I.E.S.P.P. “Fray Florencio Pascual Alegre González” Autorización de Funcionamiento D.S. 045-84-ED, 24-10-84 Calle San José – Barrio Tarapacá s/n – Requena – Loreto. Telefax.: (065) 412322, e-mail: [email protected]

“Año de la consolidación del Mar de Grau”.

SÍLABO DE ORIENTACIONES PARA LA TUTORÍA I.

DATOS GENERALES. 1.1. Carrera Profesional 1.2. Semestre 1.3. Etapa 1.4. Créditos 1.5. Horas Semanales 1.6. Horas Semestrales 1.7. Docente 1.8. Correo Electrónico 1.9. Fecha de Inicio del Semestre 1.10. Fecha de Término del Semestre 1.11. Año Lectivo 1.12. Tema transversal 1.13. Valores

II.

: Computación e Informática : VIII : Especializada : 01 : 02 horas : 36 horas : Lic. Shirlith Pezo Garcia. : [email protected]. : 04 de Abril 2016 : 5 de Agosto de 2016 : 2016 – I : Educación para el desarrollo vocacional y la Ética Docente. : Honestidad, respeto, puntualidad, tolerancia

FUNDAMENTACIÓN. El Área de Orientación para la Tutoría en el VIII semestre, en la especialidad de Idiomas Computación e informática, tiene la finalidad de brindar a los estudiantes Información básica para el conocimiento, análisis e interpretación del sustento legal que rige la educación peruana; además permite el análisis de las diversas estrategias de intervención en el aula para recopilar y sistematizar información sobre los aspectos: personal, académico y vocacional del educando, utilizando técnicas e instrumentos de diagnóstico psicopedagógico, desde los enfoques actuales de la Psicología Educacional para establecer contexto situacional y el plan tutorial, necesarios para incorporar mejoras en las relaciones interpersonales, el clima en el aula y el rendimiento académico. Esta área se relaciona directamente con el área de Práctica, psicología y filosofía; que nos sirven como insumo para el trabajo pedagógico. El contenido transversal a trabajar es: educación para el desarrollo vocacional y la ética docente, los principios a desarrollar son: la interculturalidad y la reflexión crítica y los valores a poner en práctica es la honestidad, respeto, puntualidad, y tolerancia. El área contribuirá en la Dimensión personal y socio comunitario, a fortalecer su identidad, sus relaciones interpersonales con sus pares, profesores y alumnos el cual repercutirá en el clima armónico de su contexto donde se desenvuelve. En la dimensión Profesional, le será útil porque le brindará instrumentos y técnicas para una eficacia y eficiente intervención tutorial como facilitador (a) de la orientación; así mismo contribuirá a fortalecer su vocación y rol de tutor en el futuro como profesional de la educación. Como actividades co-curriculares se realizara actividades recreativas, en zonas marginales y rurales de nuestra provincia, con el fin afianzar su perfil profesional.

I.E.S.P.P. “Fray Florencio Pascual Alegre González” Autorización de Funcionamiento D.S. 045-84-ED, 24-10-84 Calle San José – Barrio Tarapacá s/n – Requena – Loreto. Telefax.: (065) 412322, e-mail: [email protected] III.

“Año de la consolidación del Mar de Grau”.

MATRIZ O RGANIZATIVA.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓ N DE LO S APRENDIZAJES CRITERIO DE DESEMPEÑO

Dime nsión Pe rsonal 1.1.5. Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su identidad y rol de tutor, de manera responsable en su quehacer cotidiano. Dimensión Profesional Pe dagógica 2.1.1. Analiza y sistematiza información de fuentes primarias escritas, orales y de campo, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada en la formación especializada. 2.3.2. Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios de reflexión, en función a las necesidades de los estudiantes de aprendizaje de acuerdo al contexto donde se desenvuelven. Dime nsión Socio Comunitaria 3.1.1. Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para fortalecer sus relaciones interpersonales. 3.1.4. Actúa bajo principio de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo.

INDICADORES

-

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Demuestra coherencia entre lo que dice y actúa, con respeto y tolerancia en cualquier situación de su actuar cotidiano Analiza y sistematiza los aspectos generales de la tutoría y orientación educativa, a través de organizadores del conocimiento, con claridad y coherencia, demostrando responsabilidad. Explica los fundamentos de la tutoría que permiten integrar y comprender el sentido de la práctica cotidiana que compartimos como tutores con los estudiantes. Analiza y sustenta el perfil y los roles del tutor, en forma clara, coherente y precisa. P lanifica el plan tutorial de aula, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo al contexto donde se desarrolla la acción educativa. Diseña y aplica estrategias de intervención tutorial, teniendo en cuenta la secuencia lógica de una sesión tutorial en la EBR.

- Establece un clima de respeto, cooperación y tolerancia al planificar y ejecutar charlas de acción tutorial para fortalecer sus relaciones inter personales.

TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

T ÉCNICA: Observación sistemática Prueba diagnóstica

MOMEMTO DE APLICACIÓN

INICIAL : Diagnóstica) ( 2 semanas)

AG ENTES DE EVALUACIO N

EVIDENCIAS DEL SABER. Docente alumno

Docente Alumno

INST RUMENT OS: Ficha de evaluación

Docente alumnos

T ÉCNICAS: Exposición INST RUMENT OS Prueba escrita Asignaciones

T ÉCNICAS: Observación sistemática

INST RUMENT OS Escala de estimación Instrumentos. Ficha de auto y Coevaluación

PROCESUA LO FORMAT IV A (14 semanas)

- Resúmenes. - Organizador es visuales -

Plan tutorial.

-

Diseño de sesión.

EVIDENCIAS DEL HACER Exposic iones. Sesione s demostr ativas de tutoría

Alumnos

Docente Alumnos

FINAL SUMAT IVA (2 SEMANAS)

PROCDUCTOS O EVIDENCIAS.

Docente Alumnos

EVIDENCIA DE ACTITUD -Ficha de auto y coevaluación. -Ficha meta cognitiva. EVIDENCIA DE PRODUCTO FINAL. Proyecto Informe Portafolio

CONTENIDO

UNIDAD I Duración de la unidad: 16 horas Nombre de la Unidad: Aspectos generales de la Orientación Educativa Actividades previas: prueba diagnóstica y negociación de los sílabos. 1) Enfoques de la orientación Educativa 2) La tutoría y sus objetivos 3) Fundamentos de la orientación educativa: currículo, desarrollo humano y rol docente alumno Modelo de orientación para la tutoría en Educación Básica Regular 4) Características de la tutoría. 5) Modalidades a trabajar la tutoría: individual y grupal. 6) Áreas de la tutoría UNIDAD II Duración de la unidad: 10 horas Nombre de la Unidad: Funciones y Roles de l Tutor. 1) Pe rfil de l tutor 2) Rol del tutor. 3) Plan tutorial de aula 4) Estrategias de intervención psicopedagógica: T écnicas de orientación grupal T écnicas de orientación individual 5) T écnicas e instrumentos para la evaluación psicopedagógica: Observación sistemática: Fichas de observación: auto, co y hetero evaluación. UNIDAD III Duración de la unidad: 10 horas Nombre de la Unidad: L a hora de tutoría. 1. Diseño de la sesión de acción tutorial. 2. Sesiones de tutoría con temas propuestos por los estudiantes. Elaboración, ejecución y evaluación de charlas y compartir solidario de proyección a la comunidad, con estructura propuesta.

ESTRATEG IA

DEL DOCENT E: Exposición de contenidos. Seminario taller Sesión demostrativa e tutoría.

DEL ALUMNO -Indagación. Selección de información. T rabajo colaborativo. Organización de contenidos. Participa en las exposiciones. Analiza contenidos

TIPO DE PARTICIPA CIÓN

Individual Grupal.

Individual

Individual

Individual Grupal

I.E.S.P.P. “Fray Florencio Pascual Alegre González” Autorización de Funcionamiento D.S. 045-84-ED, 24-10-84 Calle San José – Barrio Tarapacá s/n – Requena – Loreto. Telefax.: (065) 412322, e-mail: [email protected] IV.

“Año de la consolidación del Mar de Grau”.

CRITERIO S DE CALIFICACIO N.

DIMENCIO NES Y CRITÉRIO S DE EVALUACIÓ N Pe rsonal 1.1.5 Profe sional Pe dagógico. 2.1.1

2.3.2 Socio Comunitario 3.1.1 3.1.4 Auto y Coe valuación Portafolio Producto Final

INDICADO RES

PRO DUCTO S DE PRO CESO Y FINAL

INSTRUMENTO S

PESO PARCIAL

 Demuestra coherencia entre lo que dice y actúa, con respeto y tolerancia al ejecutar charlas y el compartir solidario.  Analiza y sistematiza los aspectos generales de la tutoría y orientación educativa, a través de organizadores del conocimiento, con claridad y coherencia, demostrando responsabilidad.  Explica los fundamentos de la tutoría que permiten integrar y comprender el sentido de la práctica cotidiana que compartimos como tutores con los estudiantes.  Analiza y sustenta el perfil y los roles del tutor, en forma clara, coherente y precisa.  Diseña un plan tutorial de aula, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo al contexto donde se desarrolla la acción educativa.  Diseña y aplica estrategias de intervención tutorial, teniendo en cuenta la secuencia lógica de una sesión tutorial en la EBR.

Proye cto Auto y co e valuación

Ficha de observación. Escala de estimación.

2 3

Ficha de observación

17

Rubrica

3

 Establece un clima de respeto, cooperación y tolerancia al planificar y ejecutar charlas de acción tutorial para fortalecer sus relaciones inter personales. Muestra honestidad y veracidad al realizar la auto y co evaluación. Realizan reflexión meta cognitiva de cada una de las evidencias, y matriz de conexión evidenciando sus fortalezas y debilidades en el desarrollo de los productos y perfil del egresado. Presenta el proyecto e informe final de actividad recreativa por el día d la madre en una comunidad rural, , con coherencia evidenciando fotos.

O rganiz adore s visuale s Exposicione s 25 %

Plan tutorial Se sione s de clase Proye cto Ficha de auto y coevaluación Portafolio de aprendizaje

Escala de evaluación

15 %

Lista de cotejo

25 %

Informe

Rubrica

35 %

TO TAL V.

PESO PO RCENTUAL

100 %

INFO RMACIO N BIBLIO GRÁFICA CO MPLEMENTARIA. AUTO R

M INEDU- EBR M INEDU- EBR M INEDU UCV (..)

LIBRO EDITO RIAL Y AÑO

M anual de Tutoría y Orientación Educativa – Quebecor World Perú -2007 Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria.- Quebecor World Perú - 2005 Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Básica Alternativa - Quebecor World Perú - 2007 Tutoria-----

DIRECCIONES ELECTRÒNICAS  

http://www.eumed.net/libros-gratis/2010f/849/TECNICAS%20O%20EST RATEGIAS%20DE%20INTERVENCION.htm . htwww.fundacioncadah.org/.../instrumentos-para-realizar-una-valoracion-...

Requena- Abril- 2016

…………………………………......................... Prof. Shirlith Pezo García Formadora de Área