Curso: "TRABAJAR CON PROYECTOS Y RECURSOS DIGITALES” 1. NOMBRE DE LA ENTIDAD ORGANIZADORA Asociación Pedagógica Francesco Tonucci

2. MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD Presencial

3. NOMBRE

DEL

DIRECTOR/A,

COORDINADOR/A

O

PERSONA RESPONSABLE. Mª del Mar Romera Morón

4. LUGAR DE REALIZACIÓN. SCAEM, Centro Profesional de Música de Granada Calle del Profesor Luis Molina Gómez, s/n, 18004 Granada

5. FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD De 15 y 16 de SEPTIEMBRE de 2017

6. PROFESORADO DESTINATARIO La temática de este curso propuesto por LA ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI, está pensada para todas las personas, sectores e instituciones que están relacionadas con la INFANCIA y con el futuro. Docentes en activo, estudiantes, familias... Así como para todas aquellas personas interesadas tanto personal como profesionalmente en la educación y en el trabajo compartido a la hora de educar.

7. PONENTES OLGA MARTÍNEZ CÁRDENAS Maestra de educación infantil y de primaria, y Licenciada en Psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional Experiencia docente en diferentes centros de la Consejería de educación de la Junta de Andalucía en infantil y en primaria Junta directiva de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Especialista en Diagnóstico y educación emocional certificado y organizado por la UNED. Máster de Título propio por la Florida Universitaria en Inteligencias Múltiples y didácticas para la innovación, organizado por APFRATO. Experta en gestión emocional por la Florida Universitaria y organizado por APFRATO Referente VEC. Ponente en diferentes cursos y jornadas de ámbito nacional. Autora de diferentes libros, comunicaciones y artículos relacionados con la escuela.

MARIANO SALAS Actualmente, gerente de consultoría en ieducando- Google for education partner. Anteriormente, gerente de división educativa en RoselliMac, Apple solution expert en educación Mas de 10 años de trabajo en el sector de tecnología y educación asesorando tanto a universidades como a colegios. Coordinador de proyectos tecnológicos en educación en más de 100 instituciones. Especialista en proyectos de integración de Tecnologías accesibles para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo Ponente en diferentes cursos y jornadas de ámbito nacional.

8. NÚMERO MÁXIMO DE PLAZAS 50 personas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 1. JUSTIFICACIÓN DEL INTERÉS DE LA ACTIVIDAD En pleno siglo XXI, la normalización en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante, TIC) debe ser un objetivo prioritario no sólo en los planteamientos educativos actuales y futuros, sino también en las familias y en los alumnos y alumnas dentro de su quehacer diario. En lo que a la escuela se refiere, el uso de las TIC produce una renovación educativa importante que afecta e incide en todos los elementos del currículo: objetivos, contenidos, metodología, rol de alumnado/profesorado, evaluación, organización, etc. Esta aplicación lleva implícito una profunda reflexión de los planteamientos didácticos y pedagógicos. La escuela no debe ser ajena a la influencia que los medios de comunicación ejercen sobre el alumno en la sociedad actual. La TV, el cine, el vídeo, los programas multimedia, los videojuegos, software, Internet, etc. han provocado cambios muy importantes en la forma de acceder a la información, de aprender y de comunicarse de las personas. Se necesita una nueva alfabetización, una alfabetización en TIC. La educación tiene que preparar adecuadamente para vivir en la nueva sociedad del conocimiento y para ello se necesita una nueva alfabetización, una alfabetización en TIC con buenas dosis de pensamiento crítico, de lo contrario nos quedaremos a medio camino, en una sociedad de la información. Es más necesario que nunca que la educación prepare adecuadamente para vivir en la nueva sociedad del conocimiento y poder afrontar los retos que de ello se derivan. Contar con las herramientas necesarias para hacer proyectos, tanto de trabajo como de investigación resulta en estos tiempos casi imprescindible.

2. OBJETIVOS PREVISTOS 1) 1. Analizar y entender los medios digitales desde la perspectiva educativa. 2. Conocer las características intrínsecas a los medios digitales en relación con procesos motivacionales de alumnado adolescente. 3. Identificar procesos de diseño y desarrollo para iniciar o reforzar propuestas de enseñanza y aprendizaje relacionados con recursos digitales.

4. Adquirir estrategias de búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de la información para ser utilizadas en la fase de diseño e implementación de la programación así como para ser incluidas en la propuesta competencial del alumnado. 5. Entrenar estrategias de identificación de supuestos no oportunos en la información digital y aprender procedimientos de análisis crítica de la información. 6. Utilizar diferentes técnicas de trabajo en equipo y propuestas cooperativas. 7. Estimular la creatividad y la imaginación utilizando estos medios de comunicación y expresión. 8. Conocer y usar las TIC para descubrir y reforzar contenidos curriculares, de las diferentes etapas del sistema educativo 9. Experimentar modelos de aprendizaje alternativos a la instrucción directa basados en la investigación e indagación no lineal. 10. Conocer técnicas de evaluación basadas en los resultados que el uso de las TIC produce en el sistema educativo general. 11. Favorecer el intercambio de información 12. Analizar el rol del docente como diseñador y facilitador de entornos de aprendizaje que utilizan metodología de proyectos y recursos TIC. 13. Conocer la forma de diseñar e implementar proyectos 14. Incorporar los proyectos y las TIC, para programar y trabajar en el entorno de las Inteligencias múltiples

3. CONTENIDOS PROGRAMADOS 1. Artefactos TIC: a. Presentaciones b. Videopresentaciones c. Mapas mentales d. Wbs/blogs/wikis e. Música digital f. Creación y edición de vídeos

g. Tutoriales y screencast h. Podcasts i.

Murales digitales

j.

Líneas del tiempo

k. Infografías l.

Fotografía digital y tratamiento de la imagen

m. Cómics n. … 2. Herramientas TIC: a. Power point b. Google slide c. Keynote d. Prezi e. Pickmonkey f. Easel.ly g. Genial.ly h. Text2mindmap i.

Popplet

j.

Garaje Band

k. Pinacle l.

Touchcast

m. … 3. Pasos y fases de los proyectos: a. ¿Qúe es un proyecto? b. Pasos de los proyectos c. Fases de los proyectos

d. Diferencias entre los proyectos y otras unidades didácticas. e. Vivenciación de un proyecto 4. Programación de proyectos en el entorno de múltiples con artefactos y herramientas TIC: a. Planificación de proyectos a partir del modelo Educar con 3C´s

4. TEMPORALIZACIÓN DETALLADA DE LAS SESIONES DE TRABAJO. Viernes tarde, 15 de septiembre de 2017 De 17:00 h. a 21:00 h Sábado mañana, 16 de septiembre de 2017 De 9:00 h. a 14:00 h. Sábado tarde, 16 de septiembre de 2017 De 16:00 h. a 21:00 h

5. METODOLOGÍA La estructura metodológica del curso se apoya en dos tipos de técnicas fundamentales: Exposiciones por parte del ponente dejando espacios siempre para la participación con preguntas por parte de las personas que asisten. Sesiones eminentemente prácticas, en grupos de interés común, con ayudas audiovisuales. Realización de una programación real para el curso 2017-2018, según el modelo expuesto.