COLÉGIO ESTADUAL CELSO ARAÚJO

PROJETO EDUBLOG BLOG EDUCACIONAL: INTERATIVIDADE PROFESSOR-ALUNO ALÉM DA SALA DE AULA

ELABORAÇÃO FRANCISCO PEREIRA SILVÉRIO

EXECUÇÃO FRANCISCO PEREIRA SILVÉRIO MARTA OLGA CAETANO DE SOUZA MARIA DO SOCORRO DA SILVA LIMA ANA PAULA SALVIANO ALENCAR

CEDRO(CE), FEVEREIRO DE 2011.

IDENTIFICAÇÃO Colégio Estadual Celso Araújo Público-alvo: Professores e Alunos do Colégio Estadual Celso Araújo Professor responsável: Francisco Pereira Silvério Tempo: (?) horas aulas Início: Fevereiro de 2011

JUSTIFICATIVA

A dinâmica da sala de aula das escolas do século XXI inseridas na era da explosão tecnológica deve ser redimensionada, haja vista que os alunos imersos nesse novo contexto político, sócio, cultural, econômico e educacional buscam na escola competências/habilidades muito além daquelas historicamente estagnadas em razão do modelo metodológico ultrapassado utilizado pelos nossos educadores. Na perspectiva da construção de um currículo inovador, a proposta pedagógica deve se ancorar na revisão dos aspectos metodológicos e nas ferramentas utilizadas para a construção coletiva e colaborativa dos conhecimentos cujo ambiente de aprendizagem transcenda as quatro paredes da sala de aula. Nesse turno, o blog educacional permite que professores e alunos se utilizem de novas interfaces gráficas que incorporam novas linguagens audiovisuais aos conteúdos explorados na rotina da sala de aula nas três grandes áreas do conhecimento, quais sejam: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e sua Tecnologias e Ciência Humanas e sua Tecnologias. Desse modo, o blog educacional desponta como um espaço que viabiliza atividades reais de leitura e escrita mediante o uso do editor de texto, para tanto os educandos com a orientação dos professores terão a oportunidade de mobilizar seus conhecimentos linguísticos, lógico-matemáticos atentando para os aspectos inerentes a construção de um texto coerente e coeso em diferentes níveis de linguagem. O blog se caracteriza essencialmente por constituir um espaço que favorece aos educadores a exploração de uma nova ferramenta eclética do ponto de vista pedagógico, bem como do lúdico para se comunicar com os alunos.

OBJETIVOS

GERAL:
Promover a interatividade professor-aluno além das quatro paredes da sala de aula através de um mecanismo divertido, cuja interação/comunicação ágil permitida pela inserção de imagens, áudio e textos potencialize a proficiência leitora e escrita de forma criativa pelo uso de uma linguagem mais elaborada e objetiva.

ESPECÍFICOS:
Estreitar os laços da relação professor-aluno
Fomentar nos educandos o prazer pela leitura em um ambiente instigador pelos recursos audiovisuais;
Incentivar os alunos à produção de textos objetivos e criativos;
Permitir que as postagens sejam comentadas, nesse percurso de mão dupla é possível que professores e alunos potencializem tanto o crescimento pessoal quanto profissional;
Conectar professores e alunos ao mundo, desse modo, oportunizando-lhes a imersão em um novo universo da modernidade tecnológica;
Criar uma extensão da sala de aula, já que a interface do blog se constitui um espaço instigador que o mestre pode ampliar a qualquer momento as discussões em torno dos conteúdos não explorados mais sistematicamente em sala de aula;
Dar mais visibilidade ao trabalho do educador, pois suas ações docentes tendem a ser vistas, comentadas, desta feita conhecido pelas suas reflexões, bem como pela marca de sua postura ante as demandas da modernidade no campo da educação;

PROBLEMATIZAÇÃO

Com o surgimento de novas tecnologias nos diversos segmentos da atividade humana, no âmbito escolar, não seria diferente esse sentimento de inovação e readequação de antigas posturas. Contudo, ainda impera em um contingente considerável de educadores a cultura dos moldes da educação tradicionalista cuja figura do mestre é a de “dono do conhecimento” e o aluno, por sua vez, o depositário dos

conhecimentos estanques, prontos, acabados em uma perspectiva de visão universal que pretere os contextos extra e intra-escolar dos educandos. Nessa direção, partindo das reflexões inerentes aos aspectos metodológicos, didático-pedagógicos que estão imbricados diretamente ao processo de ensinoaprendizagem dos educandos, a construção dos conhecimentos a partir do grande volume de informações veiculadas nesse novo contexto a luz dos variados recursos midiáticos, inclusive os blogs educacionais, converge para sensibilizar os docentes no que diz respeito à seletividade e apropriação de forma pedagógica desses recursos tecnológicos no fazer pedagógico. Em suma, a problemática aqui levantada advém da tênue apropriação pedagógica das TICs – Tecnologias da Informação e Comunicação, aliada a necessidade de contribuir na melhoria dos níveis de proficiência leitora e escrita cujos resultados das últimas avaliações em larga escala tem mostrado a deficiência dos alunos da rede pública de ensino, nesse sentido cumpre fazer referência ao que postula o documento “Metas 2021”, o qual prescreve algumas recomendações no tocante a integração das TICs na educação: 1. Proporcione o nível de letramento digital necessário a cada etapa da educação para que crianças e jovens possam desfrutar de inclusão digital (arte e cultura, conhecimento, governo eletrônico, redes sociais, trabalho). 2. Proporcione novas possibilidades de aprendizagem dos conteúdos curriculares estabelecidos (por meio de recursos digitais de simulação e interatividade, comunidades de aprendizagem, ferramentas de avaliação de aprendizagem) 3. Contribua para aumentar o grau de acesso de crianças, jovens e docentes à cultura (a bens simbólicos, a cultura sistematizada, às culturas juvenis próprias e de outros grupos) e a novas redes sociais. METODOLOGIA

Sensibilização da equipe docente em relação a inserção pedagógica das TICs na sua prática didática; Exposição de slides motivacionais; Uso da plataforma do sistema operacional LINUX; Oficinas visando explorar os recursos dos editores de textos; Instrução na exploração do ambiente Blogger e seus recursos;

Acompanhamento e indicações de “posts” mais elaborados e objetivos; Incentivar e colaborar com os professores a manutenção e atualização das postagens do blog.

MATERIAIS

Laboratório

de Informática

Notebook Projetor

de imagens

Apostilas Cds/pendrive Papel

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada paralela à prática e desenvolvimento do projeto.

CRONOGRAMA DE AÇÃO Ação

Responsável

Quando

Procedimento

Público-alvo

Sensibilizar

Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Fevereiro

Sensibilização dos Professor docentes em torno da necessidade de articular sua prática aos eixos: Projeto, Tecnologias e Currículo.

Exibir slides

Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Fevereiro

Apresentação de Professor slides mostrando a estrutura e a operacionalidade do projeto

Realizar oficinas

Professor

Março

Realização

de Professor

para utilização da Coordenador do plataforma Linux LEI ( Silvério)

oficinas focando a utilização do software livre Linux

Realizar oficinas para explorar os recursos dos editores de texto

Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Março

Realização de Professor oficinas focalizando a exploração dos recursos dos editores de texto

Orientar a exploração do ambiente blogger e seus recursos

Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Março

Orientação acerca Professor da exploração do ambiente blogger e seus recursos expressivos

Participar do planejamento articulado

PCA Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Fevereiro/ Dezembro

Participação nos Professor planejamentos com vistas ao alinhamento das ações traçadas pelos professores dos ambientes educativos às propostas do Currículo escolar

Encaminhar PCA Março/dezembro pesquisa orientada Professores Coordenadores do LEI ( Silvério e Socorro Silva) Publicar os “posts” no blog

Professor Coordenador do LEI ( Silvério)

Março/dezembro

Professor/aluno

Assistência ao Professor aluno no sentido (orientador ) e de publicar os aluno (co-autor) posts a partir das orientações do professor.