Entendiendo Titulo I/SIG •

Title I SIG

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Escuelas de Foco Escuelas con Prioridad Escuelas Premiadas

Título I Definido 

Es una distribución federal de fondos para las escuelas clasificadas como de bajos recursos con el propósito de asistir a los estudiantes para que demuestren competencia de acuerdocon los estándares académicos estatales.

Escuelas con Prioridad (SIG) Definido Utah identifica a las Escuelas con Prioridad:  El 5 % de escuelas Título I con menor desempeño; para Utah un mínimo de 14 escuelas.  Las quince escuelas que están actualmente identificadas y están bajo el proceso de Título I School Improvement Grant (SIG) será identificada como una Escuela con Prioridad NOTA: Esto es permitido balo la Guía de Petición de Flexibilidad ESEA y le permitirá a Utah a mantener la continuidad de fondos y servicios para estas escuelas. Todas estas escuelas han comenzado ya una de las rigurosas estrategias ordenadas federalmente y requeridas para las Escuelas con Prioridad. 3

Escuelas de Foco (SIG) Definido Utah identificará a las Escuelas de Foco:  El 10% siguiente de las Escuelas Titulo I con bajo desempeño; para Utah un mínimo de 28 escuelas  Las Escuelas de Foco serán identificadas con base en uno de estos criterios: 1. Escuelas Titulo I de bajo desempeño usando el promedio de dos años del puntaje compuesto de el nuevo UCAS; o 2. Titulo I bachillerato con un promedio de graduación por debajo del 60%; o 3. Escuela Titulo I sin alcanzar AMOs con los vacíos más grandes en logros  Estas escuelas se les requerirá participar en el proceso de mejoría de las Escuelas Titulo I de Utah y recibirán una beca complementaria de Titulo I de al menos $100,000 para ayudarlos a cumplir con los requisitos relacionados exigidos. 4

Escuelas de Foco (SIG) Criterio de Salida El criterio riguroso de salida para las Escuelas de Foco están ligadas a la razón por la que la escuela fue identificada originalmente como Escuela de Foco. El criterio de salida de las Escuelas de Foco del Título I requiere un progreso significativo en los logros del estudiante.

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Escuelas de Foco– Criterios de Salida Razón de la identificación de la escuela de Foco

Criterios de Salida

Puntaje Compuesto dentro del Composite score at or above the 25th nuevo Sistema de Responsabilidad percentile of performance for all Title I en las escuelas Titulo I dentro del schools 10% más bajo

Graduación menor del 60% Escuelas con los mayores vacios académicos

El índice de Graduación excede el 60% Progreso significativo en los vacios académicos en las escuelas (al menos 50% de reducción)

Sub-grupo(s) logros bajos

Progreso significativo en logros para los subgrupos por los que las escuelas fueron identificados como Escuelas de Foco originalmente (excediendo AMOs por dos años consecutivos) 6

Escuelas Premiadas USOE reconocerá anualmente dos categorías de Titulo I/SIG Escuelas Premiadas, Alto desempeño y Alto progreso. Estas escuelas serán reconocidas a través de: • Un comunicado de prensa • Certificado de logros • Carta al superintendente de la LEA o líder de la escuela particular • Carta al principal de la escuela para ser compartida con la comunidad escolar Escuelas de Alto Progreso de Escuelas de Alto desempeno de Titulo I/SIG Titulo IHigh-progress Title I/SIG Las escuelas serán Las escuelas serán identificadas basados en los identificadas basados en los mas altos niveles de mas altos niveles de logros y crecimiento y desempeño de de desempeño por encima del logros por encima del promedio promedio en crecimiento

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Propósito del Título I/SIG 

Ayudar a los estudiantes a alcanzar competencia de acuerdo a los estándares académicos del estado (primordialmente en Lectura/Lenguaje y Matemáticas)

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Crear habilidades en los maestros a través de desarrollo profesional de calidad

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Mejorar las habilidades de los padres para ayudar a sus hijos a ser exitosos a través de actividades de participación de los padres de calidad

Escuelas Elegibles para Título I Una escuela de Título I recibe fondos bajo las siguientes pautas:  El porcentaje de niños de bajos recursos en cierta escuela debe ser igual o exceder el promedio de pobreza del distrito.  Para ser elegible para los fondos de Título I, una escuela particular debe tener al menos 10 niños de bajos recursos.  En Utah, estudiantes de bajo recursos son típicamente identificados a través de la aplicación para el almuerzo gratis/reducido (o metodología proxy)

Cobertura a Nivel Escolar 

Al menos 40% de pobreza

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Crear un plan que integre asesoría de las necesidades globales y estrategias de reforma a nivel escolar (típicamente y plan de desarrollo de 1 año).

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Flexibilidad de uso de fondos.

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Mantiene la misión y metas alrededor de la escuelas que determinan las decisiones de las escuelas y ayuda a los estudiantes a alcanzar logros con altos estándares.

Uso de Fondos del Titulo I/SIG 

Implementar metas y objetivos en las escuelas.

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Apoyar los logros individuales de los estudiantes

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Evitar la sustitucion de programas creados por fuentes de financiamiento de otros estados y fuentes federales.

Usos Efectivos de Fondos de of Título I/SIG  

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Personal Suministros Programa Extendido día/año Programa de Educación Temprana Kindergarten Completo y/o Extendido Consejería Currículo de alta calidad que habilita a los estudiantes desfavorecidos para obtener logros dentro de estándares desafiantes

Improving Student Achievement 

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Title I/SIG schools are to implement research-based instructional strategies. Consider extended learning time options to help students needing additional help.  Before and after school programs  Summer school programs  Intersession or Saturday school programs  Other extended-day programs

Mejorando los Logros de los Estudiantes  

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Instrucción por personal altamente calificado Identificación oportuna de las necesidades de aprendizaje a través de evaluaciones Intervenciones dirigidas a los estudiantes que necesitan instrucciones adicionales Revisión anual del progreso académico escolar

Desarrollo Profesional 

Los planes de la escuela describen el desarrollo profesional que será provisto para apoyar el cumplimiento de las necesidades de los estudiantes por parte del maestro.

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Un desarrollo profesional de calidad incluye estrategias continuas que también proveen un seguimiento para ayudar a los maestros a implementar las estrategias exitosamente.

Participación de los Padres 

LEA Reglamento de Participación de los Padres

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School Parent Compact (Acuerdo Entre la Escuela, los Padres y el Estudiante para alcanzar las metas del estutiante)

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Requisito del “Derecho a Saber” de los Padres

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Introducción de planeamiento e implementación de actividades para la participación de los padres

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Acceso a la información de evaluaciones

Personal Altamente Calificado 

Los maestros cumplen con los requisitos de Maestros Altamente Calificados - Highly Qualified Teacher (HQT)

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Los asistentes deben cumplir con los requisitos de Alta Calificación (HQ)

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Servicios provistos por para-profesionales son directamente supervisados y ejecutados cerca de un Maestro de Alta Calificación

Utah ESEA Flexibilidad Relevante      

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Un sistema de responsabilidad – Nuevo Sistema Completo de Responsabilidad (UCAS) No AYP (No requisitos para el 100% de eficiencia para el 2014) No Escuelas/Distritos en el programa basado en AYP (se refiere al nuevo sistema de responsabilidad del Titulo I) Requisitos NCLB no cubiertos en la exención permanecen en efecto Fondos para mejorar las Escuelas del Titulo I/SIG para apoyar el sistema de responsabilidad Titulo I No reportes UPASS El Sistema Completo de Responsabilidad cumple con los requisitos federales y estatales: - Crecimiento y competencia - Foco en estudiantes de baja competencia 18

Conclusion para las Escuelas de Titulo I/SIG Schools Sistema Antiguo de Reponsabiliad del Titulo I/SIG 

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Utah no usará mas determinaciones AYP para responsabilidad del Titulo I Los requisitos actuales para el mejoramiento de la escuela y distrito Titulo I han sido eliminados a través de la exención aprobada de Flexibilidad ESEA Las escuelas de Título identificadas con necesidad de mejoramiento para el 2011-2012 :  Retendrán las becas actuales para escuelas entre 2012-13  Será evaluada su elegibilidad como Escuela de Foco

Sistema Nuevo de Reponsabiliad del Titulo I/SIG • Utah usara el nuevo sistema de responsabilidad UCAS para identificar: • Escuelas de Prioridad • Escuelas de Foco • Escuelas Premiadas • Los requisitos del título I de mantener aparte los fondos del Titulo I por sanciones por el desarrollo son removidas: • Elección de transporte asociado con la escuela publica • Servicios Educativos Adicionales (SES) 19