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CURSO: Técnico em Segurança do Trabalho 2015.1. COMPONENTE CURRICULAR: Português Instrumental PROFESSOR: Laís Amelia.

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CADERNO DE ATIVIDADES A imagem abaixo será usada nas questões de 1 a 4.

1. No Dicionário de Linguística, organizado por Jean Dubois, aparece a seguinte definição: “No sentido mais corrente, língua é um instrumento de comunicação, um sistema de signos vocais específicos aos membros de uma mesma comunidade. […] A língua é um produto social, é um contrato coletivo, ao qual todos os membros da comunidade devem submeter-se em bloco, se quiserem se comunicar.”. Em que aspectos a proposta de Calvin rompe com a definição acima? 2. Imaginemos que a ideia de Calvin dê certo e tenhamos duas gerações divididas pelo mesmo idioma. Após algumas décadas, o que aconteceria com o idioma falado pela geração mais velha? 3. Leia com atenção os significados do vocábulo gíria, reproduzidos do Dicionário Aurélio – século XXI: a. (Estudos da Linguagem) Linguagem de malfeitores, malandros, etc, com a qual procuram não ser entendidos pelas outras pessoas; calão, geringonça. b. (Estudos da Linguagem) Linguagem peculiar àqueles que exercem a mesma profissão ou arte; jargão. c. (Estudos da Linguagem) Linguagem que, nascida num determinado grupo social, termina estendendo-se, por sua expressividade, à linguagem familiar de todas as camadas sociais. 4. É correto afirmar que Calvin está criando gíria ao atribuir “novos” significados às palavras? Justifique. 5. Seria possível compreender precisamente o que Calvin quis dizer com “Você não acha isso muito fiambre? É lubrificado! Bem, eu vou na fase”? Por quê?

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Texto para as questões de 6 a 9.

6. 7. 8. 9.

Que tipos de linguagem são empregados na carta enigmática? A carta enigmática utiliza um código secreto? Justifique. Que tipos de signos são empregados na carta para a representação das ideias? Utilizando apenas a linguagem verbal, responda: O que está escrito na carta?

10. Reelabore o diálogo abaixo, usando o nível formal: - O meu, vê se não me deixa numa furada. Essa de pagar mico toda hora já tá me azucrinando todo e mais, no arrasta-pé das minas lá no morro, não vai aprontar pra cima de mim. - Podes crer, irmão! Não vou deixar a peteca cair e nem dar mancada. O lance é o seguinte: a amizade aqui vai sacar uma mina que é um estouro e você vai ficar babando!

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11. Casamento de classe média. Noivos: Suzana e Nestor. Espaço: igreja repleta de convidados. Cena: Encaminhamento normal da cerimônia até a hora do “sim”. Nestor diz sim. Todavia, quando chega a vez de Suzana, esta se levanta, encara as pessoas e diz: “Gente, eu pensei e não vai dar. Não quero me casar.” Pânico geral. Burburinhos, gestos descontrolados. Os convidados se agitam. A mãe do noivo desmaia... Considerando o nível de linguagem, escreva o comentário que provavelmente elas fizeram.  padre  amiga fofoqueira  jornalista - feminista radical  casal de namorados adolescentes  avô de Nestor - de moral intransigente  Marli, sobrinha de Suzana - 10 anos  Marcos, padrinho do noivo - político  Dr. Pimentel, padrinho da noiva - advogado 12. Leia atentamente o texto que segue:

O poeta da roça Sou fio das mata, cantô da mão grossa, Trabaio na roça, de inverno e de estio. A minha chupana é tapada de barro, Só fumo cigarro de paia de mio. Sou poeta das brenha, não faço o papé De argum menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, à percura de amô. Não tenho sabença, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assiná. Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre, E o fio do pobre não pode estudá. Meu verso rastero, singelo e sem graça, Rua Bruxelas, S/N, St. Mônica – F. de Santana-BA. CEP.: 44055-470 Tel.: (75) 2102-8500 – www.cetebfsa.com.br

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Não entra na praça, no rico salão, Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça, da serra ao sertão. Só canto o buliço da vida apertada, Da lida pesada, das roça e dos eito. E às vez, recordando a feliz mocidade, Canto uma sodade que mora em meu peito Eu canto o caboco com suas caçada, Nas noite assombrada que tudo apavora, Por dentro da mata, com tanta corage Topando as visage chamada caipora. Eu canto o vaquero vestido de coro, Brigando com o toro no mato fechado, Que pega na ponta do brabo novio, Ganhando lugio do dono do gado. Eu canto o mendigo de sujo farrapo, Coberto de trapo e mochila na mão, Que chora pedindo o socorro dos home, E tomba de fome, sem casa e sem pão. E assim, sem cobiça dos cofre luzente, Eu vivo contente e feliz com a sorte, Morando no campo, sem vê a cidade. Cantando as verdade das coisa do Norte. (ASSARÉ, Patativa do, Cante 1á que eu canto cá. 5. ed. Petrópolis, Vozes, 1984. p. 20-1.)

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1. A forma de língua portuguesa apresentada no primeiro texto nos remete a que tipo de realidade? Comente. 2. O primeiro texto é uma poética, ou seja, é um texto que expõe as propostas criativas de um poeta. Na sua opinião, a forma de língua pela qual o artista optou e a temática de sua poesia se harmonizam? Por quê? 3. Observe, ainda no primeiro texto, as formas ''fio'', ''mio'', ''paioça'' (correspondentes, na língua culta, a "filho", "milho" e "palhoça", respectivamente) ou os plurais "das mata", "das brenha", "das roça e dos eito", "dos home" e outros. As diferenças entre essas formas e aquelas da língua culta têm sua lógica própria ou os "erros" aí encontrados são aleatórios? Observe e comente. 13. O exercício abaixo baseia-se numa imagem veiculada num Suplemento do jornal Folha de SP. Veja com atenção a imagem e atente para o enunciado do exercício que vem após ela.

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Observe a relação entre cada ícone e o respectivo signo lingüístico acima e comente a estratégia adotada pelo criador do texto publicitário para ressaltar a qualidade do produto (no caso, um banco) anunciado.

14. Leia com atenção e responda o que se pede: IDENTIDADE Às vezes nem eu mesmo Sei quem sou. Às vezes sou Ô meu queridinho”, Às vezes sou “moleque malcriado”. Para mim Tem vezes que eu sou rei, Herói voador, Caubói lutador, Jogador campeão. Às vezes sou pulga, Sou mosca também , Que voa e se esconde De medo e vergonha Às vezes eu sou Hércules, Sansão vencedor Peito de aço, Goleador! Mas o que importa O que pensam de mim? Eu sou quem sou, Sou assim, Sou menino. 1- Segundo o poema, nem sempre um menino é o "queridinho”. Cite ocasiões ou situações em que crianças são “queridinhas”. 2- A frase: “Às vezes nem eu mesmo sei quem sou” revela: ( ) dúvida ( ) certeza ( ) precisão ( ) incerteza ( ) decisão ( ) hesitação 3- O que o menino pode ter feito para ser chamado do “moleque malcriado”? Marque (V) ou (F): ( ) quando desobedece os adultos. ( ) quando tem um excelente comportamento. ( ) quando fala palavrão ( ) quando incomoda os adultos ( ) quando não se comporta como os adultos desejam.

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4- Assinale as alternativas corretas: ( ) Os meninos descobrem logo sua identidade. ( ) A busca da identidade é algo demorado e complexo. ( ) Às vezes as crianças se sentem eufóricas, vencedoras, às vezes se sentem deprimidas. ( ) Devemos levar sempre em conta as opiniões dos outros sobre nós. ( ) Não importa o que os outros pensam a nosso respeito, importa o que somos. 15. Responda as questões: 1- Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as lacunas do texto abaixo. O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e complexa de mudanças sociais no nível interno e externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado. _________________ a estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é preciso considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu como algo inerente ao sistema social. (Adaptado de texto da Revista do TCU, nº82) a) Não obstante – com que b) Portanto – de que c) De maneira que – a que d) Porquanto – ao que e) Quando – de que 2- Marque a seqüência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente. A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o sistema funciona na base de imperativos automáticos que jamais foram objeto de discussão dos interessados. (Barbara Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61, com adaptações) a) em que – posto que b) onde – em que c) cuja – já que d) na qual – todavia e) já que - porque 3. Leia o texto a seguir e assinale a opção que dá seqüência com coerência e coesão. Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas da sociedade industrial e pós-industrial. Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas no quadro referencial de valores. A dignidade do indivíduo passa a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em especial com as organizações de que participa e com a própria

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sociedade em que está inserido. (José de Ávila Aguiar Coimbra – Fronteiras da Ética, São Paulo, Editora SENAC, 2002). a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independência em relação a esse pensamento religioso predominante. b) Mesmo hoje, nem sempre são muito claros os limites entre essa moral e a ética, pois vários pensadores partem de conceitos diferentes. c) Não é de estranhar, pois, que tanto a administração pública quanto a iniciativa privada estejam ocupando-se de problemas éticos e suas respectivas soluções. d) A ciência também produz a ignorância na medida em que as especializações caminham para fora dos grandes contextos reais, das realidades e suas respectivas soluções. e) Paradoxalmente, cada avanço dos conhecimentos científicos, unidirecionais produz mais desorientação e perplexidade na esfera das ações a implementar, para as quais se pressupõe acerto e segurança. 4- Assinale a opção que não constitui uma articulação coesa e coerente para as duas partes do texto. O capital humano é a grande âncora do desenvolvimento na Sociedade de Serviços, alimentada pelo conhecimento, pela informação e pela comunicação, que se configuram como peças-chave na economia e na sociedade do século XXI. _____________,no mundo pósmoderno, um país ou uma comunidade equivale à sua densidade e potencial educacional, cultural e científico-tecnológico, capazes de gerar serviços, informações, conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis, que criem as condições necessárias para inovar, criar, inventar. (Aspásia Camargo, “Um novo paradigma de desenvolvimento”) a) Diante dessas considerações, b) É necessário considerar a idéia oposta de que, c) Partindo-se dessas premissas, d) Tendo como pressupostos essas afirmações, e) Aceitando-se essa premissa, é preciso considerar que, 5- Assinale a opção que não representa uma continuação coesa e coerente para o trecho abaixo. É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor.

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a) Qualquer esforço dessa natureza já tem sido feito há muitos anos e comprovou que os resultados são irrelevantes, pois não há uma importação de tecnologia educacional. b) Tal investimento não custaria mais, em 15 anos, do que o equivalente a duas Itaipus. c) Esse esforço financeiro custaria muito menos do que o que será preciso gastar daqui a 20 ou 30 anos para corrigir os desastres decorrentes da falta de educação. d) Isso custaria muitas vezes menos que o que foi gasto para criar a infra-estrutura econômica. e) Um empreendimento dessa natureza exige como uma condição preliminar: uma grande coalizão nacional, entre partidos, lideranças, Estados, Municípios e União, todos voltados para o objetivo de chegarmos a 2022, o segundo centenário da Independência, sem a vergonha do analfabetismo. (Adaptado de Cristovam Buarque, O Estado de S.Paulo, 09/7/2003) 6- Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os para que componham um texto coeso e coerente e indique a opção correta. ( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos idos da colônia. ( ) O ciclo econômico subseqüente que nos surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização conservadora levada à prática pelos militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas grandes empresas estatais. ( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que mantém a enorme vitalidade do passado, porém, há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais, que se agravam a cada dia. ( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar e pôde negociar em igualdade com os grandes investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e segurança ao capital. ( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de desenvolvimento. ( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50 anos em 5, tornando a indústria automobilística uma realidade, construindo moderna infra-estrutura e promovendo a arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a

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energia elétrica. (Emerson Kapaz, “Dedos cruzados” in: Revista Política Democrática nº 6, p. 39) a) 1º - 2º - 4º - 5º - 6º - 3º b) 2º - 3º - 5º - 1º - 4º - 6º c) 2º - 5º - 6º - 4º - 1º - 3º d) 5º - 2º - 4º - 6º - 3º - 1º e) 3º - 5º - 2º - 1º - 4º - 6º 7. Se cada período sintático do texto for representado, respectivamente, pelas letras X, Y, W e Z, as relações semânticas que se estabelecem no trecho correspondem às idéias expressas pelos seguintes conectivos: a) X e Y mas W e Z. b) X porque Y porém W logo Z. c) X mas Y e W porque Z. d) Não só X mas também Y porque W e Z. e) Tanto X como Y e W embora Z. 8. Indique a opção que completa com coerência e coesão o trecho a seguir. Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do sistema de um país depende de suas condições econômicas, a) subordina-se o problema pedagógico à questão maior da filosofia da educação e dos fins a que devem se propor as escolas em todos os níveis de ensino. b) é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção sem o preparo intensivo das forças culturais. c) são elas as reais condutoras do processo histórico de arregimentação das forças de renovação nacional. d) o entrelaçamento das reformas econômicas e educacionais constitui fator de somenos relevância para o soerguimento da cultura nacional. e) às quais se associam os projetos de reorganização do sistema educacional com vistas à renovação cultural da sociedade brasileira. 16. Responda o que se pede:

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01. Abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão adequados. a) O solo do nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação. b) Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país. Vai faltar alimento e os preços vão disparar. c) O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18 horas. Fortíssimas chuvas inundaram a cidade. 02. No texto a seguir há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra), leva uma interpretação absurda. "Um cadáver morto foi encontrado boiando em canal." a) b) c) d)

(Folha de S. Paulo, 2 nov. 1990.)

Identifique o trecho problemático. Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho. Qual a interpretação pretendida pelo autor? Reescreva o trecho de forma que deixe explícita tal interpretação.

03. Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam o excesso do emprego da palavra "golfinho". Utilize expressões que, mesmo não-oficiais, possam servir como substitutas. "O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água. O golfinho vive em grupos e comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são ouvidos a quilômetros de distância. É assim que golfinho pede ajuda quando está em perigo ou avisa os golfinhos onde há comida. O golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é por isso que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo." Revista Ciência Hoje. 05. Leia o texto abaixo e responda às questões A e B. Em Salvador, as gangues dos meninos de rua – que roubam e auxiliam traficantes para andar com roupa e tênis damoda – sabem que esse guardaroupa não combina com a imundície dos locais onde dormem, chamados mocós emquase todo o país. Contornam a dificuldade de banho nos chafarizes das praças ou se valem da boa vontade de grupos religiosos edonos de lanchonetes que os deixam usar os chuveiros. Limpos, fortes e bem vestidos, não passam, porém, por garotos de classe média, com o pretendem. São traídos porvisíveis erupções de pele no rosto e nos braços,

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provocadas por constantes intoxicações. É esse o resultado da inalaçãoda cola de sapateiro, do consumo de drogas mais pesadas e da alimentação suspeita que obtêm nas ruas. Jornal O Estado de São Paulo. Mar 1992. In: FARACO & MOURA. Linguagem nova. São Paulo: Ática. V. 8, p. 53. A) a) b) c) d)

Indique as expressões do texto a que se referem os seguintes mecanismos de coesão: que (linha 01) esse guarda-roupa (linha 02) onde (linha 02) os (os deixam/ linha 05)

B) Explicite o tipo de relação sintático-semântica que se estabelece no texto pelos seguintes itens lingüísticos: a) para (linha 01) b) porém (linha 06)

06. Leia o texto abaixo:

O QUE É SER GENTE DIREITA?

Dificilmente alguém será aclamado direito por todos os seres humanos, pois cada um pensa de uma maneira e tem uma concepção formada do que é certo ou errado. A pessoa ser considerada direita pelos outros é muito relativo; por exemplo: se você roubasse algum bem devalor e desse a seu pai, você poderia ser considerado um bom filho; todavia, perante a sociedade, essa pessoa seria umladrão. Gente direita é alguém que diante do seu modo de pensar, da sua maneira de agir, de sua criação, do lugar emque habita, tem na sua consciência que aquilo que está fazendo é certo. Destaque do texto uma passagem em que a conjunção indique as relações lógicosemânticas de: a) causa: b) condição: c) adição: d) oposição: 07. Leia o texto antes de resolver as questões propostas. PODERÍAMOS VIVER SEM CHUVA

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À primeira vista, parece que a chuva devia cair sempre à noite, porque é precisamente quando mais benef íciostraz e menos prejudica nossos afazeres e divertimentos; mas quer ela cais em dias de festa ou de noite, enquantodormimos tranqüilamente, a chuva é sempre necessária. Seus efeitos consistem em penetrar na terra e ser absorvida pelas raízes das plantas, que dela necessitam paraviver. Se não houvesse chuva, a vida seria possível no mar. Nas regiões onde não há chuva, não há também vida, e noutras onde a chuva escasseia ou só cai certas estações do ano, as populações esperamna e desejam-na, e até hácostume de elevar preces ao céu para que a envie em tempo próprio. Devemos ver na chuva, por conseqüência, um agente que limpa e purifica o ar, alimenta a vida vegetal, da qualdepende a nossa e nos fornece a água de que necessitamos durante todo o ano, nas regiões onde chove bastante. A) Indique a expressão a que se referem os seguintes itens linguísticos: a) seus (linha 04) b) dela (linha 04) c) onde (linha 05) d) na (linha 07) e) da qual (linha 10) B) Identifique as relações de sentido que se estabelecem no texto através dos seguintes conectivos. a) porque (linha 01) b) enquanto (linha 03) c) mas (linha 02) d) para que (linha 07) e) e (linha 10) 09. No texto seguinte, há impropriedade quanto ao uso do pronome relativo. Reescrevao com a correção que se faz necessária. A festa em homenagem ao centenário da cidade cuja eu nasci durou três dias. As atividades que abrilhantaram o evento realizaram-se na colina onde se originou a primeira vila em que deu início à cidade. O ponto alto das solenidades foi o momento onde as crianças encenaram, representando os fundadores da cidade. 10. Nas questões seguintes, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação indicado entre parênteses, usando para isso os elementos de coesão adequados e fazendo as alterações necessárias. a) O homem alcançará a satisfação de suas necessidades. O homem viver em sociedade. (condição)

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b) Os seres humanos vivem em sociedade. Eles necessitam de apoio material, espiritual e psicológico. (causa) c) A sociedade deve ser organizada com justiça. Todas as pessoas possam satisfazer suas necessidades. (finalidade) d) Uma pessoa poderia ter condições materiais para viver isolada. Ela poderia sentir falta de companhia. (oposição) 11. Na frase: O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito prestígio. Qual palavra ou expressão coesiva dá sequenciação a este enunciado: a) É b) Não tem muito prestigio c) Dessa forma d) País e) O Brasil 12. Na frase: Sou coletivo. Tenho o mundo dentro de mim. O elemento coesivo que melhor uniria estas duas orações é: a) E b) Afinal c) Entretanto d) Ou e) Ainda que 13. a) b) c) d) e)

Qual enunciado abaixo apresenta não incoerência textual e semântica: Não estudou nada, portanto não passou na prova. A ratoeira pegou 3 ratos: dois à noite, um na madrugada e mais hoje cedo. Hoje em dia, a violência está muito grande no mundo. Ganhei um picolé grátis por 2 reais. Joana pegou o ônibus correndo.

14. a) b) c) d) e)

Qual frase abaixo não apresenta ambigüidade Peguei o ônibus correndo. Família muda. O cachorro do seu pai fugiu com a cachorra da minha mulher. Vi o incêndio da casa. Maria pediu para João sair.

17. Questionário. Exercício 1: (UDESC 2008) Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.) I - Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.

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II - As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais. III - Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro. IV - Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal . Assinale a alternativa que contém a seqüência correta, em que os períodos devem aparecer. a. II, I, III, IV b. IV, II, III, I c. IV, I, II, III d. III, I, IV, II e. I, III, II, IV Exercício 2: (FCC 2007) O emprego do elemento sublinhado compromete a coerência da frase: a. Cada época tem os adolescentes que merece, pois estes são influenciados pelos valores socialmente dominantes. b. Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto, por conseguinte alguns ainda resistem ao pragmatismo moderno. c. Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao adolescente, bem como alimentar a confiança em sua própria capacidade criativa. d. A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as gerações seguintes serão tão conformistas quanto a atual. e. Há quem fique desanimado com os jovens de hoje, porquanto parece faltar-lhes a capacidade de sonhar mais alto. Exercício 3: (ACAFE 2009) Assinale a frase correta quanto às normas gramaticais do português padrão, à coesão textual e à coerência. a. Em Florianópolis, os salários são, em média, 50% menores do que os de Brasília, mas, apesar do custo de vida ser menor. b. O Chico Oliveira foi o único namorado que tive; eu conheci ele através da internet e logo fiquei locamente apaixonada. Rua Bruxelas, S/N, St. Mônica – F. de Santana-BA. CEP.: 44055-470 Tel.: (75) 2102-8500 – www.cetebfsa.com.br

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c. “O Estatuto da Cidade avançou com relação à CF, ao prever a obrigatoriedade do Plano Diretor não-só para cidades com mais de vinte mil habitantes (art. 182, parágrafo 2º), como também em outras hipóteses [...]” d. O MPE encaminhou um oficio à Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento Urbano solicitando informações sobre estágio que está o projeto e a execução do projeto, se foram feitos EIA/RIMA, EIV e GDU da obra e se esta possui Licença Ambiental de Operação e se foi realizada audiência pública para esclarecer à população sobre a obra. e. A taxa de desemprego subiu para 9,4% em maio, a maior desde 1983, mas a perda de postos de trabalho ficou em 345 mil, bem inferior ao esperado, de 520 mil vagas. Exercício 4: (UFPR 2010) Entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. Assinale a alternativa cujo texto pode ser concluído coerentemente com essa afirmação. a. Sara Mendes deu início a um processo na justiça, para que Tiago Costa assuma a paternidade de seu filho Cássio. Tiago não fez o exame de DNA, mas assume como muito provável ser ele o pai do menino. Cássio alega que o exame não é conclusivo, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. b. Adriano é um rapaz muito presunçoso e não admite que lhe cobrem nada. A namorada lhe pediu um exame de DNA, para esclarecer a paternidade de Amanda, sua filha. Adriano disse que não faria o exame. A namorada disse que toda essa presunção serviria para o juiz atestar a paternidade, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. c. Carlos de Almeida responde processo na justiça por não querer reconhecer como seu o filho de Diana Santos, sua exnamorada. Carlos se recusou a fazer o exame de DNA, o que permite ao juiz lavrar a sentença que o indica como pai da criança, porque entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. d. Alessandro presume que Caio seja seu filho. Sugeriu a Telma um exame de DNA. Telma disse não ser necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. e. Mário e Felipe são primos. Mário é extremamente vaidoso, pretensioso.

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Felipe é um rapaz calmo e muito simples. Os dois namoraram Teresa na mesma época. Teresa teve uma filha e entrou na justiça para exigir dos dois primos um exame de DNA. O juiz disse que não era necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. Exercício 5: (UFPR 2010) Considere as seguintes sentenças. 1. Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços diminui consideravelmente seu poder de compras. 2. O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no congresso. Desse modo, todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas. 3. Embora o Brasil possua muito solo fértil com vocação para o plantio, isso conseguiu atenuar rapidamente o problema da fome. 4. Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação foram necessários. As expressões grifadas NÃO estabelecem as relações de significado adequadas, criando problemas de coerência, em: a. 2 apenas. b. 1 e 3 apenas. c. 1 e 4 apenas. d. 2, 3 e 4 apenas. e. 2 e 4 apenas. 18. Figuras de Linguagem 1. No trecho: "O pavão é um arco-íris de plumas", enquanto procedimento estilístico temos uma: A) Metáfora B) Comparação C) Metonímia D) Hipérbole 2. Em qual das opções há erro de identificação das figuras? A) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (Eufemismo) B) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece.” (Prosopopeia) C) “Por você eu dançaria tango no teto.” (Hipérbole) D) Li Cecília Meirelles. (Metáfora) 3. Na expressão: “Todos estão morrendo de sede”, a figura presente é: A) Metáfora B) Hipérbole Rua Bruxelas, S/N, St. Mônica – F. de Santana-BA. CEP.: 44055-470 Tel.: (75) 2102-8500 – www.cetebfsa.com.br

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C) Pleonasmo D) Prosopopeia 4. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de linguagem presente é: A) Pleonasmo B) Comparação C) Eufemismo D) Hipérbole 5. No trecho: “O vento beija meus cabelos.” (Lulu Santos) tem-se a figura de linguagem: A) Personificação B) Metonímia C) Hipérbole D) Metáfora 6. “Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado” (Martinho da Vila) a figura de linguagem é: A) Comparação B) Metáfora C) Hipérbole D) Pleonasmo 7. Assinale a alternativa que contém as figuras de linguagem correspondentes aos períodos a seguir: I. "Está provado, quem espera nunca alcança". II. "Onde queres o lobo sou o irmão". III. Ele foi discriminado por sofrer de uma doença contagiosa muito falada atualmente. IV. Ela quase morreu de tanto estudar para o vestibular. A) Ironia - Antítese - Eufemismo - Hipérbole B) Eufemismo - Ironia - Hipérbole - Antítese C) Antítese - Hipérbole - Ironia - Eufemismo D) Hipérbole - Eufemismo - Antítese - Ironia 8.Assinale a figura de linguagem encontrada em: "Minha cidade toda se enfeitou Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor." A) Comparação B) Eufemismo C) Pleonasmo D) Personificação 9.

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I- O vento vem vindo de longe, a noite se curva de frio. (Cecília Meireles) II - Do relâmpago a cabeleira ruiva Vem açoitar o rosto meu. (Alphonsus de Guimaraens) III - A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. (Monteiro Lobato) Assinale a alternativa que indica corretamente o ponto comum entre os respectivos trechos: A) A Metonímia - trechos I e II; Eufemismo - trecho III. B) A Comparação - trechos I e II; Eufemismo - trecho III. C) A Hipérbole - trechos I e II; Hipérbole - trecho III . D) A Personificação – trechos I e II; Ironia - trecho III . 10.Assinale a alternativa que encerra uma palavra empregada CONOTATIVAMENTE: A) Jovem hoje, viria a ter, sem dúvida, uma existência mais tranquila. B) Todos dançam, suam, gritam juntos, e experimentam plena satisfação. C) Pressentimos que estamos vivendo a aurora de um grande momento da história. D) Os bailes e reuniões sociais eram quase invariavelmente ocasião de frustrações. 11.Nos versos: "Deixa em paz meu coração/que ele é um pote até aqui de mágoa" verifica-se a seguinte figura de linguagem: A)Comparação B) Hipérbole C) Metáfora D) Metonímia 12. Na expressão “a natureza parece estar chorando”, do ponto de vista estilístico, temos: A) Antítese B) Eufemismo C) Personificação D) Ironia

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