Vivallaskolan vt 14, åk 4-6 2 april
Att läsa och undervisa om läsning och skönlitteratur - möjliggöra en aktiv och strategisk läsning
Plan över våren: Britta Stensson Mellan raderna • Regelbundna seminarieträffar • Läsning, reflektion, diskussion och fältuppgifter • Planera, genomföra, bedöma
Tider: 22 januari 12 februari 5 mars 2 april Tid för träffar: kl.15 – 16 Tid för inläsning och reflektion: Ca 1-2 h mellan varje träff
Idag: • Formulera syfte, mål och genomförande för vårens fortsatta arbete.
Kap 1 o 2 Förutsättningar för att barn ska bli läsare 1. 2. 3. 4. 5.
tid för läsning tillgång till böcker få lära sig strategier tillgång till samtal flyt i läsningen
Kollegialt lärande Teori
Praktik
Kapitel 3 och 4.
• • • • •
Göra kopplingar Ställa frågor och undra Skapa inre bilder Inferenser Bestämma vad som är viktigt i texten • Syntetisera
Se, bedöma och utveckla
• Stumma läsare
Fundera över och samtala om: Var befinner sig era elever? Hur ser vi det?
• Medvetna läsare • Strategiska läsare • Reflekterande läsare
Hur kommer de till nästa nivå?
Läsanvisningar och fältuppgift till 2 april 1. Läs och reflektera över kapitel 5 och 6. Kapitel 5 Hur kan en lektion se ut? Kapitel 6 Arbete med strategier kopplat till litteratur
2.Hur går vi vidare? a) Fundera på och diskutera i arbetslagen: hur vill vi konkret gå vidare under våren? b) Maila tankarna/förslaget skriftligt till
[email protected] senast torsdag 27 mars .
Hur går vi vidare? • Matris, olika läsare • Prova att undervisa i/med hjälp av lässtrategier fokus skönlitteratur • Formulera en ”läsplan” inför nästa läsår • Prova att lära ut och använda strategierna i boken: göra kopplingar ställa frågor och undra skapa inre bilder inferenser bestämma vad som är viktigt i texten syntetisera
• Prova att använda olika modeller i boken • Översätta strategier till elevernas modersmål
Idag: • Formulera syfte, mål och genomförande för vårens fortsatta arbete.
