Distrito Escolar Unificado de Oakland

Cada Estudiante prospera! Manténgase al día sobre todas las cosas buenas que están sucediendo en OUSD

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Del Escritorio del Superintendente

Hacia Adelante más fuertes que nunca.

Para mis hijos, como para otros tantos en toda esta gran ciudad, el primer día de clases es un día de gran anticipación. Yo pasé las primeras horas del primer día en un autobús con estudiantes, y pude ver en sus rostros. Se preguntaban: ¿Cómo será este año,? ¿Qué desafíos vendrán en mi camino? Será mi maestro bueno? Este es mi mensaje a los estudiantes, a sus familias y Guardianes y para los miles de educadores que les sirven: Los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Oakland están mejor posición para tener éxito que otros de cualquier año en la historia de Oakland. Estas no son sólo palabras. Esto es un hecho que debe llenar de orgullo a todos en nuestras escuelas. Cada familia, cada estudiante con quien hablo comparten esperanzas - la esperanza de tener buenas opciones en su futuro, la esperanza de tener opciones que incluyen una carrera y la esperanza de una vida plena. Nosotros queremos ubicarlos en el camino que no sólo implique un diploma de escuela secundaria, sino un título universitario de su elección y una carrera satisfactoria. Depende de todos nosotros los adultos asegurarnos que se dirijan por el camino correcto. La buena noticia es que más de nuestros estudiantes están en ese camino mas que nunca. Por lo cual, a nuestros educadores, nuestras familias, y los propios estudiantes darles las gracias.

¿Cuáles son las señales de que estamos en el camino correcto?

Nuestra tasa de graduación se ha disparado casi 4 puntos porcentuales en el último año, sólo otros dos distritos grandes en el estado vieron este tipo de mejora. Este progreso fue liderado por los varones afroamericanos, estudiantes con discapacidades, estudiantes del idioma inglés, y los jóvenes de crianza del “Coliseum College Prep Academy” logró una tasa de graduación del 91%, la más alta en la historia de OUSD. Una proporción creciente de nuestros estudiantes ahora completan los requisitos del curso “A-G” para admisión en la universidad estatal – que es un poderoso medio de preparación para la universidad. De hecho, cientos de nuestros estudiantes ya tienen créditos para la universidad cuando se gradúen, gracias a un aumento del 400% en los programas de doble inscripción, que les permiten acumular créditos universitarios mientras están en la escuela secundaria. Además, hemos hecho recortes drásticos en las tasas de suspensión de la escuela - una señal segura de que nuestros estudiantes se dirigen hacia un futuro educada, en lugar de entrar a “Escuela de línea directa a la cárcel”. Los educadores de todo el OUSD están encontrando nuevas maneras de servir a nuestros estudiantes, cada vez más a través de las escuelas que son verdaderos centros de la comunidad completos con una amplia gama de soportes que van más allá de un aprendizaje de calidad. Por otra parte, estoy orgulloso de decir que después de años de problemas financieros, hemos logrado ponernos completamente al día con nuestras auditorías financieras del Estado, mientras negociábamos disminuir millones de dólares en multas. Esto nos permitió adquirir una calificación de crédito de primer nivel después de años sin una calificación de crédito. Los dueños de propiedades en Oakland así se benefician de un ahorro de millones de dólares con tasas bajas de interés de nuestros bonos de obligación general. Todos nos beneficiamos de mejoras en nuestras instalaciones escolares que son posibles gracias a la generosidad de los votantes locales. Estamos muy contentos de invertir unos $ 24 millones adicionales directamente en las escuelas, mientras se acortan costos de forma centralizada por $ 2 millones. Estos recursos ayudan a soportar los servicios de apoyo adicionales para los estudiantes, aumentos a los profesores, y los programas en nuestras escuelas. Todo este progreso es la culminación de un trabajo duro de nuestros estudiantes, familias y educadores de todo el OUSD. Nuestro progreso refleja una profunda determinación a proporcionar a nuestros hijos una gran educación pública. No se equivoque - tenemos todavía mucho camino por recorrer para alcanzar nuestro objetivo de garantizar oportunidades de alta calidad que preparan a cada estudiante para el éxito y para ayudar a todos a alcanzar su máximo potencial. Voy a ser el primero en decir que nuestros educadores necesitan todo el apoyo que puedan obtener en este trabajo - mejor de lo que hemos hecho en el pasado. Sé que todo no puede salir perfectamente al momento que los estudiantes se acomodan en sus clases, a pesar de la meticulosa preparación realizada por tantos miembros del personal del Distrito. Con su gracia y nuestro equipo de arduos trabajadores, los problemas se resolverán rápidamente. Tenga en cuenta el poderoso hecho de que nuestros estudiantes comienzan la escuela mejor posicionados para tener éxito que nunca. Estoy orgulloso de decir que nuestras esperanzas y nuestros hijos tienen una base sólida en el OUSD. Respetuosamente, Antwan Wilson, Superintendente

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James Harris Board President, District 7 [email protected] www.ousd.org/directorharris

Nina Senn Board Vice President, District 4 [email protected] www.ousd.org/directorsenn

Jody London Director, District 1 [email protected] www.ousd.org/directorlondon

Aimee Eng Director, District 2 [email protected] www.ousd.org/directoreng

Roseann Torres Director, District 5 [email protected] www.ousd.org/directortorres

Shanthi Gonzales Director, District 6 [email protected] www.ousd.org/directorgonzales

Jumoke Hinton-Hodge Director, District 3 [email protected] www.ousd.org/directorhodge

Para obtener más información sobre la Junta de OUSD de Educación, por favor visite: www.ousd.org

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Caminos educativos para el éxito

El Director Matin Abdel-Qawi dice que, “Aunque el programa de “Pathways” está diseñado para hacer dirigir el interés de un estudiante, siento que el aspecto más importante de Pathways es ayudar a los estudiantes a mantenerse enfocados en lo académico que les motiva y les da un sentido de la familia.”

El Proyecto Camino de la Oakland High School, el magneto de la Academia de Artes Visuales (VAAMP), ofrece una educación integral en las artes visuales y fue el primer Proyecto Pathways que permitió a los estudiantes estar listos para la Universidad y para una carrera. Cinco programas Pathways más se han añadido al programa de estudios: Ciencias Ambientales y Salud Pública de la Academia; Justicia Social y Reforma (AVID); Proyecto lidera el camino (Lead the Way), Ingeniería; y Khepera, una filial del Proyecto Logros del varón afroamericano.

“Si usted está caminando por el camino correcto y está dispuesto a seguir caminando, eventualmente usted progresara.” - Barack Obama

“De pared a pared” Pathways comenzó hace varios años. El Director Sr. Matin Abdel-Qawi, de la Secundaria de Oakland explicó: “El concepto Caminos demostró ser tan potente que hemos decidido añadir tres más este año. Hemos descubierto que, históricamente, los estudiantes en un programa Pathways experimentaron una tasa de graduación del 80%, mientras que la población general de estudiantes graduados por debajo del 65% “.

Los estudiantes están conectados a un grupo de profesores durante tres años en las Materias por las cuales tienen más interés. El Sr. Abdel-Qawi dice: “Lo que hace el programa Pathways es crear estabilidad durante los años de escuela secundaria de un estudiante, ayudándolos a que se enfoquen, motivándolos y proporcionar servicios de apoyo y un sentido de la familia.” Los programas Caminos (Pathways) ofrecen a los estudiantes trabajos voluntario; observación de profesionales; oportunidades de pasantías; visitas a las universidades; asociaciones con las grandes corporaciones; visitas a los sitios de trabajo y oradores invitados. El apoyo interno incluye: cenas familiares y celebraciones; dirigido apoyo académico; grupos de estudio de tutoría; la formación de equipos; retiros durante la noche; apoyo a proyectos de alto nivel; apoyo a la solicitud de la universidad / FAFSA; experiencia práctica dentro de las disciplinas designadas; Visitas a los juzgados; a Sacramento y Washington D.C.; Visitas de carrera a Clorox; Pandora; y el Centro de Artes Yerba Buena y prácticas de salud de verano en el Hospital Highland. Todos los estudiantes de los programas Pathway son animados para ir a la universidad, mientras aprenden habilidades de una carrera incluyendo la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la enseñanza. 4

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Rincón deStudent’s los alumnos:Corner Escuela Media y Secundaria as personas a las que le permiten a su vida definirán su viaje hacia el logro. Estas son las personas que estarán allí para moverse hacia adelante cuando se queda atascado y levantar hasta cuando se siente como los problemas son infinitas. No siempre estarán allí por casualidad - pensar en rodearse de las personas adecuadas “como” un acto intencional que controlas. Estos cinco tácticas pueden ayudar a evaluar dónde se encuentra y ponerse en marcha a la que desea ser.

Anote las cosas.

Anote las cosas. Anote sus pensamientos en papel o en un dispositivo electrónico como un teléfono celular. Después de expresar los problemas o deseos en palabras o pensamientos, nuestra mente se comienza el proceso de organizar nuestras acciones para llevarnos a nuestro objetivo. ¿Cuántas veces has escrito o tibiado algo y luego ha actuado con más urgencia, incluso aunque nunca volvió a mirar lo que escribió? Este es un comportamiento subconsciente en el trabajo.

Recoja mentores.

Recoja mentores. Prestar atención a las personas que entran en contacto con usted, especialmente aquellas que están haciendo cosas que aspiran a ser grande. No se limite a escucharlos, vea cómo se mueven y cómo interactúan con los demás - hay patrones en la forma en que operan. La clave es seguir de cerca sus movimientos y absorber las lecciones que revelan. También puede perseguir tutoría preguntando a la persona de uno en uno. Piense en lo que quiere de ellos antes de configurar una reunión. Al utilizar estratégicamente a las personas que admiras, se empieza a crear un sistema de apoyo que se puede establecer para el éxito futuro.

aprenda de todos. Aprenda

de todos. Trate de aprender de tantas personas y situaciones como sea posible - incluso las más incómodas. Aprenda qué no hacer puede ser tan valioso como aprender qué hacer. Si usted vive en un entorno difícil, escuchar historias de la gente y buscar maneras de entender los desafíos. Encuentre las lecciones en su entorno y aplíquelas a sus objetivos de su vida.

Elija amigos que le inspiran.

Elija amigos que le inspiran. Sus amigos influyen en sus decisiones. Si quiere llegar al siguiente nivel, pase tiempo con la gente que hace cosas que usted quiere hacer. Cuando te juntas con amigos que tienden a meterse en problemas, no debes sorprenderte cuando lleguen a tu puerta. Por el contrario, cuando te rodeas de personas ambiciosas y positivas, su energía puede ser contagiosa ayuda a ponerte en el camino correcto. Por lo general, este tipo de personas tienen grandes metas establecidas para ellos y, a su vez, tendrán las mismas expectativas de usted.

Nunca debe darse por vencido.

Nunca debe darse por vencido. Cuando comenzamos algo difícil que nos empuja fuera de nuestra zona de confort, el primer impulso puede ser la de dejar de hacerlo. Usted puede esperar fallar al principio cuando se intenta algo nuevo a veces se necesita un golpe en el orgullo y confianza, pero piense de esta manera: si usted realiza sus sueños sin ningún tipo de fracasos en el camino, entonces tus sueños no fueron suficientemente grandes. Así que lucha por lo que quieres y nunca te rindas. Aquí es donde tu círculo íntimo de amigos y conjunto de mentores pueden ayudar realmente ayudare a brillar.

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Central Kitchen, Central Kitchen, Farm, Instructional Instructional Farm, andEducation Education Center and Center

TheThe challenge – –and challenge andopportunity opportunity

TodayToday in Oakland, oneone in four children accesstotoaffordable, affordable, nutritious food. Within the Oakland in Oakland, in four childrendoes doesnot nothave have access nutritious food. Within the Oakland UnifiedUnified School District (OUSD), thisthis issue is even with72 72percent percent students coming lower-income School District (OUSD), issue is evenmore moreglaring, glaring, with ofof students coming fromfrom lower-income homes.homes. By creating The Center, OUSD the uniqueopportunity opportunity to a hub forfor its Rethinking School LunchLunch Oakland By creating The Center, OUSD hashas the unique toestablish establish a hub its Rethinking School Oakland initiative, whose vision is to dramatically improve the meals served in our schools. In so doing, we hope to boost initiative, whose vision is to dramatically improve the meals served in our schools. In so doing, we hope to boost student achievement and support mental, emotional, and physical health – all of which are closely tied to nutrition and student achievement and support mental, emotional, and physical health – all of which are closely tied to nutrition and healthy eating. healthy eating.

What is The Center?

What is aThe Center? Through state-of-the-art Central Kitchen,

Instructional Farm, and Education Center, The Through a state-of-the-art Central Kitchen, Center in West Oakland aims to give Oakland Instructional Farm, and Education Center, The kids the healthy food they deserve. Among Center in West Oakland aims to give Oakland other features, The they Center will have: kids the healthy food deserve. Among other features, The Center will have: • Roughly 30,000 square feet of space housing a new OUSD Central Kitchen

• Roughly 30,000 square feet of space • A teaching instructional housing a newkitchen OUSD and Central Kitchen

space to support Linked Learning career pathways in agriculture, culinary arts, • A teaching kitchen and instructional botany, and related fields space to support Linked Learning career

How did OUSD choose Howlocation? did OUSD choose this

this location?

We visited and considered more than 50 potential sites on the former sitethan of Marcus Webefore visitedsettling and considered more 50 potential Foster School at 2850 West Street. Along with sites before settling on the former site of Marcus meeting a long list of technical requirements Foster School at 2850 West Street. Along with (square footage, green space, elevators, truck meeting a longtolist of technical requirements access, proximity freeway), the West Oakland (square footage, green space, elevators, truck location was also ideal because of the access, proximity to freeway), the West Oakland neighborhood’s rich history of urban farming and dedication food justice. location to was also ideal because of the

neighborhood’s rich history of urban farming and dedication to food justice.

pathways in agriculture, arts, • A one-acre instructionalculinary urban farm, botany, and related greenhouse, andfields produce market

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• A one-acre instructional urban farm, greenhouse, and produce market

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Artist’s rendering of potential Center design

Artist’s rendering of potential Center design

What is the community saying about the project? A survey of nearly 300 West Oakland residents found that: • 87% of respondents believe Rethinking School Lunch Oakland will have a positive impact on the health of our students. • 70% were enthusiastic about the Central Kitchen, Instructional Farm, and Education Center project coming to their neighborhood.

“I am so proud to see this project situated in West Oakland,” says District 3 School Board Member Jumoke Hinton Hodge, who represents and lives in West Oakland. “This is a movement toward food justice and access to healthy foods in a community that suffers from food insecurity. I am so excited about the many ways the instructional farm will benefit the community as well as students, and I can’t wait to shop at the produce market.”

HOw will the center benefit Oakland kids and families? Here are just a few of the ways The Center will make a difference in the community: • The Central Kitchen will prepare 35,000 fresh, nutritious meals daily, giving our students healthy options throughout the day to help them learn, grow, and thrive. • Its Instructional Farm and Education Center will offer hands-on Linked Learning opportunities for kids in grades K-12, and add a new branch to West Oakland's Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Corridor. • Through its produce market, meeting spaces, and classrooms, The Center will be a hub for neighborhood events, adult education, and community engagement.

Will The Center bring new jobs to West Oakland?

We expect The Center to create 200-300 construction jobs, with priority given to those who live in the neighborhood.

How can I LEARN MORE AND get involved? To learn more about the project, visit www.ousdthecenter.org. If you’re interested in joining this project’s Community Engagement Advisory Committee, please email [email protected], or call 510-761-8360.

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Repensando el Almuerzo Escolar

Parte 1

El Distrito Escolar Unificado de Oakland es un hervidero de“eco-alfabetización”,“alimentos ecológicamente sostenibles”, “arte culinario” y “oportunidades de experiencia.” Estas frases agarradoras se reducen a una alimentación sana y nutritiva del jardín y cocina del Centro del OUSD actualmente en construcción, el cual eventualmente alimentará al 90 por ciento de los estudiantes de Oakland! Cerca del 75 por ciento de los estudiantes que asisten a las Escuelas Públicas de Oakland califican para comidas gratis o a precio reducido; en algunas escuelas los números son tan altos como el 94%. El centro de jardinería y de cocina es una manera de mejorar los resultados de salud para los niños de las escuelas públicas. El OUSD se da cuenta de que hay un enlace crítico entre la nutrición y el rendimiento académico. Los niños desnutridos son más propensos a ser hiperactivos, ausentes, o llegadas tarde. Los niños hambrientos o desnutridos a menudo presentan más problemas de comportamiento, podrían repetir un grado o requerir más educación especial y servicios de salud mental. Los niños desnutridos aprenden a un ritmo más lento que sus compañeros, haciendo que estos se atrasan académicamente. La Capacidad de ampliar sus programas de Nutrición, el Distrito Unificado de Escuelas de Oakland está limitado por sus instalaciones actuales. En la actualidad, menos del 35% de las escuelas K-12 del OUSD puede servir comida recién preparada, y no hay pre-k centro de desarrollo infantil que sirva platos recién preparados En todo el distrito, a los estudiantes no les gustan las comidas pre-empacadas, para llevar y recalentadas, y omiten el almuerzo siempre que pueden. El replanteamiento del almuerzo en las escuelas de Oakland (RSLO) es una iniciativa de todo el distrito que se ocupa de la salud, del medio ambiente, y los problemas sociales por llevar a los niños de OUSD en una nueva relación con los alimentos, como parte de su experiencia educativa diaria. El replanteamiento del almuerzo, depende de una red de comedores escolares y jardines de todo el distrito, con una cocina central, granja de instrucción, y el centro de la educación (El Centro) como el centro de esta red. El Centro permitirá al Distrito Unificado de Escuelas de Oakland proporcionar comidas ricas en nutrientes recién preparada en los planteles escolares individuales. El Centro proveerá comidas recién preparadas en el 94% de los sitios de la escuela y casi todos los centros de desarrollo infantil. El Centro eliminará el 80% de los alimentos pre-envasados de ​​ los menús escolares. Otros servicios incluirán: Mercados de productos para la comunidad, espacio de cocina, educación a la comunidad, desarrollo del personal, y oportunidades de empleo.

30 escuelas de OUSD Proporcionan desayuno y el almuerzo El Distrito Escolar Unificado de Oakland entiende que las comidas sanas tienen un efecto positivo en el éxito académico de los estudiantes. Este año, el OUSD modificó su política para servir comidas a los estudiantes en el marco del programa Nacional de almuerzo/desayuno en las Escuelas. Todos los estudiantes les serán servidos el almuerzo y el desayuno sin cargo en los siguientes sitios:

Elementary Schools

Allendale Elementary School Brookfield Elementary School Burckhalter Elementary School East Oakland Pride Elementary School Emerson Elementary School Futures Elementary School Global Families Elementary School Hoover Elementary School Horace Mann Elementary School Howard Elementary School International Community School

Lafayette Elementary School Laurel Elementary School Lincoln Elementary School Markham Elementary School MLK Jr. Elementary School Parker Elementary School Piedmont Ave. Elementary School PLACE Elementary School Sankofa Elementary School Think College Now Elementary School

Middle Schools

Community Day Middle School Frick Impact Academy Greenleaf K-8 REACH Academy West Oakland Middle School

High Schools Community Day High School Dewey Academy McClymonds High School Ralph J. Bunche High School

ON-LINE MEAL APPLICATION: mealapps.ousd.org OUSD MEAL MENUS: ousd.org/Page/11930 8

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LaStudent’s Promesa deCorner Oakland El jueves 21 de julio, el Centro de Convenciones de Oakland se convirtió en un centro de oportunidades. Durante La Cumbre de la alianza El guardián de mi hermano de Niños y Hombres de color, cientos de jóvenes (edades 18-29) llenaron la sala para entrevistarse por más de 300 puestos de trabajo en empresas como Snapchat, Target y Sprint. El impacto fue inmediato para los asistentes como Damon, un ex alumno de Castlemont que entró con una hoja de vida y salió con un trabajo en Macy. “Wow,” dijo Damon en la Cumbre. “Esto es real, se trata de puestos de trabajo reales. Esto es grande para Oakland.” La “carrera” un pedazo de la promesa de Oakland visión de cuna a la carrera, esta no puede ocurrir sin la etapa anterior: la universidad. Durante la ceremonia de Fondo de la universidad de Oakland del East Bay La ceremonia de entrega de Premios de la Promesa de Oakland el 3 de junio, honramos a los primeros 300 Oakland Promise ganadores de los premios de becas. Un enorme agradecimiento a fondo de la universidad del East Bay y las otras grandes organizaciones que trabajan duro para crear esta esperanza no sólo para esos 300 jóvenes, sino para el resto de nosotros que asistieron a este evento inspirador: nuestro orador principal el reverendo Jesse Jackson, el superintendente de OUSD Antwan Wilson, y todas las familias, mentores y miembros de la comunidad que vinieron a la ver el tema de la noche haciendo de la promesa una realidad y tomar forma.

[Adversidad] me mostró mis verdaderas pasiones y me di cuenta de lo que es la comunidad. Ahora voy a ir a Cal Berkeley [en el otoño].

Como compartió McClymonds de High School secundaria Jared Utley, “he tenido retos únicos que me hicieron lo que soy. Crecí en un hogar monoparental, pasé por momentos cuando mis hermanos y yo tuvimos que averiguar cómo íbamos a comer . La adversidad me convirtió en quién era, y en mi primer año conocí a mi mentor.

Jared es sólo uno de los muchos graduados de Oakland que comienzan la universidad en el otoño y que esperamos que dentro de cuatro años se entreviste con algunas de las mismas empresas que vimos representadas en la Cumbre Guardián de mi hermano la semana pasada. Como reverendo Jesse Jackson dijo, “[Entre] los hijos de la promesa de Oakland hay un médico, un científico de la computación, alguien que tiene una cura para el cáncer. Invertir en estos niños es un gran problema para el resto de California y de la nación.” Y estamos orgullosos de que la Promesa de Oakland este ganando atención nacional: junto con el Presidente Barack Obama el reconocimiento de la promesa, Jill Biden recientemente escribió esta carta de apoyo a nuestro trabajo.

Los oficiales de seguridad escolares del OUSD salvan a la gente de Fuego en la casa

Oficiales de seguridad escolar están en los campus de Oakland para proteger a los estudiantes, pero durante la primera semana de clases en este año escolar 2016-2017, dos oficiales de seguridad del OUSD por encima y más allá del llamado del deber para proteger a los miembros de la comunidad. El miércoles 24 de agosto Donald Mann de 68 años de edad, , que trabaja en la escuela secundaria de Oakland Oeste y Curtis Devereaux de 70 años de edad, , que patrulla la escuela primaria adyacente Lafayette, vio algo alarmante al otro lado de la calle. En la cuadra 1400 de la calle Myrtle, una casa estaba en llamas. “Las llamas eran de 20 a 40 pies en el aire”, dijo Mann. La pareja llamó al 911 y luego corrió hacia la casa victoriana de dos pisos para ver si había alguien dentro. Golpearon la puerta y dos mujeres salieron, sin darse cuenta de que su casa estaba en llamas. “No podía imaginarme como no podían oler el humo o sentir las llamas “, dijo Mann. Debido a que el frente de la casa estaba completamente envuelto, la pareja tuvo que ayudar a las mujeres pasar por encima de la barandilla y bajar a la seguridad. Los dos hombres tienen mucha historia en Oakland. Mann trabajó anteriormente en McClymonds High School. Devereaux se graduó en 1964. McClymonds a pesar de en ser miembro de la tercera edad, los dos corrieron a “hacer lo que nuestro espíritu nos dijo que hacer”, dijo Mann. El Superintendente Ron Smith de la Red del OUSD, que estaba en la escuela secundaria, también fue a ayudar, pero Devereaux y Mann hicieron la mayor parte de la obra dijo. OUSD y su fuerza de policía quiere felicitar a los tres hombres por su valor y un trabajo bien hecho. A pesar de que todo el mundo está a salvo, una familia de OUSD sufrió pérdidas significativas. La familia ahora tiene que encontrar otro lugar para vivir y sustituir muchas de sus pertenencias por lo que una cuenta de Gofundme se ha creado en su nombre. La familia agradece el apoyo de la comunidad. Volume 1, Issue 1

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OUSD Reconocimientos Oakland International High School recibe Nacional “Escuelas de oportunidades” Reconocimiento de plata

Oakland International High School (OIHS) es una de las 20 únicas escuelas de la nación en recibir el reconocimiento como “Escuela de Oportunidad”, una designación nacional, un codiciado honor a excelentes Escuelas públicos que incurren en prácticas para construir sobre las fortalezas de los estudiantes y crear un aprendizaje apoyado oportunidades para todos los estudiantes. “Estamos orgullosos de servir a algunos de los estudiantes de nuestra ciudad más vulnerables: inmigrantes y refugiados recién llegados que han venido a los EE.UU. para escapar de la pobreza extrema, la violencia y la guerra”, dijo la Directora del OIHS, Carmelita Reyes. “Nuestros estudiantes merecen todas las oportunidades para tener éxito. Es un honor darles la bienvenida a Oakland y apoyarlos proporcionando ambos servicios académicos y socio-emocionales.” Investigaciones sugieren que alrededor de un tercio de las Diferencias entre los resultados de las pruebas de los estudiantes se puede atribuir a las escuelas, y el resto se debe probablemente a factores relacionados con la pobreza. Debido a que las escuelas desempeñan este papel importante, pero no el control en el aprendizaje medido, las Escuelas de proyecto Opportunity rechaza la idea de que los resultados de las pruebas identifiquen las mejores escuelas de la nación. OIHS es una escuela secundaria pública pequeña increíblemente diversa que, apoya a recién llegados de más de 25 países diferentes que hablan más de 33 idiomas distintos. Fue seleccionada como una Escuela de Oportunidad, en parte, por su cultura única como escuela y las prácticas intencionales que están en el lugar para apoyar a los estudiantes y profesores. “La capacidad de Oakland de ver la primera lengua y la cultura de sus estudiantes como una fortaleza y no como una debilidad, la hiso destacarse frente al equipo encargado de revisar,” dijo Carol Burris, el co-director. Dell proyecto la Escuela de Oportunidad. El Centro Nacional de Política en la Educación (NEPC), con sede en la Universidad de Boulder, Colorado, patrocina a las Escuelas de proyecto Oportunidad, que se identifican como excelentes escuelas secundarias públicas que se esfuerzan activamente para cerrar las brechas de oportunidades - las diferencias en las oportunidades y recursos que impulsan la conocida brecha de rendimiento. Para obtener más información acerca de las Escuelas del proyecto Oportunidad, incluidas las descripciones de todas las escuelas reconocidas, visite: www.opportunitygap.org. 10

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El OUSD Crea Programa de logros Para niñas afroamericanas y mujeres jóvenes Distrito Escolar Unificado de Oakland se enorgullece en anunciar la creación del Programa Para niñas afroamericanas y mujeres jóvenes para dar a las estudiantes un lugar donde pueden encontrar apoyo equitativo y nuevos caminos hacia el éxito. Este nuevo programa sigue el altamente exitoso Programa de Logros de Hombre afroamericanos en el OUSD, llenando una necesidad importante de las niñas y las mujeres jóvenes de color en el distrito. Nzingha Dugas, quien anteriormente sirvió como Director de la Oficina de Desarrollo del estudiante afroamericano en U.C. Berkeley, comenzó el miércoles, 14 de septiembre, como director de la African American Girls y el Programa de Logros de mujeres jóvenes. “Estoy muy emocionado por esta oportunidad, ya que me permitirá que conecte mi larga relación con la Universidad de Berkeley con las escuelas y aumentar los esfuerzos para conectar los estudiantes de Oakland a los colegios y Nzingha Dugas, Director universidades”, dijo Dugas. “Esta oportunidad African American Girls and Young de trabajar junto a algunos precursores en el Women Achievement Program logro del varón del afroamericano - que han realizado importantes progresos en la creación de vías de realización para los hombres negros - mejorará las oportunidades educativas para nuestros estudiantes de sexo femenino.” El “Crear el Programa de Logros americana de las muchachas y mujeres jóvenes africanas y la contratación de la Sra. Dugas muestra que nuestro Distrito está trabajando para asegurar que nuestros estudiantes tengan el apoyo que necesitan para tener éxito en la escuela y la vida”, dijo el superintendente Antwan Wilson. “Sra. Dugas trae una riqueza de conocimientos y experiencias que permitirá continuar a nuestros estudiantes alcanzar sus sueños “. Dugas trabajó en U.C. Berkeley durante más de 23 años - 11 de ellos la gestión de la Oficina de Desarrollo de Estudiantes Afroamericanos - y trae una larga lista de logros a OUSD. “Estoy muy emocionado de dar la bienvenida a esta extraordinaria líder para nuestro equipo”, dijo Christopher Chatmon, Ministro Consejero de la equidad de OUSD.

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Corner Enseñar aStudent’s los niños a pensar críticamente El aprendizaje precognitivo o verdadero se produce cuando la mente de un estudiante esta consciente de que está resolviendo un problema y estudia el proceso. La escuela primaria La Esquelita en Oakland utiliza el aprendizaje basado en proyectos donde los maestros están enseñando a los alumnos cómo aprender a nivel precognitivo. En septiembre de 2015, la Escuela Primaria La Esquelita creó “Makerspace,” un espacio para que los estudiantes puedan aprenden haciendo cosas. En octubre pasado, El Administrador de “Makerspace” Rei Jackler escribió un plan de estudios para guiar el aprendizaje de los estudiantes. “Makerspace” es una mezcla entre una clase de arte y la ciencia de laboratorio tradicional. Se anima a los estudiantes a experimentar con materiales y herramientas, a partir de alambre, baterías, materiales de costura, arena cinética y papel para origami plegado a los textiles, para hacer carteras, bolsos, pulseras, almohadas rellenas y bolsillos de la camisa. Cada clase pasa por lo menos una hora a la semana en el Makerspace, los hijos de nombre de La Esquelita han asignado a su centro de aprendizaje. Los estudiantes están muy emocionados de trabajar aquí, muchos se toman el tiempo de recreo para terminar proyectos y seguir aprendiendo. El propósito de “Makerspace” es a la comprensión de los estudiantes más del mundo y la forma en que pueden dar forma a ese mundo. Los proyectos han incluido temas sobre la electricidad y los circuitos, la comprensión de las partes y propósitos de objetos simples, el diseño de juguetes, copiando, creación de prototipos, construcción y reconstrucción. En La Esquelita, los estudiantes aprenden el proceso de diseño de principio a fin. Como dijo un estudiante, “Fue realmente genial poder compartir lo que hemos estado haciendo en Makerspace con otros niños!” La primavera pasada, los estudiantes visitaron la feria del Faro Mini “Maker Faire” y la del área de la bahía Maker Faire conectándose con la comunidad fabricante para compartir ideas y ver lo que otros fabricantes habían creado. La comunidad de fabricantes es una organización internacional compuesta por millones en todo el mundo. Después los profesores explicaron el concepto, y se salieron del camino y dejaron que los estudiantes exploraran e hicieran representaciones tangibles de lo que ya saben. Este tipo de innovación es lo que el Distrito Escolar Unificado de Oakland está mirando a la expansión en el aprendizaje centrado en el niño y la Escuela Primaria La Esquelita está colocando a sus estudiantes a la vanguardia de esta nueva tecnología.

La asistencia es esencial para el logro académico Estar presente en la escuela ofrece a los estudiantes una sólida ventaja en sus estudios. También lo hace el llegar a tiempo. Ya sea que su hijo acaba de empezar el kinder o terminando su último año en la escuela secundaria, algunos de los más importantes de aprendizajes se lleva a cabo temprano en el día. Si un estudiante llega siempre tarde por una hora o más, que se suma a los más de 25 días de clases perdidos cada año, son días que el estudiante no puede recuperar. La llegada tarde a la clase hace un contra favor a ambos, el estudiante y sus compañeros de clase, ya que altera el aprendizaje que se esta desarrollando y obliga a los maestros reducir la velocidad para ayudar a los recién llegados a ponerse al día. Dos o tres días cada mes de ausencia puede no parecer mucho, pero se puede sumar, haciendo que los estudiantes se queden atrás. Incluso llegar 10-15 minutos tarde cada día se suma a una pérdida de un valioso tiempo de instrucción. Cuando un niño de tercer grado es incapaz de leer bien, un estudiante de sexto grado está fallando en sus cursos o en el peor de los casos es la razón por la que un adolescente abandona la escuela secundaria, la primera cosa a considerar es su registro de asistencia. El OUSD reconoce que la asistencia es crítica para asegurar que cada estudiante prospere. En las escuelas, el OUSD proporciona recursos tales como Equipos de asistencia para ayudar a rastrear el progreso, desarrolla intervenciones y promueve la mejoría. Septiembre es el mes de conciencia de asistencia, un tiempo para prestar fortalecimiento de la participación de nuestros estudiantes en su educación. El OUSD se compromete a proporcionar un distrito comunitario de servicio completo. El OUSD necesita su ayuda para asegurar que los estudiantes llegan a la escuela a tiempo todos los días listos para aprender. 12

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Preguntas que los padres hagan a la Escuela Navegando por el sistema educativo en nombre de su hijo puede ser abrumador. Puede ser especialmente difícil si sus propios años escolares fueron difíciles o lo ha dejado sentir desconfianza. La buena noticia es que cuando se trata de su propio estudiante, tanto si están en Kinder o cerca de graduarse de la escuela secundaria, usted tiene la oportunidad de configurarlos para el éxito. No importa lo que su propia formación académica es, usted es el mejor defensor de su hijo. Interacciones con los maestros, consejeros y directores deben basarse en la comprensión mutua. Nunca es demasiado tarde para que las familias establecen una relación con los educadores basados en una comunicación activa. Las preguntas siguientes son un punto de partida para una conversación en corrida con los maestros y las escuelas. Este conjunto de herramientas se centra en el descubrimiento de los aspectos claves de las necesidades de su hijo y la creación de un bucle de apoyo que lo incluye a usted.

¿Cuál es el nivel de lectura de mi hijo?

Esta es una cuestión fundamental, ya que muchos padres piensan que el nivel del grado corresponde con el nivel de lectura. Muchas veces, no es así. Incluso si su hijo está llevando a casa notas de A y B en el tema, sus habilidades pueden no estar a la altura de su grado. Hacer la pregunta es importante para que el maestro le da una idea exacta de dónde se encuentra su hijo y lo que se necesita para llegar a su nivel de grado. Aplicar esta pregunta a las matemáticas también.

Se puede establecer un tiempo regular para el check-in?

Esta pregunta tiene un efecto especial en todos los involucrados. Como padre o tutor, se le autoriza y establece plazos implícitos en torno al desempeño de los estudiantes. Para los profesores, significa que tienen un socio activo en el trabajo con su hijo. Para el estudiante, sabiendo que existe comunicación directa entre la escuela y el hogar crea la rendición de cuentas. Solicitud para reunirse con los maestros, consejeros y directores. Trate de reunirse con los maestros o consejeros en una base regular, por ejemplo cada mes y luego trate de reunirse con el director trimestralmente. Si el maestro se niega a reunirse con usted, programe una conversación con el Director tan pronto como sea posible.

¿Cuáles son los puntos fuertes de mi hijo?

Esta pregunta abre una conversación sobre la humanidad de su hijo. Ayuda a iniciar conversaciones que se centran en las ventajas únicas de su niño lleva al aula. Discutir las fortalezas ayuda a los educadores enmarcar y desarrollar el potencial completo de su hijo.

¿Cuál es la meta para este mes (o sección, trimestre, etc.)?

La mayoría de los profesores estarán encantados si se les pregunta acerca de sus metas para su hijo. Esto demuestra que usted aprecia la complejidad de su trabajo lo suficiente como para intentar hablar el idioma. invita a los educadores expresar sus esperanzas y formas de medir el progreso de su hijo. Al conocer estos objetivos, las familias pueden continuar discutiendo en casa, que ayuda a fijar los estudiantes para el éxito.

¿Cuál es su política en disciplina?

Abordando la conversación pronto y con frecuencia le ayudará a su hijo a evitar ser enviado por un camino difícil. Los niños que actúan como niños nunca deben terminar en una suspensión - asegurarse de que usted y su estudiante esté claro en cómo la escuela traza límites en el comportamiento. Asegúrese de que usted y su hijo revisen esa política. Escuchar y hacer preguntas acerca de la política con los profesores.

El resultado final es relaciones son importantes!

Cuando existe una relación, la comunicación es más fácil. Cuando los padres y tutores trabajan en conjunto con los maestros se desarrolla y establecen un nivel de mutuo entendimiento que conduce a aminorar las dificultades atenuantes y prepara a los estudiantes a prosperar.

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2016 MAESTROS DEL AÑO OUSD El Distrito Escolar Unificado de Oakland Nombro a Tina Byrd-Linarez, de la Escuela Primaria Carl Munck, y a Diana Culmer, de Grass Valley Elementary School, como los maestros del año 2016 del OUSD. Durante la Reunión de la Junta, los directores el 28 de abril de, 2016 votaron para aprobar el par que representará al OUSD en el Maestro del Año. 2016 Condado de Alameda Ellos fueron seleccionados por el profesor de la Comisión Año de los solicitantes en todo el distrito. Hasta abril de 2017, estos educadores representarán OUSD durante los eventos públicos y apariciones como voces principales para los maestros del distrito y el personal del salón. “Los educadores son la columna vertebral de nuestro distrito y el corazón de cada escuela de la comunidad de calidad que nuestros estudiantes asisten cada día”, dijo el superintendente. Antwan Wilson. “Estos dos educadores ejemplifican la extraordinaria pasión que un sinnúmero de maestros en todo nuestro distrito tiene para apoyar a los estudiantes y sus familias. Quiero decir, “Gracias” a todos nuestros maestros y educadores en el OUSD “.

Byrd-Linarez Escuela Primaria Tina Carl Munck Tina Byrd-Linarez es una maestra con los conocimientos tradicionales T-K/K en la Escuela Primaria Carl Munck y ha trabajado en Oakland desde 1996. Tina, una graduada de la escuela secundaria Skyline, ella misma considera que el “alumno líder” en su clase y demuestra a sus alumnos los beneficios de la consulta, la curiosidad y el aprendizaje permanente. Su objetivo es asegurar que nuestros estudiantes más pequeños - y sus padres entiendan la importancia de una educación de calidad y la sensación de éxito que se tiene. Para mantener a sus estudiantes y familias ella lleva el mundo a su salón de clases, por lo que hace conexiones para que los estudiantes asistan a las exhibiciones de arte y ciencia enfocadas en campamentos de verano, exhibiendo sus obra en las galerías de arte Oakland. Tina también ayuda a las familias a abrir cuentas bancarias para comenzar a ahorrar para la universidad.

Diana Culmer Escuela Primaria Grass Valley Diana es una profesora de 4to y 5to grado de la clase especial de en la escuela primaria de Grass y ha trabajado en Oakland desde 2006. Diana se ha comprometido a ayudar a sus estudiantes a convertirse en aprendices de por vida y los apoya en exceder sus propias expectativas. Los estudiantes en su salón de clases se reúnen e incluso superan a menudo el logro de clases de educación general en el valle de la hierba, con un crecimiento de tres a cuatro años académicos en un año escolar. El compromiso de Dian con los estudiantes de Oakland va más allá de su salón de clases. Ella es una maestra -líder a nivel de distrito y de la escuela, y actúa como un maestra Lider de PEC, el Blended Learning PLC, la escuela ILT y mucho más. Estamos encantados de poder compartir su dedicación, la innovación y el liderazgo en el aula con nuestra comunidad de Oakland.

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Calendario comunidad

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Junta de Educación

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Board of Education

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Reunión de la Comunidad de compromiso: 17:30-23:00, Ubicación TBD Reunión Regular: 16:00-23:00, la gran sala, La Escuelita Educación Center- 1050 2nd Avenue, Oakland

Día Prueba SAB

8 a.m.-2:30 pm de la tarde, Skyline High School Campus abierto de 6:45 am - 3:00 pm. A Los estudiantes se espera que reporten a las habitaciones asignadas a las 8:00 am y deben llegar con mucha anticipación para el registro de entrada y obtener la asignación de habitación. procuradores de las habitaciones deben llegar a las 7:20 am y monitores del pasillo deben llegar a las 7:30 de la mañana.

Foro de Padres Superintendente: Padres como Socios (LCAP Objetivo 6)

2016-2017 Foros de Padres y Superintendente Este año, estamos ofreciendo dos sesiones idénticas cada mes para su conveniencia, una por la mañana y otra por la noche. Sólo pedimos que asista a uno por día. Si usted tiene alguna pregunta, por favor, e-mail: [email protected]. Padres como Socios (Objetivo 6 LCAP) 6/10/16 8:00 -11 am y 17:30-20:00 DeFremery centro de Recreación 1651 Adeline Street, Oakland, CA 94607 Participación de los estudiantes en las escuelas (LCAP Objetivo 5) 10/11/16 9:00-11 am y 17:30-20:00 81ª Avenida Biblioteca 1021-81st, Oakland, CA 94621

9 am-11:30 am y las 5:30 am - 8:00 pm DeFremery centro de recreación Este foro fue creado para dar a los padres la oportunidad de participar con el distrito al tiempo que obtienen una comprensión más profunda de las políticas que afectan a los padres y estudiantes. Padres como Socios se levante el gran liderazgo de los padres y de informar a los demás cómo participar. Vamos a proporcionar alimentos, cuidado de niños y traducción. Confirmar su asistencia aquí: tinyurl.com/ParentForumRSVP

LCAP Conferencia: Construcción del Conocimiento para lograr nuestros objetivos 12/03/16 9:30 am - 2:30 pm Escuela Secundaria Fremont 4610 Foothill Blvd, Oakland, CA 94601

Día Anual de la universidad 39ª

Vecindarios y escuelas: Descifrando el Análisis Estratégico Regional 2/07/17 9:00-11:30 am y 17:30-20:30 Studio One 365-45th Street, Oakland, CA 94609

8 am - 9 am Más de 60 representantes de colegios y universidades públicas y privadas. * Nuevo para 2016: Efectivo para la tercera edad en la universidad taller-, vienen a llenar su solicitud de ayuda financiera. Favor de traer su propia tablet o portátil para completar su solicitud. *NOTA: Dinero para la Universidad taller requiere documentos fiscales 2015, W2, SSN, etc. Pre-registro en www.eastbayconsortium.org

Comité Asesor de la Comunidad para la Educación Especial Reunión General

17:30-20:00, Auditorio Cole 1011 Union St, Oakland, CA 94607 Todos son bienvenidos a venir antes Revisa de la reunión 17:30-18:00 a compartir www.ousd.org los problemas o preocupaciones para la última que puedan tener en el apoyo a Noticias del foro y ubicaciones sus estudiantes con necesidades especiales. Se proporcionará cuidado de niños y una cena ligera. Salida www.ousd.org de las novedades y lugares foro

Profundizar en la lectura (LCAP Objetivo 3) 1/12/17 9:00-11:30 am y 17:30-20:30 DeFremery centro de reconstrucción 1651 Adeline Street, Oakland, CA 94607

Asegurar que los estudiantes están Universidad y Carrera Listos (LCAP Objetivo 1) 9/03/17 9 am-11:30 am y 17:30-20:30 Jack London Aquatic Center 115 Embarcadero, Oakland, CA 94607 Llegar a los estudiantes de inglés Inglés Fluidez (LCAP Objetivo 4) 5/02/17 9 am-11:30 am y 17:30-20:30 Arroyo Viejo centro de reconstrucción 7701 Krause Avenue, Oakland, CA 94605

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VOLUNTEER!

A DOP T AN OAK LAND SCHOOL THIS FALL! As part of our new Oakland School Volunteers program, we invite your business to Adopt an Oakland School, building team camaraderie while giving back to Oakland kids. You and your team will be paired with an Oakland school and invest in a long-term partnership (minimum one-school-year commitment), creating lasting connections with students and staff through coordinated volunteer opportunities like campus clean-ups, Read-Ins, Career Days, and more. Email Program Coordinator Lilly Smith at [email protected] to get involved!

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