IV TORNEO NACIONAL DE DEBATE INTERESCOLAR ¿Qué es? Cánovas Fundación, en colaboración con el Instituto de la Juventud (INJUVE), dependiente del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, y patrocinado por la Universidad Pontifica Comillas de Madrid (ICAI-ICADE), organiza su IVº Torneo Nacional de Debate Interescolar dirigido a alumnos de 3º y 4º de ESO y Bachillerato de distintos centros educativos de toda España, que se celebrará en el CEULAJ de Mollina (Málaga), los días 24 y 25 de febrero de 2017 (viernes y sábado), primando siempre los aspectos educativos sobre los competitivos. Los centros podrán enviar equipos de 4 participantes, acompañados por un profesor que se hará responsable de ellos en nombre del centro. El precio de la inscripción es de 250 euros por equipo (200 euros para aquellos que se inscriban antes del 15 de noviembre) e incluye todos los gastos (participación en el torneo y alojamiento con pensión completa de los cuatro participantes y el profesor). El plazo de inscripción termina el 30 de noviembre.
¿Quiénes somos? Cánovas Fundación es una organización privada sin ánimo de lucro, legalmente constituida en 2012 y dedicada a: La promoción de los valores constitucionales y la defensa de los principios democráticos. La contribución al desarrollo de la libertad, de la cultura, de la educación, del deporte y de la investigación científica, social y académica. La formación de líderes en el ámbito político, social y empresarial. La Fundación cuenta con una Escuela de Liderazgo y Comunicación y con una Escuela de Debate que desarrollan su actividad principalmente en colaboración con la Universidad de Málaga.
¿Por qué debatir? El Debate no es simplemente una competición entre dos equipos en la que se gana o se pierde, sino que además los debatientes adquieren y desarrollan competencias como la capacidad de improvisar, análisis, organización del tiempo, manejo del lenguaje, empatía, trabajo bajo presión y en equipo así como su capacidad creativa y cultural, la capacidad de investigación, la capacidad de autocrítica y por supuesto, la comunicación.
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¿En qué consiste el Debate de Competición? En el Debate de Competición se presenta un tema a debatir por dos equipos, que, normalmente, se hace público un mes antes para que los equipos participantes puedan prepararse la postura «A favor» y la postura «En contra». El debate es juzgado por un jurado, normalmente impar, en el que uno de los jueces desempeña el papel de Juez principal, siendo la máxima autoridad en la sala hasta que se pronuncia el veredicto. Después de las presentaciones oportunas, se procede a sortear las posturas «A favor» y «En contra» entre los equipos, de manera que éstos no saben hasta el último momento si les tocará defender o atacar el tema a debatir. Sorteadas las posturas, comienza el debate propiamente dicho. Al igual que en el ajedrez siempre abren las blancas, en el debate de competición siempre comienza el equipo con la postura «a favor». El primer turno de intervención son las Exposiciones Iniciales. En ellas, ambos equipos, primero «a favor» y luego «en contra», presentan durante cuatro minutos cuáles van a ser los argumentos que va a desarrollar su equipo. Acabadas las exposiciones comienza el turno de Refutaciones. Se trata de cuatro turnos intercalados de cuatro minutos cada uno (dos turnos por cada equipo) durante los cuales cada equipo debe desarrollar sus argumentos, a la par que ataca los argumentos del equipo contrario. Durante las refutaciones se pueden formular preguntas al orador que está en uso de la palabra por parte del equipo contrario. Estas preguntas deben ser breves e incisivas, para intentar desestabilizar los argumentos del orador. Las preguntas y sus respuestas son, con frecuencia, el momento decisivo del debate: una pregunta bien hecha y una respuesta aún mejor pueden determinar quién gana o pierde. A las refutaciones siguen las Conclusiones. Durante las conclusiones (tres minutos cada una), el orador debe hacer un resumen de lo que ha acontecido durante el debate, obviamente enfatizando tanto los éxitos de su equipo como los fallos del equipo contrario. Debido a su naturaleza de resumen, durante las conclusiones no pueden introducirse datos o evidencias que no hayan sido empleadas a lo largo del debate, y tal conducta será penalizada por el jurado. Una vez termina el debate, el jurado se retira a deliberar, decidiendo colegiadamente —por mayoría o por unanimidad— qué equipo ha resultado vencedor. Una vez tomada la decisión, se reúne con los oradores para comentar con ellos el desarrollo del debate y cuáles son, en su opinión, los puntos fuertes de cada uno y qué cosas deberían trabajar más. Se trata del momento más importante desde el punto de vista educativo, pues ayuda a los participantes a mejorar. Finalizados estos comentarios —conocidos como feedback—, el jurado comunica cuál ha sido su veredicto. Como ejemplo de noticia de prensa relativa a los Torneos de Debate organizados por la Fundación, puede leerse: http://www.diariosur.es/malaga-capital/201511/08/unosoradores-brillante-futuro-20151107234729.html
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Contribución del Debate a las competencias básicas: El Debate contribuye al desarrollo de la competencia lingüística, pues se basa en la expresión oral (fomentando la capacidad de hablar en público) y la elaboración de los discursos requiere de la expresión escrita, empleándose además un lenguaje especializado según el tema a debatir. Contribuye, además, al desarrollo de la competencia social y ciudadana, en cuanto que fomenta el conocimiento de los temas de actualidad política, así como una actitud de escucha y de respeto hacia el que piensa diferente. Se fomenta, asimismo, la capacidad de ponerse en el lugar del otro (pues los participantes no eligen la postura que defienden en el debate, sino que se sortea), el conocimiento de otras personas con los mismos intereses e inquietudes y la capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo. Contribuye también al desarrollo de la competencia cultural en la medida en que los temas abordados fomentan el conocimiento de la cultura general (y específica según el tema debatido). La competencia de aprender a aprender se trabaja con la propia dinámica del debate, que lleva a los participantes a tener que argumentar sobre un tema hasta el momento desconocido para ellos, buscando para ello las mejores estrategias al respecto. La competencia de autonomía e iniciativa personal se ve reflejada en el trabajo realizado en equipo, donde el participante debe diseñar estrategias individuales y grupales que contribuyan a salir exitoso de la prueba que se le plantea. La competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico se aborda desde la sensibilidad con el medio ambiente que se plantea a lo largo de las distintas actividades (reciclaje, ahorro de agua, etc.), además de los temas específicos que posiblemente sean abordados en alguno de los debates. Se trabaja, asimismo, la competencia matemática, tanto en las estrategias de equipo como en los propios debates económicos que puedan plantearse, además del control exhaustivo de los tiempos establecidos. Por último, la competencia digital y de tratamiento de la información está muy presente, ya que es necesaria la búsqueda de información previa para abordar los temas tratados, valorándose positivamente la presentación de todo tipo de evidencias documentales que apoyen las tesis defendidas.
Documentos de interés:
Reglamento del Torneo.
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