PROYECTO: “Propedéutico Inicio Media General”.
INTRODUCCIÓN: Basado en las experiencias sobre el proceso de adaptación de los estudiantes que ingresan a 1 año de media general y buscando nivelar las destrezas y habilidades de dichos estudiantes , así como dar herramientas de planificación, organización del trabajo, metodología de estudio, de lectura y reforzamiento en habilidades numéricas y verbal, para de esta manera facilitar el manejo de estrategias a esta nueva etapa de la educación., se ofrece el proyecto “PROPEDÉUTICO DE INICIO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL”.
OBJETIVO GENERAL: Crear un marco referencial de los aspectos y requisitos fundamentales que sirvan de base para el manejo de los conocimientos y estrategias en la EDUCACIÓN MEDIA GENERAL.
CARACTERÍSTICAS: Curso Teórico- vivencial.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO? A estudiantes que ingresan a la Educación Media General (1° año).
INICIO: Septiembre 2017 (Verificar en www.colegiosanagustin.edu.ve)
DURACIÓN: Veinte (24) horas repartidas en 8 horas diarias de 45 minutos cada una. Comenzando a las 7:00 a.m. finalizando a las 1:30 p.m. con un receso de 30 minutos a las 10:00 a.m.
ASISTENCIA: Obligatorio para todos los estudiantes que ingresan en 1° año de Media General. ÁREAS DEL PROPEDÉUTICO: -
Área de Habilidad Numérica Área de Habilidad Verbal Área de Inducción en Computación y Dibujo Técnico Área de Inglés Área de Estrategias de Aprendizaje Área de Dinámica Grupal
INTRODUCCIÓN. En éste taller se te brindará un refuerzo en áreas como Habilidad verbal, Numérica, Inglés, así como también inducción en Computación y Dibujo Técnico estas dos últimas conformaran lo que en 1º año será Educación para el Trabajo. Además, se te brindará información sobre la importancia de tener adecuados hábitos y métodos de estudio para la organización, planificación y éxito en la ejecución de las diferentes labores a realizar como estudiante. Tendrás la posibilidad, mediante diferentes actividades de integrarte al grupo y de establecer relaciones interpersonales que te facilitarán al trabajo grupal.
“Cuando el alumno esté preparado aparecerá el maestro” Proverbio
HABILIDAD VERBAL Instrucciones. En cada una de las siguientes cuestiones, se presentan un par de palabras marcadas con las letras a, b, c, d, e. Selecciona la alternativa que exprese mejor una relación semejante a la que se da en el par que sirve de base. Oriéntate por el siguiente ejemplo: Presente es a pasado como: a)
Ahora es a jamás
b)
Poco es a mucho
c)
Temprano es a tarde
d)
Siempre es a nunca
e)
Hoy es a ayer
1.- Preguntar es a Responder como:
2.- Guerra es a paz como:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Demandar es a replicar. Requerir es a porfiar. Consultar es a objetar. Solicitar es a debatir. Interrogar es a contestar.
Confusión es a sosiego. Caos es a orden. Trastorno es a disciplina. Barahúnda es a tranquilidad. Represión es a calma.
3.- Ventana es a paisaje como:
4.- Jaula es a encierro como:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Persiana es a luz. Cara es a techo. Cortina es a decoración. Puerta es a seguridad. Balcón es a panorama.
Yugo es a esclavitud Casa es a hogar Cuartel es a servicio. Biblioteca es a sabiduría. Escuela es a instrucción.
5.- Palanca es a fuerza como:
6.- Reloj es a tiempo como:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Hombre es a relación. Éter es a fluido. Cerebro es a inteligencia. Ácido es a corrosión. Músculo es a movimiento.
Cronómetro es a velocidad. Radio es a comunicación. Barómetro es a altitud. Metro es a longitud. Termostato es a presión.
7.- Techo es a piso como:
8.- Cine es a distracción como:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Azotea es a sótano. Puerta es a ventana. Jardín es a casa. Fachada es a reja. Balcón es a baranda.
Juego es a ejercicio. Fiesta es a diversión. Trabajo es a satisfacción. Lectura es a estudio. Conversación es a comunicación
9.- Telescopio es a distancia como:
10.- Agregar es a aumentar como:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Catalejo es a lejanía Lente es a claridad Microscopio es a tamaño Periscopio es a profundidad Binóculo es a exactitud
11.- Decorar es a adornar como: a) b) c) d) e)
Preparar es a disponer. Componer es a ordenar. Acomodar es a adoptar Engalanar es a ornamentar Arreglar es a acondicionar
13.- Perro es a fidelidad como: a) b) c) d) e)
Ave es a candor Mariposa es a esplendor Tigre es a ferocidad Gallo es a colorido Zorro es a astucia
15.- Pulcro es a desaseado como: a) b) c) d) e)
Liso es a rugoso. Decorado es a proporcionado. Limpio es a sucio. Ventilado es a encerrado. Adornado es a simétrico.
Dividir es a separar Multiplicar es a duplicar Sumar es incrementar Restar es a perder Restablecer es a reproducir
12.- Partidario es a adversario como: a) b) c) d) e)
Aliado es a opositor. Amigo es a rival. Compañero es a amigo. Servidor es a criado. Conocido es enigmático.
14.- Matrimonio es a unión como: a) b) c) d) e)
Viudez es a soledad Soltería es a libertad Divorcio es a separación Casamiento es a enlace Noviazgo es a ilusión
16.- Cubo es a esfera como: a) b) c) d) e)
Pirámide es a cilindro. Hexaedro es a poliedro. Triangulo es a rectángulo. Cuadrado es a círculo. Polígono es a línea.
INSTRUCCIONES: Cada una de las siguientes expresiones tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio en blanco indica que se ha omitido una palabra. Se dan cinco palabras o pares de palabras señaladas con las letras a, b, c, d, e; debes seleccionar las palabras o par de palabras que al colocarse en la oración completen mejor su significado.
Ejemplo: Existe una relación íntima entre la ______________ de un atleta y su condición_______________. a) b) c) d) e)
Realidad Raza Habilidad Inteligencia Incapacidad
a) b) c) d) e)
económica social física moral material
1.- Las diversas especies de árboles dependen de factores_____________ y de su adaptación al medio. a)
Fotográficos.
b)
Ecológicos.
c)
Ambientales
d)
Hereditarios
e)
Higiénicos
2.-
El
presupuesto
familiar
se
hace
necesario
para
controlar
los
____________ en base a los ____________. a) b) c) d) e)
Beneficios Gastos Ingresos Costos Egresos
a) b) c) d) e)
costos beneficios egresos precios ingresos
3.- La música es el arte de______________los sonidos de modo agradable al _____________. a) b) c) d) e)
Variar Combinar Intercambiar Grabar Cambiar
a) b) c) d) e)
sujeto oído oyente espectador público
4- la ecología es la ciencia de las relaciones entre los______________ y el ________________ a) b) c) d) e)
Hombres Vegetales Animales Individuos Organismos
a) b) c) d) e)
mundo oxigeno ambiente paisaje medio
5- Todas las actividades del hombre dentro de su________________ tienen por objetivo _____________sus necesidades materiales y espirituales. a) b) c) d) e)
Ambiente Casa Escuela Medio Círculo
a) b) c) d) e)
satisfacer aumentar experimentar enriquecer diferenciar
6- La historia del mobiliario se inicia cuando el hombre trata de dotar de cierta _____________ a su vivienda. a)
Comodidad
b)
Belleza
c)
Novedad
d)
Suntuosidad
e)
Elegancia
7- Los teléfonos permiten la_____________ entre los hombres, por encima de las__________________ que los separan. a) b) c) d) e)
Conversación Relación Comunicación Alegría Amistad
a) b) c) d) e)
calles casas distancias diferencias naciones
8- Se considera como noticia la ____________ de un _____________ de carácter reciente. a) b) c) d) e)
Publicación Ilustración Difusión Argumentación Evaluación
a) b) c) d) e)
trabajo juego método discurso trabajo
9- La palabra montaña designa una gran masa de ______________ o______________ que se eleva a considerable altura por encima de la región circundante. a) b) c) d) e)
Pantano Hielo Cal Hierro Tierra
10- El
Hambre
a) b) c) d) e)
es la
sensación interna
lodo nieve arcilla mineral roca
e intensa
que
indica la
_______________ del alimento. a)
Ausencia.
b)
Urgencia.
c)
Consecución.
d)
Necesidad.
e)
Compra.
11- La contaminación y sus efectos sobre el _______________ constituyen uno de los factores de _______________ del mundo moderno. a) b) c) d) e)
Hombre Ambiente Universo Campo Mal
a) b) c) d) e)
desorganización desequilibrio deshumanización insalubridad alteración
12- Un sólido es una sustancia ______________ que no cambia fácilmente su _______________. a) b) c) d) e)
Frágil Transparente Compacta Suave Fija
a) b) c) d) e)
figura color forma aspecto apariencia
13- El lenguaje es esencialmente un medio de _________________. a)
Reflexión.
b)
Estimación.
c)
Persuasión.
d)
Comunicación.
e)
Comprensión.
14- La gimnasia es un conjunto de ejercicios físicos ______________ y variados que pueden ser realizados individual y colectivamente. a)
Lentos.
b)
Metódicos.
c)
Violentos.
d)
Bruscos.
e)
Rápidos.
15- El hombre a través de la historia, se ha agrupado con sus semejantes constituyendo _________________. a)
Núcleos.
b)
Conjuntos.
c)
Sociedades.
d)
Familias.
e)
Ecosistemas.
* Lee el siguiente texto: Lo primero que construyó el hombre fue su propia vivienda en un principio muy simple aunque con el tiempo se hizo cada vez más bella y cómoda. Entonces nació la arquitectura. Pero al hablar de arquitectura, del arte de construir, nadie piensa en aquellas viviendas particulares, si no en esas obras monumentales que cumplen una función que rebasa la esfera del individuo o la familia. Puede decirse que esos grandes edificios fueron construidos para la “eternidad”, mientras que la primitiva vivienda lo fue sólo para el transcurso de una vida humana y, en ocasiones,
aún
para
menos
tiempo.
Nuestros
antepasados
estaban
constantemente en movimiento porque la caza les obligaba a un continuo deambular. De ahí que sus viviendas fuesen provisionales.
Ocurrió, en consecuencia, que fueron los muertos y no los vivos los primeros en disponer de “viviendas” verdaderamente sólidas. Cuando un rey o un jefe estaban en trance de morir, manifestaba a sus súbditos su deseo de que le construyesen una vivienda digna de su categoría para continuar su existencia en el mundo de los muertos. Le enterraban entonces con sus magníficas vestiduras, sus armas, utensilios e incluso alimentos, y enormes bloque de piedras cerraban su morada mortuoria. A partir de ese instante podemos empezar a hablar de una arquitectura monumental destinada no al presente sino a la eternidad.
Cuando el hombre se hizo sedentario empezó a construir sus casas formando núcleos urbanos. Así se hicieron los primeros poblados. Se desarrolló la vida social y el jefe dela comunidad gozó cada vez más de mayores prerrogativas. Su vivienda pasó a ser la mayor y más hermosa. Este proceso culminó en el levantamiento de soberbios palacios fortificados, característicos ya de las altas culturas, símbolos de la dignidad de la familia real y del poderío militar.
Pero todavía en un nivel más alto estaban los dioses, que dominaban el cielo y la tierra, la lluvia, las tormentas y las cosechas. También ellos precisaban moradas, y su construcción constituyó la misión más importante de la arquitectura.
Templos e iglesias se convirtieron en los puntos neurálgicos de la vida espiritual del pueblo. Construidos ya el templo y el palacio, el pueblo, agrupado pensó que también él debía disponer de sus propios “edificios públicos” en donde reunirse. La llamada “casa de los hombres”, de los indígenas de las islas del Pacífico, constituye un ejemplo de esos primitivos edificios públicos, a salvo de las mujeres y de los gritos intempestivos de los niños. Cuando el pueblo creció y su gobierno se hizo más complejo, se dejó sentir la necesidad de unos locales que fueran sede de ese gobierno: nacieron los ayuntamientos, parlamentos, entre otros. Enciclopedia Combi Visual Barcelona. Edit. DANAE. 1971. Tomo 2.
Después de leer el texto anterior responde las siguientes proposiciones escogiendo entre las alternativas la respuesta correcta:
1.- El tema del relato es: a) La comparación entre la vida sedentaria y la nómada. b) La necesidad de la vivienda como protección al hombre. c) El desarrollo de la arquitectura en el tiempo. d) La edificación de templos para la adoración de los dioses. e) La fastuosidad de las viviendas de la realeza.
2.- La arquitectura comienza con la construcción de: a) Vivienda primitivas b) Moradas mortuorias c) Edificios públicos d) Núcleos urbanos e) Templos y palacios
3.- Los primeros centros poblados aparecieron: a) Cuando el hombre se hizo sedentario. b) Como símbolo de la dignidad de la familia real. c) Por necesidad de desarrollar una vida social. d) Por necesidad de levantar soberbios palacios fortificados. e) Por la necesidad de organizar los ejércitos.
4.- Del texto se deduce que la construcción de grandes monumentos funerarios se origina con: a) El desarrollo de la vida social. b) La muerte de los jefes c) La idea de hacerse sedentario d) El deseo de reunirse e) La idea de cultivar su espíritu 5.- Interpretando la expresión “En el nivel más alto estaban los dioses que dominaban el cielo y la tierra, la lluvia, las tormentas y las cosechas” se ve que los primitivos concebían sus dioses como: a) Centro de sus vidas b) Manifestación de transcendencia c) Fuente de sus riquezas d) Núcleo del aire social e) Fuerzas regidoras de la naturaleza
6.- La complejidad y crecimiento de la vida política determinó la construcción de: a) Viviendas populares b) Edificios públicos c) Fuertes edificaciones d) Castillos fortificados e) Plazas públicas
Lee el siguiente texto: El hábito del consumo humano del venezolano medio lo lleva, casi sin excepciones, a tropezar con la realidad de sus propias necesidades. Comprar para satisfacer sólo el ego, responder a una determinada moda o demostrar: simplemente, bonanza económica, es una costumbre que se ha ido afianzando, es lamentable, al ritmo impuesto por la prosperidad petrolera. En materia de medios y técnicas audiovisuales, la creciente expectativa de un mercado en pleno desarrollo (que crece tan vertiginosamente como ningún otro) ha acentuado esas prácticas. El mercado se mueve entre parámetros definidos casi exclusivamente por aquellas pautas a las que se unen un alarmante desconocimiento de las nuevas tecnologías, sus ventajas y desventajas respecto de cada marca, las bondades de los diseños y el real significado de las virtudes técnicas respecto del uso que se le dará al equipo ¿Por qué un comprador insiste en adquirir por ejemplo, un equipo de sonido de 200 vatios de salida, cuando para su apartamento le sobraría con uno de 50 vatios? El mercado, se dijo, es dinámico. ¿ Pero están creciendo, junto con la expansión actual, las exigencias reales de los compradores y el nivel de capacitación de los vendedores? Las empresas realizan una gran inversión para mejorar diariamente su tecnología. ¿Qué
hace
el comerciante para ofrecer
información, para aconsejar, para incitar al consumidor a que investigue o que deje de comprar por moda para comprar por criterio? ¿Y qué hace por su parte, el público, para exigir con autoridad, con una autoridad superior a la que le dan simplemente los reales? Salvo excepciones, unos y otros muestran escasa preocupación. Eso es alarmante. Sólo cuenta, al parecer: que haya una gran oferta en equipo, que se renueven los modelos y que se multiplique el público interesado en invertir su dinero sin problemas. Es hora, realmente, de reflexionar un poco. La tarea de educación, que es primordial, está en manos de todos. Así como se debe cuidar el mensaje que se difunde a través de los medios audiovisuales, es menester crear conciencia en pro del buen uso de la tecnología. Una vez leído el texto anterior responder las siguientes proposiciones:
1-El tema del texto es: a) b) c) d) e)
El dinamismo del mercado El desarrollo económico en Venezuela La tecnología del mundo El afán comunista del comprador El bienestar de la clase media
2- Según el contenido del texto, la idea central gira en torno a que el consumo está pautado por: a) b) c) d) e)
Adquisición de lo indispensable Compra de lo práctico Calidad de las marcas Sencillez de los modelos Moda del momento
3-Según el autor, el más manipulado en la dinámica de la oferta de la demanda es: a) b) c) d) e)
La empresa El técnico El comprador Vendedor El comerciante
4- Según el autor se adquiere nuevos equipos de acuerdo a: a) b) c) d) e)
La adecuada información que da el vendedor El estudio exhaustivo que hace el comerciante El espacio físico que requiere la instalación El interés del público en gastar dinero La investigación que hace el comprador en el mercado
5- El autor llega a la conclusión que debemos educar al individuo que: a) b) c) d) e)
Compre de acuerdo a sus necesidades y posibilidades Estudie las propagandas de su medio Compre las ofertas novedosas del mercado Satisfaga sus gustos y sus individualismos Invierta en los últimos modelos aparecidos
Lee el siguiente texto: Desde tiempos inmemorables, la ciencia ha tenido que sostener terribles batallas contra sus enemigos naturales: la ignorancia y la superstición acompañadas generalmente del fanatismo. No era fácil combatir el primero de esos enemigos, porque destruir la ignorancia es labor de muchos siglos y con el riesgo siempre de que avatares de la historia destruya lo que costó décadas de pacientes esfuerzos construir. Pero quizá, el segundo de los enemigos citados sea aún peor; porque aquí la lucha no solo es difícil por sí misma, sino que por lo menos en los tiempos pasados, era sumamente peligrosa. De ahí que la humanidad tenga tanto que agradecer a los hombres de ciencias de aquellos tiempos, verdaderos héroes del conocimiento. Uno de estos héroes fue Rogelio Bacón, nacido en Inglaterra en 1214, quién estudio filosofía y teología en Oxford y luego fue a París a completar sus estudios. De regreso a su patria visitó el hábito franciscano. Poco después fue designado profesor en Oxford, donde la vastedad de sus conocimientos y la originalidad de sus trabajos le dieron gran renombre, siéndole otorgado el título de “Doctor Mirabilis” por la propia universidad. Bacón fue el primer hombre de su tiempo que supo encarar los hechos con criterio propio, tratando de explicarse su naturaleza y porque eran como eran y no de otra manera. Y así lógicamente, tenía que chocar, tarde o temprano, con quienes sólo veían los hechos y aceptaban la explicación que para ello diera su ignorancia. Una menta tan preclara como la de Bacón tenía forzosamente que suscitar envidias y enemistades, aun dentro de su propia orden. Acusado de mago y de práctica de hechicería, tuvo que pasar por grandes amarguras. Una vez leído el texto anterior responder las siguientes proposiciones: 1- Del texto se infiere que una cualidad requerida por el científico es la de: a) b) c) d) e)
Ser mago y hechicero. Poseer recursos económicos. Ser valiente ante el peligro. Buscar la explicación de los hechos. Aceptar todo razonamiento.
2- Según el autor, la ignorancia y la superstición constituyen: a) b) c) d) e)
Los medios utilizados por los pensadores de la época. Una etapa en el desarrollo histórico de la ciencia. Un freno al desarrollo científico en la antigüedad. Un factor determinante en la heroicidad del científico. El poder que tenían los científicos de la época.
3.- El tema tratado se refiere a: a) b) c) d) e)
El poder de la ignorancia. El fanatismo y la superstición Los hombres de ciencia modernos. Los albores de la ciencia. Los héroes de la cultura.
4.- La idea central del texto consiste en dar a conocer al lector: a) b) c) d) e)
Los obstáculos que enfrentó la ciencia. La biografía del físico Rogelio Bacón Los aplausos de que fueron objeto los científicos El desarrollo de la ciencia en la antigüedad El desconocimiento de la ciencia.
*Redactar tres párrafos a partir de la idea principal que se da: “La calidad de los programas de televisión”
Sustituye las palabras destacadas por otra cuyo significado sea similar. Realiza la actividad en tu cuaderno. Un ladrón había penetrado en el zaguán de cierta casa y avanzaba agazapado cuando se encontró de improviso con el perro que hacía de silencioso portero, aunque con los ojos muy abiertos. El malhechor tembló, pero no desistió de sus propósitos. Sacó del bolsillo un trozo de pan blanco y se lo mostró al guardián, con la esperanza de que permaneciera quieto y callado. ¡Ah, no! –dijo entonces el perro -. Con este obsequio lo que
tú quieres es
silenciar mi lengua para impedirme dar alarma en defensa de mi amo. No quiero que te aproveches de mi silencio. Y se puso a ladrar fuertemente, para hacer huir al ladrón.
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
*Con los vocablos del texto anterior elabora un cuadro y clasifica los mismos según la clase de palabras: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios. ** Extra del mismo texto los términos destacados y realiza las siguientes actividades: a) Clasifica los términos según su acento. b) Separa en sílabas y clasifica según el número de las mismas. Determina si hay diptongo, hiato y/o triptongo. * Observa cuidadosamente las palabras subrayadas aparecen a continuación, luego procede a elaborar la regla ortográfica que corresponda a cada caso:
1- Lanza, vergüenza, trenza, acechanza, esperanza. REGLA:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2- Cruz-cruces; nuez-nueces; lápiz-lápices. REGLA:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3- Inglés, canadienses, venezolano, holandés, francés, argentino. REGLA:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________
* Completa el cuadro. Anota la palabra que falta y escribe una oración en la que uses la palabra que anotaste.
SUSTANTIVO Amor Tranquilidad Armonía Agilidad Cordialidad Franqueza Sabiduría Desorden
ADJETIVO
ADVERBIO
VERBO
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
¿CÓMO ESTUDIAR MATEMÁTICA?
Existe en los alumnos un miedo a la matemática. Este temor es debido gran parte a un problema de actitud o a la metodología de enseñanza de estudio empleada, es importante que rompas con una serie de ideas falsas en relación a ésta materia, tales como: hay que ser un cráneo para pasar la materia, soy torpe para la matemática, odio la materia, etc. La matemática requiere de mucha exactitud y precisión, lo que te obliga a ser muy meticuloso y detallista al omento de estudiarla. Para aprender a analizar los problemas matemáticos es necesario leer el problema más de una vez, a fin de comprenderlo, analizar y razonar los pasos para resolver el problema. Es importante el estudio diario de ésta materia, así como resolver en casa los problemas dados en clase, la matemática es una materia eminentemente práctica, por lo cual, la práctica seguida de los ejercicios te llevará al éxito; es importante que recuerdes que:
Un problema matemático es una situación no resuelta en donde el uso de la matemática juega un papel esencial para la resolución de la misma.
Está formado por variables que se relacionan.
Los datos es la información que se proporciona en el enunciado.
La incógnita es lo que se desconoce, generalmente se presenta en pregunta.
forma de
La condición es la información que permite establecer la relación entre los datos y la incógnita para llegar a la solución. 1.- ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son ciertas? a) b) c) d) e)
El dividendo es igual al divisor más el resto El dividendo es igual al cociente por el divisor más el resto El resto debe ser mayor o igual al cociente El divisor puede ser cero pero el cociente no El divisor no puede ser cero pero el cociente si
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
2.- Resuelve las siguientes ecuaciones: a. 2 x 11
h. x 10 40
ñ. x 4 9
b. x 7 15 c. 12 y 8
i. 24 x 12
o. 18 y 13
j. y 9 1
p. 24 z 18 3
d . z 23 31
k. 4 x 0
q. x 9 12 8
e. 15 2 13 u
l. 16 u 26 5
r. 16 x 27 0
f . 17 z 2 7
m. 14 7 1 z
g . 15 y 45
n. 30 6 u
3.- Resolver las siguientes ecuaciones:
4.- Plantea las siguientes situaciones en forma de ecuación y resuélvelas: a) El producto de tres números es 9024. Los dos primeros son 12 y 16. ¿Cuál es el tercer número? b) La suma de tres números consecutivos es 60. ¿Cuánto vale su producto? c) El matemático George Cantor nació en San Petersburgo en el año de 1845 y vivió 73 años. ¿En qué año murió? d) ¿Qué número hay que sumar a 23 para obtener 107? e) ¿Qué número hay que restar a 285 para que la diferencia sea 79? f) ¿Cuál es el número cuyo triple es 63?
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
g) La cuarta parte de un número es 60. ¿Cuál es ese número?
h) Juan tiene una bolsa llena de metras y Pedro otra bolsa con el doble de metras que Juan. Si entre Juan y Pedro tienen 561 metras. ¿Cuántas metras tiene cada uno? i) Al repartir una herencia de 2.489.340 Bs., le toca a cada uno de los herederos 355.620Bs. ¿Cuántos herederos son? j) ¿Cuál es el número cuyo quíntuplo excede a su triple en 24? k) ¿Cuál es la medida de cada lado de un triángulo equilátero cuyo perímetro es de 75 cm? l) La suma de tres números consecutivos es 24. ¿Cuáles son los números? m) Un terreno de forma rectangular tiene un perímetro de 105 m. Si el ancho es la mitad del largo ¿Cuáles son las medidas del terreno? n) Alberto dice a Inés: “... con 30 Bs. Más el doble de lo que tengo en el bolsillo compro este libro que vale 100 Bs. “¿Cuánto tiene Alberto en el bolsillo? o) En el Colegio San Agustín hay 1160 alumnos en Básica. Si en la primera etapa son 40 alumnos más que en la segunda y en la tercera 20 alumnos menos que en la segunda, ¿Cuántos alumnos hay en cada etapa? p) Si multiplicamos un número por 10 y le restamos 14 obtenemos 16. ¿Cuál es el número? q) La suma de los ángulos internos de un triángulo cualquiera es 180 grados. Determina la medida de cada ángulo de un triángulo cuyo ángulo a es 60 grados y ángulo b es 30 grados. r) Sabiendo que los lados del rectángulo ABCD son 2x+1 y x+3. Hallar el área del rectángulo si su perímetro es 148 m. s) La suma de dos números es 255, y el mayor excede al menor en 15. Hallar los números. t) Hallar dos números consecutivos cuya suma sea 171. u) La suma de dos números pares consecutivos es 50. Hallar los números.
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Problemas con ecuaciones en Q
1. La suma de la quinta parte de un número con los 3/8 del número excede en 49 al doble de la diferencia entre 1/6 y 1/12 del número. Hallar el número 2. La edad de B es los 3/5 de la A, si ambas edades se suman, la suma excede en 4 años al doble de la edad de B. Hallar las edades 3. B tiene los 7/8 de lo que tiene A. Si A recibe $90, entonces tiene el doble de lo que tiene B ahora. Hallar ¿cuánto tienen cada uno? 4. Después de vender 3/5 de un pedazo de tela quedan 40m. ¿Cuál era la longitud de la tela? 5. Después de gastar 1/3 y 1/8 del mí dinero me quedan 39 Bolívares. ¿Cuánto tenía antes de gastarlo? 6. El triple de un número excede en 48 al tercio del mismo. Hallar el número 7. El cuádruplo de un número excede en 19 a la mitad de este aumentada en 30. Hallar el número 8. El exceso de 80 sobre la mitad de un número equivale al exceso del número sobre 10. Hallar el número 9. Hallar el número cuyos 7/8 excedan a sus 4/5 en 2 10. El largo de un buque es de 800 pies excede en 744 pies a los 8/9 del ancho. Hallar el ancho 11. A tiene $1 más que B. Si B gasta $8, tendría $4menos que los 4/5 de lo que tiene A. hallar cuánto tiene cada uno 12. Hoy gané $1 más que ayer, y lo que he ganado en los dos días es de $25 más que los 2/5 de lo que gané ayer. ¿Cuánto gané hoy ayer? 13. Hallar tres números consecutivos tales que si el menor se divide entre 20, el mediano entre 27 y el mayor entre 41 la suma de los cocientes seria 9 14. Hallar tres números consecutivos tales que la suma de los 3/5 del menor con los 5/6 del mayor exceda en 31 al del medio 15. Se tiene tres números consecutivos tales que la diferencia entre los 3/7 del mediano y los 3/10 del menor excede en 1 a 1/11 del mayor. Hallar los números 16. A tiene 2 años más que B y este 2 años más que C. Si las edades de B y C se suman, esta suma excede en 12 años a los 7/8 de la edad de A. hallar las edades respectivas
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17. A tiene1 año menos que B y B 1 año menos que C. Si del cuadrado de la edad de C se resta el cuadrado de la edad de B la diferencia es 4 años menos que los 17/5 de la edad de A. Hallar las edades 18. La diferencia de dos números es 44, y si el mayor se divide por el menor, el cociente es 3 y el residuo 2. Hallar los números 19. Un número excede a otro en 56. Si el mayor se divide entre el menor, el cociente es 3 y el residuo es 8. Hallar los números 20. Dividir 260 en dos partes tales que el doble de la mayor dividido entre el triple de la menor de 2 de cociente y 40 de residuo 21. Repartir 196 dólares entre A y B de modo que si los 3/8 de la parte de A se dividen entre el quinto de la parte de B se obtiene 1 de cociente y 16 de residuo 22. La edad de B es los 3/5 de la de A y la de C los 3/8 de la de B. SI las tres edades suman 73 años, hallar las edades 23. En 4 días un hombre recorrió 120km. Si cada día recorrió 1/3 de lo que recorrió el día anterior. ¿Cuánto recorrió cada día? 24. En cuatro semanas un avión recorrió 4641 Km. Si cada semana recorrió los 11/10 de lo que recorrió la semana anterior, ¿cuánto recorrió en cada semana? 25. Una herencia de 330897 dólares se ha repartido entre 5 personas. La segunda recibe la mitad de la primera; la tercera recibe ¼ de lo que recibe la segunda; la cuarta 1/5 de lo que recibe la tercera y la quinta 1/10 de lo que recibe la cuarta. ¿Cuánto recibe cada persona? 26. Un hombre viajó 9897 Km por barco, tren y avión. Por tren recorrió los 4/9 de lo que recorrió en barco y en avión los 5/8 de lo que recorrió en tren. ¿Cuánto recorrió en cada modo? 27. Los 4/5 de las aves de una granja son palomas; los ¾ del resto gallinas y las 4 aves restantes son gallos. ¿Cuántas aves hay en la granja? 28. Gaste los 4/5 de lo que tenía. Perdí los 2/3 de lo que me quedaba; se me perdieron 8$ y me quede sin nada. ¿Cuánto tenía al principio? 29. Tenía cierta suma. Gaste 5/12 de lo que tenía; cobre $42 que me debían y ahora tengo $2 más que al principio. ¿Cuánto tenía al principio? 30. Después de gastar la mitad de lo que tenía y $15 más, me quedan $30. ¿Cuánto tenía al principio?
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DIBUJO TECNICO
Rotulación de mayúsculas y minúsculas
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DIBUJO TECNICO
Trazado con compás y escuadras
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INFORMÁTICA Informática es una palabra de origen francés formada por la contracción de los vocablos INFORmación y autoMÁTICA. La Real Academia Española de la lengua define la informática como “…el conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores”. La palabra informática suele utilizarse como sinónimo de ciencia e ingeniería de los computadores (en inglés, Computer Science and Engineering), utilizándose habitualmente esta última terminología en los países anglosajones.
EL COMPUTADOR, COMPUTADORA U ORDENADOR Es una maquina potente con la que podemos escribir, jugar, dibujar, calcular, realizar multitud de actividades, y además acceder a Internet. Es capaz de aceptar datos de entrada, efectuar con ellos operaciones lógicas y aritméticas, y proporcionar la información resultante a través de un medio de salida; todo ello sin intervención de un operador humano pero bajo el control de un programa de instrucciones previamente almacenado en el propio computador.
COMPONENTES PRINCIPALES DE UNA COMPUTADORA Gabinete, Case, Torre o “CPU”: es la estructura principal que contiene los componentes internos de una computadora. Procesador: es un circuito integrado complejo y poderoso que como su mismo nombre lo dice, se encarga de procesar toda la información y datos que puede manejar una computadora. Podemos asociar por analogía al procesador como el “cerebro”. Memoria: específicamente nos referimos a la Memoria RAM “Random Access Memory” (Memoria de Acceso Aleatorio). Es el tipo más común que hay y es donde se almacenan temporalmente los datos que se van procesando y obteniendo. Disco Duro: es donde la computadora almacena de forma permanente todos los archivos y documentos utilizados. Estos archivos son ordenados en carpetas, directorios y rutas de almacenamientos con los nombres que queramos darles. Tarjeta Madre: es la parte principal de la computadora. Esta contiene todos los conectores necesarios para integrar los componentes de la computadora. También permite la comunicación entre sus partes y entre los periféricos de entrada y salida.
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ESCRITORIO DE WINDOWS El Escritorio es la primera pantalla que nos aparecerá una vez se haya cargado el Sistema Operativo con el cual vamos a trabajar. En el escritorio tenemos iconos y botones que permiten ejecutar comandos y programas correspondientes. El Escritorio está comprendido de las siguientes partes: Barra de Tareas: la barra de tareas es la que aparece en la parte inferior de la pantalla. En el extremo izquierdo está el botón Inicio, a continuación tenemos la zona de accesos directos, luego los programas abiertos y por último el área de notificación. El Botón Inicio: Es el botón a través del cual podemos acceder a todo el abanico de opciones que nos ofrece Windows. Si lo seleccionamos se desplegará un menú que contiene lo siguiente: En la parte superior aparece el nombre del usuario. A la izquierda podemos observar los iconos de los programas más utilizados o utilizados recientemente. A la derecha un área separada por tres líneas delgadas donde encontramos los diferentes menús de configuración de la computadora. En el área superior izquierda aparecen los programas en una zona privilegiada, por ser programas incluidos en el paquete de Windows. Para acceder al resto de los programas tenemos el triángulo “Todos los programas”. Al hacer clic aparecen los programas que tenemos instalados en nuestra computadora. También podremos encontrar una barra de búsqueda que nos permitirá encontrar cualquier archivo, carpeta o acceso directo que deseemos en nuestra computadora. En esta misma barra también podremos ejecutar directamente comandos específicos. Por último, en la parte inferior derecha encontramos el botón de “Apagar” y un botón que nos permite Cerrar Sesión, Cambiar de Usuario, Reiniciar, Bloquear o Suspender la Computadora.
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Nombre de usuario
Barra de Tareas
Botón de Inicio
VENTANAS En el sistema operativo Windows todo se muestra dentro de ventanas. De hecho, la palabra inglesa " Windows", significa "ventana" en castellano. Se puede trabajar con varias ventanas abiertas al mismo tiempo y aunque cada ventana tiene contenidos y características propias de cada una de ellas, su estructura es general siempre será la misma, aun cuando en determinados casos pueden no mostrarse algunas partes; sobre todo cuando estamos en Internet. Barra de Título: se ubica en la parte superior y muestra el nombre de la aplicación o el nombre del archivo o carpeta abierta. Barra de Estado: es propia de cada ventana y muestra diferentes informaciones sobre los elementos internos de la ventana. Se ubica en la parte inferior. Botones de Manipulación: son un grupo de tres botones que permiten cambiar el estado de la ventana e incluso cerrarla. Estos se encuentran en la parte superior derecha formando parte de la Barra de Titulo. Barra de Menú o Herramientas: cada ventana puede incluir además una Barra de Menú y una o varias Barras de Herramientas propia.
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Botones de Manipulación
Barra de Título
Barra de Menú o Herramientas
Barra de Estado
FORMATO DE ARCHIVOS INFORMÁTICOS Dado que una unidad de disco, o de hecho cualquier memoria solo puede almacenar bits, la computadora debe tener alguna manera de convertir la información a ceros y unos y viceversa. Un archivo es una manera particular de codificar información para ser almacenada. Hay diferentes tipos de archivos para diferentes tipos de información. Sin embargo, dentro de cada tipo de archivo, por ejemplo documentos de un procesador de texto, habrá normalmente varios formatos diferentes muchas veces en competencia entre ellos.
Archivos y formatos de imágenes Los archivos gráficos, o archivos de imagen, son los archivos utilizados para crear, almacenar y manipular imágenes mediante una computadora. En definitiva, los archivos gráficos tienen una estructuración de datos que permite que se puedan almacenar las imágenes de forma legible para el programa que lo generó. Existen muchos formatos y cada uno de ellos se identifican mediante extensiones de archivos específicos como los siguientes: BMP, GIF, TIFF, JPG, PCX, IFF. La gran cantidad de formatos gráficos reflejan el desarrollo histórico de la informática (en hardware y en software) durante las últimas décadas.
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Archivos y formatos de audios Los archivos digitales de sonido pueden ser guardados en multitud de formatos, dependiendo de sus características. Existen tipos de formato que comprimen la información y otros que no lo hacen. Los formatos de sonido digital comprimidos son aquellos que consiguen una reducción del tamaño de los archivos de audio. Esta reducción puede hacerse con una pérdida sustancial de datos o con una mínima perdida dependiendo de la configuración del archivo. Para reducir estos archivos se utilizan unos algoritmos de compresión llamados codecs. Es importante saber distinguir entre formato de archivo y codec. El codec codifica y decodifica los datos mientras estos son archivados en un formato específico. La mayoría de los formatos de archivos públicamente documentados pueden ser creados con uno o más codificadores o codecs. Aunque la mayoría de los formatos de archivos de audio solo soportan un tipo de codec. Un contenedor de formato de multimedia como MKV o AVI puede soportar múltiples tipos de datos de audio y vídeo. Archivos y formatos de videos Normalmente, un vídeo es una colección de imágenes acompañada de sonido; la información de uno y otro tipo se suele grabar en pistas separadas que luego se coordinan para su ejecución simultánea. Existen tres formatos de contenedor vídeo de gran implantación: el MOV, el AVI y el más reciente MKV. El MOV (QuickTime Movie), creado por Apple, es multiplataforma y en sus versiones más recientes permite interactuar con películas en 3D y realidad virtual. El AVI (Audio Video Interleaved – Audio Vídeo Intercalado) es un formato también multiplataforma y el MKV (Matroska) puede incluso contener formatos de textos los cuales puedes ser utilizados como pistas de subtítulos para estos videos. A estos archivos habría que especificarle el tipo de video o audio que está conteniendo y que puede ser sin compresión o con la compresión soportada por dicho archivo. Los codec de compresión más comunes son los siguientes: DivX, Xvid, MPEG (Moving Pictures Experts Group) y H.264. El estándar o codec MPEG produce una compresión de los datos con una pequeña pérdida de la calidad; desde su creación, se ha definido el MPEG-1, utilizado en CD-ROM y Vídeo CD, el MPEG-2, usado en los
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DVD de Vídeo y la televisión digital, y el MPEG-4, que se emplea para transmitir vídeo e imágenes en ancho de banda reducido; es un formato adecuado para distribuir multimedia en la Web. El formato MPEG-4 es la base de actuales codecs DivX, Xvid y H.264, siendo este último un codec tan potente que soporta vídeos excelentes de gran calidad con anchos de banda muy reducidos. MANEJO DE ARCHIVOS EN EL AMBIENTE WINDOWS El Sistema Operativo Windows, está formado por un conjunto de programas básicos y utilidades que permiten que las computadoras funcionen. A pesar de haber sido desarrollado en 1985, no fue sino hasta el año 1998 cuando obtuvo la categoría de Sistema Operativo Operado como tal, al independizarse de la plataforma MS-DOS. Toda la información almacenada en un computador se encuentra guardada en multitud de archivos localizados en las unidades de disco o de almacenamiento (memorias flash, discos duros, discos ópticos, nube, etc.). Estos archivos poseen un nombre que los identifica y los diferencia de los demás y se encuentran almacenados en carpetas, para facilitar su localización y organización.
Crear una carpeta Muy a menudo se tendrá u crear nuevas carpetas en la computadora, recordemos que es conveniente tener todo muy bien ordenado. Lo primero que debemos hacer es situarnos en la unidad de disco o partición de disco donde queremos crear la carpeta
Clic derecho ratón
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Una vez seleccionada la unidad lo siguiente será entrar en ella y buscar la carpeta raíz donde queremos crear la nueva carpeta, o lo contrario si la carpeta que vamos a crear es una carpeta raíz. Una vez decidido qué tipo de carpeta y donde la vamos a crear hacemos clic derecho en ratón y aparecerá un menú desplegable similar al siguiente:
Debemos elegir la opción de Nuevo y aparecerán las opciones a elegir de cual escogeremos Carpeta. Seguidamente deberemos escribir un nombre que describa de forma muy breve el contenido que será guardado en esta carpeta. Guardar un archivo Es muy importante que tomemos en cuenta que el guardado de un archivo debe realizarse inmediatamente después de su creación para ahorrar tiempo y evitar posibles accidentes si dejamos esta tarea para el final. Recordemos también que se debe guardar periódicamente el avance de nuestro trabajo para evitar la pérdida del mismo en caso de una falla eléctrica o que el programa que estemos utilizando deje de funcionar. Dependiendo del programa la opción de guardado estará ubicada en diferentes menús pero una vez encontrada básicamente serán los siguientes pasos: Cuando guardamos por primera vez podemos escoger la opción de Guardar como… (preferiblemente), pero una que hayamos guardado correctamente la opción a utilizar será simplemente la de Guardar. Deberemos escoger la ubicación donde queremos guardar, o podemos crear la carpeta directamente en ese menú, luego le
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damos nombre al archivo y nos cercioramos que el tipo de archivo sea el deseado.
Crear Nueva Carpeta
Explorador de carpetas Nombre de archivo
Tipo de archivo (formato)
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INGLÉS La guía de inglés ha sido realizada con el propósito de que puedas repasar el vocabulario y los distintos tiempos verbales (presente y pasado). PARTE I: COMPLETA CADA ORACIÓN CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA DE LA LISTA DE LA DERECHA. EJERCITA TU VOCABULARIO.
1. John and Robert are________________________. 2. There______________ many students in our class. 3. She is wearing a blue _______________________.
Was Some Bigger Stomachache
4. Tom and Jack were in the ___________________. 5. We don`t have any _______________in the glass. 6. They ___________________T.V yesterday.
Are Friends Paris Rollercoaster
7. A______________ is a typical animal in Australia. 8. A rhino is _______________ than a hippo. 9. My father is from_________________________.
Watched Juice Portugal Wants
10. She _________________ to go hiking. 11. Ana has a terrible ________________________. 12. There are ______________grapes in the basket.
Sweatshirt Kangaroo Postcards Drugstore
13. I rode a _______________________ in the U.S. 14. Sandra wrote some _______________________. 15. Yesterday __________________ Monday. 16. The Eiffel Tower is in ____________________.
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PARTE II: DEBES REPASAR MUY BIEN LOS PRONOMBRES COMO SUJETOS: I, YOU, HE, SHE, IT, WE, YOU, THEY. Sustituya la palabra subrayada por el correspondiente pronombre personal. Ejemplo: Lucy is a girl.
She is a girl.
1. Peter is a boy
________________________
2. Alice and Bob are in class
_______________________
3. This balloon is yellow
_______________________
4. You and I are brothers
________________________
5. The cats are in the yard
________________________
6. My sister speaks French
________________________
PARTE III: PRONOMBRES POSESIVOS Mine (mío- mía- míos- mías) Yours (suyo- suya- suyos- suyas) His (suyo- suya- suyos- suyas- de él) Hers (suyos- suyas- de ella) Its (suyo- suya- suyos- suyas- neutro) Ours (nuestro- nuestra- nuestros- nuestras) Theirs (suyos- suyas- de ello- de ellas) Ejemplo: Whose camera is this? 1. 2. 3. 4. 5. 6.
It is mine.
These socks are my mother´s. They are_____________. Those pants are my brother´s. They are_____________. That is their house. It is__________________________. This is your watch. It is _________________________. This is our classroom. It is _______________________. This is my book. It is____________________________.
PARTE IV: VERBO TO BE EN PRESENTE Y PASADO SIMPLE
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Recuerda el verbo “to Be” tiene dos significados “ser” o “estar”.
Dependiendo
del contexto de la oración éste se conjugará con la forma ser o estar PRESENTE SIMPLE I am You are He is She is It is We are You are They are
PASADO SIMPLE I was You were He was She was It was We were You were They were
Ejemplo: I am teacher. He is the gym They are students.
I was thin. They were in class. You were smart.
COMPLETA USANDO EL VERBO TO BE EN LA FORMA Y TIEMPO VERBAL QUE CORRESPONDA 1. 2. 3. 4. 5. 6.
I_______ a student. They __________________ in the café last night. Andrea_____________ a beautiful girl. Oscar_______________ in my house yesterday. The boys____________________ in the classroom now. You __________________ a very good student
PARTE V: INTERROGAR CON EL VERBO “TO BE “. Debes saber interrogar con el verbo “to Be” tanto en el presente como en el pasado. Recuerda que este verbo no requiere de auxiliar para interrogar. Las estructuras de existencia también se forma con el verbo to Be: “There is” para el presente en singular, “There are” para el presente plural. They are in the classroom. There is a dog in the garden.
Are they in the classroom? Is there a dog in the garden?
Si puedes observar en los ejemplos el verbo to Be de la oración se cambia de lugar en la pregunta.
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CAMBIA A FORMA DE PREGUNTA. 1. We are in our house now ___________________________________________________________? 2. Philip is a student ___________________________________________________________? 3. There is an animal in that box ___________________________________________________________? 4. She was in Caracas in 1956 ___________________________________________________________? 5. There are ten cars in the garage ___________________________________________________________? 6. The children are in the park ___________________________________________________________?
PARTE VI: AHORA RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN FORMA AFIRMATIVA Y NEGATIVA La forma afirmativa del verbo to Be en presente es: am – is – are y la forma negativa del verbo to be es: am not – is not -are not. En tiempo pasado: was- wasn´t- were- weren´t. Ejemplo: Is the boy tall?
Yes, he is tall No, he isn´t tall
1. Is Mary an English teacher? _________________________________________________________ 2. Are there any students in this school? __________________________________________________________
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3. Were you in France? __________________________________________________________ 4. Am I a good person? __________________________________________________________ 5. Is he American? __________________________________________________________ 6. Is there a taxi in front of the house? _________________________________________________________ 7. Was Janet in the library? _________________________________________________________ 8. Were the cats black? _________________________________________________________ PARTE VII: TIEMPO PRESENTE SIMPLE. Nosotros usamos el tiempo presente simple para expresar hábitos, hechos o acciones que hacemos siempre, usualmente o todos los días. Para interrogar en presente debes usar el auxiliar DO para I-YOU –WE-YOU-THEY y el auxiliar DOES para HE – SHE - IT.
A continuación se te presentará una fórmula que seguidamente traduciremos en oración y pregunta respectivamente de modo que puedas entender cómo funciona este tiempo verbal. S + V (s o es) + C
Do + S + V + C ? Does
Ejemplo: I write a letter to Carlos.
Do I write a letter to Carlos?
She drinks coffee every day
Does she drink coffee every day?
Cuando hacemos oraciones en presente simple, colocamos los verbos tal como los conocemos, con los pronombres personales I – YOU – WE – YOU – THEY y
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cuando usamos los pronombres HE – SHE – IT el verbo en la oración lleva “s “ o “es”. Fíjate que cuando se cambia una oración a pregunta en tiempo presente simple la “s” del verbo drink se eliminó, porque está presente el auxiliar Does cosa que no ocurre cuando usamos el auxiliar Do.
CAMBIA A PREGUNTAS 1. - Carmen wants a coke ______________________________________________________________? 2. - They read their English lessons everyday ______________________________________________________________? 3. - I have a new computer ______________________________________________________________? 4 . - We eat a sandwich for breakfast ______________________________________________________________? 5.- Peter gets up early. ______________________________________________________________? 6.- You live in Caracas ______________________________________________________________?
INGLÉS 7.- I wash my hands _________________________________________________________________? 8.- She reads a novel _________________________________________________________________?
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PARTE VIII: DEBES SABER RESPONDER CON LOS SIGUIENTES UXILIARES EN FORMA AFIRMATIVA Y NEGATIVA. Ejemplo:
1.
Do you eat apples?
Yes, I eat apples. No, I don´t eat apples.
Does she have a car?
Yes, she has a car. No, she doesn`t have a car.
Do you drink milk?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.
Does she write poems?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.
Does Paul speak English?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Do they have breakfast at seven o’ clock? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. Does Fanny want to go camping? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ PARTE IX: EL TIEMPO PASADO SIMPLE El tiempo pasado simple indica una acción que ocurrió en el pasado y en un tiempo preciso. Para hacer oraciones en este tiempo debemos seguir el siguiente patrón: S + VERBO EN PASADO SIMPLE + C. Ejemplo: Manuel saw a strange man in front of his house.
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PARTE X: FORMULAR PREGUNTAS EN TIEMPO PASADO SIMPLE También debes saber cómo hacer preguntas en este tiempo verbal. Para ello, debemos utilizar el auxiliar del tiempo pasado simple “DID”. DID + S + VERB IN BASE FORM+ C? Como puedes ver en el ejemplo, cuando se formula una pregunta se usa el auxiliar y el verbo se coloca en forma base: see, drink, eat, take, etc.
Ejemplo: Did you eat bread?
Yes, I ate bread. No, I didn’t eat bread.
Si la respuesta es afirmativa, el verbo se cambia a pasado y no se le coloca auxiliar; pero si es negativa, se coloca el auxiliar en forma negativa y el verbo en forma base 1.
Did Juan go to the park yesterday?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.
Did Lorena take pictures in her last vacations?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.
Did the children eat soup last night?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.
Did you see “Spiderman” in the movie?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.
Did the cat drink milk?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
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PARTE XI: PALABRAS INTERROGATIVAS En inglés como en castellano existen ciertas palabras para interrogar. Ejemplo: qué, cómo, dónde, cuándo, por qué, etc. WHO = Quién o quiénes. Se utiliza refiriéndose a personas. Ejemplo: who is that woman? (quién es esa mujer) WHAT = Qué o cuál. Ejemplo: what are you doing? (¿Qué estás haciendo?) What is your name? (¿Cuál es tu nombre?) WHERE= Dónde. Ejemplo: Where are you from? (¿De dónde eres?) WHEN= Cuándo. Ejemplo: When did you go to the beach? (¿Cuándo fuiste a la playa?) WHOSE= De quién o quiénes. Ejemplo: Whose bag is this? (¿De quién es este bolso? ) WHY= Por qué. Ejemplo: Why are you happy? (¿Por qué estás feliz?) 1. Who is your best friend? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Where do you study? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. What does your mother do in the afternoons? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.
Why are you angry?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. When is your birthday? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
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CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y MÉTODOS DE ESTUDIO Responde con sinceridad encerrando en un círculo la respuesta SI o NO en caso de duda encierra la interrogante? Así sabrás cómo estudias actualmente y aquellos aspectos que puedes mejorar
1.- A veces he pensado en cómo podría mejorar mi rendimiento en los estudios pero no sé cómo hacerlo. SI
2.-
NO
Me siento dispuesto a aprender alguna técnica que me permita aprovechar mi
tiempo de estudios con mayor eficacia y aprovechamiento SI
NO
3.- Suelo utilizar un método o sistema para llevar a cabo mis tareas de estudiante SI
NO
4.- Tengo un sitio fijo para estudiar SI
NO
5.- El lugar donde estudias es tranquilo sin ruido SI
NO
6.- Lo tengo todo muy bien ordenado SI
NO
7.- Me dedico a estudiar dos horas diarias por lo mínimo SI
NO
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8.- Estudio todos los días a la misma hora SI
NO
9.- Dedico el tiempo a cada materia según su dificultad SI
NO
10.- Tengo programado mi tiempo de estudio y lo respeto SI
NO
11.- Hago un breve descanso después del estudio de cada asignatura SI
NO
12.- Acostumbro realizar una lectura rápida del tema que tengo que estudiar SI
NO
13.- Mi velocidad lectora es adecuada SI
NO
14.- Comprendo perfectamente lo que leo SI
NO
15.- Antes de comenzar a estudiar procuro eliminar cualquier tipo de ansiedad o preocupación que me impida concentrarme
SI
NO
16.- Me es fácil poner atención en el estudio, no tengo ninguna dificultad para hacerlo SI
NO
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17.- Normalmente tengo notas en el margen izquierdo del texto, de las ideas principales de cada párrafo SI
NO
18.- Estas notas las utilizo luego para hacer los esquemas y los resúmenes SI
NO
19.- Distingo fácilmente las ideas principales de las secundarias en cualquier texto SI
NO
20.- Acostumbro subrayar los textos teniendo en cuenta cuales son las ideas principales y cuales las secundarias SI
NO
21.- Siempre elaboro esquemas de los temas que estudio SI
NO
22.- Habitualmente hago resúmenes de los temas que tengo que estudiar SI
NO
23.- En clase puedo escuchar al profesor sin distraerme SI
NO
24.- Siempre tomo nota de las explicaciones del profesor SI
NO
25.- Termino las tareas diarios de trabajo o estudio que me asignen SI
NO
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26.- Tengo un horario de estudio diario, independientemente que tenga o no exámenes inmediatos SI
NO
27.- Reviso las respuestas a mis exámenes antes de entregarlos SI
NO
28.- Me siento seguro antes de un examen SI
NO
29.- En el momento del examen recuerdo lo estudiado SI
NO
30.- Repaso con suficiente tiempo antes del examen SI
NO
Responde con brevedad, exactitud, claridad y sinceridad 31.- ¿Cuál consideras tu mayor dificultad para estudiar? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 32.- ¿Tienes algún otro problema que afecta tu estudio? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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Una vez que haz respondido el anterior cuestionario, podrás tener un mayor conocimiento acerca de tus fortalezas y debilidades en cuanto al estudio. Aquí se te ofrece una breve reseña de algunos de los aspectos importantes para ir formando una adecuada metodología de estudio. Uno de los principales aspectos a tomar en cuenta son:
Planificar tu trabajo; si logras el hábito de un horario de estudio, podrás temer un programa planificado para la realización efectiva de tu trabajo. En ésta planificación es importante que realices:
Registro de prueba, que consiste en un registro semanal de la cantidad de estudio necesario para cada una de las materias, adapta el período de estudio al tipo de dificultad de la materia, es importante que ubiques cada período de estudio tan cerca de tu clase como sea posible. Por ejemplo, si tienes la clase de Historia a las 8:00 am del Miércoles, recordarás más si repasas la asignatura la noche del Martes.
Sigue tu programa admitiendo ciertos cambios, si haz hecho el horario y lo haz cumplido por varias semanas, podrás adquirir un hábito regular hacia el estudio que facilitará tu concentración, tu aprendizaje y la utilización del tiempo.
Condiciones del lugar de estudio, es importante que el lugar de estudio respete ciertas condiciones:
Debe ser siempre el mismo dentro de lo posible, ya que esto evitará las distracciones por: o estímulos novedosos. o Tranquilo, donde no existe mucho ruido ni constantes interrupciones. o Adecuada iluminación, ventilación. o Mobiliario adecuado.
Una vez que haz tomado en cuenta estos aspectos, puedes estar listo para realizar tu horario de estudio. Es importante, sin embargo que recuerdes que:
El estudio debe ser diario
A la misma hora y en el mismo lugar si es posible.
El tiempo de estudio puedes dedicarlo a: repasar temas de clase, realizar o terminar
tareas incompletas, lecturas de ampliación o profundización sobre temas dados en clase, entre otras.
Propedéutico 1er Año 2017 - 2018
La efectividad de las sugerencias que se te han dado está en razón directa con la intensidad de tu deseo de aprender. El interés en algo se desarrolla a medida que adquieres conocimiento en ello. En la medida en que tus hábitos de estudio se hagan más eficaces, las asignaturas se vuelven más interesantes y fáciles, recuerda el sentimiento de placer que experimentaste en tiempo pasado, cuando tuviste algún éxito escolar. La motivación es una fuerza que inicia, dirige tu conducta hacia una meta que consideras valiosa y por lo tanto deseas alcanzar. Por eso es importante que definas tus objetivos al estudio y al aprendizaje respondiendo:
¿Por qué quiero aprender?
¿Para qué quiero aprender?
¿Por qué estudio?
¿Para qué estudio?
¿Cómo voy a conseguir lo que quiero?
¿Cuándo lo conseguiré? Ahora que tus propósitos hacia el estudio están más claros, puedes utilizar tu
motivación con mayor éxito para obtener una meta. Además sabes la importancia de planificar tu trabajo y tu tiempo tomando en cuenta una serie de aspectos antes nombrados. Estás entonces en condiciones de realizar tu horario de estudio y de vaciado de planes para una mejor planificación.
Actividad: realiza un modelo de horario de estudio y de vaciado de planes, utilizando el modelo que se te presenta.
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