REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

Tomo II Instrumentos de Evaluación ACTUALIZACIÓN/FEBRERO 2013

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ÍNDICE

JUSTIFICACIÓN

PÁGINA

4

GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN DE PROCESOS. LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL

5 10

PROTOCOLO DE AULA

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PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL, PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE DEFENSA INTEGRAL

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FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL Y AUXILIAR

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FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN DE LOS NÚCLEOS

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RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN

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FOR-EVAL-VDI-000 GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA INTEGRAL INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS FORM-EVAL-VDI-001 Planificación de la Coordinación Regional de Defensa Integral NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE EVALUACIÓN DOCENTE (Instructivo) FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión al Docente en Aula FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del Docente para ser aplicado por los alumnos. FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo. FORM-EVAL-VDI-005 Auto evaluación del Docente FORM-EVAL-VDI-006 Evaluación de los Programas Analíticos FORM-EVAL-VDI-007 Evaluación de las Unidades de los Programas Analíticos FORM-EVAL-VDI-008 Planificación Académica para impartir la asignatura FORM-EVAL-VDI-009 Plan de Evaluación de la Asignatura FORM-EVAL-VDI-010 Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura FORM-EVAL-VDI-011 Control de Notas Alumnos Tomo II / 2013/ VDI

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FORM-EVAL-VDI-012 Control diario de Clases FORM-EVAL-VDI-013 Evaluación del Coordinador Regional de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-014 Consolidación de la Evaluación del Desempeño Docente FORM-EVAL-VDI-015 Revista al Docente al Inicio del Semestre

FORM-EVAL-VDI-016 Control De Gestión Núcleos FORM-EVAL-VDI-017 Control de Gestión del Hecho Académico

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JUSTIFICACIÓN Se hace necesario gerenciar la educación con eficiencia y rendimiento para el logro de la excelencia académica; en este sentido se deberá crear

nuevos paradigmas que

permitan el desarrollo del liderazgo, motivación, autoestima, autogestión, y sobre todo ver la planificación como parte inicial de ese proceso que entrelazará todos los componentes para lograr una gestión optima y de calidad. La educación es un sistema, como tal, está conformado por una serie de elementos llamados sub sistemas los cuales actúan en forma conjunta para lograr resultados. Uno de estos elementos o sub sistema es la planificación, primer paso para el proceso educativo el cual nos ayuda a evitar la improvisación. No debemos olvidar que la Planificación es el instrumento que nos permite racionalizar la Visión de lo que se quiere y al mismo tiempo nos permite instrumentar su responsabilidad gerencial, por lo tanto debe contemplarse como un elemento indispensable en el proceso educativo, proceso que comienza con la planificación y culmina con la evaluación para luego repetir el ciclo, en virtud que todo proceso debe mantener una supervisión constante de manera de ir evaluando las situaciones complejas que se presenten y aportando soluciones para lograr las metas con efectividad. El propósito afirmativo de la planificación consiste en elevar el nivel de éxito organizacional y un propósito adicional de la planificación consiste en coordinar los esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organización, la dirección y el control. La planificación proporciona estándares (indicadores) de control contra los cuales puede medirse el desempeño. Si existe una desviación significativa entre el desempeño real y el planeado, puede tomarse una acción correctiva. La planificación debe realizarse de acuerdo a los lineamientos generales emanados por la Dirección y según las característica propias de cada Núcleo o Extensión y posteriormente deberá llevarse a cabo la supervisión, proceso a través del cual iremos comprobando la factibilidad y eficacia de los aspectos planificados, y de esta manera ir adaptando las posibles mejoras que van arrojando los resultados evaluados. Ese sub sistema que es la Supervisión, debe ser visto como un elemento más dentro del proceso que busca la calidad educativa, debe entenderse como la orientación Tomo II / 2013/ VDI

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profesional y/o asistencia dada a personas competentes en materia de educación, cuando y donde sea necesaria, buscando el perfeccionamiento y la calidad del sistema educativo. Este proceso de supervisión nos orientará hacia el próximo paso que es la Evaluación, es decir un elemento dentro del sistema educativo el cual como sistema al fin, no deberá ser visto como un ente aislado sino como parte de esa estructura compleja que es la educación. Todo lo anteriormente expresado debe ir a través del control; el cual es concebido como una actividad no sólo a nivel directivo, sino de todos los niveles y miembros de la entidad, orientando a la organización hacia el cumplimiento de los objetivos propuestos bajo mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos. Por tal razón todos aquellos lineamientos o indicaciones que aquí se agrupan además de los instrumentos indicados servirán como soporte fundamental para gerenciar de manera efectiva y eficaz la aplicación del programa de Defensa Integral en la Unefa. GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN: La Planificación es considerada, como el esfuerzo sistematizado para dirigir acciones y tomar decisiones que pautan la forma de alcanzar metas propuestas a partir de una situación dada. Es reconocida como una herramienta para delinear una orientación de largo plazo y un marco operativo a corto plazo, que permita a los planificadores identificar hacia dónde debe encaminarse la universidad y cómo obtener los recursos necesarios para ello, así como desarrollar los planes de acción necesarios para alcanzar los objetivos propuestos. Existen diversas clasificaciones acerca de la planificación. Según Stoner, los gerentes usan dos tipos básicos de planificación. La planificación estratégica y la planificación operativa. La planificación estratégica está diseñada para satisfacer las metas generales de la organización, mientras la planificación operativa muestra cómo se pueden aplicar los planes estratégicos en el quehacer diario. Los planes estratégicos y los planes operativos están vinculados a la definición de la misión de una organización, la meta general que justifica la existencia de una organización. Los planes estratégicos difieren de los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle.

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Si una organización aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La planificación está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las formas generales para alcanzarlos. La opción frente a la planificación es la actividad aleatoria, no coordinada e inútil. Los planes efectivos son flexibles y se adaptan condiciones cambiantes. Debe hacerse notar que ni la planificación estratégica ni la operativa es un esfuerzo ocasional si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un círculo continuo que nunca debe terminar en una organización; debe ser vigilada periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos, externos y los eventos. Es así que para verificar esa planificación es importante el control que es la fase del proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador. Es así que de este concepto se puede señalar que a través de él se pretende en primer término ver la relación con lo planteado y para verificar el logro de los objetivos que se establecen en la planeación; en segundo término la medición: para controlar es imprescindible medir y cuantificar los resultados. Posteriormente detectar desviaciones; una de las funciones inherentes al control es descubrir las diferencias que se presentan entre la ejecución y la planeación y por ultimo establecer medidas correctivas ya que el objeto del control es prever y corregir los errores. Por lo tanto de ahí se desprende la importancia del control de gestión que es un sistema dinámico e importante para el logro de metas organizacionales, que provienen inicialmente del proceso de planeación como requisito básico para el diseño y aplicación del mismo, dentro de ciertas condiciones culturales y organizacionales. Para todo ello es necesario tener presente a la supervisión que no es más que la observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o programa. Es un proceso de información almacenada sobre todos los aspectos del proyecto. Supervisar es controlar cómo progresan las actividades del proyecto. Es observación sistemática e intencionada.

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La supervisión es vital en la planificación e implementación del proyecto ya que permite planificar, organizar, dirigir, ejecutar retroalimentar constantemente. Exige constancia, dedicación, perseverancia, siendo necesario poseer características individuales en la persona que cumple esta misión. La evaluación está presente en cada una de las etapas del proceso ya que a través de los resultados podemos medir

las metas y objetivos que nos propusimos en la

planificación y nos servirá para enmendar cualquier obstáculo que se presente en ella, volviendo al punto de partida. Por esto, vemos la evaluación como parte de un diagrama de flujo en el cual todo subsistema tiene movimiento y es una parte importante en el logro de los objetivos, los cuales deberán ser evaluados en todo momento a través de un control particular y no esperar a resultados finales para darnos cuenta que alguna meta no fue lograda. No olvidemos que el proceso de evaluación no tiene término, es un elemento que está en constante debate y movimiento, ya que de él se desprenderá el diagnóstico que nos indicará cuales son las principales fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades que nos llevarán a través del análisis estratégico a formular planteamientos para el mejoramiento del proceso educativo.

La evaluación entonces, es un instrumento para el mejoramiento que permite obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas para optimizar los esfuerzos.

La evaluación impulsa el mejoramiento ya que genera

compromisos con el logro de de objetivos precisos y planificados.

La Evaluación como proceso tiene varias etapas ellas son:

Planificación: Está constituida por el conjunto de acciones que permitirán decidir acerca de los propósitos de la evaluación o tipo de datos que se necesitan: ¿Qué? ¿A quiénes? ¿Para qué y por qué se debe evaluar?, ¿Cómo se van a obtener los datos?, ¿A dónde van a llegar? y ¿Quiénes los van a utilizar?

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Recolección de datos: Es la etapa de obtención de indicadores confiables y válidos acerca del logro de los objetivos, así como de los factores limitantes.

Procesamiento de datos: Es el momento de análisis e interpretación de los datos o información recopilada, a fin de verificar el cumplimiento de las funciones de evaluación y Comunicación de resultados: Es la etapa en la que se proporciona la información de los resultados de la evaluación a quienes van a utilizarla.

Por ello es fundamental señalar las condiciones que debe tener un supervisor ya que será el responsable de llevar el control del proceso y por ende la evaluación de su desarrollo, por lo tanto es fundamental que dicho profesional tenga: Capacidad para la visión de conjunto, es decir, para situar cada problema en el contexto de la situación general. Capacidad para comprender fácilmente a las personas con quienes trabaja. Poseer autodominio. Capacidad para analizar con imparcialidad las situaciones que causen tensiones, ser objetivo y discreto. Elevado nivel de inteligencia. Experiencia como administrador, planificador, evaluador y docente. Capacidad de manejar los diversos aspectos técnicos de su profesión (dominio dinámica de grupo, preparación en supervisión, comunicación y relaciones humanas). Cuando un individuo es asignado para desarrollar actividades supervisoras, ese solo talento no es suficiente para asegurar el éxito como supervisor. Este también debe poseer habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes de acción, tomar decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar el curso de las acciones y retroalimentar a su personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.

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BIBLIOGRAFÍA Alonso, C (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. España. Goncalves, M. (2000) Coherencia del Sistema de Educación Militar y la Seguridad y Defensa Nacional. Bases para el Diseño de una política. Tesis no publicada. Instituto de Altos estudios de la Defensa Nacional. Caracas. López, M. (2007). Evaluación Educativa. Editorial Tilas. México.

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LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL:  A partir del primer semestre Marzo-Julio 2010 entró en vigencia por decisión del Consejo Universitario que la asignatura Instrucción Militar pasará a convertirse en, DEFENSA INTEGRAL teniendo unidades de crédito y nota cuantitativa; formando parte de la carga académica de los estudiantes Unefistas.  El plan de estudios así como los programas analíticos están organizados de acuerdo a los parámetros y formatos utilizados por la División de Currículo del Vicerrectorado Académico.  Los programas se encuentran estructurados por unidades identificadas de acuerdo a contenidos específicos para la Defensa Integral y redactadas para todos los semestres tanto pares como impares de forma analítica o detallada, SOLO DEBE IMPARTIRSE las unidades previstas en ellos según los semestres en que están indicados, POR NINGUN CONCEPTO debe realizarse cambios al respecto, ni trasladar unidades de un semestre a otro.  La asignatura es una sola; DEFENSA INTEGRAL anexándole en número romanos según corresponda al semestre en que se esté cursando. (Defensa Integral I, II y sucesivamente).  Cada asignatura de DEFENSA INTEGRAL tendrá una cantidad de unidades, las cuales deben dictarse de acuerdo a la metodología especificada y según las horas que el plan de estudio y el mismo programa indica. La asignatura tendrá tres unidades de créditos, 4 horas semanales de clase (2 teóricas y 2 prácticas) y 72 horas por semestre.  Debe planificarse para dictar las unidades de una manera continua y según las horas académicas estipuladas para ello. Las unidades de la asignatura en los diferentes semestres no poseen un orden prelatorio, ni de complejidad. Tomo II / 2013/ VDI

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 Los docentes que dicten la asignatura deben cumplir con el perfil establecido para ello (militar activo o retirado, o civil con competencias en el ámbito militar; ambos con capacitación pedagógica, comprometidos con el proceso de cambios existentes, conocimiento fundamental de leyes, normas y reglamentos así como el manejo de las realidades del área socio-comunitaria, y con competencias del área de formación especializada), puede ser un profesional que dicte todas las unidades en un semestre o dos profesionales expertos, según las unidades establecidas en los semestres y la disponibilidad según las regiones de personal capacitado para dicha instrucción.  La carpeta del docente debe estar estructurada con el programa detallado de la asignatura, el horario del docente y con los instrumentos siguientes: Planificación Académica para impartir la Asignatura (FORM-EVAL-VDI008). Plan de Evaluación de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-009). Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-010). Control de Notas Alumnos (FORM-EVAL-VDI-011). Control Diario de Clases (FORM-EVAL-VDI-012).  Cada unidad establecida en la asignatura DEFENSA INTEGRAL debe poseer una nota individual y el docente de la asignatura o en su defecto el Coordinador Regional, sumará la valoración de cada unidad y la dividirá por el número de unidades existentes en el programa, para así obtener la nota final de la asignatura, la cual enviará a Secretaría para los fines del record de notas del estudiante y guardará una copia para el registro de la coordinación.  El Coordinador Regional de Defensa Integral DEBE llevar un registro de calificaciones cuantitativas de cada una de las unidades de forma individual, para establecer un record militar que servirá de soporte a la Milicia Territorial y Alistamiento Militar.

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 El contenido de ORDEN ABIERTO, es solo para aquellos alumnos que manifiesten su voluntad de SER MILICIANO, y está bajo la responsabilidad de la Milicia Bolivariana, los Coordinadores Regionales solo deben coordinar con ellos dicha actividad.  El Coordinador Regional por Núcleo debe enviar a la División de Administración del Programa de Defensa Integral la planificación semestral de dicha Coordinación una

semana

antes

de

comenzar

el

semestre,

al

correo

electrónico

[email protected]  Debe exigir el Coordinador Regional al docente de Defensa Integral, la planificación de la asignatura o de las unidades a impartir luego de la primera semana de clase, y de acuerdo a la carga docente de dicho profesor programarle su evaluación de desempeño.

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PROTOCOLO DE AULA 1. Cuando el (la) docente ingresa al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará al personal de estudiantes ponerse firmes, al oír la voz de mando: “Firmes”. 2. En esa misma posición, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará a los estudiantes, girar la vista hacia el lugar donde esté el (la) docente, con la voz de mando: “Vista a la iz…quier” o “Vista a la de…re”. Luego, se ubicará frente al docente y le pedirá permiso para darle el parte, de la siguiente manera: “Buenos días, buenas tardes o buenas noches profesor(a), permiso para darle parte por la sección Nº X”. 3. El (la) docente responderá: “Adelante”. 4. El (la) Jefe(a) de Curso dará el parte correspondiente, expresando: “1º: Personal: X (indicar Nº de personas), 2º: Presentes: X (indicar Nº),

3º: Faltan: X (indicar

Nº) e informará la situación de los que faltan. Seguidamente, pedirá permiso para retirarse: “Profesor(a) permiso para retirarme”. 5. Luego, el (la) Jefe(a) de Curso se ubicará frente a sus compañeros(as) y les dirá: Informará que al quedar a discreción los estudiantes quedarán a la orden del profesor y dirá en voz clara y fuerte Vista al fren…, a discre...ción”, pasará a ocupar su lugar en el aula. A continuación, el (la) docente se dirigirá a los estudiantes: “Buenos días, buenas tardes o buenas noches”. Éstos asumirán la posición de firmes y responderán con el siguiente lema: “Excelencia Educativa Abierta al Pueblo. Buenas días, tardes o noches profesor”, y quedarán a discreción. 6. Seguidamente, el (la) docente invitará a los estudiantes(as) a ocupar sus asientos. 7. Cuando ingrese cualquier autoridad superior de la UNEFA al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso alertará a los

presentes, con la voz: “Atención”. Los (las)

estudiantes(as) adoptarán la posición de firmes,

el (la) docente se dirigirá a la

autoridad y le invitará a entrar al aula. Cuando ésta ingrese al recinto y salude a los (las) estudiantes(as), ellos responderán con el lema: “Excelencia Educativa Abierta al Pueblo. Buenas días, tardes o noches; profesor(a); mi… (el grado o jerarquía, si es autoridad militar de la UNEFA)” y quedarán a discreción. Luego, procederán a sentarse cuando se lo ordene la autoridad visitante o el (la) docente. Tomo II / 2013/ VDI

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Responsabilidades del (la) Jefe(a) de Curso en el Protocolo de Aula: 1. El (la)Jefe(a) de Curso velará por el orden, la disciplina, la limpieza, el arreglo del aula de clases antes, durante y una vez finalizadas las actividades académicas, con la colaboración de cada uno de sus compañeros. En ausencia del (la) Jefe(a) de Curso, otro estudiante debidamente acreditado asumirá el mando del curso, como Suplente. 2. Es importante destacar que el Suplente del (la) Jefe(a) de Curso deberá cumplir con el protocolo de aula antes indicado o de las diferentes responsabilidades, por lo menos una vez por semana, para su entrenamiento, no quiere decir esto que se descarten las actividades normales

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PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL EN DEFENSA INTEGRAL.  Planificación del semestre tomando en cuenta el programa en Defensa Integral, la Milicia Territorial y

los Cuerpos Combatientes, en el formato Planificación

Académica de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-001 en la primera semana del semestre.  Matriz de docentes de la asignatura Defensa Integral, incluyendo; nombre del docente, número de cédula, semestre, número de horas, especificar de ser necesario, si en un semestre tiene mas de un docente para dictar la asignatura por las características de las unidades que conforman dicho programa, información que debe ser traída antes de comenzar el semestre (Oferta Académica), para su aprobación.  Designar un grupo de profesionales expertos en evaluación para cumplir con el seguimiento y control del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes de Defensa Integral, por las características propias de la asignatura y su instrucción.  Cronograma de supervisiones a los docentes de Defensa Integral, en la tercera semana de clase, el cual debe ser publicado en la cartelera del núcleo.  Se aplicará el instrumento de Supervisión al Docente de Defensa Integral FORMEVAL-VDI-002, por parte de un profesional experto, cuando el docente esté en entre el (40% y 80%) de la instrucción de la asignatura.  Se aplicará el instrumento de Evaluación al Docente por parte de los Alumnos en Defensa integral FORM-EVAL-VDI-003, al tener el 60% del programa impartido por el docente, debe ser entregado y recogido por el profesional experto que lo aplique.  El Coordinador de Defensa Integral aplicará la Evaluación Administrativa del Docente de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-004, al culminar el semestre y a la vez le entregará al profesor el formato de Autoevaluación Docente FORM-EVALVDI- 005, la cual debe ser devuelto por éste al Coordinador una vez lo haya llenado. Tomo II / 2013/ VDI

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 En

la semana diecinueve de clases del semestre, el Coordinador Regional de

Defensa Integral debe enviar al Vicerrectorado de Defensa Integral y a la División del Programa de Defensa Integral los resultados del proceso de evaluación de los docentes de forma consolidada (vaciar resultados de FORM-EVAL-VDI-002 al 005); según lineamientos establecidos en el instrumento (FORM-EVAL-VDI-014).  Informe del proceso de evaluación del seguimiento del cumplimiento de los programas de Defensa Integral, complementado con

las recomendaciones

realizadas por los instructores de la asignatura sobre las unidades que conforman los programas de acuerdo al semestre al que pertenece y el cual, debió ser evaluada a través del FORM-EVAL VDI-006, Evaluación del programa en Defensa Integral al finalizar el semestre.  Información de alumnos aprobados y reprobados, a través del formato Control de Gestión del Hecho Académico de la Asignatura de Defensa Integral en los Núcleos FORM – EVAL – VDI – 017, al finalizar el semestre.  El control de gestión de la coordinación, aplicando el Formato FORM – EVAL – VDI – 016 Control de Gestión de la Coordinación Regional de Defensa Integral, al finalizar el semestre.  Informe de Fortalezas y Debilidades en la aplicabilidad del programa de Defensa Integral una semana después de haber culminado el semestre. Deberá indicar: 1. Núcleo, Extensión o Ampliación (Si se refiere a estas dos últimas indicar al Núcleo al cual pertenece). 2. Región Estratégica de Defensa, Zona de Operaciones y Área de Defensa (Especificar). 3. Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral, Núcleo, Correo Electrónico y Número del celular. 4. Período Académico a evaluar. 5. Debilidades presentadas. 6. Oportunidades establecidas. 7. Fortalezas encontradas. 8. Amenazas detectadas. 9. Elaborar un Análisis Estratégico (Se refiere a cómo convertir las Debilidades Tomo II / 2013/ VDI

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internas del programa en Fortalezas para su aplicación y así mismo, actuar sobre las Amenazas externas y convertirlas en Oportunidades a favor de la implementación del Programa de Defensa Integral). 10. Especificar puntualmente los inconvenientes presentados en la implementación del programa de Defensa Integral. 11. Indicar las soluciones que aplicó o las que se deberán aplicar si dicha situación se presentara nuevamente.

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FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL. 1.

Efectuar reuniones ordinarias de coordinación con los demás instructores de la asignatura, al comienzo

y

final del semestre y extraordinarias cuando sea

necesario. 2.

Convocar las reuniones extraordinarias.

3.

Incentivar al docente de Defensa Integral a través del curso de inducción, conferencias y charlas a involucrase directamente con todas las actividades y acciones que corresponda con la formación del frente miliciano.

4.

Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y convocatorias pautadas en la universidad.

5.

Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.

6.

Llevar el registro de la conformación de la milicia estudiantil de su núcleo así como la conformación de sus batallones.

7.

Realizar en el semestre, tres prácticas generales de parada y de desfile; para evaluar la destreza y habilidad de los milicianos.

8.

Llevar el registro del material de intendencia asignado al núcleo.

9.

Llevar el registro del personal que conforma los Cuerpos Combatientes del núcleo y adiestrarlos a través de conferencias y actividades prácticas según los contenidos establecidos para ello.

10.

Mantener informado al Decano de todas las novedades relativas a su responsabilidad.

11.

Supervisar a los auxiliares de la coordinación regional de Defensa Integral en el ejercicio del cumplimiento de sus funciones. FUNCIONES DEL AUXILIAR DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL.

1. Elaborar el plan de reuniones ordinarias con el personal docente que este bajo su supervisión. 2. Supervisar la uniformidad de la instrucción, tanto en el desarrollo del programa, objetivos alcanzados, como en la forma y métodos utilizados. 3. Instruir a los docentes en lo relativo a la entrega de notas. (Forma y fechas). 4. Determinar con los demás docentes los tipos y cantidad de parámetros para cada corte de nota. Tomo II / 2013/ VDI

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5. Elaborar la planificación semestral de Defensa Integral. 6. Notificar a los docentes la obligatoriedad de estructurar el cronograma de actividades y el plan de evaluación de las unidades existentes en la asignatura. 7. Coordinar las suplencias de profesores. 8. Coordinar las estrategias metodológicas para la instrucción, más allá de las establecidas en el programa de la asignatura. 9. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y convocatorias pautadas en la universidad. 10. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.

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FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN A LOS NÚCLEOS OFERTA DEL NÚCLEO Carreras que ofrece: ESPACIO FÍSICO Cantidad de salones y capacidad de cada uno. Cantidad de Oficinas Administrativas (nombrar) y personas que laboran en cada una de ellas. SITUACIÓN ACTUAL Oferta del Núcleo Matrícula Estudiantil. Cantidad de alumnos inscritos: Planta Docente: Cantidad de docentes convencionales: Cantidad de docentes de planta (cargos que ocupan) Personal Administrativo: Cantidad de personas ocupando funciones administrativas (nombrar cargos) Personal Militar de Planta Cargos que ocupa el personal militar Laboratorios Planificación Académica: Control de asistencia de los docentes: Control de asistencia de los alumnos: Contenido Programático Novedades manifiestas Recomendaciones

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RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN Se les

participa a los Coordinadores

Regionales de Defensa Integral, que la

Dirección de Defensa Integral realizará una inspección a la Coordinación Regional de los Núcleos, Extensiones y Ampliaciones a nivel nacional; por esta razón, se les informa los recaudos que deben presentar según la guía de inspección elaborada para tal fin. 1. Un Listado señalando: número del semestre, carrera a la que pertenece, número de secciones, alumnos y docentes de la asignatura de Defensa Integral, así como la condición de dichos docentes. N° Semestre (se debe colocar a l que pertenezca, del I al VIII)

N° secciones (colocar el n° total)

N°. De N° de alumnos Docentes en la (colocar asignatura el n° Defensa total) Integral (colocar el n° total)

N° de Docentes según Condición (colocar el n° total) O TV HP

Carrera a que pertenece (especifique según el semestre)

Nombre

Código

2. Actividades realizadas en el actual periodo académico y anterior, con relación a la asignatura. 3. Personal adscrito a la Coordinación de Defensa Integral indicando: nombres y apellido, cédula de identidad, cargo o función que desempeña, teléfono, dirección electrónica y situación laboral (exprese si posee la orden administrativa correspondiente). 4. Personal que tiene relación dentro del núcleo con la asignatura Defensa Integral: Decanos, Jefe Académicos, Jefe de Recursos Humanos y Coordinadores de Carrera, indicando nombres y apellido, cédula de identidad, cargo o actividad que desempeña, teléfono, dirección electrónica y situación laboral (exprese si posee alguno orden administrativa). 5. Necesidades de la Coordinación de Defensa Integral para su óptimo desenvolvimiento. 6. Programas vigentes. 7. Planificaciones semestrales de la Coordinación y de la Administración del Programa de Defensa Integral. 8. Instrumentos de Evaluación, así como los distintos formatos existentes para el seguimiento y control de la Administración del Programa de Defensa Integral. 9. Resultados de las evaluaciones docentes realizadas. 10. Registro de Milicianos y todos aquellos soportes relacionados. 11. Registro de Cuerpos de Combatientes y todos aquellos soportes relacionados. Tomo II / 2013/ VDI

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA INTEGRAL DE LA DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL (FORM – EVAL – VDI – 000) NÚCLEO: _______________EXTENSIÓN:__________AMPLIACIÓN:__________FECHA____________ PERÍODO LECTIVO: ___________ DECANO DEL NÚCLEO: _________________________________ JEFE ACADÉMICO: _________________________________________________________________ COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL: ________________________________________________

PERSONAL ADSCRITO A LA COORDINACIÓN DE DEFENSA INTEGRAL Teléfono Situación Cédula de Dirección Nombre y Apellidos Cargo de laboral en la Identidad electrónica contacto institución

1.2.3.PERSONAL QUE TIENE RELACIÓN DENTRO DEL NÚCLEO CON DEFENSA INTEGRAL

Nombre y Apellidos

Cédula de Identidad

Cargo

1.2.3.4.5.6.7.(FORM – EVAL – VDI – 017)

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Teléfono de contacto

Dirección electrónica

Coloque una

X, en la casilla correspondiente. La escala de evaluación de este

instrumento es la siguiente según la casilla indicada: ESCALA DE ACTUACIÓN

5

SI

4

SI + OBSERVACIONES

2

NO + OBSERVACIONES

1

NO

N° 01 02 03

04

05 06 07

08 09 10 11

ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS 95 A 100 EXCELENTE SIEMPRE NIVELES DE EFICIENCIA EN SU PTS. DESEMPEÑO ACADÉMICO. ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE 90 A 94 CASI SOBRESALIENTE EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO PTS. SIEMPRE ACADÉMICO. ALCANZÓ LOS NIVELES DE 80 A 89 ALGUNAS BUENO EFICIENCIA ESPERADOS EN SU PTS. VECES DESEMPEÑO ACADÉMICO. CON DIFICULTAD ALCANZÓ LOS NIVELES DE EFICIENCIA 64 A 79 POCAS ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO REGULAR PTS. VECES ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y SUPERVISIÓN NUEVAMENTE. NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE EFICIENCIA ESPERADOS EN SU 0 A 63 DEFICIENTE NUNCA DESEMPEÑO ACADÉMICO. DEBE PTS. MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y SUPERVISIÓN DE INMEDIATO. EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.

SI ITEMS Conoce los contenidos del programa de Defensa Integral en sus aspectos generales. Lleva control de la asistencia de los docentes que imparten la asignatura Defensa Integral. Supervisa el cumplimiento por parte de los docentes de las horas teóricas y prácticas de las unidades correspondientes a la asignatura Defensa Integral. Lleva control de los contenidos programáticos impartidos por los docentes que dictan la asignatura de Defensa Integral. Lleva control de las horas establecidas en el programa de Defensa Integral para dictar cada una de las unidades. Posee el modelo de la carpeta del Instructor Militar. Posee los programas de Defensa Integral debidamente sellados y firmados por el Vicerrector Académico en físico y en digital. Posee los instrumentos respectivos para la evaluación del desarrollo del programa de Defensa Integral a ser utilizados semestralmente. Posee la oferta académica y la nómina de su núcleo actualizada. Lleva control del cumplimiento de las normas disciplinarias de los alumnos y el protocolo de aula. Lleva el control del material relacionado con la Defensa

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NO

Observaciones

Integral de su Núcleo. Tiene un registro del número de Milicianos en su Núcleo. Lleva control de las necesidades de la Milicia Estudiantil de su Núcleo. Tiene contacto con la Milicia Bolivariana de su Región. Estructuró en conjunto con la Milicia el período de Orden Abierto para los Milicianos de su núcleo, sustentado en documentación. Estructuró un cronograma de actividades anuales en las cuales, debe participar la Milicia Estudiantil de la Unefa. Posee el registro del personal que integra el Cuerpo de Combatientes de su Núcleo. Estructuró un cronograma de actividades para el Cuerpo de Combatientes de su Núcleo. Posee los contenidos a impartir para la formación y adiestramiento de los Cuerpos de Combatientes. Tiene la documentación oficial donde se le nombra Coordinador de Defensa Integral en esa región.

12 13 14 15

16 17 18 19 20

ASPECTOS GENERALES: 1. Señalar las condiciones o estado en que se encuentren (estructural o de mantenimiento) las aulas según los elementos indicados a continuación. En caso de que el núcleo no posea dicho aspecto debe indicarlo Nº

ASPECTOS O ELEMENTOS

1

ILUMINACIÓN

2

VENTILACIÓN

3

LIMPIEZA

4

AMBIENTACIÓN (PINTURA)

5

SILLAS

6

MESAS O PUPITRES

7

PIZARRA

8

CARTELERA

CONDICIONES O ESTADO

MATERIAL DE INSTRUCCIÓN: 9

9.1 Video Beam 9.2 Laptops 9.3 Borradores para pizarra 9.4 Marcadores para pizarra

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OFICINA DEL COORDINADOR 10

10.1 Inmobiliario 10.2 Material de oficina 10.3 Ambientación 10.4 Limpieza

2. Indique qué aportes (recomendaciones, propuestas, entre otros) han elaborado los Coordinadores de Defensa Integral para las Direcciones pertenecientes al Vicerrectorado de Defensa Integral, dicha información debe tener los soportes respectivos.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (FORM – EVAL – VDI – 000)

OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECTOR: FIRMA

NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECCIONADO: FIRMA

NOMBRE Y A PELLIDO DEL DECANO: FIRMA

Fecha:

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INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS Una de las principales funciones de la planificación debe ser la búsqueda de mecanismos de concertación de los diferentes intereses. La planificación adquiere el carácter de actividad permanente de respaldo a un proceso de diálogo y entendimiento, protagonizado directamente por los actores. En este mismo sentido, también podemos concebir la planificación como una actividad técnico-política cuyo propósito es intervenir deliberadamente en el proceso de cambio para acelerarlo, regularlo y orientarlo, en función de una imagen de universidad futura. En consecuencia de lo señalado anteriormente es necesario tomar los siguientes aspectos para estructurarla: 1. Los Objetivos: Son el fin perseguido con el desarrollo de una acción o de un conjunto de ellas, la consecución de un objetivo puede estar próxima o lejana, de acuerdo con el número de acciones que sea necesario efectuar para alcanzar. Un objetivo debe ser redactado y expresado con claridad para evitar confusiones y desviaciones. El objetivo general lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar, tomando en consideración: ¿Qué? ¿Dónde? y ¿Para qué? Deben ser formulados empleando verbos en tiempos infinitos (observar, analizar) y han de expresar una sola acción por objetivo. Deben estructurarse en secuencia lógica. De lo más sencillo a lo más complejo. 2. Acción: Las acciones: Describen la conducta observable a seguir para la prosecución de los objetivos. Trata de las medidas o instrumentos concretos a implementar para contribuir a la realización de una planificación, por lo que es muy conveniente considerar para cada acción propuesta lo siguiente: Descripción: En qué consiste la medida o instrumento. Justificación: Por qué se propone una u otra acción. No se debe confundir las acciones con las actividades. 3. Actividades: Las actividades son tareas a cumplir para la ejecución de los objetivos. Todas las actividades que se organicen, planifiquen y desarrollen en el plan de acción deben ser planteadas en correspondencia con el objetivo general.

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Las actividades deben tener tres estructuras básicas dentro de la planificación, que hagan ver el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? Qué se espera alcanzar, cómo se realiza tales actividades y por qué se ha seleccionado esa forma de operar y no otra. 4. Tiempo: El tiempo: Señala el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos. Se debe indicar de manera específica el período que se está evaluando, señalando para ello las fechas de ejecución por ejemplo: período – Número de semana – día – mes – Año. 5. Meta: Una meta enumera los fines a los cuales se dirige la acción y se deben formular en términos de logros cuantificables que especifican la situación esperada con el desarrollo de las actividades pautadas al final de un proceso, usando los criterios de cantidad, calidad y tiempo. Para cada nivel de jerarquía de objetivos, la exigencia de considerar la meta, se fundamenta en la necesidad de explicar qué cosas queremos. Proceso para la elaboración de las Metas: Cuantificar: Definir en qué cantidad porcentual o nominal se va a cambiar o modificar determinada cantidad. Calidad: Establece el parámetro o marco de referencia para indicar lo que se mejorará de la realidad en la que se está trabajando. Tiempo: Especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán las metas. Se pueden expresar en semanas, años, meses. 6. Responsable: El responsable es la persona que deberá cumplir con los objetivos propuestos en la planificación. Se debe indicar de manera clara, precisa el nombre y cargo. En la elaboración de la planificación se debe colocar nombres y apellidos, cargo de la persona responsable.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LADEFENSA INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-001) NÚCLEO: _________

COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL: ____________

OBJETIVOS

ACCIÓN

1. OBJETIVOS: Señalar las directrices a cumplir dentro del período académico. Las mismas deberán ser presentadas en planillas separadas. En ella debe considerarse diagnóstico, seguimiento, supervisión, evaluación y resultados de los procesos académicos.

2. ACCIÓN: Describir la conducta a seguir para la prosecución de los objetivos.

ACTIVIDADES

3. ACTIVIDADES: Señalar las tareas a cumplir para la ejecución de los objetivos.

TIEMPO

4. TIEMPO: Señalar el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos.

METAS

RECURSOS

LAPSO ACADÉMICO: _______

RESPONSABLES

OBSERVACIONES

5. METAS: Enumerar los fines hacia donde se dirige la acción.

6. RECURSOS: 7. RESPONSABLES: 8. OBSERVACIONES: Señalar los Especificar la (s) Podrá asentarse elementos persona (s) que información que necesarios, para la deberán cumplir con considere pertinente. ejecución de los los objetivos objetivos propuestos. (materiales, tecnológicos y humanos). INSTRUCIONES: 1) El personal designado para estructurar y llenar y llenar el instrumento es aquel que funge como Coordinador Regional en Defensa Integral de los núcleos a lo largo de país.2) La información a señalar en el instrumento debe ser de acuerdo a las características propias de las carreras que se dicten en el núcleo, extensión y ampliación respectiva, que esté bajo la supervisión del Coordinador Regional y según la organización de funcionamiento de los mismos.3) El referido instrumento deberá ser remitido por correo electrónico a la siguiente dirección: [email protected]; perteneciente a la Dirección del Programa para la Defensa Integral del Vicerrectorado de Defensa Integral. FORM-EVAL-VDI-001

FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL Tomo II / 2013/ VDI

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FIRMA DEL JEFE DE LA DIVISIÓN ACADÉMICA

FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO

NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE EVALUACIÓN DOCENTE FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión al docente en aula. FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente para ser aplicado por los alumnos. FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo. FORM-EVAL-VDI-005 Auto Evaluación del docente OBJETO:

Establecer las normas que permitirán implementar la aplicación de los formatos de evaluación del personal docente del Programa de Defensa Integral de la Unefa.

REFERENCIAS: 1. Ley Orgánica de Educación. 2. Ley de Universidades. 3. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. 4. Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. 6. Plan de Estudio de las carreras. 7. Reglamento de Evaluación y Control de Estudios de la Unefa. I.- SITUACIÓN: La Unefa actualmente conduce un acelerado proceso de cambio con la intención de poder materializar los lineamentos y políticas emanadas del Estado. Esto trae como consecuencia, la necesidad de una evaluación permanente de los elementos que conforman el nuevo currículo, y ajustarlo a las nuevas realidades que conlleven a los niveles de excelencia que ha sido el lema de la universidad. La evaluación del docente de Defensa Integral, es uno de los tópicos que se debe tomar en cuenta y el mismo está inserto en el proceso de cambio de manera progresiva y participativa; estableciendo un intercambio constante de flujo de información entre las partes intervinientes del proceso de enseñanza – aprendizaje que permitirá la búsqueda del mejor aprovechamiento de los recursos tecnológicos, pedagógicos y humanos, ajustándose según el contenido programático de la asignatura y la intencionalidad de ella, como respuesta a una realidad país. La Dirección de Defensa Integral de la Universidad, considerando la necesidad de continuar el proceso de modernización y globalización de las actividades propias del nuevo diseño curricular, en su adecuación al desarrollo del enfoque Constructivista dentro la Unefa, ha preparado el siguiente documento que servirá de guía en la aplicación de los instrumentos indicados y que ha sido elaborado basado en otros existentes en la institución.

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INSTRUCCIONES PARTICULARES 1)

2)

-

Dirección de Administración del Programa de Defensa Integral: Verificará el cumplimiento del presente instructivo. Solicitará información periódica (semestral) de los resultados de la aplicación de este instructivo. División Académica del Núcleo o Extensión: Velará por la aplicación del presente instructivo. Complementará su base de datos en cuanto al desempeño docente del personal que dicta la asignatura de Defensa Integral en la institución, formulando las recomendaciones que sean pertinentes en cuanto a los cursos de actualización, mejoramiento o retiro de algún docente en el caso que no llene los requisitos exigidos por las normas de la Universidad y de acuerdo al perfil del docente de Defensa Integral, girando instrucciones a la coordinación respectiva o proceder según sea el caso. 3) Coordinación Regional en Defensa Integral Rendirá semestralmente, a la Dirección de Defensa Integral del Vicerrectorado Académico, un informe de los cuatro parámetros que constituyen la evaluación del docente en cualquiera de las Unidades de la asignatura de Defensa Integral y el cual está distribuido en: un 30% para la supervisión del Docente, un 20% para la Evaluación Administrativa del docente por parte del Coordinador de Carrera, un 40% para la Evaluación de Desempeño Docente a ser aplicado por los alumnos y un 10% la Auto Evaluación del Docente. El referido informe deberá ser elaborado tanto en lo núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones. La operación matemática a utilizar para obtener la calificación en cada uno de los instrumentos será a través de una regla tres. Se establece la base en 100 puntos. De dicho resultado se saca el % señalado en cada instrumento. Los resultados conducirán a reuniones periódicas con el personal docente, para verificar la validez del instrumento y sus posibles mejoras. Informará de manera escrita al docente los resultados obtenidos por su actuación académica y anexará, copia de la respectiva comunicación al expediente particular de cada docente la cual se enviará al homólogo de los núcleos de la Dirección de Desarrollo Docente.

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ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS 95 A 100 EXCELENTE SIEMPRE NIVELES DE EFICIENCIA EN SU PTS. DESEMPEÑO ACADÉMICO. ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE 90 A 94 CASI SOBRESALIENTE EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO PTS. SIEMPRE ACADÉMICO. ALCANZÓ LOS NIVELES DE 80 A 89 ALGUNAS BUENO EFICIENCIA ESPERADOS EN SU PTS. VECES DESEMPEÑO ACADÉMICO. CON DIFICULTAD ALCANZÓ LOS NIVELES DE EFICIENCIA 64 A 79 POCAS ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO REGULAR PTS. VECES ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y SUPERVISIÓN NUEVAMENTE. NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE EFICIENCIA ESPERADOS EN SU 0 A 63 DESEMPEÑO ACADÉMICO. DEFICIENTE NUNCA PTS. DEBE MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y SUPERVISIÓN DE INMEDIATO. EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa. FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión en aula al docente La supervisión en aula al docente se entiende como la verificación y control dada por el Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la Carrera o de un personal docente especializado de los núcleos o extensiones a lo largo de país; a fin de reconocer las debilidades del docente para convertirlas en fortalezas, evaluando el desempeño de éste y el cumplimiento del programa, de la unidad así como de la planificación realizada tendientes al perfeccionamiento de la situación total de enseñanzaaprendizaje. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI002. 2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que funge como Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la Carrera según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones a lo largo de país. Este personal contará con la ayuda y colaboración del personal docente designado por el Jefe Académico de los núcleos o extensiones, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y eficiente.

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3.

4. 5. 6.

7. 8.

9. 10.

11.

12.

Para aplicar el instrumento, los supervisores o el personal docente designado para tal fin deberán observar una clase completa de dos (2) horas académicas (90 minutos). Al docente supervisado se le harán las observaciones pertinentes, finalizada la clase y en un área privada fuera del salón de clases. Los resultados obtenidos será considerados con carácter sumativo. Si el evaluador no observa la ejecución de algún ítem, debe consultar al finalizar con el docente, para que éste justifique la necesidad de no realizarlo y deberá indicarse por parte del supervisor en las observaciones. Los ítems corresponderán a las estimaciones que el experto evaluador aprecie durante su supervisión. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos que reúna el evaluado. Al finalizar la supervisión, el docente evaluado deberá firmar el instrumento ya aplicado como indicativo de conocer los resultados obtenidos. En caso de inconformidad por parte del docente evaluado, se dejará asentado al final del instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y firma. El Coordinador Regional de Defensa Integral deberá tanto en los núcleos, en sus homólogos en las extensiones y/o ampliaciones, elaborar su programación de supervisión, la cual será del conocimiento tanto de los profesores de la asignatura, coordinadores de carrera, como del Jefe de la División Académica. Se recomienda planificar la aplicación de este instrumento según el cronograma que previamente se realice al designar el docente que impartirá las diferentes unidades en los diversos semestres, según las características propias de cada núcleo o extensión.

FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente a ser aplicado por los alumnos La evaluación del desempeño docente que será aplicado por el estudiante, tiene la intención de poder verificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para solventar las fallas o dificultades que se puedan presentar desde la perspectiva de los alumnos, siendo ellos los protagonistas y beneficiarios de un proceso de calidad. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVALVDI-003. 2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y eficiente. 3. Dicho instrumento deberá ser aplicado en todas las carreras. 4. Se deberá aplicar cuando se haya impartido por parte del docente el 75% de los contenidos programados. 5. La evaluación realizada por los estudiantes será de forma anónima. Tomo II / 2013/ VDI

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FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación administrativa del docente por parte del coordinador respectivo. La evaluación administrativa del docente tiene la finalidad de comprobar el correcto funcionamiento del proceso educativo, en relación con la actitud que asume y lleva a cabo el docente, en aquellas funciones inherentes a su actividad académica y normativa dentro la institución. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. 2.

3.

4.

5. 6.

El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI004. El personal designado para la aplicación de dicho instrumento será aquel que funge como Coordinador regional de Defensa Integral o el coordinador de la carrera en la cual el docente desempeña su actividad académica en los diferentes núcleos, extensiones o ampliaciones. Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y registro. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos que reúne el evaluado. En caso de inconformidad por parte del docente, se dejará asentado al final del instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y firma. Se deberá planificar la aplicación de este instrumento al culminar los contenidos de las unidades en los cuales el docentes es responsable, para obtener un criterio al respecto de forma global en cuanto a su actuación en el semestre en la asignatura Defensa Integral.

FORM-EVAL-VDI-005 Auto evaluación del docente La auto evaluación es el método por medio del cual, el propio docente debe hacer un sincero análisis de sus propias características de desempeño. Entre los objetivos de este método de evaluación del desempeño del docente se pueden reseñar: estimula la capacidad de autoanálisis y autocrítica del profesor, potencia su autodesarrollo y aumenta su nivel de profesionalidad. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI005. 2. El personal designado para distribuir y recoger el instrumento es aquel que funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y eficiente.

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3.

Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y registro.

DISPOSICIONES FINALES: 1. 2.

Cualquier otro aspecto no contemplado por este instructivo, será informado oportunamente, a través del Vicerrectorado de Defensa Integral. El presente instructivo deberá ser distribuido al personal involucrado en el proceso de desempeño docente, a fin de tomar las medidas correspondientes para su aplicación.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DEFENSA INTEGRAL

SUPERVISIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-002) PROFESOR: _________________ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL. SEMESTRE: __________ UNIDAD: __________ CONTENIDO A DESARROLLAR EN LA CLASE:______________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________TURNO:_________________ CARRERA: _________________________________________ No. DE ESTUDIANTES: _________ CURSO: _______ FECHA: _____/_____/_______ SUPERVISOR:_________________________________________________________ Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente 2. La escala de evaluación de este instrumento es la siguiente según la casilla indicada: SI = 5; NO = 1 3. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 10, si la clase supervisada se imparte como horas teóricas o prácticas. 4. En el ítem 16 en la casilla OBSERVACIÓN deberá indicarse cuál recurso instruccional utilizó el docente 5. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 17 si el docente amplía la bibliografía e incentiva la investigación. 6. Debe firmarse al culminar la supervisión tanto el supervisor como el docente supervisado, si este último no está conforme, debe manifestarlo y el supervisor indicará en observaciones las razones expuestas al respecto. ASPECTOS OBSERVADOS

SI

NO

OBSERVACIÓN

1. Demuestra puntualidad a la hora de la instrucción. 2. Cumple con el protocolo exigido a los alumnos. 3. Muestra la planificación y/o cronograma del semestre. 4. Posee el programa de Defensa Integral según el semestre que imparte. 5. Evidencia conocimiento y dominio del tema. 6. Motiva el interés de los estudiantes para el desarrollo del contenido. 7. Utiliza ejemplos del ámbito militar. 8. Responde con claridad las preguntas de los alumnos. 9. Exige el uniforme correspondiente según la instrucción. 10. Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según los contenidos programados para la clase. 11. Demuestra claridad y secuencia lógica en los contenidos impartidos. 12. Lleva control de la asistencia de los alumnos a la instrucción. 13. Propicia y demuestra liderazgo con el grupo. 14. Propicia el trabajo en equipo y la cooperación. 15. Permite puntos de vista diferentes con los expresados por él. 16. Maneja apropiadamente los recursos instruccionales de acuerdo al contenido impartido. 17. Utiliza la bibliografía recomendada en el programa de estudios de Defensa Integral. 18. Utiliza la Evaluación continua. 19. Evidenció dicción clara y tono de voz adecuada. 20. Su presentación personal está acorde con su investidura. TOTALES DEFINITIVA FORM-EVAL-VDI-002

OBSERVACIONES: Tomo II / 2013/ VDI

________________________

________________________

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL SUPERVISOR

______________________________________________________________________________________________

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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNO (FORM-EVAL-DDI-003)

Asignatura: DEFENSA INTEGRAL

Semestre:

Nombre de la Unidad:

Sección:

Aula:

Núcleo, extensión o ampliación:

2

1

5

4

3

Algunas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Pocas veces

Nunca

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Aspectos a Evaluar

2

1

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1

Nunca

3

Pocas veces

4

Algunas veces

5

Casi siempre

1

Siempre

2

Nunca

3

Pocas veces

4

Algunas veces

5

Casi siempre

1

Siempre

2

Nunca

3

Pocas veces

4

Casi siempre

Nº

5

Siempre

Nombre del Docente

1 Asistió puntualmente en el horario establecido 2 Promovió el cumplimiento del protocolo del aula 3 Cumplió con la programación presentada y los contenidos impartidos 4 Suministró información coherente con los contenidos de la unidad 5 Incentivó a los alumnos para involucrarlos en cada tema de estudio 6 Demostró dominio de los contenidos propios de la unidad 7 Fue respetuoso en el trato con los alumnos 8 Realizó sus intervenciones con claridad 9 Demostró disposición para mejorar el rendimiento de los alumnos 10 Asesoró académicamente a los estudiantes durante el desarrollo de la unidad 11 Respondió dudas o preguntas durante el desarrollo de la unidad 12 Utilizó los recursos que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación 13 Adaptó las estrategias instruccionales a la naturaleza de la unidad. 14 Utilizó los recursos instruccionales necesarios para impartir los contenidos de la unidad 15 Facilitó informacion sobre recursos bibliográficos a los alumnos 16 Acordó con los alumnos los procedimientos para las evaluaciones de la unidad 17 Entregó los resultados de las evaluaciones a los estudiantes a tiempo. 18 Realizó prueba de recuperación de ser necesario al final de la Unidad

Cumplió con la asistencia a las clases pautadas de acuerdo a las horas asignadas para impartir la unidad 20 La presentación personal del docente fue de acuerdo a las normas de la institución TOTAL 19

DEFINITIVA INSTRUCCIONES La evaluación se realizará por sección, el alumno debe escribir el nombre del docente a evaluar y el contenido de la unidad dictada por el mismo en la parte superior del criterio establecido; así mismo, debe elegir una opción marcando con una "X" la alternativa que a su juicio se identifica más con su apreciación al aspecto señalado.

FECHA DE ENTREGA:

Evalúe con sinceridad y exprese su valoración del docente, rellenando los recuadros correspondientes, de acuerdo a los criterios antes mencionados. NOTA: en caso de que el alumno deje un espacio en blanco, se le colocará el mínimo puntaje al docente, uno (1) punto.

APLICADO POR:

FORM-EVAL-VDI-003 ENERO 2013

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FECHA DE RECEPCIÓN:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRETORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCION DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE POR EL COORDINADOR DE CARRERA (FORM-EVAL-VDI-004) PROFESOR: ________________________________________________ CURSO(S) QUE ATIENDE:__________________ COORDINADOR DEL PROGRAMA DE DI:_____________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O AMPLIACIÓN:____________ ASIGNATURA (S) ___________________________________________________FECHA: __________________________

Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación 2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión tanto el evaluado como el evaluador 3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento 4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución del Coordinador Regional en Defensa Integral 5. Los aspectos 3, 4, 5 y 6 sólo podrán ser evaluados en dos reglones; el 5 (siempre) representará que SI fue cumplido por el docente y el 1 (nunca) indicará que dicho aspecto NO fue cumplido por el docente.

Nº

ASPECTOS A EVALUAR

1

Asistió a sus actividades académicas (clases-evaluaciones)

2

Asistió a las reuniones convocadas por la institución

3

Cumplió puntualmente con la hora de entrada a clase

4 5 6 7 8 9 10

5

4

3

2

1

Siempre

Casi Siempre

Algunas Veces

Pocas Veces

Nunca

Cumplió puntualmente con la hora en la que fue convocado a las reuniones de la institución Entregó la planificación y/o cronograma del semestre, así como el plan de evaluación, en el lapso de tiempo establecido por la coordinación respectiva Presentó en el lapso previamente establecido, los informes, reportes, resultado de evaluaciones (cohortes) o cualquier información requerida por la coordinación respectiva Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y ética ante compañeros, colegas, coordinadores y autoridades de la institución Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, moral y buenas costumbres dentro de la institución Veló por el adecuado uso, mantenimiento y conservación de las instalaciones, equipos y bienes de la institución Mantuvo una presentación personal acorde a su investidura y normas de la institución TOTALES DEFINITIVA

OBSERVACIONES DEL EVALUADOR:

FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES DEL EVALUADO: FIRMA DEL EVALUADO OPINIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL : FIRMA DEL JEFE ACADÉMICO FORM-EVAL-VDI-004

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AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-005) PROFESOR: __________________________CURSO:________________________________ COORDINADOR DE CARRERA_________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O AMPLIACIÓN:_____ ASIGNATURA:

Defensa Integral.

SEMESTRE_______FECHA: __________

Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación. 2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión sobre su propio desempeño docente. 3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento. 4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución de la Coordinación Regional de Defensa Integral.

Nº

ASPECTOS ACADÉMICOS

5 Siempre

1 2 3 4

4 Casi siempre

3 Algunas Veces

2 Pocas veces

1 Nunca

Discutió y acordó el Plan de Evaluación con los estudiantes. Preparó el material instruccional requerido para dictar la asignatura. Impartió las actividades académicas previstas en la planificación. Asistió puntualmente a las actividades académicas (clases y evaluaciones).

5

Efectuó las evaluaciones previstas en el plan de evaluación. 6 Entregó a los estudiantes el resultado de las evaluaciones en un lapso no mayor de quince (15) días. 7 Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y ética ante los estudiantes, compañeros docentes y demás personal de la Universidad. 8 Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, la moral y las buenas costumbres dentro de las instalaciones. 9 Veló por el adecuado uso, mantenimiento y conservación de las instalaciones, equipos y enseres de la institución. 10 Asistió a las reuniones convocadas por la institución Total Definitiva Observaciones:

Firma del Docente:____________________ FORM-EVAL-VDI-005

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EVALUACIÓN DE LOS PROGRAM AS ANALÍTICOS (FORM-EVAL-VDI-006) ASIGNATURA: ____________________________NÚCLEO/EXT/AMP: ______________________SEMESTRE_________CARRERA_______________ CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: ______________________N° DE HORAS: T_____P____ UNIDADES /CRÉDITO___PRE-REQUISITOS___________________ NOMBRE DEL DOCENTE EVALUADOR: __________________________________________________ CARGO: _______________________________________ I. SINOPSIS DE CONTENIDO:

EXC

M.B

B

R

D

N.O

OBSERVACIONES

EXC

M.B

B

R

D

N.O

OBSERVACIONES

1. Justificación de la asignatura. 2. Importancia de la asignatura. 3. Articulación con el Perfil. 4. Carácter de la materia relacionado con las unidades a impartir. II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: 1. Formulación de la conducta esperada. 2. Articulación con el Perfil. III.OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD

UNIDAD No. EXC

MB

UNIDAD No. B

R

D

NO

Formulación de la conducta UNIDAD No. esperada EXC

MB

2. 3. 4.

MB

B

R

D

NO

UNIDAD No.

B

R

D

NO

EXC

IV. CONTENIDOS: 1.

EXC

UNIDAD No.

EXC

M.B

MB

B

R

D

NO

B

R

D

NO

UNIDAD No.

MB B

EXC

B R

R

D

NO

EXC

MB

D

N.O

OBSERVACIONES

D

N.O

OBSERVACIONES

Articulación de los diferentes contenidos con el objetivo general de la unidad. Interrelación de los contenidos con las estrategias metodológicas propuestas. Interrelación de los contenidos con la bibliografía sugerida. Interrelación de los contenidos con las estrategias de evaluación indicadas.

EXC

V. EJES INTEGRADORES:

M.B

B

R

1. Relación de los ejes integradores con el objetivo general de la asignatura. 2. .Relación de los ejes integradores con el objetivo general de la unidad. 3. Desarrollo de los ejes integradores a través de los diferentes tipos de contenidos. FORM-EVAL-VDI-006 OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL EVALUADOR

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EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE LOS PROGRAMAS ANALÍTICOS

(FORM-EVAL-VDI-007)

NOMBRE DE LA UNIDAD: ___________________________________ NÚCLEO/EXT/AMP: __________________________________ SEMESTRE ______________CARRERA___________________________________________________N° DE HORAS: T_____P_____ NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNADO PARA DICTAR LA UNIDAD: _____________________________________________________ FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ___________________FECHA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: _______________________

1. ¿Comenzó la unidad según lo planificado por la Coordinación de Defensa Integral? Indique días y horas de instrucción. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Corresponde la instrucción, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según el contenido programado para la clase? Señale en cual contenido se encuentra en este momento. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿De qué forma está articulando el contenido con el objetivo general de la unidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ FORM-EVAL-VDI-007

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4. ¿De qué forma está interrelacionando el contenido con las estrategias metodológicas propuestas, bibliografía sugerida y evaluación indicada? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿De qué manera está el docente desarrollando los ejes integradores a través del contenido? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿De qué forma el docente propicia y demuestra liderazgo, trabajo en equipo y cooperación en el desarrollo de los contenidos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según los contenidos programados para la clase? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ FORM-EVAL-VDI-007

Nombre y Apellido del evaluador: ______________________________________________________

FIRMA DEL EVALUADOR ____________________ Tomo II / 2013/ VDI

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C.I._____________________

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PLANIFICACIÓN ACADÉMICA PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA (FORM – EVAL – VDI – 008)

NÚCLEO O EXTENSIÓN:

CARRERA : ASIGNATURA: PROFESOR:

UNIDAD: SECCIÓN:

SEMESTRE: PERÍODO: TURNO:

I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1. SEMANA 2. OBJETIVOS Nro.

FECHA Nro.

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

FORM-EVAL-VDI-008

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3.CONTENIDOS

4. ESTRATEGIAS

5. RECURSOS

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PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (FORM – EVAL VDI – 009) ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL

UNIDAD:

SEMESTRE

CARRERA:

MODALIDAD: PRESENCIAL

CÓDIGO:

TEORÍA

PRÁCTICA

HORAS POR SEMANA

HORAS TOTALES DE LA UNIDAD

NÚCLEO:

X

PLAN DE EVALUACIÓN SEMANA Nª

FECHA

TIPO DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS A EVALUAR

01

02

03

04

FORM-EVAL-VDI-009

NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE DE LA UNIDAD:

FIRMA: _______________________________________________________

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% ASIGNADO

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INTEGRADO DE PLANIFICACIÓN ACADEMICA Y PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (FORM – EVAL – VDI – 010) NOMBRE DEL DOCENTE:

C.I:

CARRERA:

TURNO: SEMANA

SEDE: FECHA

UNIDAD

OBJETIVO DE LA UNIDAD

CONTENIDOS

CORREO ELECTRÓNICO:

TELÉFONOS:

ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL UNIDAD:

SECCIÓN

SEMESTRE:

COORDINADOR DE CARRERA:

FECHA DE ENTREGA:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

TIPOS DE EVALUACIÓN

D

FORM-EVAL-DDI-010

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S

F

HORAS SEMANALES

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

PERÍODO ACADÉMICO:

RECIBIDO POR: TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

%

PTOS.

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Período Lectivo

Unidad (1) Cédula

Asignatura

Unidad (2) Apellidos

Carrera

Unidad (3)

Unidad (4)

Nombres 1

2

Unidades 3 4

FORM-EVAL-DDI-011

Firma del Coordinador Defensa Integral

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Unidad (5)

5

Med ia

Calificación Cifras Escrita

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CONTROL DIARIO DE CLASES (FORM – EVAL – VDI – 012) NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR: ____________________________________________ PERIODO: _________CARRERA:__________________CURSO: _______TURNO:___________ ASIGNATURA: Defensa Integral UNIDAD: ____________ SEMESTRE: ______SEMANA____

DÍA Y FECHA. CONTENIDOS IMPARTIDOS:

EVALUACIÓN REALIZADA

No. ALUMNOS ASISTENTES ALUMNOS AUSENTES

123456-

HORA DE INICIO HORA DE FINALIZACIÓN FORM-EVAL-DDI-O12

FIRMA DEL DOCENTE

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FIRMA DEL DELEGADO

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EVALUACIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM – EVAL – VDI – 013)

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________GRADO:_____________________ PERÍODO DE EVALUACIÓN: _________________FECHA: ______/ ______/ ______

CARACTERÍSTICAS

EXC.

ASPECTOS GENERALES ASISTENCIA PUNTUALIDAD COORDINACIONES REUNIONES

CONVOCADAS

POR

LA

UNIVERSIDAD PRESENTACIÓN PERSONAL TRATO CON SUS SUPERIORES TRATO CON SUS SUBALTERNOS CAPACIDAD Y RENDIMIENTO EN EL TRABAJO GRADO DE PREPARACIÓN Y PROFESIÓN CALIDAD DE TRABAJO CANTIDAD DE TRABAJO FORM-EVAL-DDI-013

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M.B.

B

R

O

CARACTERÍSTICAS UTILIZACIÓN

EXC.

DE

LOS

RECURSOS

DE

LOS

RECURSOS

M.B.

B

R

HUMANOS UTILIZACIÓN FINANCIEROS PUNTUALIDAD EN LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO INICIATIVA ESPIRITU DE COLABORACIÓN ACTIVIDADES DIRECTIVAS CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN DISCIPLINA DEL PERSONAL A SU CARGO INTERÉS POR ENTRENAR A SUS SUBORDINADOS CAPACIDAD PARA AJUSTARSE A CAMBIOS LIDERAZGO FORM-EVAL-DDI-013

OPINIÓN DEL DECANO: ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________FIRMA

OBSERVACIONES DEL EVALUADO: _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________FIRMA

SIN ENMIENDA CON COPIA AL PROFESOR EVALUADO

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O

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FORM-EVAL- FORM-EVAL- FORM-EVAL-DDI- FORM-EVALDDI-002 DDI-003 004 DDI-005

Nº

APELLIDOS Y NOMRES

CÉDULA

SEMESTRE

CARRERA

SUPERVISIÓN DOCENTE

Eval.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 FORM-EVAL-DDI-014 Tomo II / 2013/ VDI

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30%

EVALUACIÓN DEL DOCENTE A SER APLICADO POR LOS ALUMNOS

Eval.

40%

EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE POR PARTE DEL COORDINADOR RESPECTIVO

Eval.

20%

AUTO EVALUACIÓN DEL DOCENTE

Eval.

10%

EFICIENCIA

CUALITATIVA

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PROFESOR:____________________________Civil______Militar_____ SEMESTRE:________________________________________________ CARRERA:_________________________________________________ Nº DE ALUMNOS___________________________________________ FECHA: ___________________________________________________ SUPERVISOR:______________________________________________

ASPECTOS OBSERVADOS

SI

NO

OBSERVACIÓN

1.- EL DOCENTE SE ENCUENTRA EN EL AULA 2.- SU PRESENCIA ES ADECUADA, FORMAL 3.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE LA CARRERA 4.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL 5.- PROMUEVE EL CUMPLIMIENTO DEL PROTOCOLO EN EL AULA 6.- SUMINISTRA INFORMACIÓN COHERENTE CON LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE ACUERDO AL PROGRAMA VIGENTE Y AL RESPECTIVO SEMESTRE 7.- EL DOCENTE CONOCE LOS PROGRAMAS DE DEFENSA INTEGRAL DEL SEMESTRE QUE IMPARTE 8.- TIENE EL PLAN DE EVALUACIÓN 9.- UTILIZA UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO 10.- PROPICIA ACCIONES DE MOTIVACIÓN COHERENTE AL TEMA 11.- CUMPLE CON LA ASISTENCIA A CLASE PAUTADA DE ACUERDO A LAS HORAS ASIGNADAS PARA ELLO 12.- MANTIENE BUEN CLIMA DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES 13.- DEMUESTRA CONOCIMIENTO, DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 14.- PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL DIÁLOGO, EL DEBATE, ETC. FORM-EVAL-DDI-015

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

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CONTROL DE GESTIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-016)

Nombre de la Dirección del Vicerrectorado de Defensa Integral: _________________________________________ Núcleo, Sede y/o Extensión: ____________________________________________________________________ Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral: _________________________________________________ Lapso Académico: (En semestre) _________________________________________________________________ Fecha Día y mes de ejecución de la actividad

Actividad Descripción realizada

de

la

tarea

Acciones Emprendidas

Resultados

Porcentaje

Beneficiarios

Diferentes acciones que conllevan a la realización de la actividad

Logros obtenidos con la actividad

Valor en porcentaje del cumplimiento de las acciones emprendidas

Personas, entes o procedimientos que se benefician de la actividad descrita

FORM-EVAL-DDI-016

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL

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FIRMA DEL JEFE DE LA DIVISIÓN ACADÉMICA

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FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL CONTROL DE GESTIÓN DEL HECHO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS (FORM-EVAL-VDI-017)

Núcleo o Extensión:____________________________________________________________

Período Lectivo:____________

Nombre del Coordinador regional de Defensa integral:___________________________________________________________

Carrera

Semestre

Unidades del Programa

Unidades impartidas

% de Unidades Impartidas

Cantidad de alumnos

Alumnos aprobados

% Alumnos aprobados

Alumnos reprobados

% Alumnos reprobados

FORM – EVAL – VDI – 017

FECHA: _________________________________ APLICADO POR: _________________________

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Alumnos Perdida por inasistencia

% Alumnos Perdida por inasistencia