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LISTA DE VERIFICACIÓN PARA TESIS
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” Lista de verificación para analizar la estructura y el contenido de una tesis Propósito: Valorar el nivel de avance de los estudiantes con respecto a los elementos requeridos en la construcción de su investigación. Nombre del estudiante:_________________________________________________________________ Revisor: ______________________________________________________ Fecha______________ I.- Marque con una X la casilla correspondiente a su valoración, de acuerdo al indicador presentado, conforme a la siguiente escala: D=Deficiente, R=Regular, B=Bien y MN=Muy bien. Indicador Ortografía (cumple con las reglas establecidas por la RAE)
D
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MB
Redacción clara, concisa y fluida Cohesión y coherencia en el texto Tipo y tamaño de letra Times New Roman de 12 puntos Alineación izquierda Párrafos con sangría de 1.25 cm. Márgenes de 2.54 cm por cada lado. El margen izquierdo es de 3 cm (para encuadernación) Interlineado: Doble espacio (desactivar “control de líneas viudas y huérfanas”; activar “no agregar espacio entre párrafos del mismo estilo”). Solo después del encabezado de nivel 1 se adiciona un espacio
Títulos y subtítulos diferenciados de acuerdo a cada nivel de encabezado Citas textuales en el documento de acuerdo con el Manual APA Citas parafraseadas en el documento respetando criterios del Manual APA Referencias según Manual APA Congruencia entre citas y referencias Homogeneidad en el formato N° de páginas: ______ bibliográficas: __________
N° de referencias bibliográficas: _________ Periodo de las referencias Idioma de las referencias bibliográficas: Español ( ) Inglés ( ) Otro ( )
CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Indicador D R B MB OBSERVACIONES Descripción del escenario al que se refiere el problema: físico, sociocultural, económico, normativo (escuela pública o privada, reglamentos, misión) Elección de un tema Tema congruente con el diagnóstico FODA Elaborado por: Academia 8° Semestre Licenciatura en Educación Preescolar
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Acercamiento a investigaciones previas D Referencia al objeto de estudio en las investigaciones incluidas Recuperación de los principales hallazgos y conclusiones Incorporación de elementos metodológicos de estos estudios (enfoque, tipo de estudio, técnica, población) Congruencia con el tema de interés Orden contextual y cronológico de la información presentada
R
B
MB OBSERVACIONES
Argumentación de las investigaciones con relación a las dimensiones del objeto de estudio Pregunta, objetivo D R B MB OBSERVACIONES Formulación del problema mediante una pregunta de investigación Pregunta clara, precisa y concisa Objetivo congruente con la pregunta Pregunta derivada de las investigaciones Congruencia de la pregunta de investigación Justificación D R B MB OBSERVACIONES Importancia del estudio en el contexto problematizado Alude a las políticas que abonan al tratamiento de la temática, como: Plan Nacional de Desarrollo, Plan Estatal de Desarrollo, leyes, conferencias, convenciones (OCDE, ONU, UNESCO, Diario Oficial de la Federación, entre otras) CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO Conceptos D R B MB OBSERVACIONES Introduce al capítulo, menciona qué se encontrará en este (al menos un párrafo) Define al menos cinco conceptos acordes con la temática de la investigación Conceptualiza al menos con autores y referencias confiables (pueden consultar la RAE) Se genera un diálogo en función de la teoría que se incorpora Teoría D R B MB OBSERVACIONES Hace referencia de las teorías que permiten el análisis de la temática Incorpora diversos apartados relacionados con la temática de estudio Elaborado por: Academia 8° Semestre Licenciatura en Educación Preescolar
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La información que presenta se encuentra organizada La teoría que incluye es suficiente y pertinente Refiere a los autores clásicos de la temática Ofrece diversidad de sustentos que explican el asunto de investigación Brinda respuestas a sus pregunta de investigación Se evidencia la argumentación en el análisis de las teorías y su objeto de estudio Documenta la necesidad de realizar el estudio que plantea Ofrece un marco de referencia para interpretar los resultados de su investigación CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA Enfoque D R B MB OBSERVACIONES Describe y justifica el enfoque bajo el cual se diseñó la investigación (cuantitativo o cualitativo) Sustenta el enfoque metodológico con autores de metodología de investigación Método
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B
MB OBSERVACIONES
Elige el método de acuerdo al enfoque y argumenta el porqué de esta elección En observaciones, definir el tipo de estudio cualitativo: Investigación-Acción, Narrativa, Fenomenología, Etnografía, Teoría sustentada o Estudio de Caso En observaciones, definir el tipo de estudio cuantitativo: Encuesta, Experimento (preexperimental, cuasi-experimental, experimento verdadero, diseño de un solo sujeto) En caso de estudio cuantitativo, especifica el nivel de análisis de su investigación: Descriptivo, Explicativo o Predictivo Transformacional Técnicas e instrumentos Identifica la técnica de obtención de información de acuerdo al método de estudio que realiza (escala, entrevista, encuesta, observación) Describe el instrumento a utilizar para la recogida de datos con las instrucciones y el tipo de ítems Elaborado por: Academia 8° Semestre Licenciatura en Educación Preescolar
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Define el índice de confiabilidad, el autor y la referencia completa del instrumento Anexa el instrumento completo En el caso de instrumentos ya aplicados, anexa solicitud y permiso del autor Variables Identifica el tipo de variables que hay en su investigación Desarrolla las variables en su investigación Participantes Describe las características de la población y/o tamaño de la muestra Menciona el proceso de selección de los participantes (muestreo, disponibilidad o conveniencia) Capítulo 4 Análisis y Discusión de Resultados Describe el tipo de análisis usado en la obtención de resultados (SPSS, Atlas Ti, Excel, DyANE…) Hace descripción de las personas involucradas en la investigación de acuerdo a datos nominales (sexo, edad, nivel de estudios, grado académico, entre otros que mencionen en su instrumento) En el caso de estudios cuantitativos, se menciona el índice de confiabilidad del instrumento una vez aplicado Se presentan en forma objetiva los datos encontrados (síntesis, cuadros, mapas, etc.) Contrasta y discute los resultados entrelazando: los hallazgos directos de la investigación, resultados de investigaciones previas y la teoría existente que permite comprender el objeto de estudio. En estudios cualitativos realiza el análisis categorizando el contenido En estudios al presentar los resultados lo hace a hace a través de las medidas de tendencia central (media, mediana, moda, frecuencia) y/o dispersión (rango, varianza, desviación estándar) Capítulo 5 Conclusiones y Recomendaciones
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Escribe interpretaciones personales derivadas de los resultados, haciendo referencia directa a los datos y a los aportes de la literatura Muestra un alto nivel de abstracción de la información Se elabora un párrafo por cada conclusión Plantea nuevos retos para futuras investigaciones Da sugerencias para mejorar la práctica educativa OTROS ELEMENTOS Hace referencias directas o indirectas de las fuentes de información que se consultaron Utiliza el estilo recomendado en el Manual APA En anexos aparecen todas las evidencias citadas en el documento, ajustadas al formato Los anexos se explican con notas breves II.- De acuerdo con los siguientes criterios, asigne una valoración del 1 al 5, según el desempeño del estudiante normalista a su cargo: Indicador 1 2 3 4 5 Entrega puntual y oportuna de las actividades a realizar Respuesta en tiempo y forma a las observaciones que se le realizaron Asistencia en tiempo y forma a la asesoría presencial Observaciones generales
Referencias Guzmán, A. & Alvarado, C. (2009). Fases y operaciones metodológicas en la investigación educativa. Durango, México: Asociación de Investigadores en Ciencias de la Educación. Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. 6ª ed. México: Mc Graw Hill Educación.
_______________________________ Nombre y firma del maestro asesor Elaborado por: Academia 8° Semestre Licenciatura en Educación Preescolar
