UNIVERSIIDAD DEL V VALLE INSTITU UTO DE ED DUCACIÓN Y PEDAGO OGÍA AR REA DE EDU UCACIÓN EN E CIENCIA AS Y TECN NOLOGÍAS PROYEC CTO DE AU ULA Y ETNO OGRAFÍA E EN CIENCIA AS NATURA ALES Códiigo 406085M M Grupo G 01 FEBRERO O - MAYO D DE 2009 María Cllaudia Solartte csolarte@ @univalle.eddu.co Luz L Adriana Rengifo Gallego [email protected] Edgar An ndrés Espinosa [email protected] Henry Giiovanni Cabrrera [email protected] S:3 CREDITOS HA ABILITABL LE:

SI

VALIDABLE V E :

SI

COMPO MATEM MAT CIEN NTIFICO NENT TE

NO X

X

NO

FILOSOFI TEC A H S

SCRIPCIÓN N DEL CUR RSO 1. DES Este curso c tiene co omo propósiito lograr la articulaciónn entre la teooría y la prácctica educatiiva en cien ncias naturales a través de la investiigación form mativa en suu campo. En este caso, esste propóssito se conccreta interviiniendo el aula a con unna propuestaa educativa que exija un análisiis etnográficco del ejerciicio docente del estudiannte en el áreaa de cienciass naturales ccon su corrrespondientee análisis y conclusiones c s.

11.

Presentació ón El dessarrollo del proyecto dee aula y etno ografía responde a las eexigencias ddel desempeeño docentte frente a laas nuevas forrmas de operar e investi gar en el aulla a través dde una práctiica de ensseñanza refleexiva y simu ultáneamente una intervvención en eel aula con eel propósito de ser un orientador y dinamizad dor de los pro ocesos de ennseñanza aprrendizaje y eevaluación ccon estudiaantes.

La implementación de la práctica docente, está unida estrechamente a la realidad del aula, donde se posibilitan los procesos de comprensión, creación y transformaciones de la realidad educativa que propone el proceso de construcción del conocimiento científico escolar. El ejercicio de la investigación etnográfica que se realizará a lo largo de este curso, exige un análisis de la experiencia que se vive en el aula a partir de la reflexión sobre el ejercicio que allí se realiza. Este ejercicio se inicia cuando el futuro docente lleva un propósito al aula, el cual debe desarrollar en su actuar dentro de la clase y evaluar su cumplimiento, dado que en muchas ocasiones, el docente no evalúa si su objetivo inicial se cumplió cuando termina su sección de clase. Por lo tanto este sería el ejercicio central que nos convoca en el curso, porque pretende recoger cual es el objetivo inicial de la clase de cada maestro en formación (de cada clase para el desarrollo del Proyecto de Aula) y las evidencias de su actuar para cumplirlo, o si la clase toma otros rumbos justificar ese actuar en su práctica. 2. OBJETIVOS Objetivo General Articular la teoría y la práctica a través de la implementacion de un proyecto de aula, que contribuya ha desarrollar una práctica de investigacion en el aula.

Objetivos Específicos  Realizar un ejercicio de práctica docente, donde se implemente la investigacion en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evalucion, el cual va a contribuir a formar futuros licenciados capaces de responder a la demanda que actualmente el pais requiere.  Sistematizar los datos obtenidos durante el proceso de práctica docente a través de los métodos etnográficos de investigación. 3. CONTENIDO TEMÁTICO La practica docente, la docencia y la investigación. Investigación educativa. Cualitativa  Etnográfica  Estudio de casos  Acción participativa Cuantitativa Experimental

4. METODOLOGÍA  Fundamentación teórica del curso y de los propósito de la practica a realizar  Practica en las instituciones educativas para implementar el proyecto de aula.  Reporte escrito de la experiencia realizada

5. EVALUACIÓN La práctica desarrollada en la implementacion del Proyecto de Aula y Etnografia que los maestros en formación realizan en las instituciones educativas, requiere un analisis, argumentando con material producido por los estudiantes (niños), realizando una justificacion de las técnicas utilizadas para tal implementacion (metodologia), donde seguramente tambien se utilizan instrumentos para verificar las ideas de sus estudiantes, los cuales deben ser analizados frente a lo esperado o por el contrario con un análisis del tipo de concepción que los niños tienen y que requieren de una transformación de su parte como docente. Para lograr tal tarea se hace necesario utilizar instrumentos como la grabadora, la toma de protocolo de una persona externa que describa la clase, esta información recolectada debe ser analizada por el practicante para hacer metacognición de su ejercicio. En resumen puede decirse que los siguientes tres aspectos serán centrales en el proceso de evaluación de este curso: 1. Los objetivos o propósitos programados antes de poner en práctica el Proyecto de Aula en el colegio respectivo. 2. Los datos obtenidos durante el desarrollo del Proyecto de Aula (casete, videograbación, protocolo) 3. La comparación y el respectivo análisis entre los objetivos y los datos obtenidos en el Proyecto de Aula. COMPONENTE Practica realizada instituciones educativas

en

%

CRITERIOS

las

Asistencia a las instituciones; preparación del trabajo a realizar; manejo conceptual de la temática de 50% trabajo; orientación del proyecto de aula

Reporte escrito con resultados, obtenidos y conclusiones del proceso

Coherencia escrita; sustentación de ideas; apoyos conceptuales; manejo de 50% la metodología etnográfica

La experiencia desarrollada en las instituciones educativas debe ser recogida por escrito con las orientaciones establecidas por los docentes. 6. BIBLIOGRAFÍA 

CERDA Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. 1998



LATORRE Antonio; Rincón Delio; Arnal Justo. Bases metodológicas de la Investigación educativa. 1.996. Hurtado Ediciones. Barcelona.



Zambrano Claret Alfonso; Solarte Maria Claudia; Cepeda Maria Mecilia; Narváez Ana del Socorro; Viafara Ortiz Robinson; Marín Quintero Miyerdady; Rodríguez Primitivo; García Edwin German; Flórez Rafael. Módulo sobre proyectos de aula. área educación en ciencias y tecnología. Santiago de Cali, 2006.

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BRIONES Guillermo. La investigacion social y educativa. Editorial T.M Editores. Edicion tercera 1998. Bogotá Colombia. CRONOGRAMA

Sesión Fecha Febrero 13 de 2009 1 2

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Lectura y actividad planeado Presentación del curso, planteamiento de criterios de evaluación, metodología del curso y acuerdos generales Presentación general metodología de la investigación y énfasis en la etnografía El estudio de casos La investigación acción Visitas a las instituciones y asesorías

SEMANA SANTA

Visitas a las instituciones y asesorías

Entrega del trabajo final