Transformación informacional del currículo universitario: Una estrategia desde el syllabus XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa COMIE – Consejo Mexicano de Investigación Educativa Universidad Autónoma de Chihuahua Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Chihuahua Chihuahua, Chih., México – Noviembre 16-20, 2015 Jesús Lau, PhD [email protected] / [email protected] www.jesuslau.com.mx / Twitter, FB, LinkedIn - jesuslau Investigador, Instituto de Ingeniería / Asesor, Departamento de Innovación Educativa, Dirección General de Desarrollo Académico e IE, Universidad Veracruzana Boca del Río, Veracruz, México

Resumen El objetivo en esta conferencia es analizar el desarrollo de habilidades informacionales (DHI) desde los cursos de programas de licenciatura, es decir desde la raíz de currículo universitario, a través de una rúbrica para syllabus, que guíe el actuar y los principios docentes entre los responsables de facilitar de conocimiento. Las habilidades informativas o competencias informacionales son básicas para tener éxito en procesos de aprendizaje, especialmente para investigar y tomar decisiones informadas en la práctica profesional. Dichas competencias son indispensables para que los egresados universitarios sean actores pro-activos en los nuevos modelos de economías de servicio englobadas dentro del concepto de la sociedad del conocimiento. Los profesores tienen la alta responsabilidad de guiar los procesos de aprendizaje de sus alumnos, para lo cual una rúbrica DHI como estrategia de apoyo, se convierte en mapa o trazo de actuación para fomentar dichas habilidades. La charla incluye la descripción de un modelo de rúbrica desarrollado en la Universidad Veracruzana y CETYS Universidad que incluye los siguientes componentes: 1) Promoción del desarrollo de habilidades informacionales en el syllabus; 2) Eliminación del uso de libro de texto o antologías; 3) Inclusión de diferentes tipos de fuentes; 4) Disponibilidad de literatura en biblioteca; 5) Uso de materiales electrónicos y con licencia de derechos de autor; 6) Incorporación de lecturas en idiomas extranjeros; 7) Uso de literatura actual; 8) Promoción del uso de TIC; 9) Requerimiento de redacción de ensayos o trabajos escritos; y 10) Aplicación de metodología de la investigación y estándares de estilo.