“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL DE SECUNDARIA I.
DATOS GENERALES: PROFESOR :
BIMESTRE
: I
GRADO
: III
FECHA
: Del ____ de ____ al ____ de ____
II.
CAPACIDADES: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
III.
CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS FORMAS DE COMUNICACIÓN: Planificación del discurso oral. Comentario oral ( análisis de un fragmento literario) Presentación oral (exposición de temas) Conversatorio Oratoria
INDICADORES DE EVALUACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - Se expresan con fluidez verbal. COMPRENSIÓN DE IMÁGENES SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
LECTURA DE TEXTOS Y DECLAMACIÓN Declamación individual y coral CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: Origen y evolución del castellano Variedades geográficas y sociales en el uso de la lengua Recursos lingüísticos Registro lingüístico Tono TIPOS DE TEXTOS Narrativos: crónicas, cuentos. Informativos: la ficha (bibliográfica, textual y de resumen) Argumentativo: artículo de opinión. La monografía : naturaleza, objetivos y estructura. EL TEXTO LITERARIO Características principales del género dramático: personajes, actos, escenas, acotaciones . Metodología del comentario de textos narrativos. LITERATURA Principales periodos, movimientos y corrientes literarias en la línea de tiempo (introducción) Literatura Pre-Hispánica Contexto histórico Características Drama: Ollantay
- Identifican los términos, elementos y/o componentes. comunicativos de un texto. - Analizan textos literarios y no literarios. - Sintetizan textos. PRODUCCIÓN DE TEXTOS - Escriben textos con corrección ortográfica. - Escriben textos con coherencia.
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
RAZONAMIENTO VERBAL Sinónimos-antónimos (contextualizado) Término excluido Plan de redacción Analogía por inclusión, producto-proceso, objeto-medio. Oraciones eliminadas (sujeto) Comprensión de textos no literarios: Idea principal y secundaria Tema y subtemas ORTOGRAFÍA : Acentuación general Puntos suspensivos NORMATIVA Y GRAMÁTICA: La oración simple: Sujeto: núcleo y modificadores Predicado: núcleo y modificadores DISCURSO ESCRITO Redacción de párrafos: oración temática, las de ampliación y la de conclusión. Planificación del discurso escrito: determinación del tema, esquema de contenido, elaboración y corrección del texto. Redacción de comentarios de textos narrativos: fragmentos o pasajes clave.
PLAN LECTOR
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • • • NOTA: Además de los libros reseñados, los estudiantes deberán realizar consultas a centros de documentación en INTERNET, bibliotecas ONE LINE, libros referentes del Ministerio de Educación, de ser el caso. Como referencia y fuentes ONE LINE, recomendamos el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE), la biblioteca CERVANTES y otros sitios en la WEB que produzcan información para las ciencias, las artes y la historia universal.
PROFESOR RESPONSABLE
ASESOR DE ÁREA
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL DE SECUNDARIA
I.
DATOS GENERALES: PROFESOR :
BIMESTRE
: II
GRADO
: III
FECHA
: Del ____ de marzo al ____ de mayo
II.
CAPACIDADES: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
III.
CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
FORMAS DE COMUNICACIÓN Exposición Oratoria
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
LECTURA DE TEXTOS Y DECLAMACIÓN Declamación individual y coral
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES SÍMBOLOS Y/O TEXTOS
- Se expresan con fluidez verbal.
TIPOS DE TEXTOS Informativos: noticias, reportajes, informes, la ficha (bibliográfica, textual y de resumen). Argumentativo: El ensayo. La monografía (matriz y fuentes de investigación) EL TEXTO LITERARIO Recursos estilísticos Recursos fónicos: aliteración, onomatopeya Recursos gramaticales: anáfora, hipérbaton, epíteto, polisíndeton, asíndeton, elipsis. Recursos semánticos: metáfotra, símil, antítesis, sinestesia, animismo, personificación, hipérbole. Metodología del comentario de textos narrativos. LITERATURA Literatura Colonial Literatura Barroca
Contexto histórico Características Representantes: Caviedes Contexto histórico Características Representantes: Lope de Vega, Góngora, Calderón de la Barca
- Identifican los términos, elementos y/o componentes. comunicativos de un texto. - Analizan textos literarios y no literarios. - Sintetizan textos. PRODUCCIÓN DE TEXTOS - Escriben textos con corrección ortográfica. - Escriben textos con coherencia.
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
Literatura de la Emancipación Contexto histórico Características Representantes: Mariano Melgar
RAZONAMIENTO VERBAL Sinónimos - antónimos (contextualizado) Oraciones incompletas Término excluido Analogía de objeto-medio, sujeto-sustancia Plan de redacción Oraciones eliminadas (sujeto) Referentes: Anáfora, catáfora y elipsis Comprensión de textos no literarios: Idea principal y secundaria Temas y subtemas ORTOGRAFÍA : Tildación diacrítica Uso de las comillas Uso del paréntesis NORMATIVA Y GRAMÁTICA: Categorías gramaticales: verbo (tiempo, voz y modo) ▪ La Oración Compuesta - Concepto - Elementos (proposición, enlaces) - Clases: Coordinadas, yuxtapuestas. DISCURSO ESCRITO Planificación: determinación del tema, esquema de contenido, elaboración y corrección del texto. Redacción de ensayos literarios (sobre una obra o dos obras) Redacción de la Monografía : selección de fuentes de investigación. PLAN LECTOR
IV.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • • • NOTA: Además de los libros reseñados, los estudiantes deberán realizar consultas a centros de documentación en INTERNET, bibliotecas ONE LINE, libros referentes del Ministerio de Educación, de ser el caso. Como referencia y fuentes ONE LINE, recomendamos el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE), la biblioteca CERVANTES y otros sitios en la WEB que produzcan información para la ciencias, las artes y la historia universal.
PROFESOR RESPONSABLE
ASESOR DE ÁREA
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES: PROFESOR :
BIMESTRE
: III
GRADO
: III
FECHA
: Del ____ de marzo al ____ de mayo
II. CAPACIDADES: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS. III.
CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS FORMAS DE COMUNICACIÓN Plenario Debate
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - Se expresan con fluidez verbal.
LECTURA DE TEXTOS Y DECLAMACIÓN Declamación individual y coral TIPOS DE TEXTOS Argumentativos: artículos de opinión, el ensayo. Monografía ( desarrollo de capítulos) EL TEXTO LITERARIO Recursos estilísticos Recursos fónicos: aliteración, onomatopeya Recursos gramaticales: anáfora, hipérbaton, epíteto, polisíndeton, asíndeton, elipsis. Recursos semánticos: metáfora, símil, antítesis, sinestesia, animismo, personificación, hipérbole. Clases de narrador: observador testigo, protagonista. Metodología del comentario de textos líricos LITERATURA Literatura Costumbrista
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Contexto histórico Características Representantes: M. A. Segura y F. Pardo y Aliaga.
Literatura del Romanticismo: Contexto histórico Características Representantes: J. W. Goethe, Víctor Hugo, A. Bécquer, C. A. Salaverry y R. Palma
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES SÍMBOLOS Y/O TEXTOS - Identifican los términos, elementos y/o componentes comunicativos de un texto. - Analizan textos literarios y no literarios. - Sintetizan textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS - Escriben textos con corrección ortográfica. - Escriben textos con coherencia.
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Literatura Realista
Edición - 2014
Contexto histórico Características Representantes: G. Flaubert, Clorinda Matto de Turner, Ventura García Calderón.
RAZONAMIENTO VERBAL Sinónimos - antónimos (contextualizado) Oraciones incompletas Término excluido (sustantivo-adjetivo - verbo) Analogía de causa-efecto, parte-todo y autor-obra Conectores lógicos (conjunciones) Término incluido Plan de redacción Formación de palabras Comprensión de textos no literarios: Temas y subtemas Idea principal y secundaria ORTOGRAFÍA : Tildación ortográfica y diacrítica Palabras juntas y separadas. NORMATIVA Y GRAMÁTICA: Categorías gramaticales: conjunción y frases conjuntivas La oración compuesta: coordinadas y yuxtapuestas DISCURSO ESCRITO Planificación: determinación del tema, esquema de contenido, elaboración y corrección del texto. Redacción de ensayos literarios (sobre una obra o dos obras) Redacción de la Monografía ( primer y segundo y capítulo) PLAN LECTOR
IV.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • • •
NOTA: Además de los libros reseñados, los estudiantes deberán realizar consultas a centros de documentación en INTERNET, bibliotecas ONE LINE, libros referentes del Ministerio de Educación, de ser el caso. Como referencia y fuentes ONE LINE, recomendamos el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE), la biblioteca CERVANTES y otros sitios en la WEB que produzcan información para la ciencias, las artes y la historia universal.
PROFESOR RESPONSABLE
ASESOR DE ÁREA
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
SYLLABUS DE COMUNICACIÓN
NIVEL DE SECUNDARIA I. DATOS GENERALES: PROFESOR :
BIMESTRE
: IV
GRADO
: III
FECHA
: Del ____ de octubre al ____ de diciembre.
II. CAPACIDADES: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS FORMAS DE COMUNICACIÓN: Exposición Oratoria
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - Se expresan con fluidez verbal.
LECTURA DE TEXTOS Y DECLAMACIÓN Declamación individual y coral TIPOS DE TEXTOS Audiovisuales: infografías, boletines, trípticos. Argumentativos: artículos de opinión, ensayos. Monografía : introducción, conclusión, referencia bibliográficas y resumen. EL TEXTO LITERARIO Metodología del comentario de textos líricos. Metodología del comentario de textos dramáticos LITERATURA Generación del 98
Generación del 27
INDICADORES DE EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES SÍMBOLOS Y/O TEXTOS - Identifican los términos, elementos y/o componentes comunicativos de un texto. - Analizan textos literarios y no literarios. - Sintetizan textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS - Escriben textos con corrección ortográfica. - Escriben textos con coherencia.
Contexto histórico Características Representantes: A. Machado y Juan Ramón Jiménez. Contexto histórico Características Representantes: Federico García Lorca
RAZONAMIENTO VERBAL Sinónimos - antónimos (contextualizado) Oraciones incompletas Término excluido Analogías (todas las estudiadas) Conectores lógicos (conjunciones) Término incluido Plan de redacción
“Sistema Educativo Escolar FAP”
Edición - 2014
Formación de palabras Comprensión de textos no literarios: Idea principal y secundaria Temas y subtemas
ORTOGRAFÍA : Tildación (todo lo estudiado) Puntuación (todo lo estudiado) Queísmo y dequeísmo Extranjerismos y préstamos lingüísticos NORMATIVA Y GRAMÁTICA: Categorías gramaticales: perífrasis verbal. La oración compuesta: coordinada y yuxtapuesta. DISCURSO ESCRITO Planificación: determinación del tema, esquema de contenido, elaboración y corrección del texto. Redacción de ensayos literarios (sobre una obra o dos obras) Redacción de la Monografía : introducción , conclusión, referencias bibliográficas y resumen. PLAN LECTOR
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • • • NOTA: Además de los libros reseñados, los estudiantes deberán realizar consultas a centros de documentación en INTERNET, bibliotecas ONE LINE, libros referentes del Ministerio de Educación, de ser el caso. Como referencia y fuentes ONE LINE, recomendamos el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE), la biblioteca CERVANTES y otros sitios en la WEB que produzcan información para la ciencias, las artes y la historia universal.
PROFESOR RESPONSABLE
ASESOR DE ÁREA
