UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES PRONTUARIO I.

TÍTULO DEL CURSO Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología

II.

CODIFICACIÓN CISO 3056

III.

NÚMERO DE HORAS/CRÉDITOS Tres créditos para el/la estudiante y tres horas de conferencia semanal para el/la profesor/a.

IV.

PRE-REQUISITOS Y OTRO REQUERIMIENTOS Para estudiantes de tercer y cuarto año.

V.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO Estudio de los procesos históricos y sociales que han condicionado el desarrollo de la tecnología y su impacto en la sociedad, el trabajo, la educación y la cultura.

VI.

OBJETIVOS DEL CURSO Al finalizar el curso “Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología,” los/las estudiantes serán capaces de: 

Analizar el comportamiento de las personas que participan en el ciberespacio para entender como éstas crean su identidad dentro de un medio que les provee posibilidades infinitas para ello.



Explicar el impacto de la computadora y el Web sobre el desarrollo de la globalización y las llamadas culturas globales, así como su influencia en el fortalecimiento de las diásporas.



Analizar la problemática en tomo al manejo de la información a través del Internet (e.g., derechos sobre propiedad intelectual, confiabilidad de la información disponible en el Web, y otros).



Analizar las posibilidades que presenta la tecnología de computadoras de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y las limitaciones estructurales para alcanzar dicha meta.

1

CISO 3056 - Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología 

VII.

Reconocer la importancia del desarrollo de un gobierno digital confiable que facilite el acceso a los servicios y la información para los/las ciudadanos/as a la vez que posibilita el acceso a los sistemas necesarios para alcanzar dicho objetivo.

BOSQUEJO DE CONTENIDO Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN (3 horas) A. La transformación tecnológica del diario vivir: de la tostadora a la computadora 1. Tecnología como procesos mediante los cuales los seres humanos modifican la naturaleza para acomodarla a sus intereses y necesidades. 2. Impacto de la tecnología en el diario vivir de los seres humanos desde principios del siglo veinte hasta nuestros días. UNIDAD II: El individuo en el ciberespaclo: lo real vs. lo virtual (9 horas) A. Surgimiento del Internet 1. ARPANET: la comunicación para la guerra y los orígenes del Internet 2. La red informática mundial y la transformación del Internet B. Comportamiento “en línea” 1. Transformación de la identidad: género, raza y etnia en el ciberespacio a. Identidad en el anonimato b. Creación y re-creación del yo “en línea” 2. Desarrollo de y la participación en comunidades ciberespaciales a. Cibernautas en el ciberespacio Examen Parcial 1

1.5 horas

UNIDAD Ill: Globalización (9 horas) A. Identidad cultural en el ciberespacio 1. Enculturación a través del Internet 2. Identidad étnica y fortalecimiento de la “nación” 2

CISO 3056 - Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología B. Diásporas 1. Internet como telaraña de la “nación” UNIDAD IV: Conocimiento y manejo de la información en el web (6 horas) A. Derechos sobre propiedad intelectual 1. Limitaciones del acceso ilimitado 2. Protección del derecho sobre propiedad intelectual B. Intercambio de información vía Internet 1. Internet como medio de comunicación masiva 2. Las bitácoras electrónicas 3. Información veloz y desinformación Examen Parcial 2

1.5 horas

UNIDAD V: Educación (6 horas) A. Tecnología de computadoras en el salón de clases 1. Internet como herramienta de enseñanza en el salón de clases B. Limitaciones del modelo de integración de la tecnología en la educación 1. Recursos disponibles versus recursos necesarios 2. Falta de destrezas en tecnología 3. Necesidad de estrategias para atender estas necesidades UNIDAD VI: Gobierno digital (9 horas) A. Servicios, información y el problema de la privacidad 1. Beneficios a. Servicios gubernamentales 24-7 b. No más filas… 2. Limitaciones de uso a. Seguridad b. Confidencialidad 3

CISO 3056 - Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología B. La brecha digital 1. Acceso a la tecnología 2. Dominio de destrezas 3. Brecha generacional C. Epílogo: más allá del Internet 1. El impacto social de las tecnologías móviles y su impacto social a. “Presencia ausente”: teléfonos móviles, iPods y la desconexión social del individuo. i. Un mundo para cada individuo y cada individuo en su mundo 42 horas contacto 3 horas de exámenes 45 horas VIII.

IX.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES •

Conferencias

•

Discusión grupal

•

Proyecto de investigación sobre el impacto de la computadora en la vida social del puertorriqueño promedio.

RECURSOS DE APRENDIZAJE •

X.

Apoyo audiovisual (computadora portátil y proyector provistos por el Departamento)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 

Primer examen parcial

20%



Segundo examen parcial

25%



Un examen final

30%



Un informe de investigación escrito

15%



Participación activa en clases

10%

Total:

100%

4

CISO 3056 - Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología XI.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN 

Se utilizará el sistema de calificación cuantificable: 90-100

A

89-80

B

79-70

C

69-60

D

59-0

F

XII. BIBLIOGRAFÍA ***El curso requiere la lectura de textos en el idioma inglés.*** Aguado, J.M. (2003). Los nuevos dispositivos tecnológicos de mediación de la experiencia y su repercusión en el relato reflejo del mundo social. Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 2. http://www.cibersociedad.net Antropologia del ciberespacio
 
 Ciberculturas http://www.naya.org.ar/articulos/cibercultura.htm BBC. (2004). BBC Mundo – A fondo – La brecha digital. http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2003/la_brecha_digital/ Balaguer Prestes, R. (2001). ¿Ágora electrónica o Times Square? Una revisión de consideraciones sociales sobre Internet. Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 1. http://www.cibersociedad.net Balaguer Prestes, R. (2002). El hipocuerpo: Una vivencia actual que la virtualidad aún no puede eludir. Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 2. http://www.cibersociedad.net Balaguer Prestes, R. (2005). Amor online: refugios, resistencias e inicios posmodernos. Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 7. http://www.cibersociedad.net Calvert, S. L., B. A. Mahler, et al. (2003). Gender differences in preadolescent children's online interactions: Symbolic modes of self-presentation and selfexpression. Applied Developmental Psychology, 24(6), 627-644. Cassell, J. and K. Ryokai (2001). Making Space for Voice: Technologies to Support Children's Fantasy and Storytelling. Personal Technologies 5(3): 203-224. http://web.media.mit.edu/~kimiko/publications/PersonalTech.pdf Castells,M. (2001). Internet, libertad y sociedad: una perspectiva analítica. Lección inaugural del curso académico 2001-2002 de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.uoc.edu/web/esp/launiversidad/inaugural01/intro_conc.html Castells, M. (1999). Internet y la Sociedad Red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento (UOC). http://www.forum-global.de/soc/bibliot/castells/InternetCastells.htm 5

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CISO 3056 - Las dimensiones y repercusiones sociales de la tecnología DERECHOS DE ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS La UPR-Humacao cumple con las leyes ADA (Americans with Disabilities Act) y 51 (Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) para garantizar igualdad en el acceso a la educación y servicios. Estudiantes con impedimentos: informe al (la) profesor(a) de cada curso sobre sus necesidades especiales y/o de acomodo razonable para el curso, en la tarjeta de información de la primera semana y visite la Oficina de Servicios para la Población con Impedimentos (SERPI) a la brevedad posible. Se mantendrá la confidencialidad.

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