I

UNIVERSIDAD DEL VALLE INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA AREA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA CURSO: INTRODUCCION AL SOFTWARE EDUCATIVO CODIGO :406078M PERIODO ACADÉMICO:Agosto – Diciembre 2007 PROFESOR :María Cecilia Cepeda Alza [email protected] [email protected] CREDITOS : HABILITABLE:

SI

NO

X

VALIDABLE :

SI

NO

X

COMPONEN MATEMATI CIENTIFI FILOSOFI TECNOLÓGI ARTÍSTIC HUMANISTI SOCIA TE

DESCRIPCIÓN DEL CURSO Los movimientos tecnológicos en los que se ve inmersa la sociedad actual, requiere que los maestros en formación adquieran herramientas para el diseño, la evaluación o inclusión de medios computarizados que le faciliten los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. No se trata del desarrollo de destrezas en el uso de medios tecnológicos, por el contrario se requiere que el maestro reflexione y analice la importancia de su papel en la sociedad actual, su aporte es pedagógico y no Técnico, de ahí la importancia de conocer las implicaciones actuales del uso y diseño de estos medios en la Educación a través del estudio de diferentes especialistas en el área como: Begoña Gross, Juana María sancho, David Squire, en otros. Es así como este curso pretende resolver el problema:¿ Qué estrategias puede adoptar el maestro en formación ante la creciente posibilidad de articular estos medios educativos computarizados en su quehacer educativo? Propósito: En el marco del curso Introducción al Software Educativo, se plantean los siguientes propósitos: Promover y desarrollar Estrategias de intervención en el aula apoyadas en la evaluación y el uso de software Educativo. Fomentar el análisis crítico da la función de los medios Computarizados en los procesos de Enseñanza, aprendizaje y Evaluación. Generar espacio para la construcción de conocimientos a través de ambientes colaborativos. Diseñar materiales educativos computarizados que den respuesta a una problemática educativa en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias Naturales.

CONTENIDO TEMÁTICO Los contenidos que se abordaran en este curso son: CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE EL SOFTWARE EDUCATIVO • El concepto de software educativo como mediador pedagógico. ¿Qué software informáticos podemos considerar como un software educativo? • El software educativo y sus Tipologías. ¿Todos los programas son iguales o presentan algunas diferencias importantes? • Funcionalidad educativa del software educativo en la enseñanza de las ciencias naturales. ¿Que usos se le pueden asignar a estos recursos en el ambiente educativo? EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO • Mecanismos de evaluación de software educativo. ¿De acuerdo a qué y Cómo podemos evaluar en en software educativo? INSERCIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CONTEXTO ESCOLAR • Diagnostico de las necesidades educativas en el contexto escolar. ¿Por qué debemos integrar los software al proceso educativo? ¿Qué necesidades o vacíos llenan estos recursos? • Preparación y generación de situaciones de aprendizaje. ¿Que nos brindan estos programas para la enseñanza de las ciencias? • Diseño de propuesta de intervención en el aula. ¿Cómo podemos integrar eficazmente el software en una propuesta didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales? DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO • Planeación educativa del material (usuario, propuesta educativa, objetivos, otros) ¿Qué debemos tener en cuenta en el momento de diseñar uno de estos mediadores? • Selección de la pedagogía a utilizar ¿Cuál propuesta pedagógica adoptaremos en este material educativo? • Selección, análisis y recopilación de contenidos y materiales a utilizar ¿Qué recursos utilizaremos en su construcción? • Diseño de la Interfase estructura técnica de navegación y ¿Cómo será su estructura técnica y como esta ayudara al proceso de aprender? BLOQUE PRÁCTICO 1. 2.

Elaboración de Material Educativo Computarizado.. Trabajo a través de ambiente electrónico de aprendizaje (foros, chats, compartir de recursos).

NOTA: Cabe destacar que como eje transversal del curso, los asistentes deben realizar un trabajo de investigación donde se dará solución a un problema de enseñanza aprendizaje de las ciencias a través de un material educativo computarizado. TEMPORALIZACIÓN El desarrollo de la asignatura tendrá lugar en el periodo académico Agosto y Diciembre de 2007, a razón de 3 horas/semanal.

METODOLOGÍA El tratamiento de la asignatura será de carácter teórico - práctico, comprendiendo tanto actividades de programación como el uso de programas y aplicaciones didácticas. El desarrollo de los temas teóricos se efectuará básicamente por medio de lecturas recomendadas y/o explicaciones del profesor, para el desarrollo del curso también se tendrán en cuenta la realización de talleres en grupo. Las actividades prácticas se realizaran en la sala de sistema del instituto de educación y pedagogía en el sistema operativo linux y el navegador y navegadores existentes . Como parte transversal del curso los estudiantes a lo largo de él deberán ir implementando una propuesta de enseñanza y aprendizaje sobre un tema de las ciencias naturales bajo el apoyo de la Informática, lo cual será tenido en cuenta como su trabajo final, además como complemento a las jornadas presénciales se desarrollarán jornadas de trabajo independiente donde los estudiantes avanzarán en la construcción de su trabajo final. Como un medio alternativo de comunicación entre estudiantes y docentes el curso se publicará en Internet en la página http://iep.univalle.edu.co/claroline. EVALUACIÓN Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios con su respectiva asignación porcentual: • Trabajo final ………………………………………………………………….. 40% • Trabajos escritos ………..…………………………………………………... 30% • Trabajos en clase ………………………………………………………….… 30% Nota: El trabajo final se divide en tres así: Aspecto pedagógico…………………………………………………40% Aspecto teórico ……………………………………………………...30% Aspecto técnico……………………………………………………….30% BIBLIOGRAFÍA • • • • • • • • • •

Lecturas obligatorias ( 1 )Campanario M y Otros, ¿Cómo Enseñar Ciencias? Principales tendencias y propuestas. Revista Enseñanza de las ciencias ,199,17(2),179-192 ( 2 )Pere Marquès. “El Software Educativo”. Universidad de Barcelona , España,1999 ( 3 )Begoña Gros S. El ordenador invisible.Hacia la apropiación del ordenador en la Enseñanza. Edicions de la Universitat de Cataluya.2000 Pág 59-77 ( 4 ) Sancho Juana M y otros”Apoyos digitales para repensar la educación Especial” Cap I . Ediciones Octaedro, S.L Barcelona 2005 EUB. pág 15-42 ( 5 ) Revista Pedagogía y saberes, Educación Especial. Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación. Pág 13-18 ( 6 )Area Moreira Manuel, “La educación en el laberinto tecnológico”. Medios,cognición y Aprendizajes. Ediciones Octaedro,S.L Barcelona 2005 EUB. Pág 116-148 ( 7 )Begoña Gros S. Diseños y programas Educativos .Editorial Ariel,España,1997. Cap 6, pág 109-141 ( 8)Squires D y McDougall A, Cómo elegir y utilizar el Software Educativo.Ediciones Morata. Madrid, 2001 pág 20-38 ( 9) Galvis Pangueva Alvaro H;”Evaluación de materiales y ambientes educativos computarizados);Informática educativa Vol 6 N° 1-1993 pág 9-27 ( 10 ) Caballero Piedad y otros, “Políticas y practicas pedagógicas: Las Competencias en TIC en educación” :Universidad Pedagógica Nacional,2007.pág 95-127

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lectura Previa JUEVES

TEMA Recolección de expectativas y presentación preliminar del curso

Ago-23 Ago-30 Tendencias Actuales de la Enseñanza en Ciencias Sep-06 Software Educativo Sep-13 Software Educativo Sep-20 Ambientes Tecnológicos y Educación Especial Sep-27 Cognición y aprendizaje Oct-04 Cognición y aprendizaje

1 2 3 4y5 6 y Exposiciones 6 y Exposiciones

Oct-11 Diseño de programas Computarizados

7

Oct-18 Diseño de programas Computarizados Oct-25 Trabajo Independiente

8

Nov-01 Nov-08 Nov-15 Nov-22 Nov-29 Dic-06 Dic-13 Dic-20

Evaluación de materiales Educativos Evaluación de materiales Educativos Las TIC y la formación de maestros Presentación de avances del trabajo Final Asesoría

9 Práctica 10 Exposición

Sustentación de trabajos finales Sustentación de trabajos finales

Entrega de notas

Trabajo Final:

FECHA 1 2 3

Entrega de avances trabajo final Tema

Marco teórico Marco legal y grado en el que se desea aplicar el hipertexto 4 Antecedentes 5 Marco pedagógico 6 Investigación en el aula 7 Tabulación y análisis - mapa 8 Hipermedia 9 Correcciones Hipermedia 10 Aplicación – Evaluación y análisis 11 Exposición Entrega de ensayos: Educación en Ciencias y el Software Educativo Oct 4 de 2007 Evaluación de medios computarizados y la formación de maestros en Ciencias. Nov 22 de 2007