(09/01/2016) TOPIC: It is more important for schoolchildren to learn about local history than world history. To what extent do you agree or disagree? ANSWER: Note for students: in each main paragraph, the topic sentence is followed by the sentences which develop from plan to paragraph. The number in the plan is shown in the paragraph. This is how your plan can develop into your paragraph.

Planning the ideas Based on our identification of the key words, our plan will be something like this: Introduction: some people think this is more important, but I disagree – both are equally important. (It is not MORE important for them to learn local history – it is EQUALLY important.) Paragraph 2: important to learn local history [1] makes children aware of the events of their country’s past – example Vietnam [2] children learn how important local cultural traditions have developed. Paragraph 3: important to study world history. [1]develop an understanding of the past experiences of other peoples [2] understand how the history of one country has come to affect the history of other countries – example, colonialism. Conclusion: disagree – important to study local and world history. Dàn ý Mở bài: Một vài người cho rằng việc học lịch sử địa phương là quan trọng hơn, nhưng tôi không đồng ý với quan điểm đó – cả hai đều quan trọng như nhau Đoạn văn 2: việc học lịch sử địa phương là quan trọng [1] giúp cho các em nhận thức được các sự kiện lớn của đất nước trong quá khứ - ví dụ như VN [2] các em nắm bắt được sự phát triển của các truyền thống văn hóa địa phương quan trọng Đoạn văn 3: việc học lịch sử thế giới là quan trọng [1]mở rộng kiến thức về những trải nghiệm quá khứ của quốc gia khác [2] nắm bắt được tầm ảnh hưởng của lịch sử một quốc gia tới lịch sử một quốc gia khác ra sao – ví dụ chủ nghĩa thực dân Kết luận: không đồng ý – việc học lịch sử địa phương hay lịch sử thế giới đều quan trọng

Written by Ngoc Bach Website: www.ngocbach.com

Page 1

It is true that some commentators argue that it is more important for children to study the history of their own country or region, rather than the history of the world. I disagree with this view, because I believe that schools should teach local, national and world history. On the one hand, it is significant that schoolchildren should learn about their local history. [1] Firstly, knowing about the past of their region or country will foster a sense of belonging and pride in each child. For example, by studying how earlier generations fought and made sacrifices for the freedom of the country, Vietnamese youngsters will appreciate more the value of the way of life and liberty that they enjoy today. [2] Secondly, young children also learn about the origins and core values of their motherland through history lessons. As a result, they will gain a deeper understanding of each traditional event, and be motivated to carry on the best customs for generations to come. On the other hand, the value of studying world history must not be underestimated. [1] The modern trend towards globalization makes it all the more necessary for schoolchildren to have some knowledge of people from other ethnic groups and different traditions. Armed with this broader perspective, it will be easier for them to form a mutual understanding if they know about the origins and past development of other people across the world. [2] Another important factor is that a study of world history provides youngsters with an overview of the inter-relationship of nations and how international historical events, such as the end of colonialism, have shaped contemporary society. In conclusion, I would argue that it is equally important for schoolboys and schoolgirls to study local history as well as world history. 291 words Written by Ngoc Bach

Dịch đại ý Có một số nhà bình luận cho rằng đối với học sinh, việc học về lịch sử đất nước hoặc khu vực của các em quan trọng hơn việc học lịch sử thế giới. Tôi không đồng ý với quan điểm này, bởi tôi cho rằng các trường học nên dạy cả lịch sử địa phương, quốc gia và thế giới. Một mặt, việc dạy cho các em học sinh về lịch sử địa phương là vô cùng quan trọng. [1] Đầu tiên, sự hiểu biết về quá khứ hào hùng của địa phương hay đất nước sẽ nuôi dưỡng một ý thức về nơi mình thuộc về và lòng tự hào trong mỗi đứa trẻ. Ví dụ như, qua các bài học lịch sử về sự chiến đấu và hi sinh cho độc lập tự do của tổ quốc của các thế hệ đi trước, những người Việt trẻ tuổi sẽ thấy trân trọng hơn giá trị cuộc sống và sự tự do họ được hưởng ngày hôm nay. [2] Thứ hai, thông qua các bài học lịch sử, các em học sinh cũng được học về nguồn gốc và các giá trị cốt lõi của quê hương. Từ đó, các em sẽ có được một vốn hiểu biết sâu Written by Ngoc Bach Website: www.ngocbach.com

Page 2

sắc về mỗi sự kiện truyền thống, đồng thời được tạo động lực để nối tiếp các truyền thống văn hóa cho những thế hệ sau. Mặt khác, chúng ta không được đánh giá thấp giá trị của việc học lịch sử thế giới. [1] Xu hướng toàn cầu hóa hiện tại đòi hỏi các em học sinh phải có một số kiến thức cơ bản về các dân tộc và truyền thống văn hoá khác. Được trang bị vốn kiến thức này, các em sẽ dễ dàng hình thành được những hiểu biết chung với các dân tộc khác trên thế giới nếu các em được biết về nguồn gốc và sự phát triển trong quá khứ của họ. [2] Một nhân tố quan trọng khác đó là việc nghiên cứu lịch sử thế giới sẽ cung cấp cho những người trẻ tuổi một cái nhìn khái quát về mối quan hệ qua lại giữa các quốc gia và các mốc sự kiện lịch sử thế giới đã diễn ra như thế nào, ví dụ như sự kết thúc của chủ nghĩa thực dân đã hình thành nên xã hội đương đại ra sao. Tóm lại, tôi cho rằng việc học lịch sử địa phương và lịch sử thế giới là quan trọng như nhau đối với cả học sinh nam và nữ.

VOCABULARY

 foster a sense of belonging [expression] (nuôi dưỡng ý thức về nơi mình thuộc về) develop a feeling of being part of a community. Example: Every morning, all the children sang the school song in the hall, and this fostered a sense of belonging to the school.  core values [noun] (giá trị cốt lõi) the most important or central values of something. Example: The core values of the French Revolution were Liberty, Equality and Property.  ethnic groups [noun] (các dân tộc) people belonging to a nation that share a cultural tradition. Example: In the United States, there are many ethnic groups who come from different countries and cultures.  Armed with [phrasal verb] (được trang bị) knowing something that you need in order to perform a certain task. Example: Armed with all the facts, he was well-prepared for his interview.  broader perspective [noun] (vốn kiến thức sâu rộng hơn) a wider and more complete understanding of something. Example: To understand the conflicts in Asia, we have to see events from a broader perspective of international politics.  colonialism [noun] (chủ nghĩa thực dân) the practice by which a powerful country controls other countries. Example: More than 60 years have passed since French colonialism ended in Vietnam. 

contemporary [adjective] (đương đại) belonging to the present time.

Written by Ngoc Bach Website: www.ngocbach.com

Page 3

Example: For people in the UK, contemporary life is easier than life in the past.

Written by Ngoc Bach Website: www.ngocbach.com

Page 4