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XIII CONVOCATORIA DE APOYO A LA MOVILIDAD ACADÉMICA 2015 Reporte de actividad que presenta el DR. AGUSTÍN MANUEL VELÁZQUEZ BUSTAMANTE a la COORDINACIÓN DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL E INTERCAMBIO ACADÉMICO de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA en cumplimiento de la Convocatoria. El presente reporte expresa la experiencia que se vivió con motivo del programa de movilidad académica para el fortalecimiento del personal académico, por parte de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), en cumplimiento de la XIII Convocatoria de Movilidad Académica 2015, para la asistencia al “Quinto Congreso Nacional de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho”, realizado en la Universidad de Chile, Santiago, Chile, durante el periodo comprendido entre el veintiuno al veintiséis del mes de Noviembre del año en curso. El congreso tuvo como objetivo promover la reflexión respecto de la educación superior, a través de diversas temáticas y preguntas orientadoras, relativas a la investigación y a la presentación de experiencias en la innovación de la formación jurídica que han resultado en el ámbito universitario. Para su desarrollo se conformaron diez ejes temáticos, habiendo participado de manera directa en la primera mesa denominada "Experiencias en didáctica del Derecho", con la ponencia titulada: “La evaluación del aprendizaje en el derecho constitucional, derivado de la reforma del 2011: una opción de cambio.", en coautoría con el Maestro Sixto Luna Cruz, catedrático de la Facultad de Derecho, campus Tijuana. Adicionalmente, se tuvo la oportunidad de impartir cátedra en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, con la temática "La Constitución Mexicana, su relevancia histórico constitucional en el siglo XX y XXI."
La ponencia presentada se centró en poner en la mesa de discusión el que la enseñanza del Derecho Constitucional constituye un reto, tanto a nivel nacional, como
3 internacional, por razón de las reformas que se han venido dando en México, como en los distintos países. Su aprendizaje en el aula hace necesario la búsqueda de prácticas innovadoras en el conocimiento que pudieran generar vínculos interinstitucionales para fortalecer cuerpos académicos y proyectos de investigación que se vinculen con el derecho comparado. La evaluación y el dialogo como mecanismos de aprendizaje representan una nueva experiencia didáctica de innovación en la formación jurídica.
El Congreso fue organizado por la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, en la cual participaron un total de veintitrés instituciones de educación superior, de las cuales dieciocho lo fueron nacionales de Chile y cinco extranjeras. Participaron en orden alfabético por Chile las siguientes Universidades: Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad Autónoma de Chile, Universidad Bernardo O'Higgins, Universidad Católica de Temuco, Universidad Católica del Norte, Universidad de Atacama, Universidad de Chile, Universidad de la Frontera de Temuco, Universidad de los Andes, Universidad de Magallanes, Universidad de Talca, Universidad de Valparaíso, Universidad del BíoBío, Universidad Diego Portales, Universidad Federal de Río Grande, Universidad FinisTerrae, y la Universidad Santo Tomás, La Serena. Por parte de otros países, se contó con la presencia de representantes de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, la Universidad de Stanford, Estados Unidos de América, la Universidad Equinoccial, Ecuador, y la Universidad Federal de Río Grande, Brasil, independientemente de nuestra participación como Universidad Autónoma de Baja California.
Se contó con conferencias magistrales, la presentación de libros de reconocidos investigadores en el ámbito internacional, así como mesas temáticas que resultaron de interés para el área de derecho constitucional, lográndose con ello acrecentar el conocimiento en tan novedosa temática para su aplicación en el campo de la investigación y la docencia. La experiencia adquirida durante este congreso representa un reto para poder participar activamente en lo futuro en temas que incidan en la pedagogía universitaria y didáctica del Derecho, logrando con ello desarrollar nuevas líneas de investigación que contribuyan a la enseñanza del derecho. Diciembre 1, 2015.
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