Sebastià Capella Priu. [email protected] www.tressisens.net

WEBQUEST UNA METODOLOGIA PER TREBALLAR AMB INTERNET A L’AULA

"Jo no ensenyo els meus alumnes, només els proporciono condicions per a que puguin aprendre." Albert Einstein

Em dic...

Sebastià Capella Priu Tal com em va definir un alumne ...

... Un professor de matemàtiques amb una barba tan llarga com grossa tenia té la la panxa

Conegut a molts llocs per... “EL GRAN FORMIGOT” En honor a un projecte telemàtic anomenat “LA FORMIGA MATEMÀTICA!

I coordino un munt de projectes telemàtics...

ESTEL VALLSECA de Barcelona 30 anys

MAS CASANOVAS de Barcelona 5 anys

CRP NOU BARRIS 2 anys

http://www.tressisens.net/

I l’audiència?

Qui escriu regularment en un bloc ?

Formes part de més d’una xarxa social ?

Mires la teva xarxa social, correu electrònic, més d’un cop al dia ?

Quan no saps una cosa, abans d’anar a Google o la Vikipèdia..., consultes als teus contactes de les xarxes social ?

Mòbil connectat a internet ?

http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199

Si has contestat NO a la majoria de les preguntes...

Ets un VISITANT David White i Allison Le Cornu

Nadius digitals i immigrants digitals, segons Marc Prensky (2006)

Si has contestat SÍ a la majoria de les preguntes…

Ets un RESIDENT David White i Allison Le Cornu

Nadius digitals i immigrants digitals, segons Marc Prensky (2006)

Per cert....

Com ho porteu això del mòbil ?

I el mòbil ?

Diuen que la tecnologia ens està tornant antisocials...!

FaceUp

És una app..., una aplicació del mòbil per....

desenganxar-se del mòbil !

Les estadístiques diuen que, de mitjana, una persona que té un smartphone el mira 150 vegades al dia.

Si posem que hi ha unes hores que dormim.... vol dir que cada hora mirem la pantalla un fotimer de cops ja sigui per consultar e-mails el Twitter, per retocar fotos d'Istagram ... per jugar al Candy Crush o per respondre Whatsapps

el que sembla que fem cada vegada menys és ...

trucar i parlar !

i vosaltres ....

Esteu enganxats al mòbil ?

Mireu la pantalla sense que hagi sonat el mòbil ?

Us neguitegeu quan s'acaba la bateria ?

Us poseu de mala gaita quan no teniu cobertura ?

Dormiu amb el telèfon engegat ?

Patiu nomofòbia ? La desesperació habitual quan t'has deixat el mòbil a casa ...

i què, ho esteu ?

Construeixen a la ciutat de Chongqing (a la Xina) un carril per anar caminant amb el mòbil

Un bon consell per als intoxicats...

Aixequeu els ulls de la pantalla i mireu al voltant !

Presentació feta a partir de l'article "el mòbil que angoixa" de X. Bertral Publicat el 25/4/2014 al diari ARA.

Comencem ?

Per a què serveixen les TIC a l’escola ?

Les TIC serveixen per a...

Portar el món a l’escola

Les TIC serveixen per a...

Obrir l’escola al món

I per fer què?

per fer el

mateix …

per fer

més…

Recipients...

Jclic, Hot Potatoes, Quia,... Eines 2.0

Recursos organitzats... CALCULUS El magnífic treball dels http://www.xtec.cat/web/innovacio/cesire

Mil.lions de webs..... Juguem amb les taules

http://www.genmagic.org/mates3/jtau.swf

Gand Prix http://www.multiplication.com/flashgames/GrandPrix.htm

http://www.multiplication.com/games/all-games Atrapa el correcto http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html POPI http://contenidos.educarex.es/mci/2007/29/

Per exemple.... Aquesta web ! http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/

per a

transformar l’educació

Centre for Excellence in Teaching and Learning, Univ. of Sussex

http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/2328304147

EL NOU ROL DEL PROFESSOR !

LES COSES CANVIEN...

Els rols que tradicionalment han assumit els docents, ensenyant un curriculum caracteritzat per continguts acadèmics, avui en dia resulten inadequats.

Als alumnes els arriba la informació per múltiples vies: la televisió, ràdio, ordinadors, Internet, recursos culturals de les ciutats, etc.

El paper del professor hauria de canviar

des d'una concepció purament distribuïdora d'informació i coneixement

cap a una persona que és capaç de crear i orquestrar ambients d'aprenentatge complexos, implicant els alumnes en activitats apropiades, de manera que puguin construir la seva pròpia comprensió, el seu propi coneixement...

acompanyant-los en el procés d'aprenentatge.

LES METODOLOGIES

APRENENTATGE BASAT EN RESOLUCIÓ DE PROBLEMES (APB)

APRENENTATGE PER TASQUES

WEBTASKS

PROJECTES (en xarxa, telemàtics col·laboratius, interdisciplinars...) LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

LES EARTQUESTS LES TAF

VIATGES VIRTUALS

CACERES DEL TRESOR WEBQUEST

WEBGINCANAS

CACERES DEL TRESOR

Una Cacera del tresor (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”) és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen alguns docents per integrar Internet en el currículum.

Consisteix en un seguit de preguntes i una llista d’adreces de pàgines web, de les quals es pot extreure les respostes. Alguns creadors de caceres del tresor inclouen una introducció i una gran pregunta...

L’encapçalament La introducció Les preguntes La gran pregunta Adreces web

RECULL DE CACERES DEL TRESOR

http://www.tressisens.net/WebCaceres/ http://www.tressisens.net/aplicascaceres/aplicaCACERES.htm

WEBQUESTES

HISTÒRIA

BERNIE DODGE Universitat de San Diego (Califòrnia) 1995

Tom March

Jarbas Novelino Barato

El 10 de setembre de 2002 vam formar la Comunitat Catalana de WebQuest El Gener del 2004 ens vàrem convertir en associació.

Una WebQuest és una proposta didàctica de re recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet.

contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual

prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte

i conté una avaluació directa del procés i dels resultats.

“La finalitat central de cadascuna de les àrees curriculars és el desenvolupament de les competències bàsiques”

Quan treballem amb WebQuest, els alumnes desenvolupen les competències bàsiques ?

• Identifiquen informació

• Seleccionen informació • Contrasten diferents informacions • Debaten entre ells i decideixen quina informació utilitzen • Desen la informació i la recuperen • Sintetizen, organitzen, valoren, classifiquen, rebutgen, avaluen, etc..)

• Han d’escoltar-se • Parlar • Convèncer • Raonar • Respectar l’opinió dels altres • Controlar emocions • Organitzar-se

• Demostrar autonomia • Planificar • Resoldre problemes

• Prendre decisions

• Construeixen objectes

• Fan pressupostos • Prenen mesures • Fan reportatges • Enregistren música • Organitzen viatges • Editen vídeos

• Fan teatre • Geolocalitzen

• Fan línies del temps…

• Sintetitzen • Valoren • Avaluen • …

Utilitzen els coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents…

La Consellera d'Ensenyament va presentar el dia 16 de gener de 2013 els documents per al desplegament i concreció de les competències bàsiques de l'àmbit lingüístic i de matemàtiques. La Consellera va presentar aquests documents com un pas molt important per situar el nostre sistema educatiu a nivell europeu, un material que ens ajudarà a harmonitzar el nostre currículum en el marc europeu en les mateixes condicions que els altres països capdavanters. Aquest concepte de competències ja s'ha estès a Catalunya molt i ja estem dins el corrent internacional, però fins ara es deixava al centre la seva integració . El material presentat és El diari amb ARAaquesta es va integració fer ressòi respecte d'aquestelacte amb un article coherent currículum tenint PISA molt com ainteressant referència. titulat en el qual per posava un exemple de Al final de l'acte es van presentar alguns exemples d'activitats adients desenvolupar les competències a l'aula que esproposta poden trobar a l'aplicatiu ARC WebQuest com a bona didàctica

Aquest exemple és la WebQuest Canta i Explica de les nostres companyes Anna Pérez i Núria Cervera, creadores de moltes i molt bones WebQuest.

ara.cat 17/01/2013

http://www.ara.cat/premium/societat/Rigau-proposa-revolucio-metodes_0_848915129.html

Les WebQuest es presenten en format Web i tenen sempre la mateixa estructura

ESTRUCTURA 1-Índex o pàgina principal 2-Introducció 3-Tasca 4-Procés/Recursos/Suports 5-Avaluació/Rúbrica 6-Conclusions 7-Crèdits i Referències 8-Guia Didàctica

PÀGINA PRINCIPAL • Títol de la WebQuest • Imatge adequada i atractiva • Àrea o àrees a les quals va destinada • Nivell per la qual està pensada • Nom dels creadors • Una adreça e-mail de contacte • Data de creació o actualització • I accés directe a tots els altres apartats

INTRODUCCIÓ 1-Breu 2-Clara 3-Motivadora: Ha de presentar una pregunta, un enigma, un repte, un problema per resoldre...

TASCA Concreta el producte final Implica la transformació que caldrà fer. S’han de trobar implícites les habilitats de pensament que es desenvoluparan (comparació, anàlisi, síntesi, avaluació, aplicació...) I també trobarem implícites les competències bàsiques que es treballaran… Detalla el treball cooperatiu…

PROCÉS 1-Especifica pas per pas què han de fer els alumnes, quan ho han de fer i

com ho han de fer (activitats,

agrupaments, rols...) 2-Inclou els recursos pre-seleccionats pel professor en el lloc precís. 3-Proporciona les eines i els suports necessaris

RECURSOS 1-De qualitat 2-Actualitzats 3-Adequats al nivell dels alumnes 4-En la llengua o llengües de l’aprenentatge 5-Sense publicitat

Els suports (scaffolds) Segons el moment del procés... •De la recepció de la informació •De la transformació •De la producció

Cronologies, línies del temps, Mapes mentals o conceptuals, Organitzadors gràfics Guies, tutorials, eines ,etc.

AVALUACIÓ QUÈ AVALUEM? • El treball en grup (interacció, implicació, ....) • El desenvolupament del procés (organització del temps, l'espai, el material ?) • El producte final (exposició oral, reportatge multimèdia, presentació en diapositives, dossier....) • Avaluació global....

AVALUACIÓ La Rúbrica és l´eina més utilitzada per avaluar les WQ ja que: 1- mesura el treball de manera objectiva 2- per mitjà de diversos criteris. 3- graduats progressivament.

ATENCIÓ: els alumnes han de saber de què i com seran avaluats des del començament de la WebQuest

CONCLUSIONS 1-Reprenen el tema inicial 2-Reflexionen sobre el procés 3-Reflexionen dels objectius assolits 4-Donen sentit al producte proposant la seva incorporació a la xarxa.(món real) 5-Aporten idees per a continuar ampliant el projecte o per desenvolupar-ne de nous.

CRÈDITS I REFERÈNCIES 1-Podem fer referencia a Bernie Dodge i seu paper de creador posant un enllaç a la seva pàgina i al seu correu electrònic. 2-Agrairem altres assessoraments i col·laboracions si les hem tingut 3-Farem referència a tot el material d´on hem tret informació rellevant tant d´internet com d´altres tipus com CD-Roms, bibliografia…

GUIA DIDÀCTICA Indicarem: 1-Els objectius curriculars 2-Les eines necessàries 3-Els programes que s´utilitzen 4-La temporalització prevista 5-L’organització de l’espai 6-Les adaptacions possibles 7-Altres recursos complementaris

http://www.webquestcat.cat/

http://www.tressisens.net/wqmates/volemanar/

VOLEM ANAR A...! TASCA Haureu de redactar un informe per lliurar a la directora del centre que expliqui detalladament com anireu al Museu de la ciència de Terrassa, i quant us costarà.

ON TROBAR WEBQUEST ?

http://webquest.org/

http://tommarch.com/strategies/webquests/

http://aula21.net/aulablog21/archives/2005/05/02/aprendente-blogde-jarbas-novelino/

http://www.isabelperez.com/

http://www.xtec.cat/web/recursos/projxarxa/primariawebquesta

http://webquestcat.net/

Moltes gràcies!

Sebastià Capella Priu [email protected] http://www.tressisens.net