INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE PAULA Código: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD Versión: PLAN DE AULA Página:

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: Undécimo DOCENTE: Jesús David Ossa Bedoya

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PERIODO: 2° FECHA: Abril/Mayo

EJE Los números y como se organizan. ARTICULADOR Las Variaciones de los números y las figuras. 1. Repaso Algebra EJE TEMÁTICO 2. Lógica y Conjuntos. 3. Números Reales, Recta Real. 4. Intervalos. 5. Inecuaciones y desigualdades. 

1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA

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2. EL SABER

Reconoce la densidad y completitud de los números reales, empleando la interpretación y argumentación. Reconoce, emplea las nociones de la lógica proposicional y los conjuntos, demostrando su madurez. Establece relaciones entre los números reales, empleando sus habilidades sensoriales. Reconoce los intervalos y los interpreta con sus sentidos. Resuelve inecuaciones y desigualdades empleando e interpretando las distintas propiedades. Emplea adecuadamente las tic, para aumentar su nivel de comprensión de los temas vistos en clase y para realizar algunos trabajos académicos.

Las Matemáticas, herramientas invaluables de la vida cotidiana Patricia Muñetón Pérez Introducción

Detrás de todas, o casi todas, las actividades que los seres humanos realizamos de manera cotidiana, existe una gran infraestructura tecnológica basada en modelos matemáticos. Podría decirse que gracias al esfuerzo de miles de matemáticos, ingenieros, físicos y otros especialistas nuestra vida se ha simplificado o al menos se ha hecho más eficiente en muchos aspectos. Actualmente en la población general, las Matemáticas no gozan de una gran popularidad. A pesar de la importancia de las Matemáticas, la mayoría guardamos recuerdos poco gratos de esta ciencia: muchas tardes de estudio, memorización, desvelos, y casi todos procuramos evitar situaciones que involucren un razonamiento matemático, al menos uno que vaya más allá de sumas, restas y multiplicaciones. A pesar de esta aversión, existen diversos estudios que postulan la facultad innata del cerebro humano para esta disciplina, como el que el matemático Tobías Danzig expuso en su obra: Número, el lenguaje de la ciencia. Es decir, los seres humanos estamos biológicamente capacitados para tener habilidades matemáticas… y a pesar de esto, ¿por qué resultan tan complicadas para la mayoría de la población?

DIMENSIÓN COGNITIVA 3. INDICADORES DE GESTIÓN

RECURSOS

-Mediante ejercicios prácticos demuestra sabe reflexionar de manera flexible, argumentando el concepto de densidad Guías y completitud de los reales. explicativas y -Resuelve acertadamente ejercicios con desigualdades. -Interpreta y emplea adecuadamente las propiedades de la talleres. lógica y los conjuntos.

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DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA

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Los Caminos del Saber 1.

-Analiza críticamente la situación de los derechos humanos, y propone alternativas de solución grupal, empleando las desigualdades y sus propiedades. Preguntas tipo -Muestra su madurez al trabajar en grupo, respetar y apreciar a sus compañeros, como principio fundamental de ICFES y UNAL. una buena relación. -Presenta puntualmente las actividades programadas.

DIMENSIÓN TÉCNICA

Videos YouTube Blogs Páginas web.

Emplea las herramientas tecnológicas como videos, Tablet, blogs, páginas web y programas para comprender mejor las temáticas vistas en clase.

DIMENSIÓN CORPORAL

4. EVALUACIÓN Y CRONOGRAMA

Emplea sus sentidos para interpretar y contextualizar las propiedades de los conjuntos, de los números reales y de las desigualdades. Presenta buena disposición durante el desarrollo de las clases.

ACTIVADES DE CLASE

FECHA

Repaso de algebra. Taller Extra clase algebra. Evaluación escrita algebra. Taller en clase tipo ICFES. Taller evaluativo tipo ICFES algebra. Lógica proposicional y conjuntos. Números Reales, Recta Real, completitud. Intervalos e inecuaciones lineales Desigualdades e inecuaciones lineales Taller Números Reales e inecuaciones. Evaluación escrita desigualdades lineales. Funciones y gráfica de funciones Taller en clase tipo ICFES. Taller evaluativo tipo ICFES funciones Prueba de periodo. Trabajo evaluativo en clase, preguntas tipo ICFES.

S. 1 -3 S. 1-3 S. 3 S. 4 S. 4 S. 4 S. 5 S. 5 S. 6 S. 5-6 S. 7 S. 7-8 S. 9 S. 9 S. 9 S. 10

DOCENTE

REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES

TRABAJOS PEDAGÓGICOS      

Talleres cortos en clase. Talleres extra clase. Talleres evaluativos. Evaluaciones escritas. Ejercicios y pruebas tipo ICFES. Prueba de periodo.

COORDINADOR