Der Schulmeister Op. 20:57 (El maestro de escuela) Música de Georg Philipp Telemann (1681 - 1767)

OUVERTÜRE

OBERTURA

Rezitativ

Recitativo

DER SCHULMEISTER Ihr Jungen, sperrt die Ohren auf! Ich will mein Amt verwalten und Singestunde mit euch halten. Singt alle nach, Gebt Achtung drauf: C D E F G A H C!

EL MAESTRO ¡Eh, niños, abrid los oídos de par en par! Voy a cumplir con mi obligación y os daré la lección de canto. Cantad todos juntos y poned mucha atención: ¡DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO!

DER SCHULMEISTER , KNABENCHOR C D usw.

EL MAESTRO, NIÑOS ¡DO, RE!... etc.

DER SCHULMEISTER Das ist das ganze Fundament, auf deutsch, der ganze Grund. Manch kahler Lumpenhund, der dieses alles nicht versteht, spricht ja: DO RE MI FA SOL LA ¡sei tutta musica!

EL MAESTRO Estos son los verdaderos cimientos, en alemán, la verdadera base. Muchos calvos foráneos, que no entienden nada de todo esto, dicen así: ¡DO, RE, MI, FA, SOL, LA, sei tutta musica!

Allein es ist erlogen und erstunken! Obgleich die dumme Welt oft Wasser hat getrunken, so stimmt mir doch ein jeder bei, daß Doppelbier viel besser sei.

¡Son unos mentirosos y embaucadores! Y así, aunque el torpe mundo tenga el agua por bebida excelsa, nuestra fuerte cerveza es mucho mejor.

Arie

Aria

DER SCHULMEISTER Wenn der Schulmeister singet, so klingt es wunderschön, Denn wenn ich meinen Baß und Stimme will erheben, so muß so lernt doch Achtung geben! Wie klingt denn das? Ganz schlecht! Ich muß es selbst gestehn... Wenn der Schulmeister singet, usw.

EL MAESTRO Cuando un maestro canta, tan estupendamente bien como yo. Cuando elevo mi voz de bajo, tan rotunda, tan cultivada, ¡merece mucha atención! ¿Qué suena entonces así? ¡Tan mal! Yo debo de confesar que cuando un maestro canta, etc.

Rezitativ und Knabenchor

Recitativo y coro de muchachos

DER SCHULMEISTER Das war ein rechtes Meisterstück, dergleichen weder

EL MAESTRO Esto es una verdadera obra de arte, que ni el mismo Telemann,

Telemann, noch Hasse selbst zuwege bringen kann. Doch hab ich weder Stern noch Glücke, weil mir zum „äußersten Verdruß stets eine Sau das Spiel verderben muß; dann klingt es freilich abgeschmackt, das macht das böse Ding, der Takt, den könnt ihr Flegel nicht begreifen, ich mag euch singen oder pfeifen? Um euch recht gründlich anzuführen, so wollen wir was Künstliches probieren, es hat es noch Herr Hammerschmidt gemacht: es geht nach Fugenart, ihr Bengel, habet acht!

ni el propio Hasse, consiguieron nunca. Aunque yo soy un genio con poca suerte y he tenido muchos disgustos, al igual que un cochino sacrificado por los estragos del hambre. Vuestro tono es insufrible, y muy molesto. ¡Prestad atención o acabaréis siendo unos zoquetes sin educación! ¿Se puede cantar con silbidos? Está bien, volveré a intentar dirigiros correctamente, pero deberéis ensayar eso que compuso el señor Hammerschmidt hace tiempo: una especie de fuga, venga diablos, poned atención!

DER SCHULMEISTER, KNABENCHOR Ceciderunt in profundum...

EL MAESTRO, NIÑOS Ceciderunt in profundum...

DER SCHULMEISTER Nein, nein! Ihr Schlingel, habt nicht recht gezählt. Noch einmal fang ich an, gebt acht, daß ihr nicht fehlt!

EL MAESTRO ¡No, no, mequetrefes, no entráis a tiempo! Comenzaré de nuevo, atención: ¡no lo hagáis mal!

Ceciderunt in profundum summus Aristoteles, Plato et Euripides...

Ceciderunt in profundum summus Aristóteles, Platón et Eurípides...

Nun, was ist das, wo bleibt ihr, seid ihr stumm? Fürwahr! Ihr seid doch ochsenmäßig dumm! Merkt auf! Acht Takte sing ich erst allein, dann fällt die zweite Stimme ein!

Pero... ¿Qué es esto? ¿Dónde creéis que estáis?... ¿Sois mudos? ¡Parecéis un rebaño de bueyes! ¡Atended! Cantaré primero yo solo, y luego las segundas voces.

Ceciderunt in profundum summus Aristoteles, Plato et Euripides. Ceciderunt usw.

Ceciderunt in profundum summus Aristóteles, Platón et Eurípides. Ceciderunt... etc.

ALLES Ceciderunt usw.

TODOS Ceciderunt... etc.

DER SCHULMEISTER (für sich) Es war ganz gut.

EL MAESTRO (para sí) Eso está mejor.

Rezitativ

Recitativo

DER SCHULMEISTER Das war eins aus dem C,

EL MAESTRO Esto está en DO mayor,

und zwar vom Aristoteles. Es hätte noch viel lieblicher geklungen, wofern ihr böse Jungen, so wie es sich gebührt, nur hättet recht pausiert! Es w„r kein Wunder nicht, daß ich längst Podagra und Gicht aus Ärgernis bekommen hätte! Bald schreit ihr um die Wette, bald trefft ihr keinen Ton, ihr bringt mich noch ums Leben! Fürwahr, ich zittre schon, ich kann vor Zorn den Takt kaum geben! Jedoch, was Lustigs auf die Bahn, daran das Herze sich ergötzt! Ich will euch noch zu guter Letzt erweisen, was ich kann!

y parece de Aristóteles. ¡No estuvo mal pero pudo estar mucho mejor, si vosotros, revoltosos muchachos, me hubieseis seguido y hubierais hecho las pausas necesarias! Ahora comprenderéis por qué sufro de gota: ¡por vuestra causa! Unas veces gritáis como verduleras, y otras perdéis el tono... ¿Queréis matarme? ¡Estoy harto de que desafinéis! Y sin embargo, ¡qué alegría cantar una melodía que satisfaga al corazón! Pero bueno, para acabar en paz, os ofreceré lo mejor de mí mismo.

Arie

Aria

DER SCHULMEISTER Wer die Musik nicht liebt und ehret, wer diese Kunst nicht gerne höret, der ist und bleibt ein Asinus, Ja, ja, ein Asinus,... I-…, i-…... Wer die Musik nicht usw. Ein schönes Lied von rechten Meistern, kann Herze, Leib und Seel' begeistern, Drum sag ich euch noch zum Beschluß, Wer die Musik nicht liebt und ehret, usw.

EL MAESTRO Quien no ama la música, quien con gusto no la escucha, es y será un burro, sí, sí, un burro... ¡Ihaaa!... ¡Ihaaa!... Quien no ama la música... etc. Una bella melodía de un buen maestro, el corazón, el cuerpo y hasta el alma reavivan. Yo lo digo y me reafirmo: quien no ama la música, etc.

DER SCHULMEISTER , KNABENCHOR I-…, i-…, ein Asinus.

EL MAESTRO, NIÑOS ¡Ihaaa!... ¡Ihaaa!... ¡Un burro!