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27 JANEIRO 2012 Nº 66

EB2 Gaspar Frutuoso - “Rolhas que dão folhas” – recolha de rolhas de cortiça - Parlamento dos Jovens – Sessão escolar

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Núcleo de Educação Especial - Integração de um novo aluno, Uneca B - Aquisição de conhecimentos em astronomia, Uneca B - “Responsabilidade, Relações e Afetos” – APF

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Nome: Marta Costa Naturalidade: Ribeira Grande

EB1/JI de Ribeirinha - Geoplano, 1º L – Matemática - Jogo do Loto, turma PCA – Matemática

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EB1/JI de Foros -Trabalhos alusivos ao inverno, grupo G - Histórias e canções alusivas ao inverno, grupo G - Modelagem, grupo G

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EB1/JI de Santa Bárbara

- Trabalhos alusivos ao inverno, Jardim de Infância - Visita do OASA - Máscaras de Carnaval, 3º ano - O passado da freguesia, 3º e 4º anos

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EB1/JI de Conceição - Blocos lógicos; 1ºF, 1ºG e 1º H – Matemática - “A cidade dos sólidos geométricos” – Matemática - Árvore genealógica – Estudo do Meio - Ciclo do pão – Biblioteca Municipal da Ribeira Grande - Atividades, grupo K do pré-escolar – Atelier Beija-Flor

Biblioteca Gaspar Frutuoso

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Um livro numa ilha: “O Diário da Nossa Paixão”, Nicholas Sparks Um filme numa ilha: “O Livro de Eli”, com o ator Denzel Washington Uma música numa ilha: “Feel”, Robbie Williams O meu lema: Navegar no percurso da vida, sem nunca ir ao fundo Ensinar é: Instruir e partilhar com alguém os nossos conhecimentos. Aprender é: Recolher informações para elevarmos a nossa cultura

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EB2 Gaspar Frutuoso

"Rolhas que dão folhas" é o mote da mais recente iniciativa de cariz ambiental promovida pelo hipermercado Continente, desta vez para, em parceria com a organização ecologista Quercus, assinalar o Ano Internacional da Floresta. O hiper Continente e a Quercus lançaram esta campanha de recolha de rolhas de cortiça que, apesar de ter tido início em Outubro de 2011, só agora chegou ao nosso conhecimento. Pareceu-nos, no entanto, valer a pena aderir a esta campanha, sobretudo porque se trata de uma ação que pretende contribuir para a proteção do ambiente, sendo um compromisso da Quercus a plantação de árvores por todo o nosso país. Assim, decidimos concorrer, registando a nossa escola no site. Neste momento, cada diretor de turma está a “desafiar” a sua turma para recolher o máximo possível de rolhas de cortiça até 21 de Março de 2012. Se cada turma conseguir um saco de rolhas de cortiça já estaremos a dar um bom contributo para o ambiente. Nos blocos 2 e 3 estão a ser utilizados para a recolha de rolhas de cortiça, os recipientes castanhos, elaborados no Clube do Ambiente, que estão distribuídos por todas as salas de aula. No bloco 1, como não há recipientes próprios, cada turma utiliza sacos de compras ou caixas improvisadas. O que interessa é conseguir o máximo de rolhas. As rolhas recolhidas estão a ser armazenadas na sala dos Departamentos, no bloco 3. Estão a ser contactados restaurantes e outro tipo de comércio que nos têm apoiado nesta “MISSÃO POSSÍVEL”. É bom lembrar que “As escolas que mais rolhas juntarem ganham prémios e o valor angariado com as rolhas recolhidas permitirá à Quercus realizar ações de reflorestação.”

As professoras Manuela Livro e Carla Madureira http://www.responsabilidadesocial.continente.pt/ambiente/recolha-de-rolhas e-mail: [email protected]

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EB2 Gaspar Frutuoso

Sessão escolar com a participação do Sr. Engº Bruno Pacheco Decorreu na passada terça-feira, dia 24 de janeiro, na biblioteca da EB2 Gaspar Frutuoso, a sessão escolar do programa Parlamento dos Jovens. Esta sessão teve como convidado de honra o Diretor Regional da Juventude, o Sr. Engº Bruno Pacheco, que veio à escola falar sobre o tema escolhido pelo programa para este ano - Redes sociais: combate à discriminação. Participaram nesta sessão as turmas 5ºH, 6ºC e 6ºD.

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EB2 Gaspar Frutuoso

A sessão teve início com uma introdução ao tema e uma apresentação da biografia do nosso convidado, feita pelo aluno Filipe Ledo, da turma 5ºH. Logo de seguida, o Sr. Engº Bruno Pacheco tomou a palavra, dando-nos a sua opinião sobre o que é a discriminação e como ela pode ser combatida nas redes sociais.

Seguiu-se um espaço aberto a perguntas levantadas pelos alunos presentes. No fim a aluna Filipa Medeiros, da turma 5ºH, ofereceu uma flor ao Sr. Engº Bruno Pacheco como agradecimento pela sua vinda, esclarecimentos prestados e toda a colaboração na sessão escolar do programa Parlamento dos Jovens.

Os docentes Filomena Ferreira e Pedro Pinheiro e-mail: [email protected]

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Núcleo de Educação Especial

UNECA B

Receção do novo aluno na turma

Ano novo, vida nova. Assim foi para o Tomás Carvalho, que a partir de janeiro passou a integrar a turma Uneca B, e podemos afirmar que está a gostar, pelo menos de algumas atividades que na próxima edição da Newsletter da EBIRG daremos conta.

Os alunos da Uneca B continuam a adorar as atividades propostas. Desta vez aprofundam conhecimentos em astronomia, depois da apresentação espetacular do OASA – Observatório Astronómico de Santana. Assim, o nosso muito obrigado a todos os que trabalharam nesta apresentação.

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Núcleo de Educação Especial

UNECA A UNECA B Turma PCA

Atividade: Responsabilidade, Relações e Afetos

Mais uma atividade em que os alunos da uneca A, uneca B e turma PCA estão interessados, desta vez dinamizada pela psicóloga Rita Palma da Associação para o Planeamento Familiar.

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EB1/JI de Ribeirinha

Uma vez mais, na disciplina de matemática, nós, os alunos do 1.º L , no tópico “Figuras no Plano e Sólidos Geométricos”, realizámos a tarefa denominada “ Geoplano II”. Começámos por conhecer e explorar o geoplano de forma livre. Foi muito engraçado ver as várias “figuras geométricas”de diferentes tamanhos e em diferentes posições que cada um de nós produziu. O professor Roberto também participou na atividade.

Depois de cada um de nós mostrar e explicar as “figuras “ a toda a turma, o nosso professor foi propondo vários desafios para serem executados no geoplano.

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EB1/JI de Ribeirinha

Alguns desafios… Construção de triângulos cujos lados toquem em 5 pinos do geoplano.

Construção de um quadrado com um pino no interior (sem tocar nos lados) e 8 na fronteira.

No final da realização da tarefa todos nós ficámos muito satisfeitos com o trabalho que produzimos e com mais vontade de continuar a trabalhar no geoplano.

Foi com muita alegria , animação e partilha de ideias que todos nós vivenciámos as “tarefas matemáticas!” Professor Roberto Medeiros e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Ribeirinha

TURMA PCA Para melhor compreender o sentido do número, a turma de PCA realiza a tarefa diária do jogo.

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EB1/JI de Foros

Olá! Somos os meninos do grupo G, dos Foros. Já há algum tempo que não dávamos notícias, mas aqui estamos de novo, desta vez com trabalhos sobre o inverno.

Nós recortámos, medimos e colámos papéis de tamanhos diversos,

para

construirmos

bonecos de neve. Tudo partiu de uma história em que, para ser construído o boneco de neve, era necessário que os amigos fizessem 3 bolas de neve: uma maior, uma média e outra mais pequena. E foi isso que nós fizemos, mas… com muita pena nossa não foi com neve, mas sim papel.

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EB1/JI de Foros

Trabalhos do grupo G

Também construímos “flocos de gelo” desta vez com rolos de papel higiénico e flocos feitos com uma máquina especial. Pendurámo-los nas nossas janelas a acompanhar os bonecos de neve para os nossos pais saberem qual o tema que andamos a trabalhar.

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EB1/JI de Foros

Depois de muito conversarmos sobre o inverno alguns meninos falaram que gostavam mais do inverno e outros do verão. Bom, fizemos a contagem para saber qual era a estação da sua preferência. Ganhou o verão!

Ouvimos muitas histórias, vimos muitas imagens e aprendemos muitas canções, mas a nossa preferida é “Eu vou esquiar” que é com pinguins. Claro que já aprendemos que os pinguins só vivem no Pólo Sul e é por isso que os ursos polares não os comem, pois estes

vivem no Pólo Norte. Alguns dos nossos pais também não sabiam e, … nós ensinámos!

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EB1/JI de Foros

Trabalhos do grupo G Aprendemos também que inverno começa pela letra I, mas como alguns meninos não sabiam ainda como se escreve o seu nome, estivemos a aprender como se faz massa para modelar e … modelámos, entre outras coisas, o nosso nome, assim como bonecos de neve com 3 bolas: uma maior, uma média e outra mais pequena!

Ainda tínhamos mais coisas para falar, mas por agora… já chega. E não se esqueçam: divirtam-se a aprender !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Santa Bárbara

Olá Malta!!! Aqui por Santa Bárbara (e por toda a ilha também), embora não pareça, é inverno!!! E no Jardim de Infância, é isso que as nossas educadoras nos têm tentado explicar… Assim, e mesmo com todo este bom tempo, aqui ficam alguns dos nossos trabalhos relativos a esta estação do ano.

Sala A

Inglês precoce

As turmas da Pré tiveram mais uma vez a oportunidade de participar numa actividade dinamizada pelo ATL “Os traquinas” da Casa do Povo da Ribeira Grande. Desta vez tiveram oportunidade de ver uma encenação acerca do sol e da lua. E foi assim, de olhos postos no céu, que os nossos meninos passaram uma excelente manhã, onde até tiveram oportunidade de colocar estrelas no céu. e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Santa Bárbara

Sala A Na sala B, também nos parece impossível que o inverno seja assim como a nossa educadora nos fala. Andamos desconfiados!! Chuva, frio, neve não é o que temos visto… Ainda assim, ficam aqui alguns dos nossos trabalhos sobre esta estação.

As turmas da Pré tiveram mais uma vez a oportunidade de participar numa actividade dinamizada pelo ATL “Os traquinas” da Casa do Povo da Ribeira Grande. Desta vez tiveram oportunidade de ver uma encenação acerca do sol e da lua. E foi assim, de olhos postos no céu, que os nossos meninos passaram uma excelente manhã, onde até tiveram oportunidade de colocar estrelas no céu. e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Santa Bárbara

No dia 16 recebemos a visita do OASA! Alguns de nós já conhecíamos, mas para outros foi uma verdadeira descoberta! Foi muito engraçado!!

As turmas da Pré tiveram mais uma vez a oportunidade de participar numa actividade dinamizada pelo ATL “Os traquinas” da Casa do Povo da Ribeira Grande. Desta vez tiveram oportunidade de ver uma encenação acerca do sol e da lua. E foi assim, de olhos postos no céu, que os nossos meninos passaram uma excelente manhã, onde até tiveram oportunidade de colocar estrelas no céu. e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Santa Bárbara

Na sala do 3º ano já estamos a “tratar” do Carnaval!!! Com gesso, água e muita dedicação iniciamos a construção da nossas máscaras de gesso. Em breve poderão ver como ficaram bonitas! Mas, por agora, vejam o trabalho que nos tem dado, e o quanto nos temos divertido bastante!!

As turmas da Pré tiveram mais uma vez a oportunidade de participar numa actividade dinamizada pelo ATL “Os traquinas” da Casa do Povo da Ribeira Grande. Desta vez tiveram oportunidade de ver uma encenação acerca do sol e da lua. E foi assim, de olhos postos no céu, que os nossos meninos passaram uma excelente manhã, onde até tiveram oportunidade de colocar estrelas no céu. e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Santa Bárbara

As turmas do 3º e 4ºano estiveram a estudar o passado da freguesia de Santa Bárbara. Depois, e em jeito de consolidação, fizeram um passeio pelas ruas da freguesia para verem “in loco” o que tinham aprendido!

As turmas da Pré tiveram mais uma vez a oportunidade de participar numa actividade dinamizada pelo ATL “Os traquinas” da Casa do Povo da Ribeira Grande. Desta vez tiveram oportunidade de ver uma encenação acerca do sol e da lua. E foi assim, de olhos postos no céu, que osDurante nossos a visita, deparamo-nos com uma réplica da nossa igreja, num meninos passaram uma excelente manhã, onde até tiveram quintal. oportunidade de colocar estrelas no céu. e-mail: [email protected]

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EB1/JI de Conceição

Ainda agora começaram as aulas do 2º período e já fizemos muitas tarefas interessantes. As nossas professoras deram-nos blocos lógicos e demonstraram que se contornássemos as figuras geométricas dos blocos e as conjugássemos, poderíamos construir imensas figuras. Manuseámos as peças e conseguimos montar figuras bem interessantes e giras.

Ainda na área da matemática e passando das figuras geométricas aos sólidos geométricos realizámos a tarefa “A cidade dos sólidos geométricos”. Trouxemos de casa materiais que iam para o ecoponto e reaproveitámos, transformando-os em casas, bonecos, carros e outros objetos que nos permitiram construir uma cidade. Gostámos muito de perceber que “coisas” que deixaram de ter utilidade passaram a ter muita importância e como tal, acabaram por ter uso e servir como instrumentos de aprendizagens matemáticas.

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EB1/JI de Conceição

Na área do Estudo do Meio construímos uma árvore genealógica e dialogámos sobre os diferentes tipos de família que existe nas sociedades modernas. Discutimos, ainda, o conceito de família. Foi interessante conversar sobre os elementos das nossas famílias e descobrir a importância que os seus membros próximos têm na nossa vida. Resultou num trabalho muito elucidativo.

Como tem sido hábito, fomos mais uma vez à Biblioteca Municipal da Ribeira Grande, desta feita para assistir a uma sessão sobre o ciclo do pão.

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EB1/JI de Conceição

Uffa!!! Que trabalheira! As nossas professoras cansaram-nos um bocadinho... mas valeu a pena, porque enquanto realizámos todas estas tarefas, para além de consolidarmos conteúdos e aprendermos coisas novas, pudemos conviver uns com os outros e divertirmo-nos à brava. Afinal nada se consegue sem trabalho e muita pouca coisa sozinho!

No passado dia 5 de Janeiro o grupo K do pré-escolar foi desenvolver a atividade que o Atelier Beija-Flor tinha preparado para este dia. Depois de algum trabalho e paciência, as crianças conseguiram elaborar um porta-chaves que despertou muita curiosidade e entusiasmo.

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Biblioteca Gaspar Frutuoso

Clube de Leitura

Oficina de escrita

GUIA PRÁTICO PARA CONHECER OS RAPAZES/AS RAPARIGAS OFICINA DE ESCRITA Esta oficina de escrita teve muita adesão por parte dos alunos; consistiu num trabalho dividido em três partes: Fase de pré texto: foi explicado à turma que o objetivo era construir um guia prático de conhecimento do sexo oposto, baseado na experiência e dificuldades de relacionamento deles próprios; neste primeiro momento os alunos foram organizados a pares ou em grupos de três, quando necessário, após terem construído um conjunto de seis perguntas principais, versando os temas que maior incompreensão geravam. De seguida e nestes grupos mistos, as raparigas entrevistaram os rapazes, e vice-versa, obtendo explicações e respostas para estes assuntos. Fase de construção de texto: Voltando a uma posição individual, os alunos redigiram o seu guia de compreensão do sexo oposto, baseados no inquérito que tinham feito uns aos outros, e acrescentando algumas considerações pessoais. Fase de pós texto: Os resultados foram lidos e discutidos em plenário sob a moderação da professora e redigiu-se um texto único para as raparigas e outro para os rapazes, com o contributo de todo o trabalho.

Professora de Português do 6º C Madalena San-Bento e-mail: [email protected]

Coordenadora da Biblioteca: Mónica Simão Sítio: www.ebirg.com

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Biblioteca Gaspar Frutuoso

GUIA PRÁTICO (E MUITO ÚTIL) PARA LIDAR COM OS RAPAZES Da autoria das meninas do 6º C Nenhuma rapariga pode dizer sem mentir que percebe bem os rapazes: ora são violentos, ora são meigos (muito poucas vezes) ora são convencidos ora desastrados – é uma grande confusão ter que conviver com eles todos os dias, sem saber o que vão fazer e porque o fazem. Todas nós já nos perguntamos por que razão os rapazes são tão agressivos, mas se lhes perguntarmos diretamente a eles, percebemos que isso acontece porque desde os tempos primitivos e continuando pela Idade Média, o homem defendia a família, ia buscar a comida e resolvia os problemas principais, enquanto a mulher ficava em casa; agora, ao fim de milhões de anos eles continuam com a ideia de serem os responsáveis mais fortes e as mulheres as que devem obedecer, mais fracas. No fundo, é só por isso que eles são tão brutos connosco… dizem que é porque está nos seus genes. Além disso uma coisa que faz com que qualquer rapaz se sinta na obrigação de dar uns murros valentes é falarem mal da sua família (enorme ofensa) ou meterem-se com a namorada (ofensa grave) e contra isso ele não pode fazer nada. Sabem porque é que os rapazes conversam tanto nas aulas, ao ponto de nos incomodar? Dizem que apenas porque não têm paciência para ouvir a professora. É muito comum, quando os professores distribuem tarefas, ouvir os rapazes fazerem este ruído: “IIIIIH! IIIIH!” O que quer dizer que lhes falta a paciência. E assim também nas vésperas dos testes, quase nunca lhes apetece estudar, porque se sentem sempre muito cansados para estas coisas. E porque será que os rapazes se esquecem sempre do aniversário de namoro? A resposta óbvia, da qual nunca nos lembramos, é que eles preferem muito mais a namorada aos aniversários, vejam lá! Quase todas as raparigas se sentem ofendidas quando os rapazes não param de interromper as suas conversas, mas isso dá-se porque eles não têm paciência para assuntos de meninas. Consideram que só falamos de roupas e moda e desconhecem completamente que temos outro tipo de conversa. Assim é natural que nem se queiram chegar perto… E que fazer em relação ao aborrecimento de todos os rapazes estarem sempre a falar ou a praticar futebol? Sofrer com paciência, dizem eles, pois o futebol é que os fará de certeza muito famosos e milionários e eles têm que praticar… Quanto aos carros de corrida, são o máximo, segundo dizem, pela velocidade e pelo estilo. Quem tem curiosidade em saber sobre o que conversam os rapazes nos intervalos das aulas, por exemplo, desengane-se, pois além de futebol e carros eles dizem que só falam em miúdas. Muito importante para qualquer rapariga ter em conta e nunca esquecer, é que os rapazes se consideram melhores do que as raparigas e estão absolutamente convencidos disso. Basta para eles o argumento de que são mais fortes do que nós. Os rapazes também têm um motivo muito forte para gozarem com as raparigas e as fazerem perder a paciência: é que, segundo eles, elas são muuuiiiito chatas. Já quando se põem a “armar” em bons e a fazer certas figuras tristes, é só com o intuito de impressionar estas mesmas raparigas chatas, se possível para conquistá-las. Pressionam as raparigas apenas quando estão apaixonados por elas - Tem lá a sua lógica. É preciso ter em atenção que os rapazes não gostam de fazer a maioria das coisas que as raparigas adoram, do tipo: brincar a jogos de vestir, ou às barbies; dizem que isto é enjoativo e não vale a pena tentar convencê-los. Professora de Português do 6º C Madalena San-Bento e-mail: [email protected]

Coordenadora da Biblioteca: Mónica Simão Sítio: www.ebirg.com

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Biblioteca Gaspar Frutuoso

Por que raio detestam eles o cor-de-rosa? Dizem que é uma cor feminina, mas nunca vimos isso escrito em parte nenhuma… Do mesmo modo raramente gostam de deixar crescer os cabelos, coisa que também acham de menina, mesmo quando lhes explicamos que muitos dos melhores cantores e atores o fazem. Embora estejamos habituadas a ver os rapazes com um aspeto roto e meio sujo, eles também se importam com o que vestem e, sabe-se lá porquê, acham que estas roupas lhes dão mais estilo e servem para se exibir. Assim também o seu calçado preferido são as sapatilhas, que dão um ar ótimo e casual; os sapatos são só para ocasiões muito chatas ou importantes, mas nunca parecem tão bem. Os rapazes têm um grande sentido de separação das coisas, para organizar as suas vidas e acham que as raparigas devem brincar com coisas de raparigas e os rapazes com coisas de rapazes; se alguém quiser desmanchar esta ordem, como por exemplo um rapaz que brinca com meninas, eles dizem logo que se trata de um “totó”. E que dizer de um rapaz que se maquilhasse? Eles nem têm nome para isso, dizem apenas que ficaria com um ar totalmente estúpido. Os rapazes nem querem considerar a hipótese de depilar as pernas, mesmo que tenham muita necessidade. No entanto eles não se interessam pela limpeza natural e quando os virem deixar tudo espalhado à sua volta, isso é perfeitamente normal. São mesmo muito infantis, porque (atenção) não suportam perder nunca quando jogam ou lutam com uma rapariga e para eles isso seria uma anormalidade já que se sentem o sexo mais forte. No fundo os rapazes são uns preocupados, pois explicam que quando nos batem é por acharem as nossas decisões erradas e no sentido de nos convencerem das certas! Os rapazes são muito impacientes, pois para eles o maior aborrecimento do mundo é ter que esperar por qualquer coisa. Se esta coisa for a mãe ou a namorada às compras, muito pior. Faz-nos bastante confusão que os rapazes não sejam capazes de explicar os seus sentimentos, mas bem questionados neste sentido disseram-nos que é mais uma área onde as coisas se complicam porque, por exemplo, se gostam de uma rapariga e descobrem que um colega também gosta, ficam com vergonha de o dizer. No entanto, se são eles apenas a gostar de alguém, todos os rapazes têm que saber… e explicam à descarada que isso ajuda a conquistá-la. Também não suportam ficar num grupo de trabalho com raparigas nem sequer gostam de estar ao pé delas, dizem eles que é para que não pensemos que gostam de nós. Se um rapaz vir a rapariga de quem gosta passar junto dele, é natural que se ponha a bater nos outros, pois considera que isso faz com que ela goste de si. É muito difícil ser a rapariga que um rapaz gosta, pois se não se importam de deixar mal uma rapariga de que não gostam (sendo mesmo mal educados com elas) também se portam mal com aquela que é a sua querida, pelo medo de serem rejeitados ou simplesmente porque acham que é muito giro dizer olá à exnamorada mas parece de totó cumprimentar a namorada. Isto são coisas que eles sabem, e nós nunca vamos atingir. Os rapazes são um grupo unido, pois acham assim muito mais divertido. Enquanto as raparigas gostam mais de matérias que dão para ler e escrever, os rapazes odeiam estar quietos e preferem Educação Física ou trabalhos manuais. Eles mexem-se tanto que querem sempre o seu próprio espaço e acham que nós não os deixamos ter. É fundamental aceitar que os rapazes às vezes são uns medricas mas que isso nunca pode ser dito diante deles; assusta-os que falemos baixo porque pensam logo que é sobre eles e não percebem que se goste de palavras bonitas e de romances porque isso assusta-os. Sigam estas orientações se puderem e boa sorte com os rapazes! Professora de Português do 6º C Madalena San-Bento e-mail: [email protected]

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GUIA PRÁTICO (MUITO ÚTIL) PARA CONHECER AS RAPARIGAS (Feito pelos rapazes do 6º C) Atenção, estas foram as coisas que aprendemos à custa de muita experiência difícil a conviver com raparigas: Se vires uma rapariga, com sua delicadeza, sentar-se no teu banco e falar contigo deves ter todo o cuidado para não ser bruto, porque: Não gostam de rapazes que no seu conversar sejam brutos e que andem à pancada; Deves contar-lhe o que puderes porque as raparigas são muito curiosas e querem sempre saber os pormenores acerca de tudo; São sempre cuidadosas naquilo que fazem, e esperam que também sejas. A explicação delas: Não gostamos de estragar as nossas coisas; Lutam sempre de maneira muito diferente, falando alto ou arrancando os cabelos porque não gostam de andar à pancadaria; Estão sempre a dizer que são meninas, por isso têm maneiras diferentes de pensar; Muitas raparigas têm uma mania doida de pintar o cabelo, porque acham muito importante mudar de visual; Sempre que uma rapariga gosta de um rapaz fica corada, pois diz que é uma coisa de que sente muita vergonha; Toda a rapariga que se preza rapa as pernas e não se importa se dói pois não quer saber de ter pernas cabeludas, mas sim sexys; É próprio das raparigas gostarem de ballet, já que se trata de uma dança calma e bonita; As raparigas também têm a mania das dietas pois estão sempre a pensar que estão gordas e é muito importante ficar magra, pois concluíram que os rapazes só gostam de raparigas magrinhas; E é obrigatório parar em lojas e comprar roupa, pois não se deve andar vestido sempre da mesma maneira; Se uma rapariga cai, mesmo que não se magoe, deve começar a chorar. Só porque é suposto doer; A sua ocupação principal é porem-se bonitas para os rapazes, e se vêem um perguntam-lhe sempre se tem namorada; Estão absolutamente convencidas que são as mais giras, porque tratam da sua pele e do seu rosto; Basta que uma rapariga se aproxime do rapaz que outra gosta para que sinta logo ciúmes, façam eles o que fizerem; Todas as raparigas fazem cara estranha logo que olhamos para elas; isso basta para que concluam que estamos a tramar alguma; As raparigas fazem algumas coisas para se sentirem bonitas e para nos atrair: pintar as unhas e a cara, usar brincos e ir ao cabeleireiro; isso fá-las sentir que estão mesmo no ponto certo; segundo elas a maquilhagem também serve para tapar as rugas; A coisa que deixa uma rapariga mais nervosa é mesmo namorar com ela, pois não param de pensar que vamos acabar o namoro e que assim já não namoram pela primeira vez; Boa sorte para lidar com as raparigas.

Professora de Português do 6º C Madalena San-Bento e-mail: [email protected]

Coordenadora da Biblioteca: Mónica Simão Sítio: www.ebirg.com