АНОТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ЛЮДИНА В СУЧАСНОМУ СОЦІУМІ 1. Функціонування суспільства за доби переходу до демократично-правової держави передбачає становлення та реалізації людини в сучасному соціумі, що виступають необхідною передумовою оптимізації взаємовідносин людини та суспільства загалом і в соціальній сфері зокрема. Адже, пошуки людиною свого місця в світі, осмислення власного “Я”, прагнення поліпшити, удосконалити себе і світ – споконвічна проблема кожної людини. Шлях до самопізнання, самовдосконалення, світорозуміння, і самовизначення кожна людина знаходить самостійно, спираючись на історичну спадщину людства. Тому і професійне становлення працівників соціальної сфери повинно ґрунтуватись на розумінні ролі соціуму в особистому становленні людини та впливі людини на розвиток соціума. Важливими компонентами особистості працівника соціальної сфери є такі, як його світогляд, культура, гуманістична й етична спрямованості особистості. Істотно впливають на особистісні і професійні якості спеціаліста простір соціальних відносин у суспільстві, становлення нового типу взаємодії спеціаліста соціальної сфери і клієнта. Враховуючи актуальність проблеми та необхідність духовного розвитку майбутніх працівників соціальної сфери є необхідним вивченням ними курсу “Людина в сучасному соціумі”. Метою курсу є ознайомлення студентів з місцем людини в сучасному суспільстві, вплив різних сфер діяльності на становлення людини, розвиток людини як повноправного члена правового суспільства, вплив внутрішнього світу людина на культуру взаємин з оточуючими.           

2. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні володіти: знаннями про становлення людини та суспільства; основними умовами повноцінного фізичного, духовного та культурного життя людини; формами, методами та прийомами спілкування з різними категоріями людей; особливостями соціально-економічної сфери соціального життя; поясненнями про сутнісне значення поняття “людина” та “суспільство”; визначеннями важливості та актуальності людинознавства; розмежуваннями біологічних та соціальних вимірів людського існування; характеристикою складності та багатовимірності людської істоти; уявленнями про власне ставлення до проблем сутності та призначення людини; регуляцією власної поведінки в різноманітних життєвих ситуаціях; осмисленням мети та сенсу власного існування.

3. Зміст навчальної дисципліни: Змістовний модуль 1. Сутність та становлення людини. Тема 1. Сутність та природа людини. Проблема людини та її актуалізація в сучасному суспільстві. Людина як об’єкт пізнання. Науки, що вивчають людину. Становлення і структура сучасного людинознавства. Співвідношення конкретно-наукового і філософського (світоглядного) пізнання людини. Людина як тілесно-духовна істота, її відмінність від інших живих істот. Організм людини як узгоджена єдність її органів і систем. Організм і психіка. Тема 2. Цінність та краса людини як найважливіший критерій людяності. Цінність та самоцінність людини. Гуманізм та антигуманізм. “Золоте правило” моралі. Багатоманітність проявів людської краси. Особливості проявів жіночої та чоловічої краси. Краса як джерело радості і творчого натхнення, її відображення в літературі та мистецтві. Природна краса. Вміння берегти і примножувати свою красу. Ідеал людини. Якою ми уявляємо ідеальну людину в наш час. Тема 3. Здоровий спосіб життя як одна із необхідних умов формування.

Від чого залежить і чим визначається тривалість людського життя. Довголіття та довгожителі. Чи можливо й наскільки продовжити тривалість людського життя. Здоровий спосіб життя. Чим визначається якість життя. Повнота і щастя життя. Тема 4. Сутність і структура людської діяльності. Діяльність як спосіб існування, розвитку та самореалізації людини. Цілеспрямованість та пристосувально-перетворюючий характер людської діяльності. Мотивація діяльності. Потреби як основа людської діяльності. Класифікація потреб. Закон зростання людських потреб. Свідоме формування потреб. Складність і різноманітність людської діяльності, її структура. Рівні, види і форми діяльності людини. Тема 5. Людина як духовна істота. Духовність як визначальна характеристика людини. Прояви людської духовності. Духовний світ людини, його складність і неповторність. Багатство духовного світу як показник рівня розвитку людини. Бездуховність та її прояви. Тема 6. Становлення та соціальне самовизначення особистості. Становлення особистості в історії суспільства. Історичні типи особистості. Характерні особливості сучасної особистості. Індивідуальне становлення особистості. Соціалізація як процес засвоєння людиною соціального досвіду і вироблення суспільно необхідних якостей. Роль соціального середовища та його окремих чинників соціалізації особистості. Значення самовиховання і самовдосконалення у становленні та соціалізації особистості. Соціальні ролі та їх зумовленість суспільством. Змістовний модуль 2. Людина у комунікативному просторі. Тема 1. Спілкування та його роль у житті людей. Сутність спілкування. Потреба у спілкуванні та способи її задоволення. Роль спілкування у становленні та розвитку людини. Форми та види спілкування. Традиційні та обрядові форми спілкування. Пряме й опосередковане, формальне й неформальне, ділове й дружнє спілкування. Вибір форм спілкування. Засоби спілкування. Мова як головний засіб людського спілкування. Природна та штучні мови. Роль міміки і жестів у спілкуванні. Особливості комп’ютерного спілкування. Тема 2. Вплив міжособистісних стосунків на становлення людини Поняття міжособистісних стосунків, їх особливості та класифікація. Вплив міжособистісних стосунків на настрій, самопочуття, здоров'я людей та успішність їх діяльності. Вибірковість людських взаємин. Сумісність і несумісність, симпатія та антипатія між людьми. Конфлікт і злагода. Причини ускладнення і шляхи поліпшення міжособистісних стосунків. Тема 3. Товаришування та дружба як вищі прояви міжособистісних стосунків. Неписані правила та моральні принципи взаємовідносин між друзями. Стосунки між юнаками та дівчатами. Дружба, закоханість, любов. Вміння подобатися і викликати постійний інтерес. Багатогранність кохання. Любов як один із вищих проявів людської духовності. Цінність любові. Любов взаємна і без відповіді. Вірність, вимогливість та відповідальність у коханні. Тема 4. Етичні норми взаємин між людьми. Формування та види етикету. Добрі манери у взаєминах людей. Культура взаємин у сім’ї. Стиль стосунків у дитячих колективах. 4. Обсяг вивчення навчальної дисципліни: кількість кредитів ЄКТС – 4, кількість годин – 120, у тому числі годин аудиторної – 40, самостійної – 20 та індивідуальної роботи – 20.

5. Форма підсумкового контролю – залік. 6. Інформація про науково-педагогічних працівників, які забезпечуватимуть викладання цієї навчальної дисципліни: Мельник Жанна Василівна – кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри соціальної педагогіки і соціальної роботи. 7. Перелік основної літератури: 1. Вилков В.Ю. Человек и мир / В.Ю. Вилков. – К. : Ретіпа, 1995. – 191 с. 2. Вілков В.Ю. Людина і світ / В.Ю. Вілков. – Харків, 2001. – 260 с. 3. Вілков В.Ю. Людина і світ: навч. посібник: Для абітурієнтів вищих навч. закл. гуманіт. спец. – 3 вид., випр. та доп. / В.Ю. Вілков, О.І. Салтановский. – К. : Кондор, 2001. – 205 с. 4. Вишняцкий Л.Б. Человек в лабиринте зволюци / Л.Б. Вишняцкий. – М. : Весь мир, 2004. – 154 с. 5. Діденко В.Ф. Людина і світ: Навч. посіб. / В.Ф. Діденко. – К.: Вища школа, 2001. –29 с. 6. Дитина і навколишній світ. Людина і суспільство. Середня група: [навч. посіб.] / Н.В. Жир (упоряд ). – Т. : Навчальна книга - Богдан, 2008. – 48 с. 7. Ільїн В.В. Людина і світ: Навч. посіб. / В.В. Ільїн, Ю.І. Кулагін // Київський національний торговельно-економічний ун-т. – К. : КНТЕУ, 2003. – 302 с.