Kode/Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat MK
Kompetensi Umum No 1
2
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
BB03-RK15-RII.0
(RAT)
27 Mei 2015
: PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD :3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu mengenal dan menerapkan kecendrungan dan ragam model pembelajaran masa kini, serta mampu menerapkannya dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar, serta memahami makna media dan bahan manipulatif dan pembelajaran matematika SD, sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai guru matematika yang profesional di sekolah dasar; : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Model Tutorial
1) Menerapkan konsep PJJ, 1) Orientasi, belajar mandiri dan tutorial tutorial dan 1) Menjelaskan tutorial belajar mandiri 2) Menjelaskan jenis-jenis secara efektif kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial 3) Menjelaskan sistem penilaian tutorial 4) Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 5) Menjelaskan cara membaca cepat 6) Mempraktikkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 7) Menjelaskan cara membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari. Mahasiswa mampu: Menjelaskan 1) Media dalam pembelajaran penggunaan media dan bahan matematika SD manipulatif dalam pembelajaran
1) PJJ 2) Ruang lingkup tutorial 3) Belajar mandiri
Ceramah Tanya jawab
Tugas partisipasi
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke-1
1) Papan tulis, papan grafik, papan tempel,
Ceramah Diskusi, Latihan
Tugas partisipasi
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran
Ke-2
Kompetensi khusus
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka
Tutorial ke
No
Kompetensi khusus matematika SD, konsep bilangan bulat dan atau sistem persamaan/prtidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari dan
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
2) Bahan media cetak, manipulatif kalkulator, dalam komputer, pembelajaran media matematika SD tayangan. 3) Pembelajaran 2) Bahan materi bilangan manipulatif dari bulat di SD serta kertas, model ragam stik, model permasalahannya persegi dan strip dari kayu/tripleks, model kertas bertitik/berpeta k. Menjelaskan konsep 1) Perkalian dan 1) Operasi hitung pembagian penjumlahan, penjumlahan,pengurangan, pada bilangan pengurangan,pe perkalian, dan pembagian bulat serta rkalian dan bilangan bulat Menggunakan alat persamaan pembagian peraga. linier pada bilangan bulat 2) Sifat-sifat Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat 3) Tahap pengenalan konsep secara abstrak dan konkret 4) Ragam permasalahan dalam
Model Tutorial soal
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka Matematika SD. (Modul 1, 2) Jakarta: Universitas Terbuka
Tutorial ke
No
Kompetensi khusus
Pokok Bahasan
3
Mahasiswa mampu menjelaskan 1) Bilangan rasional pembulatan terhadap suatu 2) Kesulitan bilangan desimal menurut belajar dan tempat desimal tertentu, notasi pembelajaran ilmiah baku bilangan desimal, bilangan rasio dan pecahan sebagai rasional perbandingan antara bagian dan 3) Desimal, persen,rasio keseluruhan, makna proporsi dan proporsi. dalam nilai satuan, faktor pengali, dalam rasio, atau antar rasio.
4
Mahasiswa mampu menggunakan jaring-jaring bangun ruang untuk
1) Bidang banyak dan Bangun ruang
Sub Pokok Bahasan pembelajaran bilangan bulat di SD. 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan rasional 2) Operasi perkalian dan pembagian bilangan rasional 3) Urutan bilangan rasional 4) Makna dari pecahan ½, 2/3 dan ¾ 5) Memahami perkalian bilangan asli dengan pecahan,pecah an-pecahan yang senilai 6) Membandingka n dan mengurutkan pecahan 7) Mencari hasil pembagian 8) Masalah pembelajaran pecahan desimal Rasio 1) Unsur-unsur ruang 2) Bidang banyak
Model Tutorial
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka
Tutorial ke
Mengerjaka Tugas 1 n tugas Penguasaan tutorial Konsep
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran Matematika SD. (Modul 3, 4) Jakarta: Universitas Terbuka
Ke-3
CeramahD iskus, Latihan
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran
Ke-4
Tugas partisipasi
No
Kompetensi khusus menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah seharihari;
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
2) Jaring-jaring bangun ruang
dan bangun ruang Miskonsepsi pemahaman unsur-unsur ruang Jaring-jaring kubus dan balok Jaring-jaring limas, prisma Jaring-jaring tabung dan kerucut Jaring-jaring bidang banyak beraturan Luas daerah permukaan kubus, balok, prisma, dan tabung Volume kubus, balok, prisma, dan tabung Luas permukaan limas, kerucut, dan bola Volume limas, kerucut, dan bola Sistem bilangan real Bentuk desimal dari bilangan rasional dan irasional
3)
4)
5) 6)
7)
5
Mahasiswa mampu: Menggunakan konsep luas dan volume bangun untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah kehidupan sehari-hari. Menjelaskan konsep luas dan volume bangun menggunakan media yang sesuai
1) Luas dan volume kubus, balok, prisma, dan tabung 2) Luas dan volume limas, kerucut, dan bola
1)
2)
3)
4)
6
Mahasiswa mampu menggunakan sistem koordinat dan konsep lainnya yang terkait untuk menyelesaikan masalah
1) Sistem bilangan 1) real dan koordinat 2) 2) Persamaan dan pertidaksamaan linear
Model Tutorial
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
soal
Daftar Pustaka
Tutorial ke
Matematika SD. (Modul 4, 5) Jakarta: Universitas Terbuka
Mengerjaka Tugas 2 n tugas Unjuk kerja tutorial
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran Matematika SD. (Modul 5, 6) Jakarta: Universitas Terbuka
Ke-5
Ceramah Diskus, Latihan soal
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran Matematika SD. (Modul 7, 8) Jakarta:
Ke-6
Tugas partisipasi
No
Kompetensi khusus
Pokok Bahasan
7
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
1) Sudut dan fungsi trigonometri 2) Fungsi trigonometri segitiga dan penerapannya
8
Mahasiswa mampu: Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu
Semua pokok bahasan pada pertemuan kedua
Sub Pokok Bahasan 3) Sistem koordinat kartesius 4) Rumus jarak 5) Persamaan lingkaran 6) Sistem koordinat kutub 7) Hubungan koordinat kutub dan koordinat kartesius 8) Persamaan linear 9) Pertidaksamaan linear 1) Sudut pada bidang koordinat 2) Satuan ukuran sudut 3) Derajat 4) Menit dan detik 5) radian 6) kecepatan sudut dan kecepatan linear 7) segitiga 8) aturan sinus dan cosinus 9) luas daerah segitiga 10) rumus heron Semua sub pokok bahasan pada pertemuan kedua
Model Tutorial
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka
Tutorial ke
Universitas Terbuka
Mengerjaka n tugas tutorial
Ceramah Diskus, Tanya
Tugas 3 Unjuk kerja
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran Matematika SD. (Modul 9) Jakarta: Universitas Terbuka
Ke-7
120 menit
Gatot Muhsetyo, dkk, (2009). Pembelajaran
Ke-8
No
Kompetensi khusus matakuliah. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami. Mmengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau konsep pada mata kuliah yang berkaitan.
Pokok Bahasan sampai ketujuh
Sub Pokok Bahasan sampai ketujuh
Model Tutorial jawab
Tugas Tutorial
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka Matematika SD. (Modul 9, 10) Jakarta: Universitas Terbuka
Tutorial ke
SATUAN ACARA TUTORIAL
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
(SAT)
Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang
: 1 (satu) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T
Nama Penelaah Kompetensi Umum
: Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD
Kompetensi Khusus
: 1. 2. 3. 4. 5.
Menerapkan konsep PJJ, belajar mandiri dan tutorial Menjelaskan tutorial Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial Menjelaskan sistem penilaian tutorial Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 6. Menjelaskan cara membaca cepat 7. Mempraktikkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 8. Menjelaskan cara membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari. Pokok Bahasan : orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif Sub Pokok Bahasan 1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar mandiri Tahapan Kegiatan Tutorial: No
Tahapan
Rincian kegiatan
Media
waktu
1
Persiapan tutorial
Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/pertanyaan/bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
2
Kegiatan pendahuluan
Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa PPT, LCD datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial.
3
Kegiatan penyajian
1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial. 2. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial. 3. Tutor membuka sesi jawab dengan mahasiswa 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep. 5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat, membaca pemahaman dan membuat peta konsep. 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca
PPT, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan
5’
105’
No
4
Tahapan
Kegiatan Penutup
Rincian kegiatan
Media
pemahaman. kertas HVS. 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul. 8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa 9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi 1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD hasil tutorial 2. Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua.
waktu
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang
: 2 (dua) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T
Nama Penelaah Kompetensi Umum
: Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD
Kompetensi Khusus
1. Mahasiswa mampu: Menjelaskan penggunaan media dan bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD, konsep bilangan bulat dan atau sistem persamaan/prtidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari. 2. Menjelaskan konsep penjumlahan,pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat Menggunakan alat peraga.
Pokok Bahasan
1. 2. 3. 4. 1.
Sub Pokok Bahasan
2. 3. 4. 5. 6. Tahapan Kegiatan Tutorial: No
Tahapan
1
persiapan
2
pendahuluan
3
penyajian
Media dalam pembelajaran matematika SD Bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD Pembelajaran materi bilangan bulat di SD serta ragam permasalahannya Perkalian dan pembagian pada bilangan bulat serta persamaan linier Papan tulis, papan grafik, papan tempel, media cetak, kalkulator, komputer, media tayangan. Bahan manipulatif dari kertas, model stik, model persegi dan strip dari kayu/tripleks, model kertas bertitik/berpetak. Operasi hitung penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian pada bilangan bulat Sifat-sifat Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat Tahap pengenalan konsep secara abstrak dan konkret Ragam permasalahan dalam pembelajaran bilangan bulat di SD.
Rincian kegiatan
Media
waktu
Tutor memperkenalkan diri, Tutor menyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa membalas memperkenalkan diri Mahasiswa mendengarkan orientasi tutorial Tutor menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, Tutor menjajaki kemampuan awal mahasiswa Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor Mahasiswa menyimak penjelasan tutor Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor Tutor menjelaskan media yang sesuai dan bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD; 2) Tutor menjelaskan penggunaan media dan bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD; 3) Tutor menjelaskan konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
Papan tulis Modul Alat peraga
10 menit
1) 2) 3) 4) 1) 2) 3) 4) 5) 1)
15 menit
85 menit
No
4
Tahapan
Penutup
Rincian kegiatan bulat menggunakan alat peraga; 4) Tutor menjelaskan miskonsepsi yang terjadi pada proses pengoperasian bilangan; 5) Tutor menjelaskan penggunaan konsep bilangan bulat dan atau sistem persamaan/pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari. 6) Tutor menjelaskan konsep perkalian dan pembagian pada bilangan rasional dengan alat peraga potongan karton; 7) Tutor menjelaskan konsep pecahan untuk menyelesaikan masalah dalam matematika; 8) Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor 9) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting 10) Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas 11) Tutor dan Mahasiswa mendiskusikan hal-hal yang kurang dimengerti dan pengembangan materinya 1) Tutor merangkum materi tutorial, 2) Tutor bertanya untuk tujuan umpan balik, 3) Tutor memberikan tugas merangkum materi dan mempresentasikan serta mendiskusikannya 4) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting, 5) Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor, 6) Mahasiswa melaksanakan tugas tutor
Media
waktu
10 menit
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: 3 (tiga) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD
Kompetensi Khusus
: Mahasiswa mampu menjelaskan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal menurut tempat desimal tertentu, notasi ilmiah baku bilangan desimal, rasio dan pecahan sebagai perbandingan antara bagian dan keseluruhan, makna proporsi dalam nilai satuan, faktor pengali, dalam rasio, atau antar rasio. 1. Bilangan rasional 2. Kesulitan belajar dan pembelajaran bilangan rasional 3. Desimal, persen,rasio dan proporsi. 1. Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan rasional 2. Operasi perkalian dan pembagian bilangan rasional 3. Urutan bilangan rasional 4. Makna dari pecahan ½, 2/3 dan ¾ 5. Memahami perkalian bilangan asli dengan pecahan,pecahan-pecahan yang senilai 6. Membandingkan dan mengurutkan pecahan 7. Mencari hasil pembagian 8. Masalah pembelajaran pecahan desimal 9. Rasio
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Tahapan Kegiatan Tutorial: No Tahapan 1 persiapan 1) 2) 3) 4) 2
pendahuluan
3
penyajian
1) 2) 3) 4) 5) 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Rincian kegiatan Tutor memperkenalkan diri, Tutor menyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa membalas memperkenalkan diri, Mahasiswa mendengarkan orientasi tutorial Tutor menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, Tutor menjajaki kemampuan awal mahasiswa Mahasiswa presentasi tugas 1 (T1) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas Tutor menjelaskan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal menurut tempat desimal tertentu; Tutor menjelaskan notasi ilmiah baku bilangan desimal; Tutor tmnjelaskan makna dan hubungan antara persen, desimal, pecahan, dan perseratus; Tutor menjelaskan rasio dan pecahan sebagai perbandingan antara bagian dan keseluruhan; Tutor menjelaskan makna proporsi dalam nilai satuan, faktor pengali, dalam rasio, atau antar rasio. Mahasiswa melakukan diskusi dengan teman dalam kelompok
Media Papan tulis Modul Alat peraga
Waktu 10 menit
15 menit
85 menit
TUGAS 1 4
Penutup
7) Mahasiswa presentasi tugas 1 (T1) 8) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting 9) Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas Mahasiswa mengerjakan /menyelesaikan Tugas Tutorial 1 (penguasaan konsep). Tugas terlampir 1) Tutor merangkum materi tutorial, 2) Tutor bertanya untuk tujuan umpan balik, 3) Tutor memberikan tugas membaca materi pertemuan selanjutnya 4) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting, 5) Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor, 6) Mahasiswa melaksanakan tugas tutor
45 menit 10 menit
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: 4 (empat) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD : Mahasiswa mampu menggunakan jaring-jaring bangun ruang untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah sehari-hari; 1. Bidang banyak dan Bangun ruang 2. Jaring-jaring bangun ruang 1. Unsur-unsur ruang 2. Bidang banyak dan bangun ruang 3. Miskonsepsi pemahaman unsur-unsur ruang 4. Jaring-jaring kubus dan balok 5. Jaring-jaring limas, prisma 6. Jaring-jaring tabung dan kerucut 7. Jaring-jaring bidang banyak beraturan
Tahapan Kegiatan Tutorial: No Tahapan Rincian kegiatan 1 persiapan Tutor memperkenalkan diri, Tutor menyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa, (1). membalas memperkenalkan diri, (2) mendengarkan orientasi tutorial 2 pendahuluan 1) Tutor menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, (2).menjajaki kemampuan awal mahasiswa 2) Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor, (2). menyimak penjelasan tutor, (3). menjawab pertanyaan tutor 3 penyajian 1) Tutor menjelaskan unsur-unsur ruang 2) Tutor menjelaskan bidang banyak dan bangun ruang 3) Tutor Menjelaskan miskonsepsi pemahaman unsurunsur ruang 4) Tutor Menjelaskan jaring-jaring kubus dan balok 5) Tutor Menjelaskan Jaring-jaring limas, prisma 6) Tutor Menjelaskan Jaring-jaring tabung dan kerucut 7) Tutor Menjelaskan Jaring-jaring bidang banyak beraturan 8) Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor 9) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting 10) Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas 4 Penutup 1) Tutor merangkum materi tutorial, 2) Tutor bertanya untuk tujuan umpan balik, 3) Tutor memberikan tugas membaca materi pertemuan selanjutnya 4) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting, 5) Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor, 6) Mahasiswa melaksanakan tugas tutor
Media Papan tulis Modul Alat peraga
waktu 10 menit
15 menit
85 menit
10 menit
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke
: 5 (lima)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD : Mahasiswa mampu menggunakan konsep luas dan volume bangun untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah kehidupan sehari-hari dan mampu menjelaskan konsep luas dan volume bangun menggunakan media yang sesuai 1. Luas dan volume kubus, balok, prisma, dan tabung 2. Luas dan volume limas, kerucut, dan bola 1. Luas daerah permukaan kubus, balok, prisma, dan tabung 2. Volume kubus, balok, prisma, dan tabung 3. Luas permukaan limas, kerucut, dan bola 4. Volume limas, kerucut, dan bola Tahapan Kegiatan
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Tahapan Kegiatan Tutorial: No Tahapan Rincian kegiatan 1 persiapan 1) Tutor memperkenalkan diri, 2) Tutor menyampaikan orientasi tutorial 3) Mahasiswa membalas memperkenalkan diri, 4) Mahasiswa mendengarkan orientasi tutorial 2 pendahuluan 1) Tutor menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, 2) Tutor menjajaki kemampuan awal mahasiswa 3) Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor, 4) Mahasiswa menyimak penjelasan tutor, 5) Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor 3 penyajian 1) Tutor menjelaskan konsep luas bangun dengan menggunakan media yang sesuai; 2) Tutor menjelaskan konsep volume bangun ruang dengan menggunakan media yang sesuai; 3) Tutor menjelaskan konsep luas atau volume bangun ruang untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah kehidupan sehari-hari. 4) Mahasiswa melakukan diskusi dengan teman dalam kelompok 5) Mahasiswa presentasi tugas 2 (T2) 6) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting 7) Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas TUGAS 2 Mahasiswa mengerjakan /menyelesaikan Tugas Tutorial 2 (penguasaan materi). Tugas terlampir 4 Penutup 1) Tutor merangkum materi tutorial, 2) Tutor bertanya untuk tujuan umpan balik, 3) Tutor memberikan tugas membaca materi pertemuan selanjutnya 4) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting,
Media Papan tulis Modul Alat peraga
Waktu 10 menit
15 menit
85 menit
45 menit 10 menit
5) Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor, 6) Mahasiswa melaksanakan tugas tutor
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: 6 (enam) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD : Mahasiswa mampu menggunakan sistem koordinat dan konsep lainnya yang terkait untuk menyelesaikan masalah 1. Sistem bilangan real dan koordinat 2. Persamaan dan pertidaksamaan linear 1. Sistem bilangan real 2. Bentuk desimal dari bilangan rasional dan irasional 3. Sistem koordinat kartesius 4. Rumus jarak 5. Persamaan lingkaran 6. Sistem koordinat kutub 7. Hubungan koordinat kutub dan koordinat kartesius 8. Persamaan linear 9. Pertidaksamaan linear
Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Tahapan Kegiatan Tutorial: No Tahapan 1 persiapan 1) 2) 3) 4) 2 pendahuluan 1) 2) 3) 4) 5) 3 penyajian 1) 2)
4
Penutup
Rincian kegiatan Tutor memperkenalkan diri, Tutor tenyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa membalas memperkenalkan diri, Mahasiswa mendengarkan orientasi tutorial utor menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, Tutor menjajaki kemampuan awal mahasiswa Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor, Mahasiswa menyimak penjelasan tutor, Mahasiswa menjawab pertanyaan tutor Tutor menjelaskan Sistem bilangan real Tutor menjelaskan Bentuk desimal dari bilangan rasional dan irasional 3) Tutor menjelaskan Sistem koordinat kartesius 4) Tutor menjelaskan Rumus jarak 5) Tutor menjelaskan Persamaan lingkaran 6) Tutor menjelaskan Sistem koordinat kutub 7) Tutor menjelaskan Hubungan koordinat kutub dan koordinat kartesius 8) Tutor menjelaskan Persamaan linear 9) Tutor menjelaskan Pertidaksamaan linear 10) Mahasiswa mendengarkan penjelasan tutor 11) Mahasiswa mencatat hal-hal yang penting 12) Mahasiswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas Tutor merangkum materi tutorial,
Media Papan tulis Modul Alat peraga
Waktu 10 menit
15 menit
85 menit
10 menit
Tutor bertanya untuk tujuan umpan balik, (3). memberikan tugas membaca materi pertemuan selanjutnya Mahasiswa, (1). mencatat hal-hal yang penting, (2). menjawab pertanyaan tutor, (3). melaksanakan tugas tutor
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang
: 7 (tujuh) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T
Nama Penelaah Kompetensi Umum
: Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 1. Sudut dan fungsi trigonometri 2. Fungsi trigonometri segitiga dan penerapannya
Kompetensi Khusus Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Tahapan Kegiatan Tutorial: No 1
Tahapan persiapan
2
pendahuluan
3
penyajian
Sudut pada bidang koordinat Satuan ukuran sudut Derajat Menit dan detik radian kecepatan sudut dan kecepatan linear segitiga aturan sinus dan cosinus luas daerah segitiga rumus heron
Rincian kegiatan Tutor, (1). Memperkenalkan diri, (2). Menyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa, (1). membalas memperkenalkan diri, (2) mendengarkan orientasi tutorial Tutor, (1). menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, (2).menjajaki kemampuan awal mahasiswa Mahasiswa, (1). mendengarkan penjelasan tutor, (2). menyimak penjelasan tutor, (3). menjawab pertanyaan tutor Tutor, 1. menjelaskan sudut pada bidang koordinat,Satuan ukuran sudut, dan Derajat 2. menjelaskan tentang Menit dan detik, radian 3. menjelaskan kecepatan sudut dan kecepatan linear, dan menjelaskan segitiga 4. menjelaskan aturan sinus dan cosinus 5. menjelaskan luas daerah segitiga dan rumus heron. Mahasiswa, 1. melakukan diskusi dengan teman 2. dalam kelompok
Media Papan tulis Modul Alat peraga
waktu 10 menit
15 menit
85 menit
TUGAS 3 4
Penutup
3. presentasi tugas 3 (T3) 4. mencatat hal-hal yang penting 5. menanyakan hal-hal yang kurang jelas Mahasiswa mengerjakan /menyelesaikan Tugas Tutorial 3 (penguasaan materi). Tugas terlampir Tutor, (1). merangkum materi tutorial, (2). bertanya untuk tujuan umpan balik, (3). memberikan tugas membaca materi pertemuan selanjutnya Mahasiswa, (1). mencatat hal-hal yang penting, (2). menjawab pertanyaan tutor, (3). melaksanakan tugas tutor
45 menit 10 menit
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Nama pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
: 8 (delapan) : Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406/3 : Nur Kholis, S.T., M.T : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD 1. Mahasiswa mampu menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah. 2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami. 3. Mmengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau konsep pada mata kuliah yang berkaitan. 1. Bilangan berpangkat 2. Terapan bilangan berpangkat, notasi baku 3. Logaritma dan terapannya 1. Pangkat nol dan negatif 2. Formulasi bilangan berpangkat 3. Pembagian bilangan berpangkat dengan bilangan pokok tetap dan berpangkat bilangan berpangkat 4. Pangkat dari perkalian dan pembagian suatu bilangan 5. Pangkat bilangan pecahan 6. Sifat-sifat logaritma 7. Penerapan logaritma
Tahapan Kegiatan Tutorial: No Tahapan Rincian kegiatan 1 persiapan Tutor, (1). Memperkenalkan diri, (2). Menyampaikan orientasi tutorial Mahasiswa, (1). membalas memperkenalkan diri, (2) mendengarkan orientasi tutorial 2 pendahuluan Tutor, (1). menyampaikan ruang lingkup materi tutorial, (2).menjajaki kemampuan awal mahasiswa Mahasiswa, (1). mendengarkan penjelasan tutor, (2). menyimak penjelasan tutor, (3). menjawab pertanyaan tutor 3 penyajian Tutor, 1. menjelaskan bilangan berpangkat; 2. menjelaskan operasi bilangan berpangkat; menjelaskan formula-formula logaritma Mahasiswa, 1. melakukan diskusi dengan teman 2. dalam kelompok 3. mencatat hal-hal yang penting menanyakan hal-hal yang kurang jelas
Media Papan tulis Modul Alat peraga
waktu 10 menit
15 menit
85 menit
4
Penutup
Tutor, (1). merangkum materi diskusi; (2). bertanya untuk tujuan umpan balik; (3). merevieu keseluruhan materi tutorial. Mahasiswa, (1). mencatat hal-hal yang penting, (2). menjawab pertanyaan tutor, (3). melaksanakan tugas tutor
10 menit
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Mata kuliah Kode / SKS Kompetensi Umum TUGAS TUTORIAL KE I/Tutorial 3
II/Tutorial 5
: Pembelajaran Matematika SD : PDGK4406 / 3 : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam /model pembelajaran matematika SD KOMPETENSI KHUSUS
1) Menjelaskan cara membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari. 2) Mahasiswa mampu menjelaskan penggunaan media dan bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD, konsep bilangan bulat dan atau sistem persamaan/pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari dan menjelaskan konsep penjumlahan,pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat menggunakan alat peraga. 3) Mahasiswa mampu menjelaskan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal menurut tempat desimal tertentu, notasi ilmiah baku bilangan desimal, rasio dan pecahan sebagai perbandingan antara bagian dan keseluruhan, makna proporsi dalam nilai satuan, faktor pengali, dalam rasio, atau antar rasio. 1) Mahasiswa mampu menggunakan jaring-jaring bangun ruang untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah sehari-hari;
POKOK/SUB POKOK BAHASAN
JENIS TUGAS
WAKTU
1) Media dalam pembelajaran matematika SD Penguasaan 2) Bahan manipulatif dalam pembelajaran konsep/ matematika SD unjuk kerja 3) Pembelajaran materi bilangan bulat di SD serta ragam permasalahannya 4) Perkalian dan pembagian pada bilangan bulat serta persamaan linier 5) Bilangan rasional 6) Kesulitan belajar dan pembelajaran bilangan rasional 7) Desimal, persen,rasio dan proporsi.
60’
1) Bidang banyak dan Bangun ruang 2) Jaring-jaring bangun ruang 3) Luas dan volume kubus, balok, prisma, dan tabung
60’
Penguasaan konsep/ unjuk kerja
PELAKSANAAN TUGAS DILUAR DIKELAS KELAS √
√
TUGAS TUTORIAL KE
KOMPETENSI KHUSUS
POKOK/SUB POKOK BAHASAN
2) Mahasiswa mampu menggunakan 4) Luas dan volume limas, kerucut, dan bola konsep luas dan volume bangun untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah kehidupan sehari-hari, dan mampu menjelaskan konsep luas dan volume bangun menggunakan media yang sesuai III/Tutorial 7 8) Mahasiswa mampu menggunakan 1) Sistem bilangan real dan koordinat sistem koordinat dan konsep lainnya 2) Persamaan dan yang terkait untuk menyelesaikan pertidaksamaan linear masalah 3) Sistem bilangan real dan koordinat 9) Mahasiswa mampu menjelaskan 4) Persamaan dan konsep fungsi trigonometri dan pertidaksamaan linear penerapannya dalam kehidupan 5) Sudut dan fungsi trigonometri sehari-hari 6) Fungsi trigonometri segitiga dan penerapannya
JENIS TUGAS
Penguasaan konsep/ unjuk kerja
WAKTU
60’
PELAKSANAAN TUGAS DILUAR DIKELAS KELAS
√