АНОТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі 1. Метою вивчення навчальної дисципліни "Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі", за освітньою програмою "Логопедія. Спеціальна психологія" є формування у студентів знань про особливості розвитку мовленнєвої діяльності у дітей з типовим та порушеним психофізичним розвитком. Курс "Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі" має взаємозв’язок з навчальними дисциплінами: педагогікою та психологією. 2. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні: знати: закономірності з розвитку мовлення дітей з типовим та порушеним психофізичним розвитком раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку; методи та прийоми навчання дітей з розвитку мовлення. вміти: аналізувати, адаптовувати та впроваджувати нові методи роботи з розвитку мовлення з дітьми з типовим та порушеним психофізичним розвитком раннього, дошкільного та шкільного віку; розробляти групові та індивідуальні заняття з розвитку мовлення для дітей з типовим та порушеним психофізичним розвитком. 3. Зміст навчальної дисципліни за модулями та темами: Змістовий модуль 1 "Науково-теоретичні основи дисципліни "Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі"; Змістовий модуль 2 "Методи та прийоми навчання з розвитку мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі". Тема 1. Предмет і завдання дисципліни "Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі". Тема 2. Фізіологічні основи мовлення. Тема 3. Причини порушення мовлення. Тема 4. Мова. Мовлення. Тема 5. Завдання, зміст, форми, засоби методи і прийоми навчання дітей рідної мови. Тема 6. Розвиток мовлення дітей раннього віку з типовим та порушеним психофізичним розвитком. Тема 7. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку з типовим та порушеним психофізичним розвитком. Тема 8. Розвиток мовлення дітей молодшого шкільного віку з типовим та порушеним психофізичним розвитком. 4. На вивчення навчальної дисципліни відводиться 216 години (з них 108 год. аудиторних: 40 год. лекцій, 40 год. практичних занять, 28 год. лабораторних; 108 год. самостійної роботи) / 6 кредити ECTS. 5. Форма підсумкового контролю: модульна контрольна робота, екзамен. 6. Викладання дисципліни "Розвиток мовлення у дітей при нормальному та порушеному онтогенезі" забезпечує Бєлова Олена Борисівна, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри логопедії та спеціальних методик.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
7. Перелік основної літератури. Бєлова О.Б. Мовленнєвий розвиток в нормі/Навчально-методичний посібник Кам'янець – Подільський: Медобори 2006, 2012. – 180с. Богуш А. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти / А.М. Богуш. − Х.: Вид-во "Ранок", 2011. – 176. Богуш А.М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 374 с. Гаврилова Н. С. Класифікації порушень мовлення / Н. С. Гаврилова // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Сер. соціально педагогічна. Вип. ХХ : у 2х ч., ч.1 / за ред. О. В. Гаврилова, В. І. Співака. – Кам’янець-Подільський : Медобори-2006, 2012. – С. 293–315. Дегтяренко Т.В., Ковиліна В.Г. Психофізіологія раннього онтогенезу: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: УАІД «Рада», 2011. – 328 с. Манько Н.В. Діагностика та корекція мовленнєвого розвитку дітей раннього віку: Науково-методичний посібник. – К.: КНТ, 2008 – 256с. Рібцун Ю. В. Вплив ендогенних та екзогенних факторів на становлення мовленнєвої діяльності молодших дошкільників із ЗНМ [Електронний ресурс] /Юлія Рібцун // Народна освіта. – 2010. – Вип. № 2 (11). – Режим доступу до вид. : www.kristti.com.ua.
8. Синьова Є.П. Тифлопсихологія: Підручник. – К.: Знання, 2008.- 365.
9. Тищенко В., Рібцун Ю. Як навчити дитину правильно розмовляти: Від народження до 5 років: Поради батькам. – К.: Літера ЛТД, 2006. – 128 с.
