INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Amor – Disciplina – Sabiduría
DESARROLLO PERSONAL III BIMESTRE SEXTO DE PRIMARIA
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
CARTEL DE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y EMPREDIMIENTO DE 6to DE PRIMARIA Dominio
Estándar ES4: Expresa su autoconcepto que lo DO1: Afirma su hace diferente y único. identidad. Aprecia la importancia de desarrollar una alta autoestima. Identifican las emociones que experimenta para cada DO2: Se situación. Reconoce los desenvuelve tipos de parentesco éticamente. entre los miembros de la familia. Valora la importancia de practicar DO3: Se relaciona valores y normas de con empatía y convivencia. Identifica asertividad. las diversas manifestaciones del maltrato infantil. Respeta los acuerdos y normas de convivencia de la escuela. Previene y evita situaciones de peligro en la escuela. Expone la DO4: Vive su sexualidad plena y historia de su colegio. responsablemente. Explica la importancia del cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los miembros de una comunidad. Identifica las instituciones públicas y privadas que organizan DO5: Busca el la vida en el distrito. sentido de la vida. Discrimina las características de los distritos urbanos y rurales.
DO6: Gestiona su aprendizaje.
rodrigotineoblogs.com
Competencia CA1: Afirma identidad.
Capacidad CA1: Se valora a sí su mismo. CA2: Autorregula emociones y comportamiento.
sus su
CA3: Reflexiona sobre CA2: Se desenvuelve las relaciones entre sus éticamente. principios, decisiones y acciones. CA4: Es empático. CO3: Se relaciona con empatía y asertividad.
CA5: Se comunica con asertividad. CA6: Muestra comodidad con su cuerpo y las expresiones de su sexualidad.
CO4: Vive su sexualidad plena y responsablemente.
CA7: actitudes cuidado.
Demuestra de auto
CA8: Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el respeto y el disfrute mutuo. CO5: Busca el sentido de la vida.
CA9: Se plantea interrogantes sobre el sentido de la vida. CA10: Identifica sus habilidades, dificultades y expectativas de aprendizaje.
CO6: Gestiona su aprendizaje.
CA11: Asume el control de su proceso de aprendizaje de manera disciplinada y responsable.
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
PROGRAMACIÓN V UNIDAD Bimestre: Tercero
Área: Desarrollo Personal
Sub área:
Grado y sección: 6° “A” y “B”
Nivel: primaria
Docente: Rodrigo Tineo vilca CONTENIDOS
DO4 – ES4 –CO4– CA6
Competencias/ Estándares
I.E.P. “Santísimo Jesús”
MEDIOS
DO4 – ES4 –CO4 – CA7
DO4 – ES4 –CO4 – CA8
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
III BIMESTRE I.9. Analiza el concepto de la autoestima y tipos por medio de una actividad complementaria.
UNIDAD 5 TT: Educación para la cultura tributaria. “Fortalecemos el desarrollo de una conciencia tributaria para el crecimiento de nuestro país”
I.10. Identifica los análisis de problemas de acuerdo a su espacio por medio de un texto continuo.
Temporalización: Del 30 de junio al 24 de julio 9. La autoestima soy alguien valioso 1.1. Concepto 1.2. Tipos de autoestima 1.3. Como ayudar a una persona autoestima baja. 10
con
Análisis de problema 1.4. Concepto 1.5. Tipos de problema 1.6. Ejemplos de problemas
P:Debate en el aula CAPACIDADES - DESTREZAS
OBJETIVOS
CA6: Muestra comodidad con su cuerpo y las expresiones de su sexualidad. Identifica Proponer CA7: Demuestra actitudes de autocuidado. Reflexiona Proponer
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Responsabilidad Muestra perseverancia en el trabajo. Es puntual
CA8: Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el respeto y el disfrute mutuo. Identificar Explicar
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 09 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
Sabías que…
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
La autoestima soy alguien valioso Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - V Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.9. Analiza el concepto de la autoestima y tipos por medio de una actividad complementaria.
LA AUTOESTIMA SOY ALGUIEN VALIOSO
La autoestima está determinada por el concepto que tenemos de nuestro yo físico. Qué se compone de varios ámbitos: el ético o moral, el personal, el familiar, el social, la identidad, la autoaceptación, el comportamiento…La suma del Autoconcepto y la Autoestima nos lleva al concepto que tenemos de nosotros mismos. Es una visión de nuestra persona y esta visión va modificándose a lo largo de la vida en función de las experiencias, las circunstancias y el contexto que nos rodea. Tipos de Autoestima. Autoestima alta. También llamada autoestima positiva, es el nivel deseable para que una persona logre sentirse satisfecha en la vida, sea consciente de su valía y de sus capacidades y pueda enfrentarse a los inconvenientes de forma resolutiva. Autoestima media. Esta autoestima media o relativa supone cierta inestabilidad en la percepción de una misma. Si bien en algunos momentos la persona con autoestima media se siente capaz y valiosa, esa percepción puede cambiar al lado opuesto, a sentirse totalmente inútil debido a factores variados, pero especialmente a la opinión de los demás. Autoestima baja. Ineptitud, incapacidad, inseguridad y fracaso son los términos que acompañan a una persona con autoestima baja. Se trata de un estado de autoestima que debemos evitar en nuestro camino hacia la felicidad. Como ayudar a una persona que tiene la autoestima baja ayúdale a que el otro vea sus logros y virtudes. enséñale que él también debe quererse. Ayúdale a hacerse respetar. Para ayudar a otra persona a elevar su autoestima, deberás evitar las comparaciones. Hay que ser comprensivos. Para elevar la autoestima, no conviene señalar continuamente los errores ni hacer sentir menospreciada a la persona que tiene una baja autoestima Conviene alentarle y ayudarle a que crezca y mejore. El aliento de los demás le ayudará a sentirse mejor y elevar su propia autoestima. Es importante hacerle notar que tiene un problema con su autoestima y que debe trabajar para elevarla. Hay que ser cuidadoso con la forma como se le dice, pero es importante hacérselo ver.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Demuestra lo que sabes. Completa las siguientes “FRASES QUE TE COLOCAN FRENTE A TI MISMO” 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Hecho más Significativo de Mi Infancia……….… Mis Tres Grandes Deseos…………………………. Me Siento Muy Feliz cuando……………………… Me Siento Muy Triste cuando……………………. Me Siento Importante cuando…………………... Me Enojo Mucho cuando…………………….… Me da Miedo……………………………………… La Fantasía que más Disfruto…………………..… Lo que Me Regocija hallar en las Personas es…………….. Cuando me Enojo, Yo………………………… En la Tristeza Yo………………………………. Cuando Tengo Miedo ………………………… Algo que deseo hacer, pero me lo Impide la Aprensión……………… Amo y Admiro a……………………………… Algo que Hago Muy Bien, es……………………. Me Preocupo por ………………………………………. La Fruta que más me gusta es ………..… porque…………… El Mes que más Disfruto es………… porque……………..… Por el Color que más me Inclino es…………..… porque……………….… LO MEJOR DE SER YO es……………….…
Ahora, hazlo tú.
Elabora un organizador visual.
www.santisimojesus.edu.pe
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 10 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Análisis de problema Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - V Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.10. Identifica los análisis de problemas de acuerdo a su espacio por medio de un texto continuo.
Sabías que…
ANÁLISIS DE PROBLEMA
Problemas sociales en el Perú LA POBREZA (01) La pobreza en el Perú, implica una falta bienes materiales y culturales que impiden el desarrollo de los individuos, las familias y las comunidades La pobreza no es sólo una condición económica, es también: Ausencia de oportunidades para cambiar esa situación. Carencia de salud, de educación. Sometimiento a la injusticia, a la discriminación, al abuso, a la inseguridad pública y a la violación de los derechos humanos. Exclusión por parte de otras clases sociales. La pobreza en el Perú es uno de los más grandes problemas sociales que aun no se han logrado erradicar pero que por el contrario sigue aumentando por muchos factores, ya que es un circulo vicioso del cual un no se puede salir y, que la única forma posible que pueda erradicarla es brindar educación, ¿pero cómo? si nuestros gobernantes se preocupan por todo menos por la educación de su población. Pero la solución no está en ellos si no en nuestra decisión al elegir nuestros gobernantes, y en que queremos para nuestro futuro como país, de nosotros depende cambiar al Perú Delincuencia (02) La delincuencia en nuestro medio y en estos tiempos, requiere de un estudio muy profundo, ya que son muchos los problemas que se agravan, seguido de factores psicológicos que con mucha frecuencia son descuidados por nuestra sociedad, y poco nos importa la mente de un niño, porque es ahí donde se comienza a resquebrajar este miembro de la sociedad, sin ni siquiera darle la oportunidad de llegar a ser miembro eficaz y productivo, que contribuya a la tarea común. Causas de la delincuencia Se dan cuando los niños han sido separados del medio familiar durante su infancia, no han tenido hogares estables, ellos se verán relegados, perdiendo el punto de equilibrio entre la realidad y el placer, y caerán en actividades delictivas o perversas, son hijos de padres delincuentes, y sus preceptos morales y formación son antisociales; éstas se manifiestan a los seis o siete años de edad; además, el maltrato físico, lo que hace que ellos huyan de sus hogares e emigren a las calles; donde la calle es la escuela de toda clase de cosas malas, de aprendizaje rápido para ellos. Corrupción (03) La corrupción está dada en todos los niveles del gobierno se da porque hoy en día se han perdido los valores morales y éticos, porque no importa el sufrimiento de un pueblo; en una sola frase, no importa nada ni nadie. Consecuencias de la corrupción. Una de las consecuencias a simple vista es la desconfianza existente, ya que nadie quiere invertir, ni guardar su dinero en una institución bancaria, porque en cualquier momento nos dan otro batatazo, y nos quedamos en cero. Porque los gobernantes traicionan su lealtad jurada, robando y dañando al pueblo peruano, como es el caso de los vladivideos que fue uno de los más grandes actos de corrupción que se vieron en Latinoamérica y que por cierto se vivió en el Perú. ver como el asesor del presidente ofrecía dinero en grandes cantidades a otros mandatarios que representan nuestro país, como levantar la cabeza y pensar en desarrollo cuando fuimos traicionados por nuestros gobernantes y de la manera más corrupta y más aun cuando todo esto es gravado y mostrado al pueblo peruano, pero la corrupción aun existe en nuestro país día a día vemos como en nuestro país el dinero puede más que la justicia, como muchos policías aceptan "coimas" como alcaldes y representantes de pueblos peruanos roban cantidades de dinero y no cumplen su promesa de brindar el bienestar a su rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
pueblo. ¡HASTA CUANDO SEGUIREMOS ASI! cuando llegara el momento en que los peruanos digamos ¡BASTA! a estos problemas y cambiar por fin nuestra realidad y nuestras condiciones de vida, ¿CUANDO SE ARREGLARA EL PERU?, pues pregúntenselo a ustedes mismos.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Demuestra lo que sabes.
1. Formen grupos, de a dos. a) Lean la información e identifiquen las ideas principales. b) ¿Cuáles serian las soluciones para estos problemas?
Ahora, hazlo tú. 1. Ilustra el tema
www.santisimojesus.edu.pe
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
PROGRAMACIÓN VI UNIDAD
Grado y sección: 6° “A” y “B”
Bimestre: Tercero
Competencias/ Estándares
I.E.P. “Santísimo Jesús” Área: Desarrollo Personal
Sub área:
Nivel: primaria
Docente: Rodrigo Tineo vilca CONTENIDOS
MEDIOS
DO4 – ES4 –CO4– CA6 DO4 – ES4 –CO4 – CA7 DO4 – ES4 –CO4 – CA8
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
III BIMESTRE I.11. Analiza y conoce a los varones y mujeres creciendo juntos por medio de una actividad complementaria.
UNIDAD 6 TT: Educación para el cuidado de la salud.
I.12. Identifica la publicidad estereotipos de acuerdo a su espacio por medio de un texto continuo.
“Promovemos actitudes y hábitos saludables” Temporalización: Del 10 de agosto al 04 de setiembre 11. Varones y mujeres creciendo juntos 1.7. Concepto 1.8. Equidad 1.9. Inequidad 1.10.ejemplos 12. Publicidad estereotipos 12.1 Concepto 12.3 Estereotipos de genero 12.4 Donde se aprenden 12.5 Como se enseña P:Debate en el aula CAPACIDADES - DESTREZAS
OBJETIVOS
CA6: Muestra comodidad con su cuerpo y las expresiones de su sexualidad. Identifica Proponer CA7: Demuestra actitudes de autocuidado. Reflexiona Proponer
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Responsabilidad Muestra perseverancia en el trabajo. Es puntual
CA8: Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el respeto y el disfrute mutuo. Identificar Explicar
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 11 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Varones y mujeres creciendo juntos Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - VI Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.11. Analiza y conoce a los varones y mujeres creciendo juntos por medio de una actividad complementaria.
Sabías que…
VARONES Y MUJERES CRECIENDO JUNTOS
Para que las mujeres y los varones crezcan juntos en el día de hoy sin discriminación, sin violencia, sin maltratos y gocen de una igualdad deben de saber primero : ¿Qué es equidad? La equidad de género significa que mujeres y hombres, independientemente de sus diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Como pudimos observar la igualdad consiste en garantizar las mismas oportunidades y condiciones a mujeres y hombres. La equidad consiste en aplicar medidas y/o acciones que tomen en cuenta las características o situaciones diferentes (sexo, género, clase, etnia, edad, religión, ideología, etcétera) para que las personas efectivamente gocen de igualdad, veamos los siguientes ejemplos: Todos los niños y las niñas tienen derecho a la educación (es un principio de igualdad). Sin embargo, por las condiciones económicas y/o las creencias en sus familias, los niños asistían en mayor número y con mayor apoyo que las niñas. Para promover que más niñas tengan asegurada su educación se destinaron becas exclusivas para ellas (esta es una acción de equidad). Desde el 2006 nuestro país cuenta con la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, la cual establece las atribuciones de los tres órdenes de gobierno en la aplicación coordinada de la Política Nacional de Igualdad (PNI). ¿QUÉ BUSCA LA PNI? Buscan garantizar la igualdad en: La vida económica La participación y representación política Acceso y pleno disfrute de los derechos sociales En la vida civil En la vida cultural
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Demuestra lo que sabes. Actividad: Lee el siguiente caso…. En la escuela "Martín de la Cruz", una escuela regular, asisten Lalo y Susana. Él tiene una discapacidad visual y ella usa silla de ruedas. Ten presente la relación y la diferencia entre igualdad y equidad y reflexiona: ¿Qué acciones y medidas debería tomar la escuela para que Lalo y Susana disfruten de las mismas oportunidades de acceso y desarrollo escolar?
Ahora, hazlo tú. 1. Ilustra el tema
www.santisimojesus.edu.pe
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 11 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Publicidad estereotipos Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - VI Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.12. Identifica la publicidad estereotipos de acuerdo a su espacio por medio de un texto continuo.
PUBLICIDAD ESTEREOTIPOS
Sabías que… ¿Qué son los Estereotipos de Género? Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir los hombres y las mujeres en una sociedad y representan un conjunto de atributos o características que se asignan a mujeres y hombres. ¿Para qué sirven los Estereotipos de Género? El propósito fundamental de establecer diferencias entre hombres y mujeres, y de esta manera establecer una única forma de ser hombres y mujeres, en donde no se puedan concebir variaciones o modos alternos de conducta. ¿Dónde se aprenden estos Estereotipos de Género? Los estereotipos son transmitidos y recibidos a través de los procesos de socialización, la crianza y la “comunicación de masas”, o por medio de la estructura social en el cual se han desenvuelto las personas durante toda su vida, por esos los estereotipos de género son muy resistentes al cambio. ¿Cómo se enseñan esos Estereotipos de Género? Desde que nacemos… al hijo recién nacido, los padres, familiares y la sociedad misma les ponen unos atributos creados de una idea preconcebida y pre configurada, por ejemplo en aspectos como el color de la ropa (azul para los niños, rosada para las niñas), los juguetes(carros y balones para los niños y muñecas y cocinitas para las niñas). Desde la primera infancia a las niñas se les involucra en actividades domésticas que más adelante deberán reproducir en su hogar en la vida adulta (barrer, lavar, etc.) y a los niños, en cambio se les educa para que sean fuertes, para que no expresen sentimientos diferentes a la ira y la rabia, y se les prohíbe entonces ser débiles ante los demás. Es así como a las mujeres y a los hombres se les educa de manera distinta y se espera que estas enseñanzas donde se ven reflejada la dicotomía masculino/femenino, se vean exteriorizadas en la vida cotidiana y que se transmitan de padres a hijos. Los estereotipos de género les asignan roles y funciones a hombres y mujeres en el hogar, señalado que: Mujer De la casa, lo privado. Cuidar a los hijos y la familia en general. Dependiente, sin autonomía, no decide. Trabaja en la casa y fuera de ella.
Hombre De la calle, lo público. Dar el sustento para la casa. Independiente, autónomo, toma las decisiones. Solo trabaja por fuera de la casa.
¿Qué consecuencias tiene en las relaciones entre hombres y mujeres esta división? Subvaloración de la mujer y de las actividades que realiza. Sobrevaloración del hombre y de las actividades que él realiza. Asimetría o jerarquización en las relaciones de pareja: el hombre manda, la mujer obedece. rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Violencia intrafamiliar. Relaciones entre hombres y mujeres poco respetuosas, poco solidarias, desigualdades en el trato y en las posibilidades de desarrollo y crecimiento ¿Y qué podemos hacer? Reflexionar permanentemente sobre nuestro propio comportamiento. Poner en práctica al interior de la familia la equidad en las relaciones y oportunidades: dejar que los hombres asuman los cuidados de los miembros de la familia, o que las mujeres tomen sus propias decisiones con independencia y autonomía. Respetar la diferencia.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
1.
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Lee atentamente el ejemplo numero 2 y argumenta con tu propias palabras recuerda en tu cuaderno
1. Elabora un díptico del tema y luego lo pegas en el cuaderno
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
PROGRAMACIÓN VII UNIDAD Bimestre: Tercero
Área: Desarrollo Personal
Sub área:
Grado y sección: 6° “A” y “B”
Nivel: primaria
DO4 – ES4 –CO4– CA6
Competencias/ Estándares
I.E.P. “Santísimo Jesús”
Docente: Rodrigo Tineo vilca CONTENIDOS
MEDIOS
DO4 – ES4 –CO4 – CA7
DO4 – ES4 –CO4 – CA8
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
III BIMESTRE I.11. Analiza las alternativas de solución de acuerdo a su entorno y por medio de una actividad complementaria.
UNIDAD 7 TT: Educación por el amor, la familia y la sexualidad. “Valoremos y fortalezcamos la unión familiar con responsabilidad”
I.12. Identifica la formación de equipo de acuerdo a su espacio y por medio de un texto continuo.
Temporalización: Del 07 de setiembre al 02 de octubre
2. Las alternativas de solución 2.1. Concepto 2.2. Criterios de decisión 2.3. Aprende y piensa 3. Formación de equipos 3.1. Concepto 3.2. Claves para formar un equipo 3.3. Etapas de la formación de un equipo
P:Debate en el aula CAPACIDADES - DESTREZAS
OBJETIVOS
CA6: Muestra comodidad con su cuerpo y las expresiones de su sexualidad. Identifica Proponer CA7: Demuestra actitudes de autocuidado. Reflexiona Proponer
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Responsabilidad Muestra perseverancia en el trabajo. Es puntual
CA8: Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el respeto y el disfrute mutuo. Identificar Explicar
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 11 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
Sabías que…
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Las alternativas de solución Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - VII Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.11. Analiza las alternativas de solución de acuerdo a su entorno y por medio de una actividad complementaria.
LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DEL BULLIGN
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño, por parte de otro u otros, que presentan un comportamiento cruel hacia él. Podríamos decir que existen diferentes tipos de acoso escolar como lo son: Físico que se refiere a empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada. Se da con más frecuencia en Primaria que en Secundaria. Verbal que es el más habitual, Insultos y golpes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos. Psicológico que mina la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social que pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Marginando e ignorando su presencia. Dicho tema, también cuenta con ciertas características, que nos pueden ayudar como padres de familia, a detectar si alguno de nuestros hijos está siendo “bulleado” o al contrario es un niño “bully” Los niños “bully” se caracterizan por los siguientes factores: Agresivo y fuerte impulsividad. Percepción errónea de la intencionalidad de los demás: siempre de conflicto y agresión hacia él. Sin sentimiento de culpabilidad ("el otro se lo merece"). A continuación te presentamos algunas soluciones, para tratar de resolver el “bullying” Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta situación. Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve más difícil. Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar esta situación. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo y la amistad de amigos, familia y maestros. Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos. Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento. Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidación requiere un abordaje integral. El psicólogo o consejero puede ofrecer más sugerencias o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y sociales. Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos comportamientos. Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difíciles de manejar. rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Algunos niños pueden sentirse presionados a participar en comportamientos abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o intimidados. Explique a su hijo(a) porqué es inaceptable el comportamiento abusivo. Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son diferentes.
Responde ¿Qué es el bullying? Sabes cómo prevenir el bullying
Ilustra el tema
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
Tema N° 12 Área: Grado / Nivel: Docente: Indicadores:
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Formación de equipos Desarrollo personal Sub área: 6to de primaria Bimestre / unidad: III Bimestre - VII Unidad Rodrigo Tineo Vilca I.12. Identifica la formación de equipo de acuerdo a su espacio y por medio de un texto continuo.
Sabías que…
FORMACIÓN DE EQUIPOS
Definición Un equipo de trabajo es una unidad de dos o más personas con habilidades complementarias que están comprometidas con un propósito común y con un conjunto de metas de rendimiento y de expectativas, para lo cual establecen normas colectivas de rendición de cuentas. A medida que un grupo aprende a trabajar se familiariza con el desempeño de las tareas y los roles se configuran naturalmente. Las personas descubren como armonizar sus habilidades técnicas, sociales y emocionales en el equipo, y esto incide en el desempeño eficiente del grupo. Cada uno irá abandonando su postura o individualidad negativa para convertirla en un rol positivo que apunte a un objetivo común y le otorgue eficiencia al trabajo. Entonces, las personas que forman un grupo de trabajo se desarrollarán como equipo y aportaran ventajas visibles a tu empresa. El experto ingles en formación de equipos Meredith Belbin, en su teoría sobre roles recomienda la participación de nueve roles diferentes en los equipos de trabajo eficientes. Te los explicaremos a continuación. 1. El coordinador. Es quien debe ser capaz de generar sinergia en el grupo, y es quien aclara y define las metas y promueve la toma de decisiones. Debe también coordinar los esfuerzos de todos para alcanzar los objetivos. Es capaz de delegar y moviliza a las otras personas en sentido positivo porque permite que el equipo se concentre en la tarea, a la vez que deja aflorar la creatividad individual y grupal. Cumple también la función de transmitir seguridad al resto del equipo y brinda la información requerida o indica donde o con quien hablar para obtenerla. 2. El creativo. Es quien aporta su imaginación y creatividad al equipo. Resuelve problemas difíciles. Es una persona llena de ideas, fuente de propuestas y sugerencias originales. Puede tener problemas para comunicarse y suele ignorar los detalles, y muchas veces los demás no lo comprenden enseguida que es cuando sus ideas aflorar, sino que lo terminan entendiendo mas tarde. 3. El investigador. Busca oportunidades, es comunicativo y su papel principal es el de evitar que el equipo se quede estancado. A veces se confunde con el creativo pero, a diferencia de éste, no aporta ideas originales rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
sino que sus ideas son conocidas por sus lecturas, observaciones, experiencias u otras fuentes externas, las cuales podrían serle de mucha utilidad al equipo. Puede ser demasiado optimista y puede perder el interés cuando cesa el entusiasmo inicial. 4. El impulsor. Es un individuo retador y dinámico. Puede trabajar bajo presión, tiene iniciativa y coraje para superar obstáculos. Su carácter impulsivo puede ofender a otras personas, sin embargo, bien integrado su energía empuja a los demás para avanzar en el trabajo. 5. El evaluador. Es serio y perspicaz. Percibe las oposiciones, juzga con exactitud y analiza las ideas presentadas, valora su pro y contras y proporciona instrumentos de análisis para que el equipo pueda decidirse por la alternativa más adecuada. La persona que desempeña este rol generalmente carece de iniciativa y no tiene habilidad para inspirara a otros, y muchas veces puede resultar demasiado crítico. 6. El cohesionador. Es cooperador y apacible, perceptivo y diplomático. Escucha a los demás, evita los enfrentamientos y es sensible para identificar necesidades e inquietudes de los demás miembros. Su instinto lo lleva a tratar de inspirar ideas en el resto de las personas que forman el equipo de trabajo, sirve de puente en el manejo de conflictos. En situaciones cruciales suele ser indeciso y es fácilmente influenciable. 7. El implementador. Es el organizador práctico que transforma las decisiones y estrategias en tareas definidas y realizables, que los miembros del equipo puedan manejar. Es disciplinado, leal y eficiente. En ocasiones puede ser inflexible y lento en su respuesta al cambio. 8. El finalizador. Esta persona se preocupa por lo que puede estar mal realizado y por los detalles para asegurarse de que se ha hecho todo; es el meticuloso del equipo, el que vela por no dejar nada que hacer. Es esmerado y concienzudo. Realiza las tareas en el plazo establecido. Tiende a preocuparse excesivamente y no le agrada delegar 9. El especialista. Este interesado por una sola cosa a la vez. Cumple con sus obligaciones y aporta conocimientos técnicos específicos. Contribuye solamente cuando conoce del tema.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Santísimo Jesús” R.D.R. Nº 052-2007
AMOR – DISCIPLINA – SABIDURÍA
Responde las preguntas que te va realizar el profesor en tu hora de clase
Elabora un organizador visual con la ayuda de tu profesor.
rodrigotineoblogs.com
[email protected]
