Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima.

Tiempo estimado: 2 meses. Área de conocimiento artístico. Artes visuales.



La imagen en movimiento integrada al Stop Motion.



El primero, segundo y tercer plano en las composiciones. Los planos.



El encuadre y la angulación en la fotografía. Los ángulos.



El lenguaje cinematográfico: la secuencia de imágenes, la imagen digital.



La creación de imágenes a través de la fotografía usando soporte digital.

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Promover la valoración de la importancia de los planos y ángulos en la fotografía de imágenes.



Favorecer la comprensión del proceso de creación de Stop Motion a través de la secuencia de imágenes.



Propiciar el conocimiento de las potencialidades de Open Shot para la edición

Escuela Nº 1 deenTiempo Extendido y Práctica “José Pedro Varela” de imágenes los equipos Ceibal Magallanes.

Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima.

CONTENIDO: La imagen en movimiento integrada al Stop Motion. OBJETIVO: Aproximar al conocimiento de composiciones a partir de Stop Motion. Observación de diferentes Stop Motion. Reconocimiento de características y herramientas que utiliza.

CONTENIDO: El primero, segundo y tercer plano en las composiciones. Los planos. OBJETIVO: Propiciar el reconocimiento de los distintos planos de una fotografía. Abordaje a partir de ejemplos de los distintos tipos de planos: Plano Americano o tres cuartos. Plano general. Plano medio. Primer plano. Primerísimo primer plano. Plano detalle.

Instancia de toma de fotografías en equipos considerando cada plano.

Escuela Nº 1 de Tiempo Extendido y Práctica “José Pedro Varela”

Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima. CONTENIDO: El encuadre y la angulación en la fotografía. Los ángulos OBJETIVO: Favorecer el reconocimiento de los distintos encuadres a partir de los ángulos posibles en una fotografía.

Identificación de los distintos tipos de ángulos en la fotografía a partir de ejemplos: Normal En picado. En contrapicado. En cenital. En nadir. Instancia de toma de fotografías integrando un tipo de ángulo y un tipo de plano.



Organización de los niños en equipos. Propuesta de creación de una trama con un episodio.

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Entrega de material: plastilina de distintos colores. Propuesta de modelado de los personajes y elementos mencionados en la trama creada en instancia anterior.



Creación de un escenario.



Explicación de la consigna: creación de una secuencia de imágenes que narren a través de la fotografía la trama creada. Reconocimiento de características de los planos y ángulos necesarios y de la cantidad de fotografías necesarias (aproximadamente 100).

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Instancias de tomas de fotografías en equipos con monitoreo del Tallerista de fotografía y la maestra de apoyo Ceibal.



Edición de las imágenes secuenciadas. Conocimiento de la aplicación Open Shot y sus potencialidades de edición de imágenes.



Edición personalizada por equipos con monitoreo de los docentes.

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Selección de música e integración de la misma a la composición.

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Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima.

ESTILO

FIGURATIVO

COMPOSICIÓN

DIMENSIONES ESTÉTICAS

IMAGEN DIGITAL

SECUENCIA

MOVIMIENTO

PLANOS

ÁNGULOS

ENCUADRE

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STOP MOTION

ESCENARIO

EDICIÓN

Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima.

FUNDAMENTACIÓN El arte ha buscado su autonomía como espacio cultural en el cual la obra de arte gana protagonismo y difusión social. Desde la perspectiva histórica es un hecho estético con elevado interés histórico. En este sentido de la educación busca no trivializa las actividades y productos artísticos, respetando la singularidad en la experiencia estética escolar reconociendo su doble valor. Al respecto. Elliot Eisner distingue dos tendencias básicas y complementarias: una educación artística extrínseca (que utiliza el arte como instrumento para la comprensión de otras áreas de conocimiento) y una educación artística intrínseca (con valor en sí misma). La enseñanza deberá establecer el nexo entre el niño, su sensibilidad, su expresión y los conocimientos que necesita adquirir para poder desarrollar una expresión propia, libre, singular y creativa. STOP MOTION El stop

motion, animación

en

volumen, parada

de

imagen, paso

de

manivela, foto a foto ocuadro por cuadro es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denomina animaciones destop motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la animación por ordenador; esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes

de

la

realidad.

Hay dos grandes grupos de animaciones stop motion: la animación con plastilina o cualquier otro material maleable, llamada en inglés claymation, y las animaciones utilizando objetos rígidos.

BIBLIOGRAFÍA 

EISNER, E.W. Educar la visión artística. Ed. Paidós, Barcelona (1995).



GOLEMAN, D. El espíritu creativo. Argentina S. A, Buenos Aires (2000).

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Tallerista de fotografía Santiago Ferreira y maestra de apoyo Ceibal Romina Lima.

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