VACANCES UTILES 2017

1. OBJECTIF GENERAL Accueillir les enfants du bidonville de la Ensenada durant les vacances d'été (janvier février) pour leur donner des cours de soutien scolaire dans les matières enseignées à l'école (mathématique, grammaire, etc.) et proposer une ouverture culturelle en liant ces cours à des ateliers plus ludiques d'architecture, de paysage, d'urbanisme, d'écologie ou encore de construction et de littérature.

2. OBJECTIFS SPECIFIQUES 

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Faire en sorte que les garçons et les filles de la Ensenada participent aux différents ateliers de vacances utiles pour occuper leur temps libre avec des activités constructives pour leur développement personnel et éviter l'oisiveté qui peut conduire à l'échec scolaire et à la délinquance. Aider les parents dans la prise en charge de leurs enfants. Durant l’été les parents travaillent et ne peuvent pas s'occuper de leurs enfants qui sont alors livrés à eux même dans les rues du bidonville. Sensibiliser les enfants sur la protection de la nature et l'écologie mais aussi l'architecture, le paysage, l'urbanisme, la littérature, la communication et le territoire où ils habitent dans le but de renforcer le sentiment d'appartenance à leur communauté souvent marginalisée par le reste de la société. Créer chez les enfants un esprit citoyen et responsable envers leur communauté en l'étudiant et participant à sa construction. Détecter les enfants avec des problèmes de santé, de dénutrition ou de malnutrition.

3. FONDEMENT Les vacances utiles sont des ateliers pour les enfants en situation de pauvreté de la Ensenada. Ils ont lieu pendant les deux mois d'été depuis 2000. En voyant que les enfants restaient dans la rue durant les grandes vacances, des ateliers ont été proposés. Les enfants eux même demandent des cours de soutien scolaire en mathématique, en grammaire pour pouvoir retourner à l'école avec des connaissances plus solides. 1

Durant toutes ces années, nous avons proposé des ateliers de connaissances basiques mais aussi des activités diverses et variées de manière à ce que les enfants puissent acquérir des compétences dans plusieurs domaines (langue, menuiserie, informatique, sport, mécanique, danse, théâtre, jeu de piste, etc.). Depuis 2013, les thèmes ont été orientés notamment vers l'architecture, le paysage, l'urbanisme, l'écologie et la construction de leur territoire et identité. Nous essayons de lier ces ateliers à des éléments concrets de la communauté (construction, entretien des parcs, etc.). Ainsi, les enfants apprennent les mathématiques en construisant un parc ou en fabriquant des briques et retiennent plus facilement des notions qu'ils ont parfois du mal à assimiler en classe. Au niveau de la grammaire et de la langue espagnole en général, les enfants abordent la lecture et l’écriture à travers la poésie ou encore les contes, notamment d’auteurs péruviens et autour de l’histoire et la culture du pays. L’idée ici est de sensibiliser les enfants et à travers eux l’ensemble de la communauté. L'enfant est accueilli durant tous les ateliers par des animateurs, des jeunes du quartier. Ces derniers organisent et réalisent les activités et les aident à résoudre leurs problèmes scolaires. L’association cherche à proposer, à travers ses ateliers et activités estivales un espace de partage et d’écoute pour tous mais aussi, dans certains cas, un suivi social allant au-delà de la durée des vacances utiles. En effet, beaucoup d’enfants souffrent de violences familiales. Il est important de préciser que Mano a Mano travaille selon la politique d'égalité des sexes et lutte pour que tous, hommes et femmes, aient accès de manière égales aux activités qui sont proposées. De plus, les vacances utiles permettent d'éviter l'oisiveté qui est un des facteurs qui peut entrainer les jeunes vers la délinquance, vers une addiction à la drogue et aussi l'échec scolaire.

4. METHODOLOGIE Diffusion et Inscription Les deux dernières semaines de décembre et les premiers jours de janvier, des affiches sont distribuées et collées dans la communauté. Des messages sont diffusés par hautparleur pour informer la population de l'organisation des vacances utiles. De plus, étant donné que l’association propose des activités pendant les vacances scolaires depuis plus de 16 ans, une partie de la communication se fait d’elle-même. L'inscription coûte 3 soles soit un peu moins d'un euro pour participer à la totalité des ateliers pendant les deux mois. Bénéficiaires 150 enfants de Los Jazmines et des communautés alentours (Virgen del Carmen, Puente Piedrino, Cerrito de la libertad, Maria Jesus Espinoza, etc.) 2

Locaux Les ateliers se dérouleront dans les locaux de la bibliothèque, de la ludothèque. Un deuxième étage ayant été construit en 2016, il sera possible cette année d’accueillir les enfants dans le même local, avec un espace distinct pour chaque groupe d’enfant. Répartition des enfants en groupes Les enfants sont répartis en 2 groupes : un groupe suit les ateliers le lundi/mercredi/vendredi et l'autre groupe suit les ateliers le mardi/jeudi/samedi. Chaque groupe est divisé en quatre selon les âges : - Chiquitos / Petits  1º et 2º grade de primaire 15 enfants – 5 à 7 ans. - Medianos 1 / Moyen 1  3° et 4° grade de primaire 20 enfants – 8 à 10 ans. - Medianos 2 / Moyen 2  5° et 6° grade de secondaire 20 enfants – 10 à 12 ans. - Grandes / Grands  1° et 2° grade de secondaire 20 enfants – 12 à 14 ans. Les enfants ont entre 5 et 14 ans. Les ateliers ont lieu de 9h à 12h. Formation des animateurs Une semaine avant le début des vacances, l'équipe d'animateurs est sensibilisée et formée selon la programmation, les objectifs fixés et les thèmes abordés au cours des cours et ateliers par les responsables des Vacances Utiles et des volontaires spécialisés dans certains domaines. De plus, ils sont encadrés par les responsables des Vacances Utiles qui les accompagnent et les guident du début à la fin des activités, notamment à travers deux réunions par semaine pour préparer les sessions des ateliers à venir et faire le point sur les activités réalisées jusque-là et les problèmes rencontrés. Réunion des parents Avant de commencer les vacances utiles, une réunion d'information présente aux parents le programme et les objectifs des ateliers pour les sensibiliser en leur donnant l’opportunité de participer lors de la sortie et du spectacle de clôture. Pendant cette réunion, les parents signeront les différentes autorisations dont nous avons besoin pour que les enfants puissent participer à l’ensemble des activités (Autorisation pour la campagne de santé, pour la campagne de poux et la sortie annuelle). Sortie Chaque année est organisée une sortie à la fin des vacances utiles pour récompenser les enfants tout en leur donnant l’opportunité de sortir de leur quartier. Cette année, la sortie portera sur le domaine archéologique, suite à plusieurs cours de sensibilisation à l’histoire de leur pays et les différentes civilisations qui s’y sont succédées. C’est donc avec cet objectif que les enfants iront dans le quartier de San Martin de Porres (quartier voisin de La Ensenada) où furent découverts une douzaine de sites archéologiques. Le site principal est appelé « El Paraíso » (Le Paradis). Découvert en 1950, ce site daterait de 2300 ans à 1400 ans avant J.C., correspondant à l’époque archaïque des Amériques, avant que l’agriculture devienne sédentaire. Ces sites archéologiques sont ouverts à 3

tous, ce qui nous permettra de sensibiliser les enfants à la présence de sites archéologiques près de chez eux et donc à leur histoire et identité.

Spectacle de fin des vacances Pour terminer les vacances utiles, un spectacle est organisé auquel sont invités les parents et plus généralement tous les habitants de los Jazmines et des environs. Ce spectacle est l'occasion de présenter le travail des enfants réalisé durant les deux mois d'été. Il y a donc une valorisation de leur travail, de leurs capacités. Le fait que ce spectacle soit public lui donne d’autant plus un sens aux yeux des enfants et de leurs parents qui se sentent fiers et finissent ce temps de vacances utiles heureux et grandis. Evaluation Pour pouvoir évaluer le travail réalisé, des examens faits aux enfants mesurent l'impact des ateliers et des connaissances acquises. Tous les enfants réussissent ces examens. Si un enfant a du mal sur un thème en particulier et ne réussit pas la première fois, les animateurs prennent le temps de lui réexpliquer et l’enfant repasse le test. Ainsi, cette évaluation n’a pas pour objectif de classer les enfants par niveau, de les stigmatiser mais simplement d’avoir des repères dans le travail réalisé et de développer l’auto estime et les compétences de chacun. De la même façon, les animateurs sont eux aussi évalués sur les connaissances acquises au cours des formations tout au long des vacances utiles. Les enfants comme les animateurs répondent à une enquête qui permet de préparer les vacances utiles de l'année suivante en voyant ce qui a fonctionné et ce qu'il faudrait améliorer afin de préparer au mieux la programmation de l'année suivante.

5. DÉVELOPPEMENT DES ACTIVITÉS ENQUÊTES Une enquête avait été réalisée suite aux dernières vacances utiles afin de savoir ce que les enfants avaient aimé ou non en 2016. 80% des enfants ont eu le sentiment d’apprendre au cours des vacances utiles, notamment à écrire (15%), à additionner et soustraire (20%) et sur l’écologie (36%). 18% d’eux ont préféré les cours de mathématiques, 11% les cours sur le compost et l’écologie, 10% ceux de littérature et langue espagnole et 23% les ateliers de travaux manuels et peinture. 67% des 152 enfants ayant participé aux vacances utiles 2016 et ayant répondu à l’enquête sont aussi inscrits à la bibliothèque ou la ludothèque de l’association et 78% disent souhaiter participer aux vacances utiles 2017. Parmi ces derniers, 79% disent recycler chez eux mais certains ont encore du mal à le mettre en pratique. L’écologie reste donc un de nos thèmes de sensibilisation principaux. De plus, 79% des enfants disent lire par plaisir. Ils savent plus ou moins quels genres de livres ils peuvent trouver dans la bibliothèque mais se tournent surtout vers les journaux 4

(9%), vers les contes et albums pour enfants (15%) et pour les bandes dessinées (8%). Ces lectures permettent aux enfants de s’habituer à l’objet livre et au fait de lire mais très peu sont ceux qui s’intéressent pour les romans par exemple, raison pour laquelle nous tenons à valoriser l’importance de la lecture en mettant en avant des auteurs et des œuvres complètes et faciles d’accès.

6. COURS ET ATELIERS : Durant les vacances utiles, le thème principal est : DES PLANTES POUR ENRICHIR MON QUARTIER. Ecologie : Afin de les sensibiliser à l’écologie et à l’importance des plantes pour l’environnement, les enfants participeront à des activités de jardinage. En effet, en amont aux vacances utiles, des jardinières seront construites et installées au deuxième étage de la bibliothèque. Dans ces jardinières, les enfants pourront planter des graines variées et adaptées au climat de leur quartier. De la même façon, ils fabriqueront des pots de fleurs verticaux avec comme base des bouteilles en plastiques utilisées qu’ils pourront ensuite emporter chez eux. Chacun d’eux sera responsable d’un certain nombre de graines et donc de plantes dont ils prendront soin et qu’ils verront grandir au long des vacances utiles. Pour finir, chaque enfant prendra note des avancées et soins prodigués dans le carnet qu’ils auront eux-mêmes fabriqué. Santé et sport: Cette année ces deux thèmes seront traités conjointement. Après une campagne de santé réalisée auprès des enfants inscrits aux vacances utiles permettant un dépistage d’anémie et de problèmes de nutrition, les enfants seront sensibilisés à l’importance du sport dans la vie quotidienne. En plus d’activités sportives telle que des sessions de basket, leur sera proposé un travail de réflexion au niveau médical sur les dimensions du corps et le rythme cardiaque mais aussi au niveau culturel sur les différents sports existants dans le monde et réalisables dans leur quartier. Ce travail a pour objectif la réalisation, avec les enfants, d’une grande fresque, qui sera située dans un des parcs de l’association, représentant un certain nombre d’exercices physiques facilement réalisables. Langue espagnole et littérature : Cette année l’objectif à travers les cours de langue est de sensibiliser les enfants aux différents de moyens d’information et de communication tout en gardant l’identité du quartier à l’esprit. Les plus grands liront et analyseront un conte et un article de journal sur l’histoire de leur quartier pendant que les plus jeunes écouteront le conte et aborderont de façon plus ludique le sujet. Ils devront ensuite rédiger eux-mêmes un article qui sera publié dans la revue « Micareportaje » d’information et sensibilisation publié deux fois par an par l’association. Ensuite, un résumé du conte « Histoire d’une mouette et du chat qui lui appris à voler » du chilien Luis Sepulveda sera lu puis visionné en version dessin animé pour finir d’illustrer les différents moyens de communication et de transmission d’un même message. Les enfants travailleront aussi l’écriture en complétant au fur et à 5

mesure leur guide de suivi de plantes et prépareront l’entretien qu’ils réaliseront avec des professionnels du quartier. De plus, des normes de grammaire et d’orthographe seront abordées au cours de l’ensemble des cours selon les besoins observés Travaux manuels : Les enfants réaliseront plusieurs travaux manuels tels que des panneaux indiquant les propriétés des différentes plantes existants dans le parc de l’association et les jardinières. Ils dessineront et peindront aussi une bande dessinée de 16 vignettes représentant le conte sur la Ensenada qu’ils auront étudié. Cette bande dessinée décorera l’arche située à l’entrée du quartier. De plus, ils fabriqueront un guide de suivi de leurs plantes et les plus jeunes dessineront ces mêmes plantes au fur et à mesure de leurs observations. Pour finir, ils fabriqueront aussi des panneaux de parcours de santé et participeront à l’entretien du parc 3. Archéologie : Des ateliers autour de l’archéologie seront proposés aux enfants avec comme objectif principal de les sensibiliser à leur histoire. Le Pérou est en effet un pays très riches d’un point de vue archéologique. De nombreuses civilisations s’y sont succédé avant la découverte des Amériques en 1492 par Christophe Colon. Ce thème sera abordé de façon ludique a traves le dessin et la présentation de l’art de différentes civilisations et les plus grands iront visiter un site archéologiques situé à l’entrée de la Ensenada, site correspondant à la civilisation Chillón. Mathématiques : Les mathématiques seront abordées tout au long des vacances utiles. Que ce soit pour calculer les mesures de l’arche à peindre, les mesures du corps et le rythme cardiaque. Des cours de renforcement d’additions et soustractions seront aussi organisés pour les plus jeunes. Découverte Professionnelle : Au cours de ces vacances utiles, les enfants auront l’opportunité de rencontrer plusieurs professionnels pratiquant des métiers variés tels que boulanger, policier, assistante sociale, avocat, cuisinier, cordonnier ou encore coiffeur. L’objectif de ces rencontres est de permettre aux enfants de découvrir les savoirs faire et les métiers existant dans leur quartier afin de les inviter à une ouverture professionnelle. Architecture : Les enfants seront sensibilisés à l’architecture à travers leur participation à la décoration de l’arche à l’entrée de La Ensenada et à l’entretien des parcs qui sera réalisé. De plus, lors de la visite à divers professionnels dans la Ensenada, les enfants munis d’un plan devront se rendre sur le lieu de travail des différentes personnes.

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7. LES RESPONSABLES DES ACTIVITÉS : RESPONSABLES DES VACANCES UTILES

• Patricia Yangua Calle (Ramiro Priale): Responsable de terrain et des animateurs de la bibliotèque de los Jazmines • Sonia Le Vallois: Spécialiste du livre en VSI (Volontariat de Solidarité Internationale) ANIMATEURS :

Ils seront huit. Chacun d’eux est responsable d’un groupe d’enfants. Une coordinatrice est nommée. Son rôle est d'organiser l’équipe, de vérifier que tous les ateliers prévus soient réalisés et que les horaires soient respectés. Elle doit aussi résoudre les problèmes si besoin et organiser les réunions qui ont lieu deux fois par semaine. Tous les animateurs sont responsables de l'hygiène et du maintien en état des locaux occupés et utilisés pendant les différentes activités. AIDE DES VOLONTAIRES :

• Emmanuelle Del Medico, volontaire spécialiste en archéologie • Marion Verdière, volontaire architecte. • Giordan, volontaire spécialisé en agronomie. • Anaelle, Service Civique spécialisé en Education spécialisée. • Mateo, Service Civique et animateur. AIDE A LA PREPARATION DES COURS :

• Des étudiants de l’école d’ingénieur de Purpan aideront pour la préparation des cours sur l’écologie. • Des éducatrices spécialisées volontaires aideront pour les activités culturelles et littéraires et pour la formation des animateurs.

8. MATERIEL Pour réaliser ces différentes activités, nous avons besoins de fournitures et de petit matériel. En annexe, on trouvera le détail du budget et la liste de matériel.

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