GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO NÚCLEO REGIONAL DE TOLEDO – PARANÁ COLÉGIO ESTADUAL FRENTINO SACKSER – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Avenida Maripá, 3815, Bairro Botafogo, Marechal Cândido Rondon – Paraná FONE – FAX 3284-1957
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º TRIMESTRE - 2017 PROFESSOR (A): Ângela Nowotny DISCIPLINA: Química SÉRIE: 1ª CONTEÚ DO ESTRUTU RANTE
TURMA: C PERÍODO: NOTURNO CONTEÚDO BÁSICO/ ESPECÍFICO
1.Introdução ao Matéria e estudo da Química sua 2. Educação natureza ambiental 3.Propriedades dos materiais Biogeoquí 3.1. Matéria e mica energia 3.2. Substâncias puras e misturas 3.3. Separação das misturas Química 3.4. Propriedades sintética e transformações da matéria
JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS
METODOLOGIA/ RECURSOS
AVALIAÇÃO (CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS)
REFERÊNCIAS
1. Conhecer a História e a evolução da Química como Ciência, bem como suas contribuições para a humanidade. Compreender que a Química é uma Ciência experimental em constante desenvolvimento. A Química tem acompanhado a vida humana desde a antiguidade, até hoje a mesma vem contribuindo para o desenvolvimento tecnológico. O conhecimento da linguagem científica é condição necessária para a compreensão das informações contidas em rótulos de alimentos, bulas, etc. 2. Perceber que a Ciência sempre está em busca de soluções para os problemas ambientais. A humanidade depende diretamente do meio ambiente, esta pode ser modificada, mas sempre preservada. Para garantir a preservação do ambiente é necessária a educação ambiental.
Os conteúdos serão abordados a partir de temas que permitam a contextualização do conhecimento e serão trabalhados com a construção do conhecimento, colocando na sala de aula, conhecimentos socialmente relevantes, que faça sentido e passem a integrar a vida do aluno,
As avaliações serão realizadas através da observação do envolvimento do aluno, seu empenho nos trabalhos, interação e busca de informações, bem como seu desempenho nas provas exercícios, relatórios e pesquisas. Serão realizadas, no mínimo, duas atividades avaliativas a fim de se obter a média do trimestre. Para compor cada nota, farse-á pelo menos uma
FELTRE, R. Química geral. Volume 1, 2 e 3. Química e Sociedade. Volume único. Livro didático público do Estado do Paraná. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Site dia-a-dia educação. COVRE, G. J. Química total.
3. Reconhecer e diferenciar os fenômenos que ocorrem no mundo. Diferenciar mistura de substância com base em suas propriedades físicas e químicas. Diferenciar substâncias simples de composta pela análise de fórmula e processos de decomposição. Entender o conceito de misturas e saber classifica-las. Descrever e realizar as operações básicas de laboratório e reconhecer os materiais utilizados na separação das misturas. Saber as características da matéria é entender as propriedades diversas que cada material contém e é este conjunto de propriedades que faz o aluno entender a diferença entre substância química e mistura. As misturas estão presentes em praticamente todos os materiais encontrados na natureza. A obtenção de uma substância requer que se executem muitos processos de separação e purificação. A energia e a transformação da matéria são usadas para o aluno perceber que para transformar é necessário de energia. Os fenômenos físicos e químicos estão presentes constantemente em nossa vida cotidiana.
levando em consideração a vivência individual e no coletivo a interação com o mundo físico. Levando sempre em consideração o conhecimento prévio do aluno. Os conteúdos serão trabalhados também dentro das metodologias do PROEMI. Recursos didáticos: Leitura de textos, discussões, atividades, demonstrações, experimentos, recursos audiovisuais, livro didático e produções.
avaliação (prova individual e sem consulta) de peso 10,0 e trabalhos (atividades em sala, tarefas, trabalhos de pesquisa, exercícios, relatórios entre outros) também de peso 10,0 cada um. Ao final, tem-se uma média das atividades desenvolvidas. Instrumentos: tarefas, produções em sala, trabalhos, relatórios, avaliações, seminários, pesquisas. A recuperação dos conteúdos será paralela, objetivando assegurar a aquisição e assimilação dos conteúdos. A mesma oportuniza o aluno a atingir a média.
Volume único. São Paulo: FTD, 2001. LISBOA, Julio Cezar Foschini. Química, 3 ano: Ensino Médio - 1 ed.- São Paulo.
