Taller de competencias, estándares, derechos básicos y desempeños de aprendizaje, en ciencias para una clase de indagación Autor: Lucrecia Cardozo Flórez Fecha: 11 de julio de 2017

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GENERAL Identificar competencias, estándares y desempeños de aprendizaje en ciencias para una clase de indagación ESPECIFICOS 1. Generar espacios de reflexión docente para identificar aspectos relevantes que caracterizan una clase de ciencias fundamentada en la indagación. 2. Analizar el alcance de los estándares, los derechos Básicos de Aprendizaje y los desempeños de aprendizaje para el desarrollo de competencias en una clase de ciencias fundamentada en la indagación atendiendo a las directrices del Ministerio de Educación Nacional. 3. Reconocer y diseñar desempeños de aprendizaje que respondan a cada momento vivido de una clase indagatoria. 4. Formula desempeños de aprendizaje que respondan al desarrollo de competencias científicas y ciudadanas desde el marco legal del MEN.

Caso No. 1. Profesor YAKASSITO MHIVOY. Caso No. 2. Profesor AKYTOY INDAGANDY Escriba características de cada docente. ¿En cuál de los dos casos analizados se espera un aprendizaje significativo?

¿Desde su experiencia docente qué le diría a cada maestro?

1. ¿Qué herramientas pedagógicas utiliza para su quehacer como docente en el aula de clase?

2. ¿Cómo se entiende un estándar en educación? 3. ¿Qué entiende por desempeño de aprendizaje?

4. ¿De dónde y cómo se formulan los desempeños?

5. ¿Qué competencias se pueden desarrollan a partir de una clase de ciencias naturales basada en indagación?

¿Qué es una competencia?  Competencia es la capacidad de tener un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.  El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo).

¿Qué es una competencia? Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Competencias Genéricas: Capacidad de aprender a aprender. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. Habilidades interpersonales.

Interpretación y representación Formulación y ejecución

Razonamiento y argumentación

Pensamiento social

Sociales

Matemáticas

Competencias propias de cada área del conocimiento:

Interpretación y análisis de perspectivas Pensamiento sistémico y reflexivo

COMPETENCIAS EMOCIONALES Acciones ciudadanas Manejo de emociones

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Ambientes democráticos

COMPETENCIAS COGNITIVAS Toma de decisiones

COMPETENCIAS INTEGRADORAS Actitudes hacia la ciudadanía Empatía

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS Relevantes para el ejercicio De la ciudadanía.

ESTANDAR Son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de la calidad de la educación a los que tienen derecho las niñas y los niños de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar que hacen énfasis en las competencias sin excluir los contenidos temáticos.

EQUIDAD

REFLEXIONAR SOBRE EL QUEHACER DOCENTE

LOS ESTANDARES BUSCAN

MEDIR LOS NIVELES DE DESEMPEÑOS: INTERNACIONAL, NACIONAL, INSTITUCIONAL.

DEFINIR LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

¿Qué son Desempeños? Recordar que trabajar por competencias es desempeño. Es movilizar los conocimientos, las destrezas y las actitudes para resolver eficazmente una tarea en un contexto determinado. Pretende, a través de la aplicación de varios instrumentos de evaluación, medir las actitudes y aptitudes del estudiante como respuesta al proceso educativo; es decir, las demostraciones de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores desarrollados, como resultado del proceso educativo y su aplicación en la vida cotidiana.

Herramientas Pedagógicas Las herramientas pedagógicas son tomadas como todos aquellos medios o elementos que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. Son las que facilitan y optimizan la calidad de la formación que se esta impartiendo.

Las herramientas constan de ciertas características: Facilidad de uso, capacidad de motivación, relevancia curricular, versatilidad, enfoque pedagógico, y evaluables.

¿QUÉ VAMOS A HACER? 1. ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS POR GRADOS: Preescolar Primero y segundo Tercero Cuarto y quinto 2. DESARROLLO DE LA PLANTILLA ACUDIENDO AL MATERIAL DE APOYO. 3. ELABORAR UNA CARTELERA PRODUCTO DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA PUESTA EN COMÚN.

TALLER DE COMPETENCIAS, ESTANDARES, DIMENSIONES, DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS PARA UNA CLASE DE INDAGACIÓN. FORMATO 2. DE TRABAJO EN EQUIPO SABER

COMPETENCIA

ESTANDAR DIMENSIÓN / DERECHO BÁSICO

DESEMPEÑO / EVIDENCIAS DE APRENDIAJE

EVALUACIÓN

REFLEXIÓN ¿Qué aspectos fueron relevantes en el trabajo en general? ¿Esa presentación muestra con claridad que va a suceder en esa sesión de trabajo? De qué manera? ¿Qué beneficios trae para el docente y el estudiante ser pensada la clase de esa manera? ¿Qué aspectos son indispensables pensar para el desarrollo de una clase de ciencias fundamentada en la indagación?