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UNIVERSIDAD DEL VALLE-FACULTAD .DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
DE EDUCACION CULTURA
PRACTICA DOCENTE Licenciatura en Historia JAVIER FAYAD SIERRA
CURSO PLAN PROFESOR 1.
y
JUSTIFICACION
DEL
CURSO
La Licenciatura en Bistoria y. Ciencias Sociales se caracteriza por la participación de un numero alto de. docentes en ejercicio como estudiantes regulares. Característica que facilita la identificación de intereses en el desarrollo 'de la practica docente a realizar. Conceptual izar sobre la practica docente para Historia y Ciencias Sociales, desde el papel que ofrece l~ educación, desde la proyección en el campo educativo tradicional, en el campo de la educación popular y en el campo de la investigación. Buscamos desde estas tres posibilidades, reflexionar sobre: problemas de la enseftanza, la producción o adecuación dé t ex t o s e scol a l' e s y 1a a l' e a 1ida de s h ist l' ieo geográficas en el ámbito de la formación pedagógica. ó
Pretendemos orientar la practica hacia un objetivo integral, donde la relación de la en ee an za de la Historia y las Ciencias Sociales, no niegue el elemento investigativo. ñ
2.
OBJETIVOS
DEL
CURSO
2.1
Reflexionar sobre el desarrollo de la experiencia docente en Historia y Ciencias Sociales, partiendo del análisis de la regulacion de la profesión docente y la renovación curricular.
2.2
Intercambiar las vivencias en el campo de la docencia y en especial en relación a la investigación histórico-pedagógica o geográfico-pedagógico; con el interés de mejorar la practica en su transcurso.
2.3
Relacionar docencia y Sociales.
los campos de la investigación
trabajo que en Historia
liguen la y Ciencias
/,
2.4
Identificar "problemas-tipo" en la enseñanza y proponer posibles soluciones. Utilizando integralmente los elementos teóricos, epistemologicos y prá~~icos de las Ciencias Sociales, la Historia, la Pedagogia y la Didáctica.
2.5
Asesorar '.a las personas que no hayan tenido experiencia docente, en el desarrollo de una practica en docencia-investigativa, enfatizando en la importancia de la reflexión y la acción del ejerciciE' docente en un salón de clase.
3.
METODOLOGIA
3.1
Fase
DEL CURSO
introductoria
o núcleo
común
Buscamo~ establecer la situación real de la enseñanza en las Ciencias Sociales, identificando problemastipo en la enseñanza tanto de primaria como de secundaria. Tendremos en cuenta la experiencia de los participantes y la siguiente presentación temática. 3.1. 1
El papel
3.1.2
El estudiante
3.1.3
La escuela
3.2
del maestro
I
.
y la practica
y el proceso
docente
de ~prendizaje
y el curriculum
Fase de especialidad
o núcleo
especifico
Retornando las conc 1u s ione s de l' n c leo común y la· presentación previa de proyectos de trabajo, los participantes tomaran una. especialidad en una de las siguientes lineas: ú
3.2. 1
La Practica
en docencia
investigativa
En esta linease puede trabajar el campo de "dictar clases", pero desde la visión del docente investigador dentro de un salón de clases (contenidos, textos, elementos didácticos, el alumno y la evaluación, el alumno y la disciplina, el alumno y la motivación, innovaciones pedagógicas, otros). Se . tendrá alternativas problem~ticos
en cuenta los elementos de para la enseñanza y los elementos dentro de un salón de clase.
3.2.2
La practica en probl~mas a investigar Buscamos profundizar en la investigación de problemas ya identificados y que requieren una especialidad de trabajo integral, desde la investigación socio-pedagógica (contenidos, textos, reforma curricular, discipl-ina y poder, ciencias sociales integradas, propuestas alternativas para la enseñanza, propuestas metodologicas, innovaciones pedagógicas, otros).
3.3
Fase de conclusiones o núcleo socializador Buscamos "poner en común" las diferente.s experiencias realizadas, trabajaremos elementos de socialización de la practica y presentación de propuestas a impulsar'en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
4.
EVALUACION
4.1
La fase introductoria se realizara por medio de asambleas cuya asistencia es obligatoria y se evaluara por escrito crin un valor del 20% del curso.
4.2
La fase de equipos de seguimiento Se buscara requieran. del proyecto presentación
4.3
La fase de conclusiones se realizara en dos obligatoria y se asambleas, cuya asistencia es previa evaluara con un valor del 40% del curso, por escrito del presentación del informe final trabajo realizado.
r
DEL
CURSO
especialidad se realizara por medio de trabajo (máximo 4 personas), haremos e intercambio del desarrollo del trabajo. hacer balances y modificaciones que se Esta fase se evaluara con la presentación de trabajo (20% del curso), y con la de avances y asistencia (20% del cu~so).
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