¿Cuál es la Importancia de las Reservas Naturales de Península de Valdés y del Bosque Los Arrayanes en San Carlos de Bariloche? Webquest para 3º A y B (Ciencias Naturales e Inglés) Diseñada por: Gladys Mónica Corzo [email protected]

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Introducción volver Dentro de poco, Uds. Realizaran un viaje muy esperado a Puerto Madryn y San Carlos de Bariloche. ¿Qué sabemos de estos lugares? ¿No te gustaría saber algo más de ellos? Hace ya un tiempo, que en el mundo, los diferentes países establecen reservas naturales en sus territorios con el fin de preservar la belleza, riqueza natural y los recursos naturales de dichos lugares de la depredación causada por la creciente demanda de la población mundial. Esto a veces hace que el hombre se olvide de cuan delicado e importante es mantener el equilibrio en la naturaleza de la cual también somos parte y por lo que es necesario preservarlo. ¿Saben Uds. en qué radica la importancia de estas reservas naturales que pronto visitaran? ¿Tendrá que ver con los recursos naturales? ¿Sabes cuáles son? Internet es una herramienta poderosa no solo porque nos permite aprender de una manera diferente, explorando y obteniendo información sobre lugares, sino también que podemos propulsar el cuidado de estas reserva a través de Blogs o redes sociales. A través de esta webquest, les proponemos tratar de aprender un poco más sobre los recursos naturales, tipos e importancia de su conservación, como así también, que nos ofrecen estas reservas y la importancia de su cuidado, con el fin que cuando estén allá puedan apreciarlas y valorarlas mejor y convertirnos en promotores de su conservación.

Tarea volver Después de completar la webquest Uds. Tendrán la información suficiente para realizar: Un informe de lo averiguado en castellano sobre: Recursos (tipos de recursos, recursos naturales: renovables, no renovables y inagotables. Efecto de su explotación. Consecuencia y prevención), y sobre las reservas naturales que van a visitar (ubicación, recursos naturales que se encuentran en ellas, importancia de las mismas y su preservación) para lo cual podrán hacer uso de distintas herramientas tecnológicas como, C-map tools, Word, hipervínculos a páginas webs, inserción de multimedia para ejemplificar lo entendido sobre el tema. Tener en cuenta que el informe no debe ser un compilado de textos copiados y pegados de páginas webs, sino un resumen hecho y explicado con sus propias palabras de lo que entendieron. Hacer uso de terminología apropiada. Búsqueda de vocabulario necesario en Inglés sobre los animales (hábitat, partes del cuerpo, hábitos, habilidades, etc.). Esto será incluido en el informe en la parte de inglés. Fecha Límite para presentación del trabajo final: Viernes 15-10-2010.

Proceso volver Formarán grupos de trabajo de acuerdo a las indicaciones del Profesor. Trabajaran en dos etapas: Primera etapa: recopilando información, imágenes y multimedia de lo establecido en la tarea y realizando las actividades y cuestionarios asignados más abajo. Segunda etapa: realizando el informe y las tareas asignadas en Inglés. Este informe podrá ser presentado en Word o en un powerpoint. No olvide que si va a incluir elementos multimedia (fotos, videos, sonidos o hipervínculos a páginas web), copiar bien antes la dirección URL, de los sitios de donde fueron extraídos e incluirlos bajo el titulo de Fuentes o bibliografía en el informe. Recopilando Información Para realizar el informe deberemos saber y tener en claro ciertos conceptos sobre los recursos y las reservas que visitaran. En cada punto del proceso se les sugieren sitios webs a visitar que están contenidos en Recursos. Como verán son muchos los sitios allí mencionados, por lo tanto, tendrán que dividir estos sitios entre los miembros del grupo. Luego cada miembro hará un resumen de lo leído y extraerás de dichos sitios, los conceptos e información necesaria para completar la guía. Una vez hecho esto, los miembros del grupo pondrán en común lo averiguado, lo debatirán y analizarán como expresarlo, para luego incluirlo en el informe. Tener en cuenta que el docente valorará mucho la profundidad, claridad y ejemplificación de lo expuesto en el informe. Tengan en cuenta, también, bajar contenido multimedia de los sitios para ejemplificar los conceptos.

A

-Visite las paginas mencionadas en recursos bajo el número 2A y

recopile la información necesaria para realizar el informe. Tenga en cuentas las siguientes guías para extraer los conceptos necesarios. ¿Qué es un recurso? ¿Qué tipos de recursos hay? ¿Qué es un recurso natural? ¿Qué tipo de recursos naturales hay? De ejemplos ¿Cuándo un recurso es renovable, no renovable o inagotables? De ejemplos. ¿Qué es el desarrollo sustentable o sostenible de nuestros recursos naturales? ¿A qué hace referencia? ¿Cuál es su definición? ¿Qué variables la articulan? ¿Qué impacto ambiental puede tener la explotación o la preservación de los recursos naturales? De ejemplo ¿Estos impactos pueden positivos o negativos? De Ejemplos ¿Qué entendimos de esto? Presentar los conceptos aprendidos en un mapa conceptual haciendo de uso de la herramienta C-map tools. En el pueden agregar, imágenes, videos o links a páginas web que ejemplifiquen o amplíen los conceptos. (Clave: 1389)

B-

Visite las siguientes páginas indicadas en recursos bajo el punto 2B

y recopile la información necesaria para saber más sobre las reservas que van a visitar.

¿Qué tipo de recursos naturales podemos encontrar en la Península de Valdés? ¿Cuáles son las características del lugar en cuanto a su ubicación, clima y vegetación? ¿Qué tipo de explotación se da en el lugar? ¿Minera, petrolera, etc.? ¿Qué especies se encuentran en la zona? Haga referencia a las marina y terrestres y complete la grilla que se encuentra en el punto 4. ¿Cómo ha sido declarada esta reserva por la UNESCO? ¿Qué es la UNESCO?

Visite las siguientes páginas indicadas en recursos bajo el número 2C y recopile la información necesaria sobre este Parque Nacional Los Arrayanes. ¿Qué tipo de recursos naturales podemos encontrar en San Carlos de Bariloche? ¿Cuáles son las características del lugar en cuanto a su ubicación, clima y vegetación? ¿Qué tipo de explotación se da en el lugar? ¿Minera, petrolera, etc.? ¿Qué especies se encuentran en esta zona? Haga referencia a la fauna acuática y terrestre y complete luego la grilla que se encuentra en el punto 4. ¿Qué tipo de bosque se encuentra en la reserva del Lago Nahuel Huapí o del Bosque Los Arrayanes?

¿Qué características tiene? ¿Qué especies de árboles se encuentran en ella? ¿Cuál es la importancia de su preservación? Lea las siguientes páginas web en recursos bajo el punto 2D y realiza estas actividades. 1- Parques industriales: definir 2- Provincia de Chubut: Parques industriales a- Indicar zonas o comarcas de parques industriales b- Parque Industrial Puerto Madryn: que industrias abarca, describir brevemente, servicios que ofrece. c- Parque Industrial Trelew: igual d- Mencione Problemas de contaminación que derivan de las industrias citadas 3- Provincia de Neuquen: Recursos energéticos: mencione cuáles son los recursos energéticos de Nuequen - tradicionales y alternativos-, importancia para abastecer el país (petróleo, gas, energía eléctrica); principales empresas que generan energía hidroeléctrica

4- Marcar en un mapa de la Rca. Argentina los sitios nombrados (parques industriales, empresas de producción de energía hidroeléctrica, etc.)

5- Desertificación: defina, explique las principales causas del problema en la Patagonia en general.

3-

Ubique en un mapa de manera bien detallada e incorporando hipervínculos a imágenes o páginas web para ampliar la información contenida. Luego incluya estos mapas en el informe.

Península de Valdés y todos los puntos turísticos de la Península de Valdés (Puerto Madryn, Punta Tombo, Puerto Pirámide, etc.) y de Bariloche. Visite las páginas webs consultadas en el punto 2.B y las sugeridas bajo el punto 3 en recursos o use google maps para encontrar información.

4-

Con la información obtenida de los sitios web mencionados en los puntos anteriores, llene esta grilla con los datos de los recursos naturales que caracterizan Puerto Madryn y Bariloche Incluya esta Grilla completada en su informe

Península de Valdés Fauna Fauna marina Nombre Nombre y localización de la reserva hábitat Tamaño

Macho

y Peso

Características generales

Hembra Macho

hembra

Población alimentación

Conducta o hábitos

Habilidades Crías por año

Fauna Terrestre

Flora de Península de Valdés Tipo

Clima

Características

Ejemplos

Flora de San Carlos de Bariloche Tipo

Clima

Características

Ejemplos

San Carlos de Bariloche Fauna Fauna Acuática Nombre Nombre y localización de la reserva hábitat Tamaño

Macho

y Peso

Características generales

Hembra Macho

hembra

Población alimentación Conducta o hábitos Habilidades Crías por año

Fauna Terrestre

5- Observe los cuadros y compare la riqueza natural de cada lugar. ¿Cuál predomina? Incluya esta conclusión en el informe.

6- Busque como se dice en Castellano e Inglés las distintas partes del cuerpo de estos animales. Incluya esto en el Informe en la parte de Inglés. Para hacer esto consulte las páginas web sugeridas en Recursos bajo el punto 8.

7- Con el vocabulario buscado complete la siguiente actividad en Inglés. Inclúyalo en el informe también.

A deer has got big _______________ on its head.

Elephants have got a long ______________ and big _____________.

A lion hasn’t got __________

it has got ______________.

Snakes are covered with ____________.

Cacatúas have got long and colourful ____________.

My cat has got very long ____________

round its mouth and it

is covered with a soft, long, and black and white _________. A dolphin has got two ____________.

A Whale hasn’t got ____________

; it has got _____________

in its mouth.

Giraffe have got very long _______________.

My duck has got a big and flat ____________.

8. Complete esta webmap con vocabulario averiguado sobre los animales en Inglés. Consulte los sitios webs bajo el punto 8 en recursos para buscar este vocabulario y tengan en cuenta los datos usados para completar las grillas en el punto 4. Luego inclúyalo en el informe en la parte de Ingles.

ANIMALS HABITS

ABILITIES

HABITAT NAMES

PARTS OF THE BODY

ADJETIVES

Recursos Volver

2.A

volver www.jmarcano.com/recursos/index.html www.jmarcano.com/recursos/recursos.html www.jmarcano.com/recursos/agua.html www.jmarcano.com/educa/curso/energia.html http://www.econlink.com.ar/definicion/recursos.shtml http://www.econlink.com.ar/definicion/recursosnaturales.shtml http://www.econlink.com.ar/recursos-naturales/ejemplos http://www.econlink.com.ar/recursos-renovables http://www.econlink.com.ar/recursos-inagotables www.portalplanetasedna.com.ar/recursos_naturales.htm www.portalplanetasedna.com.ar/recursos_naturales1.htm www.portalplanetasedna.com.ar/recursos_naturales2.htm www.portalplanetasedna.com.ar/recursos_naturales3.htm www.redecocentro.org/recursos_elmar.htm (ver cetáceos mordedores y filtradores, lobos y elefantes marinos, y aves marinas) www.ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm#2 http://www.ecoportal.net/content/view/full/91569

http://www.ecoportal.net/Contenido/Temas_Especiales/Desarrollo_Sustentable/El_Concepto_de_Desarrollo_Sostenible www.ecoportal.net/content/view/full/169/offset/8

2. B

volver

http://www.lupacorp.com www.madryn.gov.ar/turismo/2010/flora/index.php www.madryn.gov.ar/turismo/2010/fauna (consultar todas las especies) www.parquesnacionales.gov.ar/03_ap/01_bfaustral_MN/_bfaustral_MN.htm www.patrimonionatural.com//HTML/provincias/chubut/peninsulavaldes/descripcion.asp http://www.patrimonionatural.com/HTML/especies/aves/pinguinos/pingmagallanes.asp www.icbargentina.com.ar/template.asp?op=5_3_1 http://www.icbargentina.com.ar/template.asp?op=6 (consultar también Alteraciones del Hábitat Marino y ¿Por qué respetar la vida de las ballenas? ) http://www.patagonianatural.org/observatorio-punta-flecha.html

2.C

volver www.bariloche.com.ar www.parquesnacionales.gov.ar/03_ap/22_arrayanes_PN/22_arrayanes_PN.htm www.parquesnacionales.gov.ar/03_ap/02_glosa.htm http://www.patrimonionatural.com/HTML/provincias/neuquen/losarrayanes/losarrayanes.asp http://es.wikipedia.org/wiki/Bosque_andino_patag%c3%B3nico www.bariloche.org/paginas/2007/02/28/arboles_del_parque_nacional_nahuel_huapi www.bariloche.org/paginas/2007/02/27/la_fauna_del_porque_nacional_nahuel_huapi www.jmarcano.com/bosques/index.html#index (consultar tipos de Bosques, vida en el bosque, importancia de los bosques, amenazas a los bosques)

2.D

volver http://www.chubut.gov.ar/industria/archives/018748.php?id=-1 http://www2.neuquen.gov.ar/copade/Contenido/Contenido.aspx?PagNombre=gui_recursos_energeticos&MenuPadre=8.1.11 http://www2.medioambiente.gov.ar/sian/chubut/trabajos/prob.htm http://www.ecoargentina.org/impacto-ambiental/desertificacion-Patagonia.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Parque_industrial

3.

volver

www.ripioturismo.com.ar/epmyvaldes.htm www.deptomadryn.com.ar

http://www.deptomadryn.com.ar/peninsula-valdez.asp

www.andaresrentacar.com.ar/imagenes/mapa_parques.jpg

8.

volver

http://www.diccionarioingles.com/ o consulte el traductor de Google

Evaluación volver

El profesor debe saber cuánto y qué han aprendido, y es importante además que ustedes sepan si lograron realizar eficientemente las tareas asignadas durante la realización de esta webquest. El profesor considerará algunos puntos importantes para la evaluación. 1. Que el contenido del informe no sea el resultado de copiar y pegar contenidos de páginas web, sino una reelaboración de lo leído en dichas páginas con sus propias palabras. Además los conceptos analizados deben ser claros, correctos y fundamentados. 2. Que el informe final esté bien redactado, haciendo uso de terminología apropiada e incluyendo ejemplos (fotos, videos, sonidos, links a páginas webs, etc). 3. Que los alumnos hagan uso de las herramientas de internet sugeridas u otras con criterio y creatividad. 4. La voluntad, el interés, las ideas, la participación y el esfuerzo que seguramente pondrán al realizar las tareas sugeridas en esta webquest, serán considerados por el docente, que hará un seguimiento tanto individual como grupal de sus alumnos durante el desarrollo de las tareas. Así, tendrán dos notas: una individual y otra grupal 5. Que la presentación del trabajo, ya sea en google docs, Word o powerpoint, sea creativa, prolija, correcta y presentada en término.

Conclusión volver

Esta webquest les ha permitido aprender un poco más de los lugares que van a visitar en Octubre y a tener una panorama más completo de la importancia de la preservación de los mismos. Todo lo incluido en el informe Uds. podrán, luego, verificarlo y ampliarlo en charlas previas al viaje y durante el viaje. Cabe destacar que este trabajo es solo la primera parte de un proyecto que luego Uds. continuarán haciendo durante y después del viaje. Espero que les haya gustado la experiencia.