‫‪ ‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸّﻔﻮي‪ :‬ﺻﻌﻮد اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫اﺧﺘﺮاع اﻟﺘﻠﻔﺎز‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‪ :‬أﺻﻞ اﻟﻘﻤﺮ وﺗﻄﻮّرﻩ‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻠّﻐﺔ‪ :‬اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫اﻟﻨّﻌﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ واﻟﺤﺎل‬ ‫اﻟﻬﻤﺰة ﻓﻲ ﺁﺧﺮ اﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﺻﻌﻮد اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻔﻮي‬

‫‪ - 1‬أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ‪:‬‬ ‫ آﻴﻒ ﻳﺴﻤﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻓﺮ إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺮآﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ؟‬‫ ﻣﻦ هﻮ أول رﺟﻞ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﻴﺮان إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ؟‬‫ آﻴﻒ هﻮ ﻟﺒﺎس راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء؟‬‫‪ -‬أﻳﻦ ﻳﻘﻮم رﺟﻞ اﻟﻔﻀﺎء ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت؟‬

‫ اﻟﺼﻮرة اﻷوﻟﻰ‪:‬‬‫راﺋﺪ ﻓﻀﺎء ﺳﻮﻓﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬وﻟﺪ ﻓﻲ ‪ 9‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪1934‬‬ ‫ﺗﻮﻓﻲ ﻓﻲ ‪ 27‬ﻣﺎرس ‪1968‬‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ أول إﻧﺴﺎن ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﻴﺮان إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺪوران ﺣﻮل‬ ‫اﻷرض ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﻣﺮآﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺴﻮﻓﻴﺎﺗﻴﺔ )ﻓﻮﺳﺘﻮك ‪ (1‬ﻓﻲ ‪ 12‬أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫‪  .1961‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪134‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ـ اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺸﺎهﺪون ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة؟‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻢ هﺬﻩ اﻟﻤﺮآﺒﺔ؟ )ﻓﻮﺳﺘﻮك ‪(1‬‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻢ اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺬي ﻗﺎدهﺎ؟‬ ‫‪ ‬‬

‫ـ اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻤﻦ هﺬا اﻟﺘﻤﺜﺎل؟‬ ‫أﻳﻦ ﻳﻮﺟﺪ؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﺗﻮﺿﻊ اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت؟‬

‫‪ ‬‬ ‫‪135‬‬

‫‪ ‬‬

Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos

:‫ـ اﻟﺼﻮرة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ 1969 ‫ﻧﻴﻞ اﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ‬

:‫ـ اﻟﺼﻮرة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫اﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ‬

   

136

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻢ هﺬﻩ اﻟﻤﺮآﺒﺔ؟‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎد هﺬﻩ اﻟﻤﺮآﺒﺔ؟‬ ‫ﻣﺮآﺒﺔ اﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ‬ ‫أﺑﻮﻟﻮ ‪11‬‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻴﻨﺘﻴﻨﺎ ﺗﺮﻳﺸﻜﻮﻓﺎ ‪1937‬‬ ‫ﺻﻌﺪت إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء ﺳﻨﺔ ‪1963‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪137‬‬

‫‪ ‬‬

Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos

:‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ 1969 ‫ ﻓﻮﺳﺘﻚ‬-‫ﻣﺮآﺒﺔ ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﻨﺎ‬

:‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫رواد اﻟﻔﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺮآﺒﺔ‬

   

138

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻷﺧﻴﺮة‪:‬‬ ‫أﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻨﺎﺳﺎ؟‬ ‫ﻣﺘﻰ أﺳﺴﺖ هﺬﻩ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ؟‬ ‫ﻣﻦ أﺳﺴﻬﺎ؟‬ ‫ﻣﺎ هﻲ ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ؟‬

‫‪ ‬‬ ‫‪139‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺸﺮﻳﻂ‪  :‬‬‫‪http://youtu.be/eRlwUm2X8rY. Vídeo 1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫‪ ‬‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻳﻂ‪  :‬‬ ‫ﻋ ّﻤﻦ ﻳﺘﺤﺪث اﻟﺸﺮﻳﻂ؟‬ ‫آﻢ آﺎن ﻋﻤﺮ ﻧﻴﻞ أﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ ﻋﻨﺪ وﻓﺎﺗﻪ؟‬ ‫آﻴﻒ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻧﻴﻞ؟‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻤﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎهﺎ ﻧﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ﻣﺘﻰ وﻟﺪ ﻧﻴﻞ وأﻳﻦ؟‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻐﻠﻬﺎ ﻧﻴﻞ ﻓﻲ وآﺎﻟﺔ اﻟﻨﺎﺳﺎ؟‬ ‫آﻢ ﻋﺪد اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻴﻞ؟‬ ‫ﻣﺘﻰ أﺻﺒﺢ راﺋﺪا ﻟﻠﻔﻀﺎء؟‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﻧﻴﻞ؟ ‪ ‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ أول رﺣﻠﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻨﻴﻞ؟‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﺣﺼﻞ ﻧﻴﻞ ﺑﻔﻌﻞ ﺻﻌﻮدﻩ إﻟﻰ اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻢ أول اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ هﺒﻂ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟ )ﺟﻴﻤﻴﻨﻲ ‪       (8‬‬ ‫ﻓﻲ أي ﺳﻨﺔ أﺟﺮﻳﺖ هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ؟‬ ‫ﺑﻤﺎذا ﻗﺎم ﻧﻴﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ؟‬ ‫آﻴﻒ وُﺻﻔﺖ هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ ؟‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻢ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻗﺎدهﺎ ﻧﻴﻞ؟‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻦ هﺒﻂ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ﻓﻲ أي ﺳﻨﺔ آﺎﻧﺖ هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ؟‬ ‫آﻴﻒ ﻋﺎش ﻧﻴﻞ ﺑﻌﺪ إﺗﻤﺎم ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻓﻲ وآﺎﻟﺔ اﻟﻨﺎﺳﺎ؟ ‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪140‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫أﺻﻞ اﻟﻘﻤﺮ وﺗﻄﻮّرﻩ‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاءة‬

‫‪ - 1‬رﺗّﺐ ﻣﻦ واﺣﺪ إﻟﻰ ﺗﺴﻌﺔ اﻟﻜﻮاآﺐ ﺣﺴﺐ ﻗﺮﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪:‬‬ ‫‪: Saturno‬‬

‫ﺣﻞ‬ ‫ُز َ‬

‫ﻋﻄﺎ ِرد‬ ‫‪ُ : Mercurio‬‬ ‫‪:Marte‬‬

‫اﻟ ِﻤ ّﺮﻳﺦ‬

‫‪: Tierra‬‬

‫اﻷرْض‬

‫‪: Plutón‬‬

‫ﺑﻠﻮﺗﻮن‬

‫‪:Venus‬‬

‫اﻟ ّﺰ َه َﺮة‬

‫‪: Júpiter‬‬

‫اﻟ ُﻤﺸْ َﺘﺮي‬

‫‪:Urano‬‬

‫أوراﻧﻮس‬

‫‪ِ :Neptuno‬ﻧﺒْﺘﻮن‬

‫‪ – 2‬اﺟﻤﻊ اﻟﺤﺮوف ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺎت‪:‬‬ ‫م – ر – ق ‪....................................... :‬‬ ‫و – ك – ب – ك ‪................................ :‬‬ ‫ض – ا – ف – ء ‪.................................:‬‬ ‫ر – م – ب – ك – ة ‪..............................:‬‬ ‫ا – ل – م – ع ‪................................ :‬‬ ‫ج ‪ -‬و – ن – م ‪..................................... :‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪141‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ – 3‬ﻣﻴّﺰ اﻟﺠﻮاب اﻟﺼّﺤﻴﺢ‬ ‫َﻣﻦْ هُﻮ أوّل َرﺟُﻞ َﻧﺰَل ﻋَﻠﻰ ﺳَﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ ﻧﻴﻞ ارﻣﻴﺴﺘﺮوﻧﻎ‬ ‫ ﻳﻮري ﻏﺎﻏﺎرﻳﻦ‬ ‫ ﻓﺎﻟﻴﻨﺘﻴﻨﺎ ﺗﻴﺮﻳﺸﻜﻮﻓﺎ‬

‫ﺳﻨَﺔ َﻧﺰَل أوّل إﻧْﺴﺎن ﻋَﻠﻰ ﺳَﻄﺢ اﻟ َﻘﻤَﺮ؟‬ ‫ي َ‬ ‫ﻓﻲ أ ّ‬ ‫ ‪1967‬‬ ‫ ‪1969‬‬ ‫ ‪1961‬‬

‫ﻣﺎ هﻲ ﺟﻨﺴﻴﺘﻪ؟‬ ‫ ﻓﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ أﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ روﺳﻲ‬

‫ﻣﺎ اﺳْﻢ وِآﺎﻟَﺔ اﻟﻔَﻀﺎء اﻟﻌﺎﻟ ِﻤﻴﱠﺔ؟‬ ‫ ﻧﺎﺳﺎ‬ ‫ ﻣﺎﺳﺎ‬ ‫ راﺳﺎ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪142‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﻄ ﱡﻮرُﻩ‬ ‫أﺻﻞ اﻟﻘﻤﺮ و َﺗ َ‬

‫اﻟﻘﺮاءة‬

‫‪ ‬‬

‫جهَت إلیْها أنْظار‬ ‫سبَب ُق ْربِه من األرض‪ ،‬أوّل األجْرام السّماویَّة الّتي اَّت َ‬ ‫ن ال َقمَر ِب َ‬ ‫‪ - 1‬کا َ‬ ‫س َت ِمرَّة التي‬ ‫حصَروا جُهودَهم في َتحْلیل نَتائِج الدِّراسات ال ُم ْ‬ ‫ُم ْک َتشِفي الفَضاء‪َ ،‬وِلذِلك َ‬ ‫م وجَّهوا إلی القمر‬ ‫ج َرتْها المَراصِد ال ُم ْن َتشِرة في أنْحاء العالَم خِالل القُرون الماضِیة‪ُ ،‬ث ّ‬ ‫أْ‬ ‫سفُن األبْحاث الَّتي حطَّت ف ْوقَه‪ ،‬و َمرْکبات ال ُّروّاد‬ ‫أقْما َرهُم الصِّناعیَّة الَّتي طافَت بِه‪َ ،‬و ُ‬ ‫الَّذین َهبَطوا علی ثراه وَرادوا سُهولَه َوجِبالَه‪.‬‬ ‫ل ُب ْقعَة مِن بِقاعِه‪ ،‬وَنماذِج‬ ‫‪ - 2‬وَکانَت نتیجَة ذلِك ُکلِّه آالفا ُم َؤَّلفَة من الصُّور الدّقیقة ِل ُک ِّ‬ ‫م‬ ‫ضطِرابات الحاصِلة في با ِطنِه‪ُ ،‬ث َّ‬ ‫ثَمینة مِن صُخور ِه َوتُرابِه‪َ ،‬وَتسْجیالت دَقیقَة ألدْنی اال ْ‬ ‫صوْه من المعْلومات ال ُم َت َعلِّقة بالکواکِب األخْرى ال َم ْرِئیَّة‪.‬‬ ‫س َت ْق َ‬ ‫أضاف ال ُعلَماء إلی ذلِك ما ا ْ‬ ‫حسْم‪  .‬‬ ‫ضیّات ال َموْضوعة في هذا الشَّأن َتتَصارَع ِب َغیْر َ‬ ‫َومَع ذلِك ُکلِّه‪ ،‬ما تزال ال َف ْر ِ‬ ‫م اْن َفصَل‬ ‫جزْءًا من األرْض َن ْفسِها‪ُ ،‬ث ّ‬ ‫ن ال َقمر کان ُ‬ ‫ضیّات هي القاِئلَة‪ :‬إ َّ‬ ‫‪ - 3‬وَأولی هذه ال َف ْر ِ‬ ‫ح ْفرَة الهاِئلَة الَّتي‬ ‫ن المُحیط الهادِئ َلیْس إ ّال ال ُ‬ ‫ج هَؤالء بِأ َّ‬ ‫ح َت ُّ‬ ‫َعنْها في َوقْت ما‪َ ،‬وَی ْ‬ ‫ن القمر کان‬ ‫ضیّة الثّانِیة فتقول‪ :‬إ ّ‬ ‫خلَّفها القمر حین اْن َفصَل عن أمِّه األرْض‪ .‬أمّا ال َف َر ِ‬ ‫َ‬ ‫م ا ْق َترَب في‬ ‫حدَه کما َتجْري الکواکِب األخْرى‪ ،‬ث ّ‬ ‫ال یجْري في الفَضاء َو ْ‬ ‫س َت ِق ّ‬ ‫َک ْوکَب ًا ُم ْ‬ ‫ض َنتْه في َف َلکِها‪ ،‬فَغذى )ساتِال( تابِعا لها‪ .‬وَأمّا‬ ‫ح َت َ‬ ‫جذَبتْه إَلیْها‪ ،‬وا ْ‬ ‫َوقْت ما مِن األرْض‪َ ،‬ف َ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪143‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ن َذلِك ما َتدْعوه الیوْم‬ ‫حوْل األرْض َطوْق هائِل مِن الغُبار َوأ َّ‬ ‫ضیّة الثّالِثة فتقول‪ :‬کان َ‬ ‫ال َف َر ِ‬ ‫َقمَرا‪.‬‬ ‫ن األرض َوالقمر‬ ‫جماع ُم ْن َعقِد علی أ ّ‬ ‫ن اإل ْ‬ ‫‪ - 4‬أیّا کانَت الحقیقة في َنشْأة القمر‪ ،‬فَإ ّ‬ ‫م جَمیع الکواکِب مِن أقْمار وسَواتِل‪ ،‬وَما‬ ‫ض ُّ‬ ‫سیّة الّتي َت ُ‬ ‫ش ْم ِ‬ ‫جرْمان مِن أجْرام ال َمنْظومَة ال ّ‬ ‫ِ‬ ‫ل مِن نَماذِج‬ ‫شهُب َونَیازِك‪َ .‬و َه ِذه حَقیقَة أْث َب َتتْها التَّحالیل الّتي َتمَّت ِل ُک ِّ‬ ‫َب ْینَها مِن ُ‬ ‫ضیَّة‪  .‬‬ ‫ج ِلبَت مِن القَمر َوصُخور الکُرة األ ْر ِ‬ ‫الصُّخور الّتي ُ‬ ‫عن موسوعة الشباب )بتصرف( عدد ‪12‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺴﻴّﺔ‬ ‫ﺸﻤْ ِ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟ ﱠ‬ ‫‪ ‬‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ ﻣﺎ هﻲ أول اﻷﺟﺮام اﻟﺘﻲ اﺗﺠﻬﺖ إﻟﻴﻬﺎ أﻧﻈﺎر ﻣﻜﺘﺸﻔﻲ اﻟﻔﻀﺎء؟‬‫ ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اهﺘﻤﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ؟‬‫ أﻳﻦ ﺣﺼﺮ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺟﻬﻮدهﻢ؟‬‫ إﻟﻰ أﻳﻦ وﺟﻪ اﻟﻌﻠﻤﺎء أﻗﻤﺎرهﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ؟‬‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫ـ ﻣﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺠﻬﻮد واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء؟ ‪ ‬‬ ‫ آﻴﻒ آﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﻄﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟‬‫ ﻣﺎ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺣﻠﻠﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ؟‬‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ‪:‬‬ ‫ﺿ ّﻴﺔ اﻷوﻟﻰ؟‬ ‫ ﻣﺎذا ﺗﻘﻮل اﻟﻔﺮْ ِ‬‫ﺿ ّﻴﺔ؟‬ ‫ﺞ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﺸﺮح هﺬﻩ اﻟﻔﺮْ ِ‬ ‫ ﺑﻤﺎذا ﻳﺤﺘ ّ‬‫ وﻣﺎذا ﺗﻘﻮل اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؟‬‫ واﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ؟‬‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا اﻧﻌﻘﺪ اﻹﺟﻤﺎع ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻧﺸﺄة اﻟﻘﻤﺮ؟‬‫ ﻣﺎ اﻟﺬي أﺛـﺒﺖ هﺬﻩ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؟ ‪ ‬‬‫‪ ‬‬ ‫‪144‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫أﺻﻞ واﻟﻘﻤﺮ وﺗﻄﻮّرﻩ‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫‪ - 1‬ﺿﻊ آﻞ آﻠﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬

‫ﺟﺮْﻣﺎن – اﻟﺼﱡﺨﻮر – اﻟ َﻘﻤَﺮ‬ ‫ﺴﻴﱠﺔ – اﻟﺘّﺤﺎﻟﻴﻞ – اﻟﺤَﻘﻴﻘَﺔ – اﻹﺟْﻤﺎع ‪ِ -‬‬ ‫ﺸﻤْ ِ‬ ‫ﺷﻬُﺐ ‪ -‬اﻟ ّ‬ ‫ُ‬

‫ن اﻷرْض‬ ‫ن‪ُ ....................‬ﻣﻨْ َﻌﻘِﺪ ﻋَﻠﻰ أ ّ‬ ‫أ ّﻳًﺎ آﺎﻧﺖ ‪ .................‬ﻓﻲ َﻧﺸْﺄة اﻟ َﻘﻤَﺮ ‪ ،‬ﻓَﺈ ّ‬ ‫ﻀﻢّ ﺟَﻤﻴﻊ اﻟﻜَﻮاآِﺐ ﻣِﻦ‬ ‫وَاﻟ َﻘﻤَﺮ ‪ِ ................‬ﻣﻦْ أﺟْﺮام اَﻟ َﻤﺠْﻤﻮﻋَﺔ ‪ ..................‬اﻟّﺘﻲ َﺗ ُ‬ ‫أﻗﻤﺎر َوﺳَﻴﺎﺗِﻞ‪ ،‬وﻣﺎ َﺑﻴْﻨَﻬﺎ ﻣِﻦ ‪َ ...............‬و ﻧَﻴﺎزِك‪َ .‬و َهﺬِﻩ ﺣﻘﻴﻘﺔ أ َﺛ َﺒ َﺘﺘْﻬﺎ ‪....................‬‬ ‫ﺿﻴّﺔ‪.‬‬ ‫ﺟِﻠﺒَﺖ ﻣﻦ ‪ .............‬وﺻُﺨﻮر اﻟ ُﻜﺮَة اﻷرْ ِ‬ ‫ﻞ ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج ‪ .............‬اﻟﺘﻲ ُ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤّﺖ ﻟﻜ ّ‬

‫‪ – 2‬ﻋﻴّﻦ ﻣﺮادف اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﺼﺮوا ﺟﻬﻮدهﻢ‬

‫=‬

‫ﺗﺎﺑﻌﻮا ﺟﻬﻮدهﻢ‬

‫رآّﺰوا ﺟﻬﻮدهﻢ‬

‫ﺗﺮآﻮا ﺟﻬﻮدهﻢ‬

‫اﻟﺜﺮى‬

‫=‬

‫اﻟﻄّﻴﻦ‬

‫اﻟﻤﺎء‬

‫اﻟﺘّﺮاب‬

‫أﺟْﺮام‬

‫=‬

‫ﻧُﺠﻮم‬

‫آﻮاآِﺐ‬

‫ﺻُﺨﻮر‬

‫ﺟ ِﻠﺒَﺖ‬ ‫ُ‬

‫=‬

‫أُﺧﺬت‬

‫أُﻋﻄﻴﺖ‬

‫أﺧْﺮﺟﺖ ‪ ‬‬

‫اﺳﺘﻘﺼﻰ‬

‫=‬

‫َﺑﺤَﺚ‬

‫آﺘﺐ‬

‫ﺣﻔِﻆ‬ ‫َ‬

‫‪ – 3‬ﻋﻴّﻦ ﺿ ّﺪ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫أدْﻧﻰ‬

‫≠‬

‫أﺑْﺴَﻂ‬

‫ﺼﻰ‬ ‫أﻗْ َ‬

‫ﻒ‬ ‫ﺧ ّ‬ ‫أَ‬

‫ﻃﺎﻓَﺖ‬

‫≠‬

‫َو َﻗﻔَﺖ‬

‫دارَت‬

‫ﻧﺎﻣَﺖ‬

‫اﻟ َﻤﺮْ ِﺋ َﻴّﺔ‬

‫≠‬

‫ﻃﻌَﺔ‬ ‫اﻟﺴّﺎ ِ‬

‫اﻟ َﻤﺨْ ِﻔﻴّﺔ‬

‫اﻟﻼ ِﻣﻌَﺔ‬

‫ﺣﻄّﺖ‬

‫≠‬

‫ﺧﺮَﺟﺖ‬ ‫َ‬

‫ﻃﺎرَت‬

‫َﻧﺰَﻟﺖ‬

‫‪       ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪145‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ – 4 ‬أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا اهْ َﺘ ّﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ ؟‬ ‫‪..............................................................................................‬‬ ‫ﻣﺎ هِﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻘَﻤﺮ؟‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﺘﻲ اﻓْﺘَﺮﺿَﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻮُﺟﻮد اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫‪............................................................................................ ‬‬

‫اﻟﻨﻌﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬

‫ﺗﺮاآﻴﺐ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ – 1‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻨﻌﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺒﻠﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻋﻈﻴﻤﺎ – اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ – اﻟﺼّﻐﺎر – إﻳﺠﺎﺑﻴﺘﻴﻦ – ﺟﻤﻴﻠﺔ‬

‫ﺼﺪﻳ َﻘﺘﻲ‪.‬‬ ‫ اﺷْ َﺘ َﺮﻳْﺖ َه ِﺪﻳّﺔ ‪ِ................‬ﻟ َ‬‫ﻋﻠﻰ ُﻧﻘْﻄ َﺘﻴْﻦ ‪................‬ﻓﻲ ﻣﺎدّة اﻟ ﱠﻨﺸﺎط اﻟ ِﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﺼﻠﺖ َ‬ ‫ﺣ َ‬ ‫ َ‬‫ن ﺟﺎﻟﻴﻠﻲ )‪ (Galileo‬ﻋﺎِﻟﻤﺎ ‪..................‬‬ ‫ آﺎ َ‬‫ اﻷﻃﻔﺎل ‪ُ ...................‬ﻣ َﻌﺮّﺿﻮن ﻟﻸﻣﺮاض‪.‬‬‫‪ - ‬ﺛﺎ ِﻣﻦ ﻣﺎرس ُهﻮ اﻟﻴﻮْم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ِﻟﻠ َﻤﺮْأة ‪...................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪146‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﻂ ﻟﻴﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﻨﻌﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻌﻮت‪:‬‬ ‫‪ – 2‬ﺻﺤّﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﺧ ّ‬ ‫‪ ‬ﺗﺼﺤﻴﺢ‬

‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺗَﻠ ّﺒﺪَت اﻟﺴّﻤﺎء ﺑِﺎﻟﻐُﻴﻮم اﻷﺳْﻮد‬ ‫اﻟﻔﻼّﺣﻮن ﻧﺸﻴﻄﺎت‬ ‫ﺸﺠﱢﻊ اﻟ ُﻤ َﻌﻠّﻢ اﻟﺘّﻠﻤﻴﺬ اﻟ ُﻤﺠْ َﺘﻬِﺪة‬ ‫ُﻳ َ‬ ‫‪ – 3‬رآﺐ ﺛﻼث ﺟﻤﻞ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻌﺖ وﻣﻨﻌﻮت‪:‬‬

‫‪) ‬اﻟﻨﻌﺖ ﻣﻔﺮد ﻣﺬآﺮ(‪....................................................................‬‬‫ـ )اﻟﻨﻌﺖ ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧﺚ(‪...................................................................‬‬ ‫‪) -‬اﻟﻨﻌﺖ ﻣﺜﻨﻰ ﻣﺆﻧﺚ(‪  ..................................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪147‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬

‫ﺻﺮف وﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫‪ – 1‬اآﺘﺐ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻣﻨﻬﺎ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺎﻟِﻢ ‪............................. :‬‬ ‫ُﻣﻨْﻘِﺬ‪............................. :‬‬ ‫ُﻣﻨْ َﺘﺼِﺮ‪......................... :‬‬ ‫ﻣُﺤﺎرِب ‪......................... :‬‬

‫‪ – 2‬اﻳﺖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻷوزان اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬ ‫ ﺗﻘﺎﺗﻞ ‪) :‬ﻣُﻔﺎﻋِﻞ( ‪................................ :‬‬‫ ﻧﺎم‪) :‬ﻓﺎﻋِﻞ( ‪................................ :‬‬‫‪ -‬اﻧﺪﻓﻊ ‪ُ ) :‬ﻣﻨْ َﻔﻌِﻞ( ‪.................................. :‬‬

‫ﻂ آﻞ اﺳﻢ ﻓﺎﻋﻞ ﺑﻮزﻧﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪ – 3‬ﺻﻞ ﺑﺨ ّ‬ ‫‪ُ -‬ﻣﺤْ َﺘ ِﺮق‬

‫ﻋﻞ‬ ‫‪ -‬ﻓﺎ ِ‬

‫ﺸ ِﻐﻞ‬ ‫‪ُ -‬ﻣﻨْ َ‬

‫‪ُ -‬ﻣﺴْ َﺘﻔْ ِﻌﻞ‬

‫‪ -‬ﺧﺎ ِرج‬

‫‪ُ -‬ﻣﻨْ َﻔ ِﻌﻞ‬

‫‪ُ -‬ﻣﺴْ َﺘﺨْ ِﺮج‬

‫‪ُ -‬ﻣﻔْ َﺘ ِﻌﻞ‬

‫ﺨ ِﻔﺾ‬ ‫‪ُ -‬ﻣﻨْ َ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪148‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﻬﻤﺰة ﻓﻲ ﺁﺧﺮ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬

‫إﻣﻼء‬

‫‪ - 1‬ارﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻬﻤﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﺛ ّﻢ اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻟﺒُـ‪.......‬ة‬

‫ئ‬

‫ ﻓِﻨﺎ‪.......‬‬‫ ﻗﺎ ِر‪.....‬‬‫ ﺷﻲْ‪......‬‬‫ ﺗﺒﺎﻃـُـ‪......‬‬‫‪ -‬ﻣﻠﺠَـــ‪.......‬‬

‫ؤ‬

‫أ‬ ‫ء‬

‫ هﺎ ِد‪.........‬‬‫‪ – 2‬آﻤّﻞ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻬﻤﺰة ﻓﻲ ﺁﺧﺮهﺎ ‪:‬‬ ‫ ﻳﺸﺘ ّﺪ اﻟﺒﺮد ﻓﻲ ﻓﺼﻞ ‪............................‬‬‫ ﺧﺮﺟﺖ ﻟﻠﺘﻨﺰّﻩ ﻗﺮب ‪.............................‬‬‫‪ -‬اﺷﺘﺮﻳﺖ ﻋﻘﺪا ﻣﻦ ‪.............................‬‬

‫‪ – 3‬اﻗﺮأ اﻟﻨﺺ وﻋﻴّﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻪ ﺛ ّﻢ ﻗﻢ ﺑﺘﺼﺤﻴﺤﻬﺎ‪:‬‬ ‫آﻨّﺎ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎؤ ‪ ،‬ﺧﺮﺟﺖ ﻟﻠﺘﻨﺰﻩ ﻗﺮب اﻟﺸﺎطِء وﻓﺠﺄة اﺷﺘﺪّة اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ وهﺒّﺖ رﻳﺎح ﻗﻮﻳﺖ‬ ‫ع إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻲ اﻟﺪّاﻓﺈ‪.‬‬ ‫آﺎدت ﺗﺮﻣﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ‪ ،‬ﺗﻠﺤﻔﺖ ﺑﻤﻌﻄﻔﻲ اﻟﺼﻮﻓﻲ ورﺟﻌﺖ ﻣﺴﺮ ً‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪149‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫أﺻﻞ اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮ آﺘﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‪:‬‬ ‫إﻋﺎدة ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺸﺮﻳﻂ ‪ :‬ﻧﻴﻞ أﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ‬ ‫‪ -‬أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻳﻂ‪:‬‬

‫ ﻣﻦ هﻮ أول إﻧﺴﺎن ﻧﺰل ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟‬‫ ﻓﻲ أي ﺳﻨﺔ آﺎن ﻧﺰول اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ؟‬‫ ﻣﺎ اﺳﻢ اﻟﻤﺮآﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎدهﺎ ﻧﻴـﻞ أﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ؟‬‫ اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﻨﺺ اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ ﻟﻠﺘﻬﻴﻲء ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‪:‬‬‫ﺠﻬَﺖ إﻟﻴْﻬﺎ أﻧْﻈﺎر ُﻣﻜْ َﺘﺸِﻔﻲ اﻟﻔَﻀﺎء؟‬ ‫ ﻣﺎ هﻲ أوّل اﻷﺟْﺮام اﻟﺴّﻤﺎوﻳﱠﺔ اﻟّﺘﻲ ا ﱠﺗ َ‬‫ ﻣﺎذا آﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ اهﺘﻤﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ؟‬‫‪ – 1‬اﺧﺘﺮ ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ‪ .‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )×( ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬

‫ﺧﻄﺄ‬

‫ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ َ‬ ‫ـ ﻧﻴﻞ ارﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ أ ﱠول َﻣﻦ َﻧ َﺰل َ‬ ‫ﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺻ َﻌﺪ إﻟﻰ اﻟ َﻔﻀﺎء ِﻗ ّ‬ ‫ أ ﱠول َﻣﻦ َ‬‫ ِوآﺎﻟﺔ ﻧﺎﺳﺎ َﻣﻮْﺟﻮ َدة ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪.‬‬‫ﺻ َﻌﺪ إﻟﻰ اﻟ َﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫‪ -  ‬اﻟ َﻜﻠ َﺒﺔ ﻻﻳْﻜﺎ أ ّول َﻣﺨْﻠﻮق َ‬ ‫ﺣﻮْل اﻟ َﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫ف ﻏﺎﻏﺎرﻳﻦ َ‬ ‫‪ - ‬ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1970‬ﻃﺎ َ‬ ‫ﺣﺮْب اﻟ ﱡﻨﺠﻮم ﻓﻴﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ َ‬‫‪ -‬ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1961‬ﻃﺎف ﻏﺎﻏﺎرﻳﻦ ﺣﻮل اﻟ َﻔﻀﺎء‬

‫‪ ‬‬ ‫‪150‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ – 2‬ارﺳﻢ داﺋﺮة ﺣﻮل اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺪّﺧﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ آﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﻠْﻢ – ُﻧﺠﻮم ‪َ -‬ﻣﻄْ َﺒ َﻌﺔ – ِﻣﻨْﻈﺎر‪.‬‬ ‫ ﻓﻠﻚ – ِ‬‫‪ ‬‬ ‫ﺳﻮا ِﺗﻞ – أﺟْﺮام‪.‬‬ ‫ﺳﻮق ‪َ -‬‬ ‫ ُﻧﺠﻮم ‪َ -‬آﻮا ِآﺐ – ُ‬‫‪ ‬‬ ‫ َﻓﻀﺎء – َﻣﺮْ َآ َﺒﺔ – أﺑْﺤﺎث ‪َ -‬ﻣﺮْآﺐ – را ِﺋﺪ‪.‬‬‫‪ – 3 ‬ﻣﺎذا ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ آﻞ هﺬﻩ اﻷﺳﻤﺎء؟‬ ‫ ﻏﺎﻏﺎرﻳﻦ – ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ – راﻓﺎﻳﻴﻞ أﻟﺒﻴﺮﺗﻲ ‪ -‬ﻓﻴﺮوز ‪ -‬ﻧﻴﻞ ارﻣﺴﺘﺮوﻧﻎ ‪-‬‬‫ﻃﺎهﺮ ﺑﻨﺠﻠﻮن ‪ -‬ﺑﻼﺳﻴﺪو دوﻣﻴﻨﻜﻮ ‪ -‬آﻮﺑﺮﻧﻴﻚ ‪ -‬ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺳﻤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻷدب‬ ‫اﻟﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ واﻟﻔﻀﺎء‬ ‫‪.............................. .............................. ..............................‬‬ ‫‪.............................. .............................. ..............................‬‬ ‫‪.............................. .............................. ..............................‬‬ ‫‪................................ ................................ ................................‬‬ ‫‪...............................  ............................... ..............................‬‬ ‫ﻋﻠْﻢ اﻟ َﻔﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﻏﻴْ ُﺮﻩ ِﻣﻦ اﻟ ُﻌﻠﻤﺎء َﻟﻤﺎ َﺗ َﻘﺪّم ِ‬ ‫‪َ – 4‬ﻟﻮْﻻ اﻟ ّﺘﺠﺎ ِرب اّﻟﺘﻲ ﻗﺎ َم ِﺑﻬﺎ ﺟﺎﻟﻴﻠﻲ )‪َ (Galileo‬و َ‬ ‫ﺻﻞ إَﻟﻴْﻪ اﻹﻧْﺴﺎن ِﺑ َﻔﻀْﻞ َهﺬا اﻟ ِﻌﻠﻢ‪  .‬‬ ‫اآﺘﺐ وﺗﺤﺪّث ﻋﻦ ﻣﺎ َو َ‬

‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................. ‬‬ ‫‪...................................................................................................... ‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪151‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ‪:‬‬ ‫ آﻴﻒ آﺎن اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻗﺪﻳﻤﺎ؟‬‫ ﺑﻤﺎذا آﺎن ﻣﺼﻨﻮﻋﺎ؟‬‫ آﻴﻒ آﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮر؟‬‫ هﻞ آﺎن وﺟﻮد اﻟﺘﻠﻔﺎز ﺿﺮورﻳﺎ ﻓﻲ أﻳﺎم زﻣﺎن؟‬‫ هﻞ آﺎن اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗﺪﻳﻤﺎ؟‬‫ آﻴﻒ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ هﺬﻩ اﻷﻳﺎم؟‬‫ آﻴﻒ هﻲ اﻟﺼﻮر واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻵن؟‬‫‪ -‬هﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺎﺿﺮ؟‬

‫‪ ‬‬ ‫ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺸﺮﻳﻂ‪ :‬زﻓﻮروﻏﻴﻦ أﺑﻮ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪Vídeo 2.  ‬‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻳﻂ‪:‬‬ ‫ ﻋ ّﻤﻦ ﻳﺘﺤﺪث اﻟﺸﺮﻳﻂ؟‬‫ـ آﻢ ﺳﺎﻋﺔ ﻳﻤﻀﻲ اﻹﻧﺴﺎن أﻣﺎم اﻟﺘﻠﻔﺎز؟‬ ‫ ﻟﻤﻦ ﻳﺮﺟﻊ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﺘﻠﻔﺎز؟‬‫ أﻳﻦ وﻟﺪ زﻓﻮروآﻴﻦ؟‬‫ ﻣﺎذا اﺧﺘﺮع زﻓﻮروآﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ؟‬‫ آﻴﻒ ﻳﻌﺘﺒﺮ زﻓﻮروآﻴﻦ؟‬‫ هﻞ آﺎن زﻓﻮروآﻴﻦ ﻳﺸﺎهﺪ اﻟﺘﻠﻔﺎز؟‬‫‪ ‬‬ ‫‪152‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاءة‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬

‫‪ - 1‬ﻋﻴّﻦ اﻟﺠﻮاب اﻟﺼّﺤﻴﺢ‪:‬‬ ‫ي ﺳﻨﺔ اﺧﺘﺮع اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن؟‬ ‫– ﻓﻲ أ ّ‬ ‫ ‪1945‬‬ ‫ ‪1932‬‬ ‫ ‪1924‬‬ ‫ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﺮع اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن؟‬‫ ﺗﻮﻣﺎس ادﻳﺴﻮن‬ ‫ ﺟﻮن ﻟﻮﺟﻲ ﺑﻴﺮد‬ ‫ ﻏﺮاهﺎم ﺑﻴﻞ‬ ‫– ﻣﺘﻰ أدﺧﻠﺖ اﻷﻟﻮان ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن؟‬ ‫ ‪1951‬‬ ‫ ‪1963‬‬ ‫ ‪1973‬‬ ‫‪ – 2‬اﺟﻤﻊ اﻟﺤﺮوف ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺎت‪:‬‬ ‫ ف ‪ -‬ل – ن – ز‪ -‬و – ت‪ -‬ﻳـ ‪............................................... :‬‬‫ن – ب – م ‪ -‬ا – ج – ر‪................................................ :‬‬ ‫ث–م‬ ‫ل–م– ّ‬

‫‪............................................ :‬‬

‫ل – س – م – س – ل ‪............................................ :‬‬ ‫ش – ا – م – د – هـ‬

‫‪........................................... :‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪153‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﻘﺮاءة‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ضیَة أوَّل َمرَّة شا َهدَت ْ َرجُال غَریبا َی ْدخُل َم ْن ِزلَها َع ْب َر جِهاز التِّلفاز‬ ‫‪ – 1‬تَت َذکّر الحاجَّة را ِ‬ ‫طلَع‬ ‫م َنکُن َنحْن النِّساء َن ْ‬ ‫شرَة األخْبار‪َ .‬وتَقول ُم َع ِّلقَة عَلی هَذا‪َ :‬ل ْ‬ ‫ن سِوى مُذیع ِل َن ْ‬ ‫م َی ُک ْ‬ ‫َل ْ‬ ‫خجَل‬ ‫شعُر بِال َ‬ ‫ن َغیْر رِجال العائِلة ‪َ ،‬و ِع ْندَما َدخَل التّلفاز مَنا ِزلَنا ک ُنّا َن ْ‬ ‫عَلی رِجال ِم ْ‬ ‫شبَه‬ ‫شکْل أوَّل جِهاز َدخَل دا َرهُم فَتقول ‪ُ :‬هو أ ْ‬ ‫َوکَأّنهُم َی َر ْونَنا ‪َ ،‬وَتصِف الحاجَّة را ِ‬ ‫ضیَة َ‬ ‫ج َهتُه‬ ‫شکْل ذي أ ْرجُل َطوی َلة َی ْرَت ِکز ِبها َعلی األرْض ‪ ،‬وا ِ‬ ‫ش ِبي ُم َربّع ال َّ‬ ‫خَ‬ ‫ص ْندوق َ‬ ‫ِب ُ‬ ‫ش ِب َّیة کان هذا عام ‪َ 1960‬وکان َله َمکاَنه في ال َم ْن ِزل َن ْقضي‬ ‫خَ‬ ‫طیها أبْواب َ‬ ‫الزُّجاجیة ُت َغ ّ‬ ‫جمیلة‪   .‬‬ ‫ِع ْن َده أ ْوقات ًا َ‬ ‫ل َمکاَنه ِفي‬ ‫ح َت َّ‬ ‫خل َم ْن ِزَل ُهم َوا ْ‬ ‫جهاز األوَّل اّلذي َد َ‬ ‫س ِّیدة ِوداد َف َت ْذ ُکر ذِلك ال ِ‬ ‫‪ – 2‬أمّا ال ّ‬ ‫ص َوَتقول ‪ :‬فِي عاِئ َلتِنا‬ ‫ن َن ْوع خا ّ‬ ‫ح ِتفاال ِم ْ‬ ‫ن ُوصوُله إِلی ال َم ْن ِزل ا ْ‬ ‫ُغ ْر َفة ال َمعیشَة َوکا َ‬ ‫ن أفرادِها‪َ ،‬و ُکنّا َنحْن‬ ‫ن أبي وأخْتي وأنا أخ َذ التّلفاز َم ْوقِعا کَواحِد ِم ْ‬ ‫الصّغیرَة‪ ،‬المتک ِّونَة ِم ْ‬ ‫ش ْعر‬ ‫حة ال َّ‬ ‫سری َ‬ ‫البَنات نُحاوِل َتقْلید ال ُم َمثّالت السینمائیات في َف ْترَة السّتینات في َت ْ‬ ‫حطی ِمه‪،‬‬ ‫َوال ِّلباس َو َهذا ما کان ُی ْر ِهق والدي ا ْقتِصا ِدیّا َو َکثیرا ما کان ُی َه ِّد ُدنا ِب َب ْی ِعه أ ْو َت ْ‬ ‫س ّلي َوُی َث ِّقف َوفي ذات‬ ‫طلِع مِن خِاللِه عَلی العالم‪ُ ،‬ی َ‬ ‫صبَح ُوجو ُده حاَلة ضَرو ِریَّة َن َّ‬ ‫ال َی ْوم أ ْ‬ ‫ح َّدْین‪.‬‬ ‫سالح ذو َ‬ ‫ال َو ْقت ُهو ِ‬ ‫صمَد ‪ :‬ال ِّتلِفزْیون کا َ‬ ‫ظوَة ِع ْندَنا ِل ِقلّة أماکِن‬ ‫حْ‬ ‫ن لَه أیّام زَمان ُ‬ ‫ج َعبْد ال َّ‬ ‫‪َ - 3‬ویَقول الحا ّ‬ ‫ال َّترْفیه َوهُو ُیعْطي المُشاهِد ک ّم ًا مِن ال َم ْع ِرفَة ُیرْضي بِها فُضولَه مِن خِالل البَرامِج‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪154‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫صبَح مِن‬ ‫ش ْیئا خارِجا عَن المَألوف‪ ،‬أمّا اآلن أ ْ‬ ‫ن َ‬ ‫المختلفة‪ .‬وُجود ال ِّت ِل ِفزْیون قَدیما کا َ‬ ‫س ِتغْناء عَن التِّلفاز َفیَکاد‬ ‫ن إحْدى الضَّرو ِریّات في ال َم ْنزِل أمّا اال ْ‬ ‫س ِتغْناء َع ْ‬ ‫ال ُم ْمکِن اال ْ‬ ‫ستَحیال‪.‬‬ ‫یَکون ُم ْ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺟﺔ راﺿﻴﺔ رﺟﻼ ﻏﺮﻳﺒﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ؟‬ ‫ ﻣﺘﻰ ﺷﺎهﺪت اﻟﺤﺎ ّ‬‫ ﻣﻦ آﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؟‬‫ ﺑﻤﺎذا آﺎﻧﺖ ﺗﺸﻌﺮ اﻟﻨﺴﺎء وهﻦ ﻳﺘﻔﺮﺟﻦ اﻟﺘﻠﻔﺎز؟‬‫ﺟﺔ راﺿﻴﺔ؟‬ ‫ آﻴﻒ آﺎن ﺷﻜﻞ أول ﺟﻬﺎز دﺧﻞ ﻣﻨﺰل اﻟﺤﺎ ّ‬‫ي ﺳﻨﺔ ﺣﺪث هﺬا؟‬ ‫ ﻓﻲ أ ّ‬‫ آﻴﻒ آﺎﻧﺖ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ؟ ‪ ‬‬‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫ أﻳﻦ وﺿﻌﺖ اﻟﺴﻴﺪة وداد أول ﺟﻬﺎز دﺧﻞ ﺑﻴﺘﻬﺎ؟‬‫ آﻴﻒ آﺎن وﺻﻮل اﻟﺘﻠﻔﺎز إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ ؟‬‫ ﻣﻦ آﺎﻧﺖ ﺗﻘﻠﺪ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة؟‬‫ ﻣﺎذا آﺎن ﻳﺴﺒﺐ ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻟﻠﻤﻤﺜﻼت؟‬‫ ﻓﻲ أي ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ آﺎن هﺬا؟‬‫ آﻴﻒ ﻳﻌﺘﺒﺮ وﺟﻮد اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل؟‬‫ ﻣﺎ آﺎﻧﺖ ﻓﻮاﺋﺪﻩ؟ ‪ ‬‬‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬ ‫ج ﻋﺒﺪ اﻟﺼﻤﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن؟‬ ‫ ﻣﺎذا ﻳﻘﻮل اﻟﺤﺎ ّ‬‫ ﻟﻤﺎذا آﺎن ﻟﻠﺘﻠﻔﺎز ﺣﻈﻮة ﻓﻲ أﻳﺎم زﻣﺎن؟‬‫ـ ﻣﺎذا ﻳﻌﻄﻲ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻟﻠﻤﺸﺎهﺪ؟‬ ‫ـ هﻞ آﺎن وﺟﻮد اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل ﺷﻴﺌﺎ ﻋﺎدﻳﺎ ﻗﺪﻳﻤﺎ؟‬ ‫ـ آﻴﻒ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ أﻳﺎﻣﻨﺎ؟‬ ‫ـ هﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻵن اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﺘﻠﻔﺎز؟ ﻟﻤﺎذا؟‬

‫‪ ‬‬ ‫‪155‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ آﺘﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة ﺻﻨﺪوق اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫‪ – 1‬رﺗﺐ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻮﺿﻊ رﻗﻢ ﻣﻦ واﺣﺪ إﻟﻰ ﺧﻤﺴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪:‬‬ ‫ ﻏﺮﻳﺐ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻠﻔﺎز‬‫ ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ رﺟﺎل ﻣﻦ ﻏﻴﺮ رﺟﺎل اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬‫ﻋﻠﻰ َهﺬا ‪:‬ﻟﻢْ َﻧ ُﻜﻦ َﻧﺤْﻦ اﻟ ﱢﻨﺴﺎء‬ ‫ َوﺗﻘﻮل ُﻣ َﻌﱢﻠ َﻘﺔ َ‬‫ﺟﺔ را ِ‬ ‫ ﺗﺘﺬآﺮ اﻟﺤﺎ ﱠ‬‫ﺟﻼ‬ ‫ﺿ َﻴﺔ أ ّول َﻣ ﱠﺮة ﺷﺎ َه َﺪت ر ُ‬ ‫ﺳﻮى ُﻣﺬﻳﻊ ِﻟ َﻨﺸْ َﺮة اﻷﺧْﺒﺎر‬ ‫‪ -‬ﻟﻢْ َﻳ ُﻜﻦ ِ‬

‫‪َ – 2‬ﻣﻴّﺰ ﻣﺮادف اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻮ ِﻗﻌِﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨّﺺ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﱠـﺮْﻓﻴﻪ‬

‫=‬

‫ﻀﺠَﺮ‬ ‫اﻟ ّ‬

‫اﻟ ﱠﺘﺴْﻠِﻴﺔ‬

‫اﻟ ﱠﻨﻮْم‬

‫اﻟﺨَـﺠَﻞ‬

‫=‬

‫اﻟﺤَﻴﺎء‬

‫اﻻﺣْﺘِﺮام‬

‫اﻟﻮَﻗﺎﺣَﺔ‬

‫اﻟﻔُـﻀﻮل‬

‫=‬

‫اﻷدَب‬

‫اﻷﺧْﻼق‬

‫ﺣﺐّ اﺳْﺘِﻄﻼع‬ ‫ُ‬

‫َﻣﻮْﻗِـﻌﺎ‬

‫=‬

‫ﻣَﻜﺎﻧﺎ‬

‫ﺻﻮرَة‬

‫َﺗﺮْﺗﻴﺒﺎ‬

‫ﺣﻈْـﻮَة‬ ‫ُ‬

‫=‬

‫أ َهﻤﱢﻴﺔ‬

‫َﻣﺴْﺄﻟﺔ‬

‫َﻣﻨْ َﻔﻌَﺔ‬

‫ﺠﻠﻮس‬ ‫اﻟ ُ‬

‫اﻟ ّﻨﻮْم‬

‫ﻏﺮْﻓﺔ اﻟﻤَﻌﻴﺸَﺔ =‪   ‬اﻟ َﻌﻴْﺶ‬ ‫ُ‬

‫‪َ – 3‬ﻣﻴّﺰ ﺿ ّﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻮ ِﻗﻌِﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨّﺺ‪:‬‬ ‫اﻻﺳْ ِﺘﻐْﻨﺎء‬

‫≠‪      ‬اﻻهْﺘِﻤﺎم‬

‫اﻻﺣْﺘِﻴﺎج‬

‫اﻻﺧْﺘِﺒﺎر‬

‫ﺗَﺘ َﺬآّﺮ‬

‫≠‪       ‬ﺗﻨْﺴﻰ‬

‫ﺨﻴﱠﻞ‬ ‫ﺗـ َﺘ َ‬

‫ﺗﺘﻤﻨّﻰ‬

‫اﻟﻤَﺄﻟﻮف‬

‫≠‪      ‬اﻟﻤﻌْﺮوف‬

‫اﻟﻐَﺮﻳﺐ‬

‫اﻟ َﻤﻨْﺴﻲ‬

‫‪ ‬اﻟﻜَـﻤﺎِﻟﻴّﺎت‬

‫ﺳﻴّﺎت‬ ‫اﻷﺳﺎ ِ‬

‫اﻟﻤُﺮادِﻓﺎت‬

‫ُﻳﺴْﻌِﺪ‬

‫ُﻳﺘْﻌِﺐ‬

‫ﺢ‬ ‫ﻳُﺮﻳ ُ‬

‫اﻟﻀﱠﺮو ِرﻳّﺎت ≠‪  ‬‬ ‫ُﻳﺮْ ِهﻖ‬

‫≠‬

‫‪ ‬‬ ‫‪156‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﺣﻮْل اﻟﻨﺺ‪:‬‬ ‫‪ – 4‬أﺳﺌﻠﺔ َ‬ ‫ﺠﻞ اﻟ ﱢﻨﺴﺎء ِﻣﻦ ُﻣﺬﻳﻊ اﻷﺧْﺒﺎر؟‬ ‫ ِﻟﻤﺎذا آﺎ َﻧﺖ َﺗﺨ َ‬‫‪....................................................................................................‬‬ ‫ﺷﻜـْﻞ اﻟ ﱢﺘﻠﻔﺎز َﻗـﺪﻳﻤﺎ؟‬ ‫ آﻴﻒ آﺎن َ‬‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ﺣﻈْـ َﻮة أ ّﻳﺎم َزﻣﺎن؟‬ ‫ ِﻟﻤﺎذا اﻟ ّﺘـﻠﻔﺎز آﺎ َﻧﺖ َﻟﻪ ُ‬‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬

‫‪ – 5‬اآﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ‪:‬‬ ‫اﻟﺘّـﺴْﻠِﻴﺔ ‪ -‬اﻟﻤَﻌـﻴﺸَﺔ – اﻻﺳْﺘِـﻐْـﻨﺎء – اﻟﺤَﻴﺎء – ﻳَـﻘِـﻒ – ﻣَﻜﺎﻧﺎ – ﺣُـﻈْـﻮَة‬

‫ﻏﺮْﻓﺔ ‪.......................‬‬ ‫ﻞ اﻟ ّﺘِﻠ ِﻔﺰْﻳﻮن َﻣﻜﺎ َﻧﺔ ُﻣ ِﻬ ﱠﻤﺔ ﻓﻲ ُ‬ ‫اﺣْ َﺘ ﱠ‬ ‫ﻋـﻨْ َﺪﻧﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ ﱢﺘﻠ ِﻔﺰْﻳﻮن آﺎن ﻟ ُﻪ أ ّﻳﺎم َزﻣﺎن ‪ِ ...................‬‬ ‫ﻦ اﻟ ﱢﺘـﻠﻔﺎز‪.‬‬ ‫ﻋِ‬ ‫ﻻ ُﻳﻤْ ِﻜﻦ اﻵن ‪َ ...........................‬‬ ‫ﻋﻨْ َﺪﻧﺎ ِﻟ ِﻘﻠّﺔ أﻣﺎ ِآﻦ ‪.....................‬‬ ‫ﺣﻈْ َﻮة ِ‬ ‫ن َﻟﻪ أ ّﻳﺎم َزﻣﺎن ُ‬ ‫اﻟ ﱢﺘﻠﻔْﺰﻳﻮن آﺎ َ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرْض‪.‬‬ ‫ﺟـﻞ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪ِ .............‬ﺑﻬﺎ َ‬ ‫ﺸﻜْﻞ ذا أرْ ُ‬ ‫ﺸ ِﺒ ّﻴﺎ ُﻣ َﺮﺑّﻊ اﻟ ﱠ‬ ‫ﺧَ‬ ‫ﺻﻨْﺪوﻗﺎ َ‬ ‫آﺎن ُ‬ ‫ﺣﺪ ِﻣﻦ أﻓﺮا ِدهﺎ‪.‬‬ ‫ﺧﺬ اﻟ ﱢﺘﻠﻔﺎز‪..............‬آﻮا ِ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎ ِﺋﻠ ِﺘﻨﺎ أ َ‬ ‫ﻋﻨ َﺪﻣﺎ َدﺧﻞ اﻟﺘـﻠﻔﺎز َﻣﻨﺎ ِزﻟﻨﺎ ُآـﻨّﺎ َﻧـﺸْ ُﻌـﺮ ﺑـ‪.....................‬ﻣﻦ ُﻣ َﻘ ّﺪم َﻧـﺸْ َﺮة اﻷﺧْﺒﺎر‪.‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪157‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﺤـــــــــــــــﺎل‬

‫ﺗﺮاآﻴﺐ‬

‫‪ – 1‬ﺿﻊ ﺧﻄ ًﺎ ﺗﺤﺖ اﻻﺳﻢ اﻟﺬي ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﺟﺎء أﺑﻲ ﻣِﻦ اﻟ َﻌﻤَﻞ ُﻣﺘْﻌَﺒﺎ‪.‬‬‫ﻄﻔْﻞ ﻣِﻦ اﻟ ّﻨﻮْم َﻣﺬْﻋﻮرا‪.‬‬ ‫ َﻧﻬَﺾ اﻟ ﱢ‬‫ﺖ ﻣِﻦ اﻟ ﱢﺮﺣْﻠﺔ ﺳَﻌﻴﺪا‪.‬‬ ‫ﺟﻌْ ُ‬ ‫ َر َ‬‫ ﺗَﻠﻘّﻰ َه ِﺪﻳﱠﺔ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼدِﻩ َﻓﺮِﺣﺎ‪.‬‬‫‪َ -‬ﺗ َﺘ َﻨﻘﱠﻞ اﻟﻔَﺮاﺷَﺔ َﺑﻴْﻦ اﻷزهﺎر ﻣﺒﺘﻬﺠﺔ‪.‬‬

‫‪ – 2‬ﺿﻊ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺳﻴﻤﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬

‫اﻟﺠﻤﻠـــــــــــــــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟﺤﺎل‬

‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل‬

‫‪ - 3‬أﺗﻤﻢ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺤﺎل ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﺧ َﺮﺟْﺖ ﻣِﻦ اﻟ َﻤﺪْ َرﺳَﺔ ‪...............................‬‬ ‫ َ‬‫ﺖ ﺑﺼﺪﻳﻘﻲ ‪......................................‬‬ ‫ اﻟﺘَﻘﻴْ ُ‬‫ دﺧﻞ اﻟ ُﻤ َﻌﻠّﻢ ‪........................................‬‬‫ َذ َهﺒْﺖ إﻟﻰ اﻟ َﺒﻴْﺖ ‪....................................‬‬‫‪ ‬‬ ‫‪158‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬

‫ﺻﺮف وﺗﺤﻮﻳﻞ‬

‫‪ – 1‬اآﺘﺐ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻣﻨﻬﺎ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﻣﺄﺧﻮذ‪..................................... :‬‬‫ ُﻣﺮْ َﺗﻔَﻊ‪...................................... :‬‬‫ ﻣﺴﺆول‪..................................... :‬‬‫‪ُ -‬ﻣﻨْ َﺘﻈَﺮ‪..................................... :‬‬

‫‪ – 2‬اﻳﺖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻷوزان اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬آﺘﺐ‬

‫َﻣﻔْﻌﻮل‬

‫‪ -‬ﻣﺰّق‬

‫‪...................................‬‬

‫ُﻣ َﻔﻌﱠﻞ‬

‫‪ -‬اﺳﺘﻨﻔﻊ‬

‫‪..................................‬‬

‫ُﻣﺴْ َﺘﻔْﻌَﻞ‬

‫‪ -‬رﻓﺾ‬

‫‪....................................‬‬

‫َﻣﻔْﻌﻮل‬

‫‪ -‬اﻧﻘﺴﻢ‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬

‫ُﻣﻨْ َﻔﻌَﻞ‬

‫‪– 3‬ر ّآﺐ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪َ -‬ﻣﺤْﻤﻮل‪:‬‬

‫‪......................................................................................‬‬

‫‪َ -‬ﻣﺴْﺆول‪:‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪159‬‬

‫‪ ‬‬

Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos

‫اﻟﻬﻤﺰة ﻓﻲ ﺁﺧﺮ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬

‫إﻣﻼء‬

:‫ – اآﺘﺐ أﺳﻤﺎء اﻟﺼﻮر ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺁﺧﺮهﺎ هﻤﺰة ﻋﻠﻰ اﻟﺴّﻄﺮ‬1  

.........................

 

.............................

.................................

 

 

..........................................

   

160

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ – 2‬أآﻤﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﻬﻤﺰات ﻓﻲ ﺁﺧﺮهﺎ‪:‬‬ ‫َﻟﺠَـ‪.......‬‬ ‫َﻣﺮْﻓَـ‪......‬‬ ‫ط‪.....‬‬ ‫ﺗﻮا ُ‬ ‫ﺿﻮْ‪......‬‬ ‫ﺧﻄَــ‪.....‬‬ ‫َ‬ ‫هُﺪو‪......‬‬ ‫دِف‪.....‬‬ ‫اﻟﻬﺎ ِد‪.....‬‬

‫ﺧﻄّﺎ ﺗﺤﺖ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺴّﺘﺔ اﻟ َﻤﻮْﺟﻮ َدة ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛ ّﻢ أﻋﺪ َﺗﺼْﺤﻴﺤَﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ – 3‬ﺿَﻊ َ‬ ‫ﺠﻮّل ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻃِﺈ اﻟﺒﺤْﺮ‪ ،‬آﺎﻧﺖ اﻟﺴّﻤﺎئ ﺻﺎﻓِﻴﺔ َو اﻟﻬﻮاؤ ﻋَﻠﻴَﻠﻦْ و اﻟﻨﺎس ﻳﺘﺠﻮّﻟﻮن ﺑِﻬﺪوأ‬ ‫َذ َهﺒْﺔ ﻷ َﺗ َ‬ ‫ن اﻟ ّﺰﻣَﻦ َﺗ َﻮﻗّﻒ َوﻟَﻢ ﻳﻌُﺪ َﻳ ُﻬ ﱡﻤﻬُﻢ إ ّ‬ ‫آﺄ ّ‬ ‫ﻻ ﺟَﻤﺎل اﻟﻤَﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ – 4‬إﻋﺎدة آﺘﺎﺑﺔ اﻟﻔﻘﺮة ﺑﻌﺪ اﻟﺘّﺼﺤﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪161‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫‪ ‬‬

‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮاﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‪:‬‬ ‫إﻋﺎدة ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺸﺮﻳﻂ زﻓﻮروآﻴﻦ أﺑﻮ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻳﻂ‪:‬‬ ‫ ﻣﺘﻰ ﺗﺘﻔﺮج اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺒﻬﺎ ؟‬‫ هﻞ ﺗﺴﺘﻐﻞ وﻗﺖ ﻓﺮاﻏﻚ ﻟﻤﺸﺎهﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻘﻂ؟‬‫ ﻣﺎ هﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺐ ﻣﺸﺎهﺪﺗﻬﺎ؟‬‫ هﻞ ﺗﺸﺎهﺪ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻗﺒﻞ إﻧﺠﺎز واﺟﺒﺎﺗﻚ أو ﺑﻌﺪهﺎ؟‬‫اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﻨﺺ اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ ﻟﻠﺘﻬﻴﻲء ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‪:‬‬ ‫ آﻴﻒ آﺎن اﻟﺘﻠﻔﺎز أﻳﺎم زﻣﺎن؟‬‫ ﻣﻦ اﻟﺬي اﺧﺘﺮع اﻟﺘﻠﻔﺎز؟‬‫ ﻣﺎ هﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻗﺪﻳﻤﺎ وﺣﺪﻳﺜﺎ؟‬‫‪– 1‬اآﺘﺐ آﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬ ‫ﺴﻬَﺮ ﻣَﻊ اﻟﺘّﻠﻔﺎز – َﻣﻌْـﺮِﻓﺔ أﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫زِﻳﺎدة اﻟﺤَﺼﻴﻠﺔ اﻟﻠّﻐ ِﻮﻳّﺔ ‪َ -‬ﺗ َﻌﻠّﻢ اﻟﻜَﺴﻞ ‪ -‬اﻟ ﱠ‬ ‫– أﻓﻼم اﻟ ﱡﺮﻋْﺐ ‪ -‬ﺑَﺮاﻣِﺞ ﺗﻌﻠﻴ ِﻤﻴّﺔ ‪ -‬اﻟﺒَﺮاﻣِﺞ اﻟﻮَﺛﺎﺋِﻘﻴّﺔ – إﺟْﻬﺎد اﻟﻌُـﻴﻮن –‬ ‫ﻣُﺸﺎهَﺪة ﺑﺮاﻣِﺞ اﻟﻜِﺒﺎر ‪ -‬إهﻤﺎل اﻟﺪﱢراﺳﺔ – ﺗَﻘﻠﻴﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﱢﻔﻞ واﻷﺳْﺮَة –‬ ‫ﺗ َﻌﻠّﻢ اﻟﻌُـﻨْـﻒ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬

‫ﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬

‫‪..................................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................................................‬‬

‫‪......................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪162‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ – 2‬ﻣِﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷوّل هَﻞ إﻳﺠﺎﺑِـﻴﺎت أمْ ﺳِﻠـﺒِـﻴّﺎت اﻟﺘّـﻠﻔﺎز أآﺜﺮ؟ آﻴﻒ ﻳَﺠﺐ أن ﻧﺴْ َﺘﻌْﻤِﻞ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺎز اﺳﺘﻌْﻤﺎﻻ ﻣُﻔﻴﺪا؟‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪ – 3‬ﺿﻊ ﺧﻄّﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﺠﻮاب اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻟﻚ‪:‬‬ ‫ ﻣﺎ هﻮ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﻳﻌﺠﺒﻚ أآﺜﺮ؟‬‫ رﻳﺎﺿﻲ‬

‫ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬

‫ وﺛﺎﺋﻘﻲ‬

‫ ﻣﺎ ﻧﻮع اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺐ اﻟﺘﻔﺮج ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬‫ رﻋﺐ‬

‫ روﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‬

‫ آﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‬

‫ ﻣﺘﻰ ﺗﺠﻠﺲ أﻣﺎم اﻟﺘﻠﻔﺎز وﻗﺘﺎ أﻃﻮل؟‬‫ آﻞ ﻳﻮم‬

‫ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع‬

‫ ﻓﻲ اﻟﻌﻄﻠﺔ‬

‫‪– 4‬اﺧﺘﺮ واﺣﺪا ﻣﻦ اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻗﻞ ﻟﻤﺎذا‪:‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪163‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫أﺳﺒﻮع اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ واﻟﺪّﻋﻢ ‪ ‬‬ ‫‪ - 1‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ – ﻧﻴﺎزك – اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ‪ -‬اﻟﻜﻮاآﺐ – اﻟﻜﺮة – أﺟﺮام – اﻟﺼﺨﻮر – اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪ -‬ﺳﻮاﺗﻞ‬ ‫ﺟﺮْﻣﺎن ِﻣﻦ ‪ .........................‬اﻟ َﻤﻨْﻈﻮ َﻣﺔ‬ ‫ن اﻷرض و‪ِ ....................‬‬ ‫إّ‬ ‫ﻀ ّﻢ ﺟﻤﻴﻊ ‪ِ .........................‬ﻣﻦ أﻗْﻤﺎر‬ ‫‪ .....................‬اﻟﺘﻲ َﺗ ُ‬ ‫ﺷﻬُﺐ َو‪َ ........................‬و َهﺬِﻩ ﺣَﻘﻴﻘَﺔ اﺛْ َﺒﺘَﺘﻬﺎ‬ ‫َو‪َ ،...........................‬وﻣﺎ َﺑﻴْﻨﻬﺎ ﻣِﻦ ُ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺟَﻠﺒَﺖ ِﻣ َ‬ ‫‪ .........................‬اﻟﺘﻲ َﺗﻤّﺖ ِﻟ ُﻜﻞّ ﻣِﻦ ﻧَﻤﺎذِج ‪ .....................‬اﻟﺘﻲ ُ‬ ‫ﺿﻴّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻤَﺮ َوﺻُﺨﻮر ‪ ...................‬اﻷرْ ِ‬ ‫‪ – 2‬ﺿﻊ اﻟﺤﺎل وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﻄﻔﻞ هﺎدِﺋﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺴ ِﻢ‪.‬‬ ‫ﺟَﻠﺲ اﻟ ّ‬ ‫ﺑﺪا اﻟﻤُﺬﻳﻊ ُﻣ َﺘ َﻮﺗّﺮا وهﻮ ُﻳ َﻘﺪّم أﺧْﺒﺎر اﻟﻜﻮارِث اﻟﻄﱠﺒﻴﻌﻴّﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻬْﺮاﻧـﻴﻦ أﻣﺎم اﻟﺘّﻠﻔﺎز‪.‬‬ ‫ﻗَﻀﻰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻠّﻴﻠﺔ َ‬ ‫َﻳﻄْﻠَﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﻣُـﻨﻴـﺮا‪.‬‬ ‫ﺟــﻤﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫َﺗـﺮا َءتْ ﻟـﻨﺎ اﻟﺒﺎ ِد َﻳـﺔ ﻓﻲ اﻟـﺮّﺑﻴﻊ َ‬ ‫ﺧﺮَج أﺑﻲ ﻻ ِﺑـﺴﺎ ِﻟـﺒﺎﺳﺎ ِرﻳّﺎﺿﻴّﺎ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺻﺎﺣـــــــــــــــﺐ اﻟﺤــــــــــــــــــــﺎل‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫اﻟﺤــــــــــــــــــــــــــــــــــﺎل‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫‪ - 3‬رآّﺐ ﺟﻤﻼ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻌﺖ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪:‬‬ ‫)ﻧﻌﺖ ﻧﻜﺮة( ‪............................................................................‬‬ ‫)ﻧﻌﺖ ﻣﻔﺮد ﻣﺆﻧﺚ( ‪...................................................................‬‬ ‫)ﻧﻌﺖ ﺟﻤﻊ ﻣﺬآﺮ( ‪...................................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪164‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ – 4‬آﻤّﻞ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﺎﺳﻢ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻀﻴّﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺮَف( آﺎن اﻟﺮّﺟﻞ ‪......................................‬ﺑِﺎﻟ َﻘ ِ‬ ‫)َ‬ ‫ﺖ أﺑﻲ ‪ ................................‬اﻟﺴﻴّﺎرة اﻟﺠَﺪﻳﺪَة‪.‬‬ ‫) َرآِﺐ( رأﻳـ ُ‬ ‫) َﻓ ِﻬ َﻢ( آﺎﻧﺖ اﻟﺘـﻠﻤﻴﺬة ‪..............................‬ﻟﻠﺪّرس‪.‬‬ ‫‪ – 5‬ﺿﻊ ﻗﺮب آﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻠﻮﻓﺮ – ﺗﻤﺜﺎل اﻟﺤﺮﻳﺔ – اﻟﻜﺮﻣﻠﻴﻦ – ﺑﺮج ﺑﻴﺰا – اﻷهﺮام –‬ ‫ﺻﻮﻣﻌﺔ ﺣﺴﺎن – ﺧﻴﺮاﻟﺪا – ﻗﺼﺮ اﻟﺤﻤﺮاء – اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻷﻗﺼﻰ – اﻟ ُﻜﺘُﺒﻴّﺔ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ ‪.....................‬‬

‫إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ ‪....................‬‬

‫ﻧﻴﻮ ﻳﻮرك ‪...................‬‬

‫ﺑﺎرﻳﺲ ‪....................‬‬

‫اﻟﻘﺪس ‪......................‬‬

‫ﻣﺮّاآُﺶ ‪...................‬‬

‫اﻟﻘﺎهﺮة ‪....................‬‬

‫ﻣﻮﺳﻜﻮ ‪..................‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط ‪....................‬‬

‫ﺑﻴﺰا ‪....................‬‬

‫‪ – 6‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻀﺮورﻳﺎت – اﻟﺘﻠﻔﺎز ‪ -‬اﻟﻤﺄﻟﻮف – ﻗﺪﻳﻤﺎ ‪ -‬اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء‬

‫وﺟﻮد اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ‪ ................‬آﺎن ﺷﻴﺌﺎ ﺧﺎرﺟﺎ ﻋﻦ ‪ ، ....................‬أﻣّﺎ‬ ‫اﻵن أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ‪....................‬ﻋﻦ إﺣﺪى‪.................................‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أﻣّﺎ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ‪ ......................‬ﻓﻴﻜﺎد ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪.‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪165‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫ﺐ ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬ ‫‪ – 7 ‬ﺻﺮف ﻣﻊ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬أﺣ ّ‬ ‫ﺖ ‪.............................................................................‬‬ ‫أﻧ َ‬ ‫ﺖ ‪.............................................................................‬‬ ‫أﻧ ِ‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ ‪..............................................................................‬‬ ‫أﻧﺘﻢ ‪.................................................................................‬‬ ‫ﻦ ‪.................................................................................‬‬ ‫أﻧﺘ ّ‬

‫‪ – 8‬ﺣ ّﻮل ﺣﺴﺐ اﻟﺠﺪول‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬

‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬

‫اﻟﺠﻤﻊ‬

‫اﻣﺮأة‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻓﺘﻴﺎت‬ ‫رﺟﻞ‬ ‫‪ – 9‬ﺣﻮّل اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآّﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآّﺮ‪:‬‬ ‫ﺻﺪ‬ ‫ﺣَﺼﺮ اﻟﻌُﻠﻤﺎء ﺟُﻬﻮدَهﻢ ﻓﻲ َﺗﺤْﻠﻴﻞ ﻧَﺘﺎﺋِﺞ اﻟﺪّراﺳﺎت اﻟ ُﻤﺴْ َﺘ ِﻤﺮﱠة اﻟﺘﻲ أﺟْﺮَﺗﻬﺎ اﻟﻤَﺮا ِ‬ ‫اﻟ ُﻤﻨْ َﺘﺸِﺮة ﻓﻲ أﻧْﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺛ ّﻢ َوﺟّﻬﻮا إﻟﻰ اﻟ َﻘﻤَﺮ أﻗْﻤﺎ َرهُﻢ اﻟﺼّﻨﺎﻋﻴّﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻓَﺖ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪166‬‬

‫‪ ‬‬

Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos

: ‫ – اآﺘﺐ اﺳﻢ هﺬﻩ اﻟﻜﻮاآﺐ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬10       ......................... : Saturno ......................... : Mercurio .............................. :Marte .............................: Tierra ................................:Plutón ...............................:Venus ...............................:Júpiter ................................:Urano .............................:Neptuno

: ‫– اﻳﺖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﻢ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬11 ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬

‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬

‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺧﺮج‬ ‫اﻧﻔﺮج‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﺴﺎﺑﻖ‬

   

167

‫‪Unidades Didácticas 5º de Primaria. Centros Educativos Españoles en Marruecos‬‬

‫‪ –12‬ﺻﺮف ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﻊ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺟﻴﱢﺪا‪.‬‬ ‫راﺟَﻊ دُروﺳَﻪ َ‬ ‫أﻧﺎ ‪...........................................................................................‬‬ ‫هﻤﺎ ‪..........................................................................................‬‬ ‫أﻧﺘﻢ ‪...........................................................................................‬‬ ‫هﻢ ‪...........................................................................................‬‬ ‫ﻦ ‪............................................................................................‬‬ ‫هّ‬ ‫هﻮ ‪.............................................................................................‬‬ ‫هﻲ ‪.............................................................................................‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ‪.............................................................................................‬‬

‫‪ – 4‬ﺣﻮّل ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎرع إﻟﻰ اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪:‬‬ ‫ﺴﻠّﻲ و ُﻳﺜَﻘﻒ وﻓِﻲ ذات‬ ‫أﺻْﺒَﺢ وُﺟﻮد اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺣﺎﻟﺔ ﺿَﺮورِﻳﺔ َﻧ ّ‬ ‫ﻄﻠِﻊ ِﻣﻦْ ﺧِﻼﻟِﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ُﻳ َ‬ ‫ﺣﺪّﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟ َﻮﻗْﺖ هُﻮ ﺳِﻼح ذو َ‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪168‬‬

‫‪ ‬‬