UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO SEDE SAN PABLO DE LA TRONCAL
CARRERA DE DERECHO
ÍNDICE Contenido 1.- DATOS GENERALES DE LA CARRERA ........................................................................................3 1.1 NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: ..........................................................................................3 1.2 NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA: ..........................................................................3 1.3 NOMBRE DEL MAXIMO ORGANISMO COLEGIADO: ............................................................3 1.4 MIEMBROS DE LA COMISION DE AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN INTERNA ................4 2.- RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA ....................................................................................4 2.1 ANTECEDENTES ..................................................................................................................4 2.2 MISIÓN Y VISIÓN ................................................................................................................7 2.3.
Propósitos y objetivos: .................................................................................................8
2.4.
Estructura organizativa .................................................................................................9
3.- METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS ....................................................................................10 3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN .....................................................11 3.2 LA COMISIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN INTERNA .........................................................11 3.3 COMITE DE EVALUACIÓN DE CARRERA ............................................................................12 3.4 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS ...............................................................12 4.- RESULTADOS: ........................................................................................................................13 4.1 La Autoevaluación de variables: .......................................................................................13 4.2. Análisis de Fortalezas y Debilidades ................................................................................27 5.- CONCLUSIONES .....................................................................................................................30 6.- PROPUESTA DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA) ..........................................................30 ANEXO 1. PLAN DE MEJORAS ANEXO 2. MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN
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INFORME DE AUTOEVALUACION CARRERA DE DERECHO 1.- DATOS GENERALES DE LA CARRERA 1.1 NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: Universidad Católica de Cuenca
1.2 NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA: Nombre de la Unidad Académica: San Pablo de La Troncal Nombre de la carrera: Derecho Dirección de la carrera: Km.72 vía Duran Tambo Teléfonos: (593) 07- 2424110 Correo electrónico:
[email protected]
1.3 NOMBRE DEL MAXIMO ORGANISMO COLEGIADO: Rector General de la Universidad Católica de Cuenca: Dr. Enrique Pozo Cabrera Decano de la Unidad Académica: Eco.Remigio Vazquez Lopez Sub Decano de la Unidad Académica: Sic.Cl. Rosa Zambrano Garcés. MGs. Director de la Carrera: Dr. Julio Garate Amoroso. MGs.
Consejo Directivo:
Decano: Eco. Remigio Vázquez López. Sub-decana: Sic.Cl. Rosa Zambrano Garcés, MGs. Representante carrera mayor demanda: Ing. Marco Andrade, MGs. Representante de docente: Dr. Julio Garate Amoroso, MGs. Representante de docente: Ing. Maira Ramón, MGs. Representante de docente: Ab. Luis Quinde, MGs. Representante de docente: Ing. Priscila Bernal. Representante de los trabajadores: Ing. Yadira Yulan Representante Estudiantil Sr. Jonathan Calle González. Secretaria- Abogada: Ab. Lila Castro Fernández.
Contactos: Decano: Eco. Remigio Vázquez López. e-mail:
[email protected] Telf: 07-24 24 110 ext. 102 Director de Carrera: Dr. Julio Garate Amoroso. MGs. e-mail:
[email protected] Telf: 098 – 566 – 6779 Page 3 of 30
1.4 MIEMBROS DE LA COMISION DE AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN INTERNA
RESPONSABLE: Dr. Julio Garate Amoroso. MGs. DELEGADO: Ab. Luis Quinde Quizhpi. MGs Dr. Milton Bernal Correa. SECRETARIO: Ab. Edgar Encalada. DELEGADO ESTUDIANTIL: Sr. Jonathan Calle
2.- RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA 2.1 ANTECEDENTES Ante la imperiosa necesidad de tener un centro de estudio superior en el cantón La Troncal, las autoridades públicas de ese entonces: Ab. Marcelo Romo Loyola, como Gobernador de la Provincia; y, el señor CPA Manuel Orellana Crespo como Jefe Político del cantón; durante el primer semestre de 1990 dan inicio a la gestión de traer una extensión de la Universidad Estatal a La Troncal, pero ante la falta de presupuesto del estado para la creación para este tipo de extensión de universidades en los cantones, se imposibilita la creación de la universidad estatal. Se procede entonces a gestionar en la ciudad de Azogues y por intermedio del Dr. Marco Vicuña Domínguez, en ese entonces Alcalde de esa ciudad y Vicerrector de extensiones de la Universidad Católica de Cuenca. Quien apoya a la gestión; así pues, a través del Dr. Marco Vicuña Domínguez se acude a nuestro ILUSTRE MAESTRO DR. CÉSAR CORDERO MOSCOSO, RECTOR FUNDADOR DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA. Quien aprueba el proyecto para la creación de una unidad académica en el cantón La Troncal. De igual manera con el apoyo de las autoridades de gobierno a través del Dr. JUSTINIANO CRESPO, LEGISLADOR DE LA PROVINCIA, con una asignación presupuestaria se soporta la creación de una extensión de la Universidad Católica de Cuenca en La Troncal.
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Con ello las inscripciones se inician, teniendo como resultado una acogida masiva de la población estudiantil de la zona. Se comienza el período de matrículas en agosto de 1990 y se inauguró el primer año de estudio un lunes 3 de septiembre en 1990. Las actividades académicas fueron inicialmente desarrolladas en las instalaciones del Colegio Nacional Dr. Enrique Noboa Arízaga. Para la apertura de clases se contó con la presencia de las autoridades de la Universidad Católica de Cuenca y autoridades de la Extensión de Azogues. La inauguración fue a cargo del Dr. Marco Vicuña Domínguez. Desde 1990 hasta 1997, la universidad laboró en la entidad educativa del colegio antes mencionado; para el período de estudio 1997 – 2006, nuestra alma mater se traslada al complejo la Cecilia, y desde el 2007 hasta la presente fecha la extensión se encuentra funcionando en su propio local ubicado en el Km 72 vía Durán – Tambo en la ciudadela universitaria. El personal administrativo y docente con el que inició sus actividades esta unidad en septiembre de 1990, es el siguiente: PERSONAL ADMINISTRATIVO Ab. Marcelo Romo Loyola
COORDINADOR
Ab. Julio César Iglesias (+)
SECRETARIO
Cpa. Manuel Orellana Crespo
COLECTOR
Srta. Tania Alvarado
AUXILIAR DE SECRETARIA
Sr. Ángel Tigre
CONSERJE
PERSONAL ACADÉMICO Ec. Vicente Carvajal Maita
CATEDRÁTICO
Ec. Mario Novillo Rivera
CATEDRÁTICO
Rev. Padre Remigio Romero
CATEDRÁTICO
Ing. Eduardo Ruiz
CATEDRÁTICO
Ing. Elio Rojas Gallegos
CATEDRÁTICO
Dr. Milton Bernal Correa
CATEDRÁTICO
Y luego con el transcurso de los años se incorporaron:
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Ec. Remigio Vázquez López
Ec. Jorge González Urgilez
Ing. Oscar Vásquez Coronel
Arq. Mario Crespo Vásquez
Ing. Rocío Crespo Vásquez
Dr. Raúl Ortega Sacoto
Ing. Iván Tapia Alvarado
Ing. Carlos Orellana Orellana
Dr. Luis Romero Abad
Dr. Julio Garate Amoroso
Dr. Carlos Guerrón
Ing. Marcos Orellana Parra
Dr. Milton Bernal Patiño
Ing. Marco Andrade Maldonado
Ing. Geovanny Pesantez
Ing. William Vicuña
Ing. Mauricio Cobo
Ing. Nube Gonzalez
Lcda. Nancy Buestán
Ing. Betty Ortiz
Lcda. Mayra Silva
Dr. Luis Romero Mogrovejo
En octubre de 1995 se crea la escuela de computación, la que se originó con la colaboración del Dr. Marco Vicuña Domínguez y el Sr. Roberto Isaías, quien dono computadoras para la instalación del laboratorio de esta escuela. En el año de 1998, por falta de equipos, aulas y alumnos, se suspende esta carrera. Como gestión administrativa, en el año de 1995 el Ab. Marcelo Romo Loyola por amistad con los propietarios del Ingenio AZTRA, consigue la donación de un lote de terreno en un área de 4.99 hectáreas, para la Universidad Católica de Cuenca.
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Posteriormente, el 8 de febrero de 2002, luego de varios trámites y gestiones se logra legalizar la tenencia de la tierra mediante escritura pública. En el año 2003, por gestión de la administración actual, se crea la carrera de Derecho con 63 alumnos matriculados. En la actualidad la universidad ha logrado cosechar sus frutos de tantos años de sacrificio; mediante tesis de grados y seminarios ha obtenido como resultado que sus estudiantes egresados obtengan los títulos académicos que la institución ha ofrecido.
Licenciados en Administración
Ingenieros Empresariales
Abogados de los Tribunales de Justicia
Ingenieros en Contabilidad Y Auditoría, CPA
Contadores Públicos
2.2 MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN: La Carrera de Derecho es un proceso sistémico de formación académico administrativo de tercer nivel, que forma Abogados emprendedores con conocimientos científicos, tecnológicos y valores inspirados en el humanismo cristiano,
en beneficio de la
colectividad,
para alcanzar el núcleo potenciador del buen vivir institucionalidad
democrática,
a través de la identificación y solución de problemas del ejercicio del
derecho, mediante procesos transdisciplinarios y de vinculación teórico práctico
VISIÓN: La
Carrera Derecho de la Universidad Católica de Cuenca, será una carrera
reconocida , acreditada y competitiva que generará profesionales que aplicarán el saber del Derecho en los diferentes conflictos
y soluciones, con suficiente ética,
capacidad y conocimientos jurídicos, cumpliendo su función de alcanzar una sociedad más justa y equitativa, enmarcados en el respecto al ser humano,
empleando y
aplicando la normativa vigente, para el desarrollo provincial, regional y nacional.
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2.3.
Propósitos y objetivos:
Objetivo General Formar profesionales altamente
competentes a través del proceso sistémico de
formación académico administrativo, con habilidades y destrezas en la solución de conflictos jurídicos mediante la aplicación de las fuentes del Derecho, desde las orientaciones teórico - metodológicas, fundamentadas en la pedagógica crítica y el pensamiento complejo, para alcanzar el logro del núcleo potenciador del buen vivir institucionalidad democrática y garantizar una sociedad más justa y equitativa. MATRIZ DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL
REFERENCIAS
Formar profesionales altamente competentes, a través del proceso sistémico de formación académico administrativo, con habilidades y destrezas en la solución de conflictos jurídicos, mediante la aplicación de las fuentes del Derecho, desde las orientaciones teórico - metodológicas, fundamentadas en la pedagógica crítica y el pensamiento complejo, para alcanzar el logro del núcleo potenciador del buen vivir institucionalidad democrática y garantizar una sociedad más justa y equitativa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
VINCULADO AL CONOCIMIENTO Y LOS SABERES
Interpretar y aplicar los principios y fuentes del derecho, a través del método lógico-deductivo, que le permitan un dominio de la hermenéutica, lógica y argumentación jurídica, para alcanzar razonamiento enmarcado dentro de la justicia y la equidad.
VINCULADO A LA PERTINENCIA
Ser parte activa en la solución de los múltiples problemas de orden social y jurídico, con la potenciación del marco teórico conocido y la praxis judicial, a efecto de consolidar la auténtica defensa de los derechos humanos y garantías constitucionales.
VINCULADO AL APRENDIZAJE
Aplicar conocimientos integrales del Derecho, de manera ética, analítica y argumentativa, con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en la administración de justicia, asesoría o patrocinio público y privado, a través del método del pensamiento complejo.
VINCULADOS A LA CIUDADANÍA INTEGRAL
Desarrollar conciencia social al servicio de la humanidad, a través del método analítico-sintético, promoviendo el estudio crítico de problemas, el debate, la confrontación de ideas, doctrinas y tendencias.
INVESTIGACION
Fortalecer la capacidad investigativa jurídica, utilizando el método de la racionalidad crítica, para alcanzar soluciones razonadas acordes a la evolución y cambio social. (Habermas, Pooper Karl)
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2.4.
Estructura organizativa
La Carrera de Derecho de sede San pablo de La Troncal de la Universidad Católica de Cuenca, en fiel cumplimiento de las políticas descritas por los organismos de educación dispone su estructura organizativa de la siguiente manera:
CONSEJO DIRECTIVO
DECANO
SECREATARÍA
BIBLIOTECA
SEG. GRADUADOS
SUBDECANA
BIENESTAR ESTUDIANTIL
COORDINACIÓN
DIRECTOR DE CARRERA
INVESTIGACIÓN
COMISION DE EVALUACION INTERNA
TUTORÍAS
SEGUIMIENTO A SILABOS VINCULACION CON LA SOCIEDAD BIENESTAR ESTUDIANTIL
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2.5 Principales autoridades:
Rector General de la Universidad Católica de Cuenca: Dr. Enrique Pozo Cabrera Decano de la Unidad Académica: Eco. Remigio Vázquez López Sub Decano de la Unidad Académica: Sic.Cl. María Rosa Zambrano Garcés. MGs. Director de la Carrera: Dr. Julio Garate Amoroso. MGs.
CONSEJO DIRECTIVO: Integrantes:
Decano: Eco. Remigio Vázquez López. Sub-decana: Sic.Cl. Rosa Zambrano Garcés, MGs. Representante carrera mayor demanda: Ing. Marco Andrade, MGs. Representante de docente: Dr. Julio Garate Amoroso, MGs. Representante de docente: Ing. Maira Ramón, MGs. Representante de docente: Ab. Luis Quinde, MGs. Representante de docente: Ing. Priscila Bernal. Representante de los trabajadores: Ing. Yadira Yulan Representante Estudiantil Sr. Jonathan Calle González. Secretaria- Abogada: Ab. Lila Castro Fernández.
3.- METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS
El éxito de los sistemas de educación se relacionan estrechamente con los procesos de aseguramiento de la calidad pues es necesario reconocer las acciones destinadas para evaluar el desempeño de una institución, programa o carrera, a identificar las medidas necesarias para corregir las deficiencias detectadas, a organizarse para implementar dichas medidas y a dar cuenta pública del grado en que se cumplen los criterios de calidad expuestos en una matriz de evaluación. Es importante identificar a la autoevaluación como mecanismos de gestión de la calidad.
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La Sede San Pablo de La Troncal, de la Universidad Católica busca generar mecanismos de control y garantía de la calidad de sus programas de formación, reuniendo información precisa acerca del cumplimiento de sus propósitos declarados y la analiza a la luz de un conjunto de criterios previamente definidos con el fin de tomar decisiones que orienten su acción futura. 3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
La carrera de Derecho de la UCACUELT, desarrolló el proceso de autoevaluación, cumpliendo con los pasos que sugiere la guía de autoevaluación de carreras propuesta por el CEAACES y considerando las características propias de la sede.
En primer lugar se nombró la Comisión de evaluación interna la misma que permitió planificar, organizar y monitorear todo el proceso de autoevaluación considerando a todos los miembros de la comunidad educativa, siendo estos; estudiantes, profesores y personal administrativo.
Se procedieron a realizar reuniones en las que se consiguió el compromiso de los mencionados actores pidiendo su interés y participación en la búsqueda de resultados que mejoren el servicio de la Carrera en el cantón y la provincia.
Los procesos de capacitación se vieron desarrollados y se pudo promover la difusión de los resultados con el fin de conseguir mejores propuestas y depurar el plan de mejoras previsto para solventar las desviaciones encontradas durante el proceso. 3.2 LA COMISIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN INTERNA
Es la unidad que planifica, organiza, dirige, coordina y controla el Sistema de Evaluación Interna de la Institución y de las Carreras, los procesos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación; y es el nexo entre la Universidad y el Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior CEAACES.
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3.3 COMITE DE EVALUACIÓN DE CARRERA
El Comité de evaluación interna de la Carrera de Derecho lo componen miembros delegados que han sido los responsables de llevar adelante los procesos de autoevaluación y mejoramiento de la calidad y como se muestra en el inicio del presente documento, está conformado por 5 miembros entre docentes y estudiantes que han permitido el desarrollo de todos los momentos de la autoevaluación.
3.4 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS
Para este proceso, y de conformidad con el Art. 13 del Reglamento para los Procesos de Autoevaluación de las Instituciones, Carreras y Programas del Sistema de Educación Superior, se cumplieron a cabalidad todas las fases de aplicación.
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4.- RESULTADOS: 4.1 La Autoevaluación de variables:
Variable
Tipo
Estado Actual y Cualitativa Prospectiva P.1.1
Definición El indicador estado actual y prospectivo evalúa que la oferta académica profesional de la carrera responda a una visión de futuro, articulada a las demandas actuales de su entorno, a las necesidades de desarrollo científico - tecnológico y a los requerimientos de la planificación nacional; en función de su área de conocimiento y que esté respaldada por el Plan Estratégico, Plan Operativo Anual y Plan de Mejoras de la carrera. Se consideran los estudios realizados por los últimos tres años anteriores al inicio del proceso de evaluación. Nota: En el caso de que se presente resultados obtenidos en base a encuestas realizadas por la carrera, se deberán adjuntar como evidencia, y la metodología estadística aplicada. El margen máximo del error deberá ser del 10%.
Valoración
Sustentación y/o Observaciones
SE CUENTA CON UN DOCUMENTO COMPLETO QUE SINTETIZA LOS SIGUIENTES ASPECTOS: 1. 2. Satisfactorio
3. 4. 5. 6. 7.
Información general de la Carrera Análisis de pertinencia de la carrera Prospectiva de la Carrera Tablas de datos de los estudiantes de los últimos 3 años. Estudio de Empleabilidad de Graduados PEDI- POA Plan de Mejoras
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Seguimiento a Graduados P.1.2
Vinculación con la Sociedad P.1.3
Cualitativa
Cualitativo
El indicador seguimiento a graduados evalúa si la carrera dispone de un sistema informático de seguimiento a graduados; y, si la información que genera es utilizada en la gestión de la unidad académica y es socializada con la comunidad académica. El periodo de evaluación corresponde a los últimos tres años antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Para el caso de las carreras que no tengan graduados a la fecha de evaluación, se eliminara el indicador y se re ponderarán los indicadores pertenecientes al criterio pertinencia.
El indicador vinculación con la sociedad evalúa si existe participación de los profesores y estudiantes de la carrera en las actividades previstas en el marco de los programas y/o proyectos de vinculación con la sociedad (prácticas comunitarias incluyendo clínicas de atención comunitaria y otros proyectos desarrollados por la carrera) y si estos programas y/o proyectos son pertinentes para mejorar la salud bucal. el período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.
SE DISPONEN DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS PARA SEGUIMIENTO A GRADUADOS
Satisfactorio
Satisfactorio
1.
Software para captura de información de los graduados
2.
Estudio de graduados
3.
Encuesta a graduados modificaciones al currículo
4.
Encuesta a graduados para consulta de perfil profesional
5. 6.
Contacto permanente con graduados
empleabilidad
de para
Monitoreo de su situación profesional
La carrera cuenta con 2 proyectos de vinculación, 1 terminado en el período de evaluación y 1 proyectos que se encuentran en ejecución. Los mismos que son respaldados con la documentación.
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Cualitativo Perfil de Egreso C.1.1
Cualitativo Malla Curricular C.2.1
El indicador Perfil de Egreso evalúa la existencia si existe un perfil de egreso específico para la carrera, coherente con el análisis de los perfiles profesionales consultados con el análisis de las necesidades del entorno. El periodo de evaluación será el período comprendido por los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: El perfil de egreso es el conjunto de resultados de aprendizaje que debe demostrar el estudiante al término de la carrera. El perfil profesional es el estudio de las necesidades de los tipos de profesionales que demanda el medio en el que va a ejercer su profesión
El indicador malla curricular evalúa si los resultados de aprendizaje de las asignaturas y/o actividades, considerados en la malla curricular, permiten a los estudiantes alcanzar el perfil de egreso. Se evaluará la malla curricular al momento de la evaluación de la carrera. Nota: la malla curricular es una herramienta que permite observar de forma matricial todas las asignaturas y/o actividades del currículo de la carrera a ser desarrolladas durante la formación profesional y debe garantizar que al término de sus estudios, el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso.
Satisfactorio
La carrera cuenta con los documentos del perfil de Egreso, Perfil profesional los cuales se han construido con estudios de profesionales y demanda en el medio local.
En la última Malla aprobada se puede evidencias el tipo de asignatura;
Satisfactorio
b) El grupo al que pertenece la asignatura (básica, profesional, complementarias y titulación); c) La secuencia de las asignaturas (prerrequisitos, correquisitos) d) El número de créditos que concede cada asignatura.
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El indicador programas de las asignaturas evalúa si los programas de las asignaturas una vez ejecutados, permiten alcanzar los resultados de aprendizaje y el perfil de egreso. Se evaluará los programas de estudio de las asignaturas al momento de la evaluación de la carrera. Programas de las Asignaturas C.3.1
Prácticas en consultorios jurídicos de la carrera C.3.2
Cuantitativo
Cualitativo
Evaluación Docente A.1.1 Cualitativo
Nota: Los libros considerados en la planificación micro curricular pueden haber sido publicados en los 10 años, salvo casos debidamente justificados por su relevancia y pertinencia. La calificación de 10 corresponde a micro currículos planificados y ejecutados con absoluta coherencia entre sus elementos y sus Resultados de Aprendizaje y el Perfil de Egreso. La calificación de 1 corresponde a micro currículos planificados y ejecutados con absoluta incoherencia entre sus elementos y sus Resultados de Aprendizaje y el Perfil de Egreso.
El indicador prácticas en consultorios jurídicos de la carrera evalúa si los abogados del consultorio jurídico guían y evalúan a los estudiantes que realizan las practicas, y si existe participación activa de estos estudiantes en el acompañamiento a diligencias, gestión y resolución de casos.
El indicador Evaluación docente evalúa si existen procedimientos de evaluación docente, y si los resultados generados influyen en la toma de decisiones correctivas o de incentivo hacia los docentes. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Se debe disponer de dos informes consecutivos para poder realizar
59,9 %
Satisfactorio
Satisfactorio
Se dispone de los sílabos de cada una de las asignaturas en donde se evidencian los resultados de aprendizaje y la vinculación estrecha con el perfil de la carrera, los mismos que están debidamente certificados por secretaria y la dirección de la carrera
Se cuenta con una lista certificada de todos los estudiantes que realizaron prácticas en el consultorio jurídico de la carrera en el periodo de evaluación.
Existen los instructivos para el proceso, heteroevaluación, autoevaluación y evaluación por pares. Se han emitido los informes correspondientes a los períodos 2014 – 2015, 2015 – 2016.
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la comparación y evidenciar los correctivos o incentivos que se hayan realizado.
Afinidad Formación de Posgrado A.1.2
Actualización Científica A.1.3
Cuantitativo
Cuantitativo
El indicador afinidad formación posgrado evalúa la proporción ponderada de asignaturas impartidas por docentes cuyo título de cuarto nivel (PhD, M.Sc.) afín a las asignaturas dictadas en el período de evaluación. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: La evaluación de este indicador se tomará en cuenta además de las evidencias descritas, la malla curricular previamente ingresada. El indicador actualización científica evalúa la participación de los docentes en eventos de actualización científica o educación jurídica. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Los eventos de actualización científica o educación jurídica que serán considerados son: seminarios, talleres, cursos en el área al que el docente ejerce la cátedra o afines a la formación del docente, que cuenten con un aval académico de una institución, que el tema versado sea afín a la formación de posgrado o cátedra dictada, etc.
22.4%
100%
El indicador titularidad evalúa el porcentaje de docentes titulares que forman parte de la carrera con respecto al número total de docentes de la misma. Titularidad A.1.4
Cuantitativo
El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta los contratos, adendum contractuales, nombramientos o documentos similares previamente ingresados de todos los docentes de la carrera.
100 %
El 22 % aproximadamente respecto a correspondencia entre formación profesional con títulos de cuarto nivel y asignatura impartidas, cabe indicar que existen docentes que están aún cursando sus estudios de cuarto nivel.
Todos los docentes titulares de la carrera han asistido a seminarios, talleres o cursos los mismos que se respaldan con los respectivos certificados.
De los 8 docentes que han realizado actividades de docencia en el período de evaluación todos son titulares.
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El indicador docente tiempo completo evalúa el porcentaje de docentes a tiempo completo de la carrera, en relación al total de docentes de la misma.
Docentes Tiempo Completo A.2.1
Estudiantes por docentes A.2.2
Cuantitativo
Cuantitativo
Se pondera el número de días que el docente estuvo como tiempo completo. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta los contratos, adenda contractuales, nombramientos o documentos similares previamente ingresados de todos los docentes de la carrera. Se considera docentes a TC a quien tiene una relación laboral de 40 horas semanales de trabajo con la IES.
El indicador estudiante por docente evalúa la relación entre el número de estudiante con el número de docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial de la carrera. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Los docentes considerados serán los que realizaron actividades de docencia en el periodo de evaluación; incluyendo aquellos que se encuentran en su año sabático.
63 %
53 %
De los 8 docentes que han realizado actividades de docencia en el período de evaluación 5 son titulares a Tiempo Completo.
Existen 52 estudiantes y un total de 7 docentes los cuales se distribuyen de la siguiente manera Primer semestre 2015 (7 docentes = 4 docentes a tiempo completo, 3 medio tiempo); segundo semestre 2015 (6 docentes = 3 docentes TC, 3 docentes MT); información registrada al término del periodo 2015-2016
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Distribución de actividades de docencia A.2.3 Cualitativo
El indicador distribución de actividades de docencia evalúa si la carrera cuenta con procedimientos para verificar la distribución de las actividades de docencia, vinculación e investigación asignadas a los docentes y que exista seguimiento de las mismas. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta los contratos, adendum contractuales, nombramientos o documentos similares previamente ingresados de todos los docentes carrera, ingresados previamente.
Satisfactorio
La carrera cuenta con los distributivos del período de evaluación, semestres y años correspondientes, en donde se evidencia la dedicación a docencia, investigación, vinculación y gestión académica.
El indicador Producción Científica mide la producción per cápita de la carrera.Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge. Producción Científica A.3.1 Cuantitativo
Se tomarán en cuenta todos los artículos publicados durante los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación. Con fines estadísticos se debe reportar los artículos publicados desde los últimos 5 años antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Cada publicación recibirá una valoración adicional a la excelencia en base al índice de SCIMAGO SJR de la revista donde ha sido publicada. El indicador investigación regional mide la producción per cápita de la carrera.Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que se encuentren en las bases de datos de LATINDEX, LILACS o SciELO y que NO figuren en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o ISI Web of Knowledge. Se tomarán en cuenta todos los artículos publicados durante los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación.
Investigación Regional A.3.2 Cuantitativo
La carrera no cuenta con producción científica. 0%
0%
La carrera no cuenta con investigación regional.
Nota: Con fines estadísticos se debe reportar los artículos publicados desde los últimos 5 años antes del inicio del proceso de evaluación.
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Libros y Capítulos Revisados por Pares A.3.3
Responsable Académico I.1.1
Información para la Evaluación I.1.2
Cuantitativo
Cualitativo
Cuantitativo
El indicador libros y capítulos revisados por pares mide el número de libros o capítulos de libros en área afines a la Odontología, publicados por los docentes de la carrera y revisados por pares. Se tomarán en cuenta todos los artículos publicados durante los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Con fines estadísticos se debe reportar los artículos publicados desde los últimos 5 años antes del inicio del proceso de evaluación. En caso de libros o capítulos de libros publicados por docentes en áreas diferentes a Odontología, un ejemplar físico del mismo será enviado al CEAACES para su verificación de pertinencia. No serán considerados manuales, notas de curso, tesinas, compilaciones, trabajos de fin de carrera o similares. El indicador Responsable académico evalúa que la autoridad unipersonal responsable de los aspectos académicos de la carrera sea docente titular a tiempo completo y posea una formación de posgrado en un área de conocimiento afines a la carrera. Se evaluará al responsable académico al momento de la evaluación de la carrera. Nota: Para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta los contratos, adenda contractuales, nombramientos o documentos similares previamente ingresados del responsable de la carrera para verificar la titularidad y el tiempo de dedicación. El indicador Información para la Evaluación evalúa la calidad de la información (puntualidad, pertinencia, completitud y consistencia de la información además de la formalidad necesaria en cada uno de los documentos) que la carrera proporciona al CEAACES para los procesos de evaluación y acreditación.
8.27%
Se cuenta con el correo electrónico de la aceptación del libro de la autoría del Señor Dr. Julio Garate. MGs., y que se encuentra en etapa de revisión previa publicación
El responsable académico cuenta con un perfil profesional de cuarto nivel y con formación de maestría afín al área de desempeño académico. Satisfactorio
56,67 %
Existen evidencias que corroboran el proceso de autoevaluación desarrollado.
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Seguimiento del Silabo I.1.3
Encuentros y seminarios I.1.4
El indicador seguimiento del silabo evalúa si la carrera cuenta con un sistema estructurado para la monitorización por parte de los estudiantes del cumplimiento de las actividades, objetivos, resultados de aprendizaje y otros aspectos considerados en la planificación microcurricular de todas las asignaturas de la carrera. Cualitativo
Cualitativo
El indicador encuentros y seminarios evalúa si la carrera o unidades académicas vinculadas a la carrera han organizado eventos de índole académico, con temas afines a la carrera y donde hayan participado expositores nacionales e internacionales.
Satisfactorio
Altamente Satisfactorio
Existen los documentos que recogen las memorias del evento, listas de control de asistencia; y publicidad pautada.
Se tomaran en cuenta todos los encuentros y seminarios organizados durante los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación.
Cuantitativo Biblioteca Básica I.2.1.1
El periodo de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.
Las políticas y normativas institucionales existen aprobadas a partir del 2015. Se cuentan con elementos que aportan para el control del cumplimiento académico. (Fichas de control estudiantes, docentes, dirección de carrera)
El indicador bibliografía básica mide la disponibilidad promedio de la bibliografía básica, para cubrir las necesidades esenciales de las asignaturas de la carrera. El período de evaluación corresponde al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. NOTA: para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta además de las evidencias descritas, la malla curricular y programas de las asignaturas, previamente ingresadas.
2%
Se cuenta con un número reducido de libros para bibliografía básica en la biblioteca de la carrera (corte enero 2015), adicionalmente no se cuenta con el número suficiente para la cantidad de estudiantes.
Los libros deberán haber sido publicados en los últimos 10 años, salvo casos debidamente justificados por su relevancia y pertinencia. En caso de contar con acceso a una biblioteca virtual contratada por la carrera, la sumatoria para las asignaturas seleccionadas tendrá el valor máximo posible.
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El indicador calidad bibliográfica evalúa la calidad bibliográfica de la carrera, a través de los siguientes criterios:
Calidad Bibliográfica I.2.1.2
Simulador de audiencias I.2.2.1
Cuantitativo
Cualitativo
1.- Pertinencia, 2.- acervo (físico, digital y virtual), 3.- conservación, 4.- presupuesto considerando para adquisición de material bibliográfico. Se evaluará la calidad bibliográfica al momento de la evaluación de la carrera. Nota: Para la evaluación de este indicador se tomará en cuenta el inventario donde conste el número de ejemplares físicos o virtuales de los libros existentes en la biblioteca de la carrera, facultad o IES, previamente ingresado. El indicador simulador de audiencias evalúa si la carrera dispone de una sala de simulación de audiencias ubicada en un espacio físico exclusivo, con adecuado equipamiento informático, de audio y video, cumpliendo con su objetivo de ser un lugar de aprendizaje práctico en el área del derecho.
68 %
La cantidad de libros existentes cumplen parcialmente en relación al número de estudiantes existentes en la carrera, la conservación y la calidad bibliográfica son buenas.
Existe la sala de simulación de audiencias, funcional para la ejecución de prácticas. Satisfactorio
La evaluación se realizará el momento de la visita in situ.
Tutorías E.1.1
Cualitativo
El indicador tutorías evalúa si la carrera cuenta con una estructura de tutorías ejecutadas y monitorizadas por parte del responsable académico. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: Se reconocen como actividades de tutoría la orientación académica al estudiante y las consultas de tipo académico.
Satisfactorio
La carrera cuenta con los documentos de designación a tutores.
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Participación Estudiantil E.1.2
Bienestar Estudiantil E.1.3
Tasa de Retención E.2.1
Cualitativo
El indicador participación estudiantil evalúa si existe participación estudiantil en los procesos de autoevaluación y aseguramiento de la calidad de la carrera.
Satisfactorio
El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.
Cualitativo
El indicador bienestar estudiantil evalúa si existe una política integral de bienestar estudiantil con evidencia de su aplicación. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: se consideran como política integral de bienestar estudiantil: a) políticas de cuotas; b) becas; c) ayudas académico; d) acompañamiento al desempeño académico; e) seguimiento de estudiantes nuevos; f) servicios médicos, odontológicos y psicológicos; g) discriminación positiva. El indicador tasa de retención evalúa el porcentaje de estudiantes que se encontraban matriculados en la carrera en el periodo de evaluación y que fueron admitidos dos años antes.
Satisfactorio
Durante el proceso de evaluación actuó la comisión de evaluación la misma que se encuentra formada por Docentes, directivos, y la participación activa del representante estudiantil.
Se cuenta con las políticas institucionales de bienestar estudiantil, con las listas certificadas de estudiantes que reciben beneficios especificando tipo y monto.
La tasa de retención de la carrera de Derecho, es considerable, debido al número de estudiantes
El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.
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Cuantitativo
Nota: Para el análisis de los estudiantes matriculados no se considerarán estudiantes que hayan convalidado o repetido créditos. En el caso de existir varios periodos de matriculación o ingreso en un año, se considerará la sumatoria de los estudiantes que se matricularon o que ingresaron en cada periodo.
que han desertado en referencia a los admitidos dos años antes del periodo de evaluación. 48%
El indicador tasa de graduación evalúa el porcentaje de estudiantes graduados por los estudiantes de la cohorte en la que ingresaron. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación. Nota: En el caso de existir varios periodos de ingreso o graduación en un año, se considerará la sumatoria de los estudiantes que ingresaron o se graduaron en cada periodo. Tasa de graduación E.2.2 Cuantitativo
Para el cálculo de este indicador, las carreras que tengan como requisito para la titulación, la realización de una tesis, tienen un período de gracia de tres períodos académicos contados a partir de su egreso, según la disposición general tercera del reglamento de régimen académico. De igual manera para el caso de las carreras que no exijan este requisito, se considerará un período de gracia de un período académico contado a partir de su egreso.
75 %
La tasa de graduación se calculó en relación a 30 estudiantes admitidos que corresponden a la cohorte 2009-2014; se cuenta con 14 graduados de esta cohorte al cierre del informe de autoevaluación.
No se considerarán a los estudiantes que ingresaron en la cohorte de otras carreras.
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Tabla1: Valores obtenidos de Criterios de Evaluación Fuente: Carrera de Derecho
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%
5% 0% PERTINENCIA
PLAN CURRICULAR
ACADEMIA
AMBIENTE INSTITUCIONAL
ESTUDIANTES
A
B
C
D
E
Valor Obetnido
Valor por Obtener
Gráfico 1: Valores obtenidos de Criterios de Evaluación Fuente: Carrera de Derecho
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4.2. Análisis de Fortalezas y Debilidades En base a los resultados obtenidos de la matriz de evaluación de la carrera de Derecho, se han identificado las siguientes fortalezas y debilidades descritas a continuación en relación a los criterios de evaluación:
Criterio:
Pertinencia Fortalezas
Debilidades
Departamento de Seguimiento a Graduados no ha realizado gestiones con Existe los estudios adecuados que involucramiento directo para lograr inserción justifican la pertinencia de la carrera, los laboral de los graduados. mismos que se encuentran apegados al cumplimiento de los planes de desarrollo El consultorio jurídico a pesar que se lleva a local y nacional así como al cumplimiento cabalidad la ejecución del proyecto se de las regulaciones fijados por los identifica una pobre difusión de los organismos de control de la Educación resultados en la sociedad de manera superior sistemática con publicaciones. Se cuenta con un departamento de seguimiento a graduados que está sistematizado, monitorea continuamente la información de los graduados y se encuentra debidamente estructurado Existe el consultorio jurídico gratuito a través del cual se establece el vínculo con la sociedad.
Criterio:
Plan Curricular Fortalezas
Debilidades
El Perfil de Egreso de la Carrera se va ajustando al modelo curricular de los pares académicos de país, lo cual garantiza La planificación micro curricular requiere movilidad del estudiantado. mayor secuenciamiento de contenidos. La Malla curricular está apegada a los requerimientos establecidos por las recientes normativas nacionales de régimen académico.
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Criterio:
Academia Fortalezas Debilidades La evaluación docente se efectúa de manera que cumple con la reglamentación expedida por el Consejo Universitario. La pertinencia docente es satisfactoria en función de la malla curricular de las especialidades que poseen los docentes, además que alrededor del 70% de la planta docente posee título de cuarto nivel No existen profesores con Doctorado o Phd. o su equivalente. El parámetro de titularidad es eficiente Se cumplen tareas de investigación representando un 100%, además todos los formativa, no existe producción científica. docentes acuden constantemente a cursos de actualización científica. El 63% de los docentes son de dedicación de tiempo completo. Existe la aceptación para la publicación de un libro, el mismo que se encuentra en proceso de valoración.
Criterio:
Ambiente institucional Fortalezas Se cuenta con los libros nominados en la bibliografía básica descrita en los sílabos de las asignaturas.
Debilidades Mejorar el sistema de seguimiento al sílabo existente, incorporando la política actual institucional, así como medidas propias.
La biblioteca cuenta con un catálogo de Limitadas acciones correctivas sobre libros que ofrecen una fácil consulta de los docentes que incumplen sílabos, con estudiantes. acciones de personal. La carrera cuenta con un simulador de La biblioteca virtual presenta un promedio audiencias para prácticas. bajo de numero de accesos a las bases virtuales existentes tanto de docentes como Se dispone de un laboratorio de informática estudiantes. funcional y equipada con sistemas actualizados. Espacio físico reducido para lectura. Existe conectividad WIFI, que ofrece una El número de ejemplares por título en adecuada conectividad a internet a los biblioteca en función del crecimiento estudiantes poblacional se convierte en limitado.
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Las aulas de clase se encuentran En el edificio No.2 en donde funciona la equipadas con recursos multimedia para un carrera desde el segundo ciclo en adelante, adecuado aprendizaje. no existe infraestructura adecuada para el acceso de personas con discapacidad en las Propendiendo políticas de acción instalaciones de la Carrera. afirmativa, para el nuevo ciclo académico 2016, se prevé el funcionamiento del primer ciclo en el edificio No.1 de la Institución en el que se cuenta con las adecuaciones físicas necesarias para las personas con discapacidad.
Criterio:
Estudiantes Fortalezas
Debilidades
Se ha implementado un sistema tutorial que permite dar un seguimiento académico adecuado a los estudiantes. Participación estudiantil en los procesos de autoevaluación de la carrera El departamento de bienestar estudiantil La tasa de graduación mejora, pero aun no cuenta con un proceso para la asignación es altamente satisfactoria. de becas de estudio. Implementación de curso de nivelación y admisión para ingresar a la carrera
Criterio:
Prácticas Pre- profesionales Fortalezas Debilidades Existe políticas, reglamentos, procedimientos e instructivos para evidenciar los mecanismos establecidos para el control del prácticas preprofesionales. Existe una adecuada planificación del cronograma de actividades de práctica preprofesional. El registro de los estudiantes que realizan Los resultados de aprendizaje adquiridos prácticas en el Consejo de la judicatura no por los estudiantes se ajustan a las se actualiza de manera periódica. competencias del perfil de egreso La carrera de Derecho es parte del compromiso establecido para la recepción de practicantes en el consejo de la judicatura.
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5.- CONCLUSIONES Una vez realizado el proceso de autoevaluación se puede concluir que la carrera de DERECHO ha venido trabajando arduamente para mejorar el cumplimiento de los criterios propuestos en la matriz de evaluación de los modelos genérico y específico que se han generado desde el CEAACES. Estos documentos han proporcionado un insumo base para la evaluación diagnóstica de la carrera. Se han reconocido limitaciones, se ha valorado lo que la carrera ha ofrecido a la comunidad en 17 años de existencia, con responsables decisiones de autoridades se ha trabajado en nuevas políticas y normativas para mejorar la gestión académica, así como acciones específicas que permitan evidenciar documentalmente las mejoras emprendidas.
6.- PROPUESTA DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA) En base al análisis de las debilidades y fortalezas identificadas en la matriz de evaluación de la carrera, se presenta el plan de mejoras con fines de acreditación. (Anexo 1)
Eco. Remigio Vazquez L. Decano UCACUELT
Sic.Cl. Rosa Zambrano G, MGs Sub-Decana UCACUELT
Dr. Julio Garate Amoroso, MSc. Director de Carrera Page 30 of 30
