GABARITO
Caderno do Aluno
Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
SITUATED LEARNING 1 WHAT’S YOUR FAVORITE SPORT?
Páginas 4 - 6
1. a) swimming. b) boxing. c) volleyball. d) basketball. e)
tennis.
f)
soccer/football.
Chame a atenção dos alunos para as variações americana (soccer) e britânica (football). Se achar interessante, comente que, em inglês americano, a palavra football dá nome a outro esporte, o futebol americano (American football). 2. Exemplo de produção oral dos alunos: A: What’s your favorite sport? B: Swimming. Exemplo de registro escrito e produção oral para a socialização das informações: Pedro – swimming: “Pedro’s favorite sport is swimming.” 3. a) swimming (pistas do texto: water, crawl). b) soccer or football (pistas do texto: 11 players, goal area). c) tennis (pistas do texto: racquet, Wimbledon). d) boxing (pistas do texto: combat, counts to ten, knockout). 4. Os textos são manchetes do caderno de esportes de um jornal (the newspaper sports section). a) Ranking. b) Round, knockout. c) Dream Team, match point. d) Ace. 1
GABARITO
Caderno do Aluno
Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
5. As palavras são baseball, car racing, judo, cycling, fencing, windsurfing, triathlon e handball. A expressão que deve ser pintada de vermelho (por não ser um esporte olímpico) é car racing.
Páginas 7 - 9
1. a) Football/soccer. b) Table tennis/Ping-Pong. c) Taekwondo. d) Marathon. 2. a) Taekwondo. b) Marathon. c) Soccer/football. d) Table tennis/Ping-Pong. 3. Alternativa c. Simple present. Os verbos são: combines – is – practices – depends – are. Há, também, um exemplo de voz passiva no presente (is called). 4. a) Is, speaks, plays. b) Swims, wants. c) Love, go. d) Practice.
2
GABARITO
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SITUATED LEARNING 2 TRAINING FOR COMPETITIONS
Página 10
1. a) The Olympic Games. b) Os anéis representam os cinco continentes. O branco (para o fundo), o vermelho, o amarelo, o azul, o preto e o verde foram as cores escolhidas porque nas bandeiras dos países participantes havia, pelo menos, uma delas. 2. a) Every 4 years. b) A city in Greece. c) 302 – the number of events in the last Beijing Olympics. d) 28 – the number of sports in the last Beijing Olympics. e) One of the most important symbols of the Olympic Games. 3. a) Artistic gymnastics (palavras-chave: parallel bars) b) Any team sports: football, volleyball, basketball etc. (palavras-chave: team, we) c)
Triathlon (palavras-chave: swim, cycle, run).
4. a) Bob. b) Alison. c) Bob. d) Ronald. e) Bob. 5. A sequência correta é: (a), (e), (d), (b), (c).
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GABARITO
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Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
Think about it! Página 13
Nessa atividade, os alunos vão compartilhar suas opiniões sobre os próximos Jogos Olímpicos, portanto as respostas podem ser bem variadas.
Páginas 13 - 15
1. a) Antidoping. b) Cockpit c) Top-10 d) Pipeline/backdoor. 2. a) Bruno. b) Every Saturday. c) No, he isn’t. d) Yes, he is. 3. a) I am doing my homework now. b) My sister trains very hard before competitions. c) Look! Richard is spiking the ball. d) Suzie never trains alone. e) Karate isn’t an Olympic sport. 4. A sequência da coluna B é (2), (5), (1), (3), e (4). b) Lift weights. c) Win a gold medal. d) Run a marathon. e) Train for the match.
4
GABARITO
Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
Caderno do Aluno
SITUATED LEARNING 3 CAN YOU PLAY SPORTS?
Páginas 16 - 18
1. São todos jovens atletas brasileiros. Os alunos podem dizer que não são todos medalhistas, mas essa informação não está nos perfis. 2. Countries
Nationalities
Brazil
Brazilian
Russia
Russian
Portugal
Portuguese
China
Chinese
England
English
Italy
Italian
Argentina
Argentinian
Japan
Japanese
3. Respostas pessoais. Como follow-up, sugere-se a prática oral, como no exemplo a seguir: A: Can you play chess? B: Yes, I can./No, I can’t./Yes, but not very well. 4. can’t, can, can, can. 5. As opiniões dos alunos sobre as frases famosas vão variar, e é importante que você os encoraje a socializar seus pontos de vista com a turma.
Páginas 18 - 21
1. a) Argentina. b) Italy. 5
GABARITO
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Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
c) Portugal. d) Japan. e) England. 2. a) Italian. b) English. ( Essa alternativa não tem imagem correspondente). c) Argentinian. d) Japanese. e) Portuguese. 3. a) Can, can’t. b) Can’t. c) Can’t, can. d) Can, can’t. e) Can. 4. a) Jogar. b) Tocar. c) Brincar. d) Corre (verbo correr). e) Administra, dirige, gerencia (verbos administrar, dirigir, gerenciar). f)
Treino (verbo treinar).
g) Trem.
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GABARITO
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SITUATED LEARNING 4 OLYMPIC GAMES: IDENTIFICATION CARDS
Páginas 22 - 23
Os alunos trabalharão em grupos para produzir fichas de identificação de atletas. Poderá haver grande variação entre os textos, mas é importante que você ajude os alunos a: •
seguir as etapas propostas no Caderno;
•
retomar as atividades estudadas até este momento (como as fichas de atletas da Situação de Aprendizagem 3);
•
manter a atenção na organização do gênero;
•
desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na correção (dos colegas e/ou do professor) e edição da versão final.
Páginas 24 - 25
1. a) sim. b) não. c) sim. d) não. e) sim. Observação: mesmo os frentistas e professores de Arte podem utilizar a língua inglesa, mas não como uma demanda direta de seu trabalho. 2. a) Pergunta sobre o preço do hambúrguer: em restaurante do tipo fast food, por exemplo. b) Pergunta sobre quantos reais equivalem a 100 dólares: em banco ou casa de câmbio. c) Pedido a um taxista: em ponto de táxi. 7
GABARITO
d)
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Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2
Verificação de reserva de hospedagem: no check-in do hotel.
3. Alguns alunos podem ter histórias bem interessantes para contar, e vale a pena organizar um momento em sala de aula para que eles socializem essas histórias. 4. Idem à questão 3.
Think about it! Página 25
As respostas dos alunos podem variar, mas eles devem reconhecer que os esportistas que sabem falar inglês podem, por exemplo, participar de forma mais independente de competições internacionais.
Página 26
Exemplo de preenchimento do Vocabulary Log com base na expressão “score a goal”, que aparece no texto da Situação de Aprendizagem 2.
Situação de Aprendizagem 2
- the activity of kicking a ball into the goal - marcar um gol Definition or translation
Sentence
- soccer - goalkeeper
Score a goal
Association, example or picture
I will score two goals in this football match.
Believe me!
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