak yg bersifat normatif dan nonnormatif
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Perbedaan perkembangan normatif dan nonnormatif
1. Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dan non normatif 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan 3. Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
3
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Penyajian
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Menyapa mahasiswa, menanyakan apa Peta konsep 5’ yang diharapkan mahasiswa setelah materi mata mengampu mata kuliah ini kuliah, 1. Tutor menjelaskan kompetensi yang akan PPT, LCD, Peta 105’ diperoleh setelah mahasiswa mengampu Konsep pokok mata kuliah ini bahasan 2. Tutor menjelaskan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang akan dipelajari pada matakuliah ini 3. Tutor mendeskripkan Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dan non normatif 4. Tutor menjelaskan Faktor yang mempengaruhi perkembangan 5. Tutor menggali pengetahuan dan pengalaman mengenai anak yang mengalami perkembangan secara nonnormatif instansi tempat mahasiswa
NO
4
TAHAPAN
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
bekerja 6. Tutor memfasilitasi diskusi terkait Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif 7. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial 2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa
WAKTU
5’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
3 (Tiga) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan bahasa
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Perbedaan perkembangan normatif dan nonnormatif
1. Pengertian, prevalensi, penyebab dan penanganan anak yanggagap 2. Pengertian, prevalensi, penyebab dan penanganan anak dengan gangguan bahasa ekpresif dan reseptif
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
3
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Penyajian
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAKT SUMBER U BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS 1. Menyapa mahasiswa, menanyakan Peta konsep materi 5’ apa yang diharapkan mahasiswa mata kuliah, setelah mengampu mata kuliah ini 2. Menyampaikan target kompetensi dalam pokok bahasan hari ini tentang Anak yang gagap dan gangguan bahasa ekpresif dan reseptif 1. Bersama mahasiswa, tutor menjelaskan PPT, LCD, Peta hubungan linear pokok bahasan Konsep pokok sebelumnya dengan pokok bahasan bahasan pada hari ini tentang Anak yang gagap dan gangguan bahasa ekpresif dan reseptif 2. Tutor mendeskripkan cara pengertian, prevalansi, penyebab dan penangan anak yang gagap 3. Tutor mendeskripsikan pengertian, prevalensi, penyebab dan penanganan anak dengan gangguan bahasa ekspresif dan reseptif 4. Tutor menggali pengetahuan dan pengalaman mengenai anak dengan gangguan berbahasa pada masingmasing instansi tempat mahasiswa bekerja 5. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini 6. Tugas Tutorial I tentang case study anak berkelainan yang pernah dijumpai dan masalah yang mereka hadapi a. Apa yang Anda ketahui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus! b. Ceritakan secara singkat permasalahan yang Anda temui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan
105’
NO
4
TAHAPAN
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
khusus dalam pembelajaran di lembaga PAUD Anda! c. Berikan solusi atas permasalahan tersebut berdasarkan pengetahuan yang Anda milliki! 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial 2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa 3. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
WAKT U
5’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
4 (Empat) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku insecure (perasaan tidak aman)
Pokok Bahasan
Anak yang penakut, rendah diri, pemalu, dan pencemas serta macam-macam gangguan kecemasan
Sub Pokok Bahasan
1. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang penakut 2. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang rendah diri 3. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang pemalu 4. Pengertian, karakteristik, dan penanganan anak yang pencemas 5. Macam-macam gangguan kecemasan
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
3
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Penyajian
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS 1. Menyapa mahasiswa, menanyakan Peta konsep 5’ kesuliatan yang dijumpai dalam materi mata pengerjaan tugas tutorial I kuliah, 2. Tutor memberikan balikan terkait tugas tutorial I yang telah dikerjakan 3. Mendiskusikan jawaban dari masing masing pertanyaan dan memberikan reinforcement positif pada jawaban ideal 1. Tutor menjelaskan kompetensi yang PPT, LCD, Peta 105’ akan diperoleh setelah mahasiswa Konsep pokok mengampu mata kuliah ini bahasan 2. Tutor menjelaskan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang akan dipelajari pada matakuliah ini 3. Tutor mendeskripkan Hakikat perilaku insecure 4. Tutor menjelaskan Faktor yang mempengaruhi munculnya Hakikat perilaku insecure 5. Tutor menggali pengetahuan dan pengalaman mengenai anak yang mengalami perilaku insecureyaitu penakut, pemalu, rendah diri, dan pencemas 6. Tutor memfasilitasi diskusi terkait Macam-macam gangguan kecemasan 7. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini
NO
4
TAHAPAN
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Bersama mahasiswa merangkum PPT, LCD dan menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial 2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa
WAKTU
5’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
5 (Lima) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku antisosial dan ketidakmatangan sosial emosional Anak dengan perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, Anak dengan perilaku mau menang sendiri, dan Anak yang dependen
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
1. Pengertian, karakteristik, penyebab, dan penanganan anak yang tidak patuh 2. Pengertian, jenis, karakteristik, dan penanganan anak dengan temper tantrum 3. Pengertian, ciri, hambatan, dan penanganan anak yang mau menang sendiri 4. Pengertiaan, ciri, penyebab, dan penanganan anak yang dependen
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAKT SUMBER U BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Menyapa mahasiswa, menanyakan apa Peta konsep 5’ yang diharapkan mahasiswa setelah materi mata kuliah, mengampu mata kuliah ini 1. Tutor menjelaskan kompetensi yang PPT, LCD, Peta 105’ akan diperoleh setelah mahasiswa Konsep pokok mengampu mata kuliah ini bahasan 2. Tutor menjelaskan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang akan dipelajari pada matakuliah ini 3. Tutor mendeskripkan Anak dengan perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, Anak dengan perilaku mau menang sendiri, dan Anak yang dependen 4. Tutor menjelaskan Faktor yang mempengaruhi munculnya perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, perilaku mau menang sendiri, dan perilaku dependen 5. Tutor menggali pengetahuan dan pengalaman mengenai anak yang mengalami perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, perilaku mau menang sendiri, dan perilaku dependen 6. Tutor memfasilitasi diskusi terkait perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, perilaku mau menang sendiri, dan perilaku dependen 7. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial
5’
NO
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa 3. Tugas Tutorial II yang dikerjakan tentang perilaku insecure
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKT U
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
6 (Enam) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan masalah intelektual
Pokok Bahasan
Anak dengan retardasi mental, Anak dengan down syndrome, dan Anak cerdas istimewa berbakat istimewa
Sub Pokok Bahasan
1. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak dengan retardasi mental 2. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak dengan down syndrome 3. Pengertian, penyebab, karakteristik, dan penanganan anak cerdas istimewa berbakat istimewa
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAK SUMBER TU BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Menyapa mahasiswa, menanyakan apa yang Peta konsep 5’ diharapkan mahasiswa setelah mengampu materi mata mata kuliah ini kuliah, 1. Tutor menjelaskan kompetensi yang akan PPT, LCD, Peta 105’ diperoleh setelah mahasiswa mengampu Konsep pokok mata kuliah ini bahasan 2. Tutor menjelaskan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang akan dipelajari pada matakuliah ini 3. Tutor mendeskripkan Anak dengan retardasi mental, down syndrom, dan cerdas istimewa berbakat istimewa (gifted and talented) 4. Tutor menjelaskan karakteristik dan faktor yang menyebabkan Anak dengan retardasi mental, down syndrom, dan cerdas istimewa berbakat istimewa (gifted and talented) 5. Tutor menggali pengetahuan Anak dengan retardasi mental, down syndrom, dan cerdas istimewa berbakat istimewa (gifted and talented) 6. Tutor memfasilitasi diskusi terkait penanganan anak dengan retardasi mental, down syndrom, dan cerdas istimewa berbakat istimewa (gifted and talented) 7. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial 2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa
5’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
7 (Tujuh) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan indrawi Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 1. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan hambatan penglihatan 2. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan hambatan pendengaran 3. Pengertian, gejala, karakteristik, dan penanganan anak dengan autism
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO
1 2
TAHAPAN
Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN WAK SUMBER TU BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS Menyapa mahasiswa, menanyakan apa yang Peta konsep 5’ diharapkan mahasiswa setelah mengampu materi mata mata kuliah ini kuliah, 1. Tutor menjelaskan kompetensi yang akan PPT, LCD, Peta 105’ diperoleh setelah mahasiswa mengampu Konsep pokok mata kuliah ini bahasan 2. Tutor menjelaskan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang akan dipelajari pada matakuliah ini 3. Tutor mendeskripkan Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 4. Tutor menjelaskan karakteristik dan faktor yang menyebabkan Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 5. Tutor menggali pengetahuan Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 6. Tutor memfasilitasi diskusi terkait penanganan anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 7. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa terkait pokok bahasan hari ini 8. Tutor memberikan tugas tutorial III 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD 5’ menyimpulkan hasil pokok bahasan tutorial 2. Tutor memberi feedback atas pertanyaan yang diajukan mahasiswa
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah Sks Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
8 (Delapan) PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan 4 Khofidotur Rofiah, M.Pd Aly Fauzi AS. Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah yang ditutorialkan 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah 2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami 3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya, atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan Semua Pokok Bahasa yang ada di BMP Semua Sub Pokok Bahasa yang ada di BMP
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL: NO 1 2
TAHAPAN Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/prtanyaan/dll, media presentasi dan kertas HVS 1. Tutor menyapa mahasiswa dan Ppt, LCD 10’ mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 2. Menggali pemahaman tentang isi matakuliah
3
Kegiatan Penyajian
1. Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 8 2. Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui kuis/latihan/permainan/tanyajawab 3. Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh matakuliah lain yang berkaitan melalui kuis/latihan/permainan/tanyajawab 4. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami
PPT, LCD, Peta Konsep materi matakuliah, penggaris, dan kertas HVS
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor bersama mahasiswa PPT, LCD merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) 2. Menutup seluruh kegiatan tutorial
105’
10’
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Matakuliah Kode/sks Kompetensi Umum TUGAS TUTORIAL KE
I/Tutorial 3
II/Tutorial 5
III/Tutorial 7
: Pengenalan Anak Berkelainan : PAUD4208/ 4 : Mengidentifikasi dan menangani bermacam-macam kasus perkembangan anak yang bersifat nonformatif KOMPETENSI KHUSUS
Mahasiswa dapat membedakan perkem bangan anak yg bersifat normatif dan nonnormatif
POKOK/SUB POKOK BAHASAN
1. Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dan non normatif 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan 3. Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif 1. Anak dengan perilaku 1. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan antisosial, Perilaku temper perilaku insecure (perasaan tidak aman) tantrum, perilaku mau menang 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan sendiri, dan dependen perilaku antisosial dan ketidakmatangan sosial emosional 2. Anak yang penakut, rendah diri, pemalu, dan pencemasserta macam-macam gangguan kecemasan
JENIS TUGAS
WAKTU
Penguasaan 30 menit Konsep
PELAKSANAAN TUGAS DI DILUAR KELAS KELAS √
Penguasaan 40 menit Konsep
√
1. Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, Penguasaan 40 menit karakteristik anak hambatan dan anak dengan autism Konsep penglihatan, hambatan 2. Perencanaan kegiatan pembelajaran bagi anak berkebutuhan pendengaran, dan anak dengan khusus usia dini autism 2. Mahasiswa dapat merencanaan kegiatan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus usia dini
√
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I Kode/Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan : 1. Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dan non normatif 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan 3. Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 3 (Tiga) : 100 : Penguasaan Konsep : 30 Menit
JAWABLAH DENGAN URAIAN SINGKAT DAN JELAS PERTANYAAN BERIKUT! 1. Apa yang Anda ketahui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus!
2. Ceritakan secara singkat permasalahan yang Anda temui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran di lembaga PAUD Anda !
3. Berikan solusi atas permasalahan tersebut berdasarkan pengetahuan yang Anda milliki!
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II Kode/Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan : 1. Anak dengan perilaku antisosial, Perilaku temper tantrum, perilaku mau menang sendiri, dan dependen 2. Anak yang penakut, rendah diri, pemalu, dan pencemas serta macam-macam gangguan kecemasan : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 6 (Enam) : 100 : Penguasaan Konsep : 40 Menit
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku insecure (perasaan tidak aman) 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak dengan perilaku antisosial dan ketidakmatangan sosial emosional Tugas 1. Apa yang Anda ketahui tentang perilaku insecure? Jelaskan macam-macam perilaku insecure! (skor 10) 2. Buatlah pengembangan program penanganan bagi anak yang memiliki karakteristik penakut, rendah diri, pemalu, pencemas! Pilihlah salah satu! (skor 25) 3. Analisa dan jelaskan macam-macam gangguan kecemasan yang seringkali muncul pada anak usia dini! (skor 20) 4. Berdasarkan soal no 4, bagaimana prosedur penanganan yang tepat bagi mereka! (skor 25) 5. Apa yang Anda ketahui tentang anak dengan autistic? Jelaskan! (skor 10) 6. Jelaskan secara singkat apa yang Anda ketahui tentang anak dengan retardasi mental? (skor 10)
-SELAMAT MENGERJAKAN-
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III
Kode/Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: PAUD4208/ Pengenalan Anak Berkelainan :1. Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 2. Perencanaan kegiatan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus usia dini : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 4 (Empat) : 100 : Penguasaan Konsep : 40 Menit
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik anak hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 2. Mahasiswa dapat merencanaan kegiatan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus usia dini Tugas 1. Identifikasikan karakteristik dan hambatan belajar anak
hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism! Pilih salah satu! (skor 20)
2. Buatlah pengembangan kegiatan anak usia dini berkebutuhan khusus melalui perencanaan pembelajaran atau RPPH berdasarkan pengetahuan yang Anda miliki tentang anak berkebutuhan khusus (skor 30) 3. Deskripsikan bagaimana pengembangan pelaksanaan kegiatan tersebut! (skor 25) 4. Berdasarkan soal diatas, buatlah kisi-kisi penilaian program tersebut (skor 25)
-SELAMAT MENGERJAKAN-
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: Pengenalan Anak Berkelainan : 1. Hakikat perkembangan anak yang bersifat normatif dannon normatif 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan 3. Macam-macam masalah/kelainan perkembangan anak nonnormatif : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 2015.2 : 3 (Tiga) : 100 : Penguasaan Konsep : 30 Menit
Sumber Materi: BMP PAUD4208 Modul 2 dan 3
No
Aspek/Konsep yang Dinilai
Skor
1
Apa yang Anda ketahui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus! Mahasiswa menjelaskan dan memberikan analisa secara ilmiah dan lengkap terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus. Ceritakan secara singkat permasalahan yang Anda temui terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran di lembaga PAUD Anda ! Mahasiswa mendeskripsikan permasalahan-permasalahan yang ditemui di lembaga PAUD secara detail terkait anakberkelainan / anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran. Berikan solusi atas permasalahan tersebut berdasarkan pengetahuan yang Anda milliki! Mahasiswa memberikan solusi secara komprehensif terkait permasalahan-permasalahan yang ditemui di lembaga PAUD secara detail terkait anak berkelainan / anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran. Jumlah
35
2
3
40
25
100
Tutor, Khofidotur Rofiah, M.Pd NIP. 198903102015042003
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu No 1
2
3
4
5
6
: Pengenalan Anak Berkelainan : 1. Anak dengan perilaku antisosial, Perilaku tempertantrum, perilaku mau menang sendiri, dan dependen 2. Anak yang penakut, rendah diri, pemalu, dan pencemas serta macam-macam gangguan kecemasan : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 2015.2 : 5 (Lima) : 100 : Penguasaan Konsep : 40 Menit
Aspek/Konsep yang Dinilai Apa yang Anda ketahui tentang perilaku insecure? Jelaskan macam-macam perilaku insecure! Mahasiswa menjelaskan tentang perilaku insecure, menyebutkan macam-macam perilaku insecure dan memberikan contoh. Buatlah pengembangan program penanganan bagi anak yang memiliki karakteristik penakut, rendah diri, pemalu, pencemas! Pilihlah salah satu! Mahasiswa mengembangkan secara detail program penanganan pada anak dengan perilaku insecure dan menjelaskan dengan memilih salah satu karakteristik anak, yaitu penakut, rendah diri, pemalu, pencemas. Analisa dan jelaskan macam-macam gangguan kecemasan yang seringkali muncul pada anak usia dini! Mahasiswa menjelaskan dan menganalisa macam-macam gangguan kecemasan yang seringkali muncul pada anak usia dini dan memberikan contoh yang ditemui di lapangan. Berdasarkan soal no 3, bagaimana prosedur penanganan yang tepat bagi mereka! Mahasiswa mendeskripsikan prosedur penanganan yang tepat terkait macam-macam gangguan kecemasan yang seringkali muncul pada anak usia dini. Apa yang Anda ketahui tentang anak dengan autistic? Jelaskan! Mahasiswa menjelaskan tentang anak autis, karakteristik, penyebab, dan penanganan yang tepat bagi anak autis Jelaskan secara singkat apa yang Anda ketahui tentang anak dengan retardasi mental? Mahasiswa menjelaskan tentang anak dengan retardasi mental, karakteristik, penyebab, dan penanganan yang tepat bagi anak dengan retardasi mental Jumlah
Sumber Materi: BMP PAUD4208 Modul 4 dan 5
Skor 10
25
20
25
10
10
100
Tutor, Khofidotur Rofiah, M.Pd NIP. 198903102015042003
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: Pengenalan Anak Berkelainan : 1. Anak dengan hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism 2. Perencanaan kegiatan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus usia dini : Khofidotur Rofiah, M.Pd : 2015.2 : 4 (Empat) : 100 : Penguasaan Konsep : 40 Menit
Sumber Materi: BMP PAUD4208 Modul 6 dan 7
No
Aspek/Konsep yang Dinilai
Skor
1
Identifikasikan karakteristik dan hambatan belajar anak hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism! Pilih salah satu! Mahasiswa menjelaskan dan mengidentifikasikarakteristik dan hambatan belajar pada anak berkebutuhan khusus dengan memilih salah satu anak hambatan penglihatan, hambatan pendengaran, dan anak dengan autism Buatlah pengembangan kegiatan anak usia dini berkebutuhan khusus melalui perencanaan pembelajaran atau RPPH berdasarkan pengetahuan yang Anda miliki tentang anak berkebutuhan khusus! Mahasiswa membuat dan mengembangkan RPPH dengan mempertimbangkan karakteristik anak berkebutuhan khusus dan tahap perkembangan anak. Deskripsikan bagaimana pengembangan pelaksanaan kegiatan tersebut! Mengacu pada pertanyaan sebelumnya, Mahasiswa membuat deskripsi pengembangan pelaksanaan kegiatan yang telah dikembangkan. Berdasarkan soal diatas, buatlah kisi-kisi penilaian program tersebut! Mahasiswa membuat dan merencanakan penilaian program atau kegiatan yang telah dikembangkan mengacu pada penilaian autentik dan kurikulum 2013 dengan memperhatikan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik anak. Jumlah
20
2
3
4
30
25
25
100
Tutor, Khofidotur Rofiah, M.Pd NIP. 198903102015042003
