C.P.E.I.P. “SAN BARTOLOMÉ” Marcilla

ÁREA:EUSKERA CURSO:2ºE.P.

EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN

2ºE.P.

UNIDADES DIDÁCTICAS, PROYECTOS, SECUENCIAS… Y SU TEMPORALIZACIÓN Los bloques que a continuación de citan serán trabajados durante todo el curso. BLOQUE 1: ESCUCHAR Y COMPRENDER. HABLAR Y CONVERSAR. • Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. • Interacción oral en situaciones reales o simuladas facilitadas por rutinas de comunicación. Textos: Cuentos, instrucciones, avisos, descripciones y canciones. • Captar el sentido global de textos orales sencillos que sean significativos para el alumnado. • Llevar a cabo respuestas físicas según órdenes orales y responder a expresiones cotidianas (saludos, hábitos…) Expresión e interacción oral. • Producir textos orales de tareas rutinarias (fecha en pasado, presente y futuro, responsable de clase...) • Tomar parte activamente en la dinámica de la clase (afirmar, negar, pedir, agradecer, disculparse...) BLOQUE 2: LEER Y ESCRIBIR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS • Lectura de palabras, frases sencillas y textos adecuados a su capacidad e interés. • Iniciación en el uso de estrategias de lectura. Textos: Cuentos, invitaciones, cartas, instrucciones, avisos, descripciones, canciones, listas, pie de foto... Lectura comprensiva • Captar el sentido de textos escritos significativos. • Seguir con atención la lectura en voz alta del profesor y aprender a leer en voz alta. Expresión escrita • Escribir textos sencillos contextualizados y siguiendo modelos de los textos trabajados • Observar aspectos básicos de puntuación. (punto al finalizar cada frase…) BLOQUE 3: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA • Reconocimiento de aspectos fonéticos (entonación, acentuación) y estructuras básicas propias de la lengua vasca. • Vocabulario relacionado con las rutinas trabajadas en clase y con los textos trabajados. • Los números hasta el 100 ordinales. • Los comparativos txikiagoa da/handiagoa da. • Los casos declinativos (nor, zer en singular y plural, nork, non y zerezkoa en singular) • Nola/Nolakoa • Adverbios de lugar y modo (gainean, azpian, ondoan, …) • Marcadores y conectores temporales (lehenengo, gero, azkenik) • Verbos en imperativo sobre las rutinas escolares (tori, ekarri, etorri, eman, eseri, jarri, isildu, hartu, bildu, lotu,…) • Frases de uso habitual (komunera joan naiteke?, bukatu dut, ez dut bukatu, ekarri dut, ez dut ekarri, ahaztu dut…) BLOQUE 4: ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y CONCIENCIA INTERCULTURAL • Actitud receptiva hacia la lengua y su cultura. Interés por la lengua vasca. BLOQUE 5: REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE • Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras… • Utilización progresiva de los medios gráficos de consulta e información. (nuevas tecnologías) • Valoración de la lengua como instrumento para aprender. Habilidades y estrategias • Utilizar la lengua para comunicarse en clase. • Realizar los trabajos con limpieza y orden. • Ordenar y cuidar los materiales que se utilizan en clase. • Esforzarse por terminar las tareas en un tiempo razonable. MD020216

Extracto de programación Euskera 2º E.P. 2015/16

Rev.: 0 Fecha: 24/09/2013 Pág. 1/2



C.P.E.I.P. “SAN BARTOLOMÉ” Marcilla

ÁREA:EUSKERA CURSO:2ºE.P.

EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN •

2ºE.P.

Manifestar interés por aprender más palabras y expresiones.

Se realiza una tarea estable a lo largo de todo el ciclo, con diferentes grados de dificultad: • Las RUTINAS : pasar la lista, el día, el mes, el número, el tiempo…en euskara. (anual, todos los días durante todo el ciclo).

TEMPORALIZACION DE TIPOS DE TEXTO QUE SE VAN HA TRABAJAR(todos los tipos de texto se trabajaran oralmente e se introducirá la producción escrita): 1ºEVALUACIÓN: Descripción de personajes de cuentos, la carta, felicitación de Navidad. 2ºEVALUACIÓN: Descripción del tiempo en pasado, presente y futuro, el cartel , conocer los deportes rurales. 3ºEVALUACIÓN: Inventar y contar nuevos cuentos, pie de foto( elaboración de un álbum de fotos), descripción de un animal.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN • • • • • •

Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto. Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles. Identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de interés. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad específica. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua vasca. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales que le ayuden a aprender mejor. La evaluación del áreas se hará mediante: 1. Cuaderno y anotaciones personales de cada profesor. 2. Observación directa. 3. Producciones del alumnado. 4. Contraste de opiniones y valoraciones entre el equipo docente. 5. Interés de los alumnos/as.

PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN • •

Para evaluar se tendrá en cuenta; comunicación 70% y la actitud 30%. Se intentará llevar una atención individualizada mediante un seguimiento de las necesidades y los progresos de cada alumno y alumna afianzando los contenidos trabajados.



MD020216

Extracto de programación Euskera 2º E.P. 2015/16

Rev.: 0 Fecha: 24/09/2013 Pág. 2/2

MD020207-15 EUSKARA 2º EP.pdf

hartu, bildu, lotu,...) • Frases de uso habitual (komunera joan naiteke?, bukatu dut, ez dut bukatu, ekarri dut, ez dut. ekarri, ahaztu dut...) BLOQUE 4: ASPECTOS ...

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