As concepções dos téoricos sobre aprendizagem e as contribuições para EAD Bernadete Cordeiro e Guadalupe Motta1 No quadro a seguir são apresentados alguns teóricos cuja concepção ou teoria de aprendizagem defendida contribuíram para o processo educacional e, notadamente, para educação a distância. As informações sobre o público-alvo e sobre a(s) concepção(ções) de aprendizagem auxiliarão na elaboração dos materiais, bem como sua escolha, a organização dos conteúdos, o tratamento a ser dado à informação e a seleção da mídia (impresso, CD, vídeo, internet, etc).

Teórico

Como ocorre a aprendizagem

Contribuições para EAD

Skinner desenvolveu em 1954 a instrução programada que se baseia-se numa seqüência de conteúdos constituída de pequenos passos. Por ela é possível aprender em mínimas partes de forma cumulativa e baseada sempre no acerto, reforçando o interesse do aluno e o incentivando a continuar. Essa técnica impulsionou o surgimento da auto-instrução, ou seja, uma forma de instrução Para que uma aprendizagem aconteça, que possibilita que o aluno siga autonomamente sua aprendizagem provoca-se o comportamento que se deseja conduzido pelo programa auto-instrucional. instalar e a seguir, da forma mais imediata possível, se proporciona a recompensa ou Nos anos 70, a auto-instrução impulsionou o investimento na área de educação reforço. a distância, reforçando que é possível aprender sem a presença do professor. A aprendizagem se dá através de modelagens que o meio ambiente exerce sobre o organismo humano.

Skinner

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Bernadete Cordeiro é Mestre em Educação e Guadalupe Motta é Jornalista e especialista em Educação a Distância.

Teórico

Gagné

Piaget

Como ocorre a aprendizagem

Seu modelo de aprendizagem engloba oito fases: motivação, apreensão, aquisição, retenção, memorização, generalização, desempenho e feedback. A aprendizagem é ativada por uma variedade de tipos de estimulação provenientes da interação do indivíduo com o ambiente.

A verdadeira aprendizagem se dá por meio do exercício operacional da inteligência e só se realiza quando o aluno elabora seu conhecimento. O desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações. O processo de equilibração envolve os mecanismos de assimilação, acomodação e adaptação.

Contribuições para EAD A contribuição de Gagné para EAD está associada a compreensão de alguns pressupostos colocados por ele. Dentre eles é possível destacar o conceito de hierarquização de aprendizagem, ou seja, as habilidades mais simples podem ser compostas de habilidades ainda mais simples, que lhes são pré-requisitos. As situações de aprendizagem devem considerar esta hierarquização e serem planejadas seguindo os oitos passos. Estes oito passos permitem disponibilizar informações ou insumos que dão início ao processo de aprendizagem (INPUT), gerando uma modificação de comportamento, que poderá ser observada como resultado do desempenho do aprendiz. (o output).

Os programas de Educação a Distância baseados nos pressupostos de Piaget consideram que as situações de aprendizagem devem criar condições para que ocorram os desequilíbrios necessários que estimulem o aluno a mobilizar as operações mentais e elaborar “esquemas de ação” que favoreçam os processos de ação – reflexão e, conseqüentemente, a construção do conhecimento. Os Estudos de casos são exemplos de situações de aprendizagem que favorecem o processo de construção do conhecimento.

Teórico

Ausubel

Vygotsky

Como ocorre a aprendizagem A idéia central de sua teoria é a de aprendizagem significativa. Fala da interação de nova informação com uma estrutura de conhecimento préexistente, que ele define como subsunçores (estrutura de conhecimento pré-existente). A aprendizagem é significativa se a nova informação incorpora-se de forma nãoarbitrária à estrutura cognitiva. O ser humano se constitui enquanto tal na sua relação com o outro. A linguagem tem duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante. A interação social possui um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e toda função no desenvolvimento cultural de um sujeito aparece primeiro no nível social, entre pessoas, e depois no nível individual, dentro dele próprio. Vygotsky ressalta o conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal, onde as habilidades podem ser desenvolvidas através da colaboração entre pares.

Contribuições para EAD

Programas de EAD que utilizam os pressupostos de Ausubel exploram a contextualização dos conhecimentos , principalmente, por elementos que possibilitem a reflexão sobre a realidade, e procuram selecionar exercícios relacionados a prática dos alunos e de aplicação dos novos conhecimentos.

Atividades que favoreçam a socialização do conhecimento e a interação são características de programas de EAD que se baseiam nos pressupostos de Vygotsky. Considerando as contribuições de Vygotsky na área da linguagem é importante destacar o cuidado com a elaboração dos materiais para que os mesmos contenham uma linguagem clara e familiar ao aluno. Os tutores deverão ser estimulados a explorar as ferramentas de interação como fórum, e-mail e o chat.

Teórico

Bruner

Gardner

Como ocorre a aprendizagem Aprender é desenvolver a capacidade de resolver problemas e pensar sobre uma situação. Bruner enfatiza a importância da descoberta no processo de aprendizagem e a necessidade de criar-se um clima que a favoreça. O desenvolvimento intelectual depende da maturação para representação e da integração, que vem a ser a capacidade do sujeito em transcender o momentâneo, desenvolvendo meios de ligar passadopresente e futuro. O ser humano é portador de inteligências múltiplas, de diferentes capacidades. Visão pluralista da mente, reconhecendo muitas facetas diferentes e separadas da cognição. Reconhece que as pessoas têm forças cognitivas diferenciadas e estilos cognitivos contrastantes.

Contribuições para EAD

Atividades que estimulem a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, a descoberta, o levantamento de hipóteses são contribuições de Bruner. Como discípulo de Piaget, Bruner também valoriza as situações problemas para estimular a aprendizagem.

Textos para EAD ricos em estímulos diferenciados, bem como atividades diversificadas favorecerem o desenvolvimento das diversas inteligências propostas por Gardner..

Teórico

Maslow

Carl Rogers

Como ocorre a aprendizagem Fala da teoria da motivação, onde todos os indivíduos têm necessidades básicas, as quais variam em grau de intensidade e são independentes na sua essência nas diferentes culturas. Todo homem é movido na sua vida por dois tipos de necessidades: as de deficiência e as de crescimento, onde as de deficiência são buracos vazios que devem ser preenchidos a bem da saúde, e por outros seres humanos que não sejam o próprio sujeito; as de crescimento são os vários processos que levam a pessoa para o processo de individualização. Para uma compreensão global da motivação, é importante destacar o objetivo final, a necessidade que se pretende atender. Toma como premissa a capacidade do homem para adaptar-se, entendida como uma propensão a crescer em uma direção que engrandeça sua existência. A aprendizagem autêntica e significativa é favorecida pelo grupo.

Contribuições para EAD

Possibilitar que os alunos conheçam os objetivos da aprendizagem que estão envolvidos no curso, nos módulos e nas aulas auxilia a manter a motivação. Feedbacks sobre os exercícios realizados que possibilitem saber como estão se desenvolvendo também mantém a atenção para a aprendizagem.

Conhecimento é para ser socializado e hoje a internet favorece isto de diversas formas. Por isto programas que se baseiam nos pressupostos de Roger exploram as ferramentas de interação. As atividades selecionadas estimularão a troca de informação entre os participantes do grupo.

Fonte: UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA. Universidade Católica de Brasília Virtual – UCB Virtual. Curso de Especialização em Educação a Distância. Disponível em: http://www.catolicavirtual.br. Acesso ao conteúdo com login e senha.